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教师职称评审讲课答辩：题目和答案解析题目1: 如何提高学生的研究兴趣？答案解析:- 通过使用多样化的教学方法和教材，以满足不同学生的研究需求和兴趣。
- 创造积极、互动和有趣的研究环境，鼓励学生参与课堂活动。
- 结合实际生活和实际案例，使研究内容更加贴近学生的实际情况。
- 提供有趣的研究资源和活动，如游戏、实验、讨论等，以激发学生的研究兴趣。
题目2: 如何帮助学生提高解决问题的能力？答案解析:- 培养学生的批判思维和创造性思维，以帮助他们发展解决问题的能力。
- 提供问题解决的实践机会，如小组讨论、案例分析等，让学生能够应用所学知识解决实际问题。
- 引导学生进行系统化的问题分析和解决方案的设计，培养他们的逻辑思维和解决问题的方法。
- 鼓励学生积极参与团队合作，通过合作解决问题来提高他们的解决问题的能力。
题目3: 如何有效评估学生的研究成果？答案解析:- 使用多种评估方法，包括考试、作业、项目、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。
- 设计明确的评估标准和指标，使评估结果客观可靠。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生了解自己的研究进展和不足之处。
- 鼓励学生进行自我评估，促进他们对研究成果的认识和反思。
题目4: 如何在课堂中培养学生的创新思维？答案解析:- 提供开放性和自主性的研究任务，鼓励学生提出新的观点和解决方案。
- 引导学生进行探究性研究，培养他们主动寻找问题和解决问题的能力。
- 鼓励学生参与创新活动，如设计项目、发明创造等，培养他们的创新思维和实践能力。
- 提供创新思维的培训和指导，帮助学生掌握创新方法和技巧。
题目5: 如何处理学生之间的冲突和纠纷？答案解析:- 采用公正和公平的方式处理学生之间的冲突和纠纷，保护每个学生的权益。
- 倾听学生的意见和诉求，了解冲突的原因和背景。
- 鼓励学生进行积极的沟通和协商，解决问题的同时培养他们的解决冲突的能力。
- 如有需要，可以寻求学校管理层或专业辅导员的帮助和指导，以促进问题的妥善解决。
正高级职称评审：第二考场中小学教师答辩题目1. 如何提高学生的学习兴趣和积极性？学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习成绩和学业发展至关重要。
作为教师，我们可以采取以下策略来提高学生的学习兴趣和积极性：- 创设有趣的学习环境：通过利用多媒体、游戏化学习或实践活动等方式，创建一个有趣、互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合学生兴趣设置教学内容：了解学生的兴趣爱好，将相关内容融入教学中，使学生更加主动参与学习。
- 提供积极的反馈和奖励：及时给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们的学习动力和积极性。
- 创造合作学习机会：组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互合作、共同探索和解决问题，增强学生的学习积极性。
2. 如何培养学生的创新思维和实践能力？培养学生的创新思维和实践能力是现代教育的重要任务之一。
以下是一些培养学生创新思维和实践能力的方法：- 鼓励学生提出问题和解决问题：引导学生主动思考，提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法和途径。
- 提供开放性的学习环境：创造一个鼓励学生自由思考和表达的学习环境，让学生敢于尝试新的想法和方法。
- 开展项目学习：组织学生进行项目学习，让他们在实践中探索、创新和解决问题，培养实际操作能力。
- 引导学生进行团队合作：组织学生进行团队合作项目，让他们在合作中学会有效沟通、协作和分工，培养实际操作能力。
3. 如何提高学生的综合素质和核心竞争力？提高学生的综合素质和核心竞争力是培养学生全面发展的关键。
以下是一些提高学生综合素质和核心竞争力的方法：- 注重学生的品德教育：通过开展品德教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的综合素质。
- 强化学科知识的学习：注重学科知识的系统性学习，帮助学生掌握扎实的基础知识，提高核心竞争力。
- 培养学生的创新能力：通过创新教育和实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，提高核心竞争力。
- 提供综合素质培养机会：组织学生参加各类综合素质培养活动，如社会实践、社团活动等，培养学生综合素质。
2024年中小学教师职称考核答辩题目
一、题目要求
请根据以下题目，结合您的教育实践经验和研究成果，撰写一篇论文，展示您的专业素养和教育教学能力。
二、题目内容
1. 题目一：如何提高中小学课堂教学质量？
请从教学方法、教学评价、学生参与度等方面展开论述，分享您在提高课堂教学质量方面的创新实践和有效策略。
2. 题目二：中小学教师如何进行有效的学生心理健康教育？
请结合您的教学经验和相关研究，探讨中小学教师在学生心理健康教育方面的职责、方法和途径，分享您的成功案例和经验。
3. 题目三：新时代中小学教师如何提升自身专业素养？
请从继续教育、教育教学研究、教师职业道德等方面展开论述，分享您在提升自身专业素养方面的实践经验和心得体会。
三、论文要求
1. 论文结构清晰，观点明确，论述充分，文字表达能力较强。
2. 论文篇幅：1500-2000字。
3. 请务必遵循学术规范，严谨引用文献，杜绝抄袭。
4. 提交论文时，请附上相关教学实践案例和数据支持。
四、评分标准
1. 内容完整，观点鲜明，论述充分（40分）
2. 教学实践与理论相结合，具有创新性和实用性（30分）
3. 论文结构合理，语言表达清晰，格式规范（20分）
4. 文献引用准确，无抄袭现象（10分）
五、答辩安排
