听语文观摩课学习心得体会

观摩课心得体会

淇县实验学校

李芳芳

10月26日我有幸参加了我市在湘江小学举行的小学数学观摩课，感触颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上都有一个共性——紧扣课标，源于生活，基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上好一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：

一、

创设情境，让学生积极投入学习

因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的《分物游戏》这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让学生观察，动手再展示自己的成果。

二、 学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥数学知识变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。晋老师讲的《生活中的比》就充分体现了这一点，拿生活中自己的照片为例子让学生探索发现：①为什么图A与图B、图D比较像，它们的长和宽之间有什么关系？②为什么图C、图E与图A不像呢？最后一个环节也充分体现了这一点，让学生说出今天上课的感受，然后又列举了生活中的糖的甜度，以及延伸到比赛中的比表示的意思。

三 学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的非常好。

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如郝爱娟的《分数的再认识》创设了

观摩“优质高效课堂竞赛展示活动”的感悟

有幸参加“翼城县小学语文主题学习优质高效课堂竞赛暨展示活动”，听了各位优秀教师的课，给我带来了不小的震撼。

这次活动中，给我留下深刻印象的是王向泽老师执教的《伯牙绝弦》，课堂上老师少讲，精讲，大胆取舍，做到一课一得，精准练习，加上课堂拓展，整个教学过程完整、具体、针对性非常强，提高了课堂效率，实现课外阅读课内化。

我想，要做到这样做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文深不可测，让学生在语文课堂上自由自在地阅读。必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。如他先引导学生摸索出学习方法，然后再运用这种学习方法，学习相同的一篇或几篇，学生自主高效地学习、交流。学生大大提高了学习效率，拓展学习内容，加大阅读量，增强分析能力。这样的课堂不仅教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。

另外，课堂上王老师注重朗读，教师的范读、配乐很自然带领学生走进文本，学生的各种形式的感情朗读，既发了学生学习语言文字的兴趣，又很好的领悟文章表达的情谊。

总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性，在今后的教学中，我要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，让学生能够轻松的学习，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。

小组合作学习观摩课心得体会

今天，我有幸参加了新课堂的观摩课，体会颇深。

在我们以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用。很大程度上忽略了学生的学习过程 ，这样的教学必然是低效的。

现在，伴随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。

小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。所以，教师必须深入思考以下问题：

一是如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会等等。

要知道，没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败的，最起码对大多数学生是没有效果的。合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。每一个人都需要在无数次反复演练中找到自己合适的位置，或者说去适应某个角色。比如进行记录，代表小组发言等。

所以我认为，小组交流应涵盖两方面的内容：一是表述自己的见解看法；二是倾听他人的意见。这样，人人才能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦。这样才能培养合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。

在多次听课中，我发现多数的小组学习，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。经常是某几个人在表演，学生回答学习的结果时，根本没有用“我们小组有人认为……，有的人认为……，最后一致认为是……”的方式汇报交流的结果。而只是说“我认为……”“我觉得……”小组学习只是反映在形式上，盲目的开展并没有真正意义上的合作，这样的小组学习是低效的。

1 小学语文主题学习课堂教学观摩研讨活动

学习心得体会

神木第七小学学校：张玉芬

上周六我校派了我们十名教师去山东---潍坊学习。我们怀着热情的心情参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了李虹霞、韩兴娥、毕英春、王增艳、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名师的展示课，现场观摩了李振村校长报告的《全课程教育实验的语文走向》先进做法，还听取了陈耀方的

报告《语文主题学习的10件事》，还有很多老师的精彩表演，让我感受颇深，我的心也热血澎湃。研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现在我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同行批评指正：

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。

首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像韩兴娥老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；

韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，但是成就的仅仅只有韩老师自己。我在网上看了很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。