八年级语文上册7生命之舟教按语文版

1 生命之舟

学习目标：

一、知识与能力

1、了解电视新闻的特点。

2、体会电视解说词是如何用准确、生动、简洁的语言表达思想内容的。

二、过程与方法：通过观看电视节目，教师讲解，学生质疑，师生讨论等方式完成学习任务。

三、情感、态度与价值观：学习解放军和武警战士勇救群众的牺牲精神。

教学重点：1、了解电视新闻的特点。

2、感受祖国大家庭“一方有难，八方支援”的浓浓爱意。

教学难点：体会生动传神、言简意赅的遗词造句。

课时安排：一教时

课前自学

一、读准字音：簰 嘉 溃 迂 虐

二、理解词语：

率先：

障碍：

迂回：

肆虐：

三、了解电视新闻及特征

课堂活动

一、导入语设计

二、整体感知（本文报道了一件什么事？）

三、理清文章结构，概括各段大意？

四、讨论探究

1、电视新闻特征：

2、分析结构特点：

3、作者是如何展开报道的？

4、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？

拓展延伸

1、文中哪一个情节最难忘、最紧张、最典型，分小组交流。

2、你学习这则电视新闻，感受最深的是什么？

3、对10月4日我校举行的实验基地揭牌仪式暨校友乡情联谊盛会写一篇电视解说词。

1 7 .生命之舟

【课标目标】

1.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

2.有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志。

【学习目标】

1．学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。

2．了解电视新闻的特点。

【重点难点】

【学习重点】了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

【学习难点】掌握生命之舟的内涵。

【课时安排】 1课时

【知识链接】

一、电视新闻是利用电视传播工具报道新近发生、发现和有重大变化的事实，以供观众视听的报道形式。这则新闻除了具备一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征：

1．声画合一； 2．采用时间顺序来展开报道；

3．大众化、口语化的听觉语言； 4．语言高度概括，言简意赅。

二、电视新闻与报纸、广播及其他新闻媒介相比，有以下特点：综合性、视像性、即时性。

A、综合性。电视新闻用视频和音频信号同时传递新闻信息，具有视和听的双重效，综合了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸受众。

B、视像性。电视新闻运用画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，它突破了抽象的文字描写，形象地再现了生活，观众仿佛身临其境，可产生一种现场参与感。

C、即时性。电视新闻的即时性，是指对事物发展的不同阶段进行连续报道，或分别从不同侧面、不同角度对事件进行报道。

三、背景资料：1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。

【自主学习】

1、需掌握的字的读音

靠拢（ ） 簰洲湾（ ）溃口（ ） 障碍（ ）

八年级语文上册《生命之舟》知识点语文版

八年级语文上册《生命之舟》知识点语文版

一、字音及词义

簰pi：同“排”。

梭su：织布时牵引纬线的工具。

肆虐n：任意侵扰或残害。

迂回：回旋，环绕。

率先：带头，首先。

二、相关背景

1、关于电视新闻解说词

本文是一则电视新闻解说词。电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。

2、关于作者及梁家新，湖北电视台副台长，这篇新闻获第九届“中国新闻奖”二等奖。

3、关于98抗洪

受强厄尔尼诺现象影响，1998年度暴雨洪涝出现范围之广、洪水持续时间之长，在历史上是罕见的。长江发生了继1954年之后又一次全流域性大洪水，沿江和沿湖地区洪涝灾害严重;嫩江、松花江的洪水持续时间之长、洪峰水位之高、流量之大均超历史记录。98年洪水造成直接经济损失达2000多亿元。

三、课后练习

1根据注音写词

鱼pái()冲fēnɡ()舟kùi()口

sì()nuè()zhànɡ()ài()fènɡ()命

2这是一则电视新闻，电视新闻是以①（）和②（）为主要传播手段，其中，①包括（）、字幕、图表等，②（）包括解说、（）和现场效果。

3概括本文的新闻结构：

标题：

导语：

主体：

背景：

结语：

4仔细阅读下面的句子，想一想作者这样写的好处是什么?

①二号冲锋舟，驶向溃口方向。冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜索被困群众。

②一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……的标题是：“生命之舟”，这里运用了的修辞手法，说说为什么要用这种修辞手法?

《生命之舟》导学案

【学习目标】

1. 掌握积累本课的生字词。

2. 了解电视新闻的特点，体会电视解说词是如何用准确、生动、简洁的语言表达思想内容的。

3. 感受”一方有难,八方支援”的暖意

【学习重难点】

1. 体会电视解说词是如何用准确、生动、简洁的语言表达思想内容的。

【温故互查】

1. 给下列字注音

簰（ ） 肆虐（ ）

2. 解释下列词语

肆虐:

3. 查找资料，填补下面空白。

电视新闻是指以 和 为主要传播手段。画面包括

和 ，声音包括 和 。

【设问导读】

自读课文，小组合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。

1. 本文报道了一件什么事？

2. 作者是如何展开报道的？

3. 课文标题生命之舟有何含义？

【当堂检测】

1. 课文中最感动你的一幕是什么，谈谈你的感受。

【拓展延伸】

2014感动中国十大人物

刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，"五保"老人。73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。最多的时候，他同时资助着50多名学生。

每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，"吝啬"的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。

颁奖词:风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。