1. 提交论文时间：2024年5月30日前
2. 论文评审：2024年6月1日-6月10日
3. 答辩时间：2024年6月15日
4. 答辩地点：待定
请各位教师积极准备，展示您的教育教学能力和专业素养。
如有疑问，请联系教务处。
祝您答辩顺利！。
中小学教师职称评审答辩题目及参考答题要点1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利?(1) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2) 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假:(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响?教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的?主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主的课堂教学模式多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会?改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系，突出分析问题，解决问题能力的培养。
021、新课程倡导什么样的学生观?(1)、学生是发展的人。
(2)、学生是独特的人。
(3)、学生是具有独立意义的人。
2、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义?(要求详答)(1)、课程价值趋向从精英教育转向大众教育“课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。
“课程标准”"是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。
教师职称评审讲课答辩题解1.贯穿新课程改革的基本精神是什么?答：“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。
2、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
3、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？答：教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
4、对“开放式课堂”你是如何理解的？答：主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
5、你对新课程改革有什么体会？答：改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
6、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系7、教学原则包括那些？答：A 直观性原则B 启发性原则c 巩固性原则D 理论联系实际原则E 循序渐进原则8.一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
9、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。
在鼓励中引导“学困生” 提高。
重视学生自信心的激发与培养。
10、新课程倡导了哪些现代学习方式？答：探究式学习、合作式学习、自主式学习。
容。
11.课程改革要求我们建立什么样的学生观?答：1、学生是发展的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是具有独立意义的人。
12.课程改革要求我们建立什么样的教师观?答：1、教师是学生学习的促进者2、教师是教育科学的研究者。
3、教师是课程的建设者与开发者。
4、教师应该成为社区型的开放的教师。
13.新课程对教师的教学行为有什么要求?答：1、服务。
2、调控。
3、反思。
4、合作。
14.新课程下如何备课?答：1、备教材的利用价值。
2、备课程资源的开发。
3、备教学过程的设计。
4、备学习方式的选择。
教师评职称答辩问题参考论文方面：1.问：你为什么会选择这个课题？2.问：选择这个课题的意义是什么？3.问：选择这个课题的目的是什么？4.问：论文的基本框架、结构，你是如何安排的？5.问：论文各个部分之间有何逻辑关系？6.问：你在论文中提出了哪些主要观点？7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？………………于是我利用平时教学及假期时间，加强理论修养及个人能力的培养，同时向老教师请教及交流相关的问题，从而不断提高自己发现问题、解决问题的能力，从形成论文依据。
8. 问：你还有哪些问题没有解决？9.问：你写作论文时立论的主要依据是什么？答： 1. 《XXX》：立论的主要依据是：总结我在从教以来的教学经验，并根据我在课堂教学中的实践而提出。
2. 《XXX》总结我在从教以来的教学经验，并根据现在社会对整个师德环境的要求而提出。
10.你参考了哪些资料？其他方面：1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
4、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
5、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
6、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
7、我们应该怎样对待学困生、后进生？答：积极抓好后进生的转化工作，对后进生不歧视、不放弃。
教师职称答辩100题1. 小组讨论有什么作用？2. 你认为什么是快乐教育？3. 本节课的教学重点就是什么？4. 倒序相加法运用了什么？5. 学生在王老师的背后黏了个小乌龟，辨认出后，王老师起身打乐同学两个耳光，你做为老师怎么看看？6. 如何培养学生的合作精神和数学应用能力？7. 李老师使不听课的同学听课看看漫画书，你怎么看看？8. 老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？9. 做为数学老师，如何使自己的语言表达精确？10. 1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？11. 什么就是无理数？12. 老师的着装你认为应该什么样的？13. a为什么大于等同于1大于10？14. 你本节课的教学目标是什么？15. 如何鼓励学生的逻辑推理能力？16. 日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有什么关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）17. 这个关系与否适用于于别的月份的日历？（《积极探索日历中的规律》）18. 除了这个关系你还有别的发现吗？（《探索日历中的规律》）19. 怎么使学生认知梯形的面积？20. 你是如何体现本节课的重点的？21. 题目中的利润和市场价与售价的关系就是什么？22. 多项式的运算顺序是怎么样的？23. 本节课切线与之前自学的存有什么相同？24. 你是哪个学校哪个专业的，现在从事什么工作？25. 余弦定理怎么推论的？26. 你本节课教学工具有什么？学生讨论的时候老师该做些什么？27. y=x3在原点的斜率公式。
28. 你本课的教学目标是什么？你是怎么设计拓展的？29. 说道三个词使学生一下明白什么就是可能性。
30. 概率跟频率的区别是什么？31. 怎样得出结论任一九个数字之和都就是中间数的九倍？32. 如果给你个机会改进自己，你要改哪里？33. 板书与否合理，表明教材的结构，用序号但是书上没，为什么？34. 你认为统计的步骤有哪些？你认为哪种方法最容易，该怎么引导学生？35. 这道题你解题思路就是什么？36. 你讲的这一节写上面的都有哪些方法？37. 为什么用48和62这两个数展开估计？（《两、三位数除以一位数的排序》）38. 除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？39. 如果学生抠出的不是长方形怎么办？（《圆柱体的表面积》）40. 教师的指导作用有哪些？41. 小学二年级必须必须使用教具吗？为什么？42. 一元二次应用题解题步骤？43. 等比数列议和推论。
正高级职称评审：第二考场中小学教师答
辩题目
一、教育教学理念及方法
1. 请阐述您的教育教学理念是什么？
2. 您如何将您的教育教学理念应用于实际教学中？
3. 请分享您在教学实践中取得的一项成功经验，并说明其背后
的教育教学理念。
二、教育科研与教材建设
1. 您是否参与过教育科研项目或教材建设项目？请介绍一项您
参与的项目并说明您在其中的角色和贡献。
2. 在教育科研和教材建设过程中，您遇到过的最大挑战是什么？您是如何应对并解决这个挑战的？
三、教师专业发展与师德师风
1. 您如何进行教师专业发展？请分享您最近一次参加的专业培
训或学术会议，并说明对您的教学工作有何启示。
2. 请分享您对教师师德师风的理解，并说明在实际教学中如何
践行这些师德师风。
四、教育教学改革与创新
1. 请分享您在教育教学改革与创新方面的经验与成果。
2. 您认为教育教学改革与创新的核心是什么？请说明您的观点。
五、学生发展与教育指导
1. 您如何关注学生的全面发展？请分享一种您在教育指导中使
用的方法或策略，并说明其对学生发展的影响。
2. 请说明您在教育指导中如何帮助学生树立正确的人生观和价
值观。
以上为正高级职称评审第二考场中小学教师答辩的题目，每个
问题请您简明扼要地回答。
祝您答辩顺利！。
中小学教师第二考场正高级职称评审答辩题目一、开场白（5分钟）1. 自我介绍：姓名、年龄、工作经历、现任职务等。
2. 教育理念：阐述您的教育理念，以及在教育教学过程中的实践与思考。
3. 课题研究：介绍您参与的课题研究，以及研究成果在实际教学中的应用。
二、教学设计与实施（10分钟）1. 教学目标：请阐述一堂您所教授的课程的教学目标。
2. 教学内容：简要介绍课程内容，以及您是如何选择和组织这些内容的。
3. 教学方法：介绍您在教学过程中采用的教学方法，以及这些方法是如何促进学生学习的。
4. 教学评价：请阐述您如何评价学生的学习成果，以及如何根据评价结果调整教学策略。
三、教师专业发展（5分钟）1. 终身学习：请谈谈您是如何终身学习的，以及终身学习对您专业成长的影响。
2. 团队合作：介绍您是如何与同事合作，共同提高教育教学质量的。
3. 教师职业道德：阐述您对教师职业道德的理解，以及您是如何在实际工作中践行教师职业道德的。
四、教育政策与实践（5分钟）1. 教育政策：请谈谈您对我国当前基础教育政策的理解，以及您认为这些政策对教育发展的影响。
2. 教育实践：介绍您在教育教学实践中的创新举措，以及这些举措是如何提高教育教学质量的。
3. 教育改革：请谈谈您对我国基础教育改革的认识，以及您认为改革的方向和重点。
五、答疑环节（5分钟）1. 评委提问：评委就您的教学、研究、专业发展等方面进行提问。
2. 您回答：针对评委的问题，进行回答。
六、总结与致谢（3分钟）1. 总结：回顾您的答辩内容，强调您的教育理念、教学方法、专业发展等方面的优势。
2. 致谢：感谢评委、同事、领导等对您的支持与帮助，表示将继续为教育事业贡献力量。
请您根据以上题目，准备相关材料，并在答辩时进行充分展示。
祝您答辩顺利！。
小学教师在副高职称评审中的答辩题目
1. 您对小学教师副高职称的理解是什么？副高职称对您个人来说意味着什么？
2. 请简要介绍您的教育背景和工作经历，以及在教学过程中的主要成就和贡献。
3. 请谈谈您在小学教育领域的专业特长和技能，以及如何将其应用于教学实践中。
4. 请分享您在教学中遇到的一个挑战，并阐述您是如何应对和解决这个问题的。
5. 教育教学是一个不断发展和创新的领域，您如何保持专业知识和教育理念的更新，并在实践中应用新的教学方法和技术？
6. 请描述您在与学生、家长和同事之间建立良好合作关系方面的经验和策略。
7. 您如何评估自己在教学中的表现和学生的学习成果？请分享一种您常用的评估方法，并解释其有效性。
8. 请谈谈您对学生发展的关注点和教育目标，并分享您在帮助学生发展所取得的成就。
9. 请说明您在学校和社区参与方面的贡献，以及您对教育改革和学校发展的想法和建议。
10. 最后，请简要总结您作为一名小学教师申请副高职称的动机和目标，并表达您对未来教育事业的期望和承诺。
以上是针对小学教师在副高职称评审中的答辩题目的建议，希望对您有所帮助。
祝您成功通过评审并取得副高职称！。
小学数学教师职称评审答辩题（低段)一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化.2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，要着重强调数位的意义。
可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。
另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：（1）积极地旁观。
（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。
（3）注重培养学生的自律。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。
在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。
八、0表示没有吗？到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度？答：0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用：（1）表示数位。
写数时如果空位，必须用0占位；（2）表示起点。
如直尺的刻度是从0开始的；（3）表示界线。
如数轴上0表示正数和负数的分界；（4）表示精确度。
如3和3.0,这两个数大小相等，精确度却不同。
（5）用于编号。
如车牌号00487,这个车牌号为487,并表明最大号为五位数。
九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。
答：数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗？为什么？答：这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如：3/5的倒数是5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。
十一、选择教学方法的依据是什么？答：选择教学方法应从以下几方面考虑：1、从教学内容出发。
2、从学生的年龄特点和实际出发。
3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？答：教学时要抓住以下四个环节：（1）通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。
（2）单位“1”中数量可以是任意的。
（3）结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系，说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。
（4）让学生进行找单位“1”的练习。
十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？答：教学工作的全过程包括五个环节：即：一、备课；二、上课；三、课外作业的布置和评改；四课外辅导；五、成绩的考核和评定。
十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况的？答：用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ＝”放在一个算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。
教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。
十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？答：1、要揭示教材的思想性。
2、研究教材的内在联系。
3、研究教材的例题和习题。
4、研究教材的重点、难点和关键。
5、要挖掘教材的智力因素。
6、合理灵活地处理教材。
十六、有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？答：有余数的除法各部分间的关系如下：被除数＝商×除数+余数利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法：（被除数-余数）÷除数＝商（被除数-余数）÷商＝除数十七、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。
答：1、阅读技能；2、识别技能；3、记忆技能；4、思考技能；5、运算技能；6、论证技能；7、操作技能；8、测量技能；9、绘图技能；10、书写技能等。
十八、每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为怎么分配才合适？答：需要租5条船，应有两条船坐4人，三条船坐3人。
十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
二十、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。
常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。
现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.数是由数字组成的。
在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。
数字是构成数的基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。
小学数学教师职称评审答辩题（高段)一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。
二、写出关于小数的两种分类方法。
答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。
（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。
三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
四、分数与除法有什么关系？答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。
分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。
它们是不同的两个概念。
五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。
六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。
（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。
例如：7是28的质因数。
（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。
七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。
8235 1234567890答：能。
因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。
所以这两个数能被3整除。
九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？答：提问的类型有6种。
各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别？答：区别这些概念，都要从意义上入手。
质数与合数，是从因数的个数进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。
奇数和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。
十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种？试举出三种。
答：有5种。
各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。
十二、一名学生问道：“为什么‘1’既不是质数，也不是合数？”你是怎样向学生讲述的？答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。
根据合数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。
也就是说，任何一个合数至少有3个约数。
质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。
十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些？试举出五个。
答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计数单位等。
十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子：发芽的种子数发芽率＝-------------- ×100%试验种子总量关于式中为什么要乘以100%的道理，你怎样向学生讲述？答：合格率、发芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。
所谓“率”就是两个数相除的商化成的百分数。
为了标明这些公式都必须用百分数表示，所以在它们的公式中都乘以100%，如果只写成：发芽的种子数发芽率＝--------------试验种子总量得到的结果不一定是百分数。
如果把结果乘以100%保持数值不变，就可以得到一个百分数。
十五、结合教材概括地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学概念？试举出五个。
答：数的整除部分的概念有：整除、约数、倍数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。
十六、自然数1与单位"1"区别是什么？答：自然数1是自然数的单位，除0外任何一个自然数都是由1累加得到的。
分数中的单位“1”可以表示一个整体，还可以表示一个空间，一个计量单位，一件东西，……一般加“”与自然数1区别，单位“1”根据需要可变，自然数1不可变。
十七、小学数学教材中比和比例部分有哪些概念？试举出五个。
答：比和比例部分的概念有：比、比的前项、比的后项、比值、比例尺、正比例、反比例等。
十八、面积就是地积，它们是没有区别的，理由是它们都表示一个部分平面的大小，对吗？为什么？答：不对（或不准确）。
面积和地积是联系密切的，又有区别的两个不同概念。
面积是指物体表面或平面图形的大小。
地积虽然也是面积的意思，但经特指土地面积的大小。
另外，面积与地积都要用到面积单位。
但是地积单位除了常用的面积单位平方米、平方千米外，习惯上地积单位还有“公顷”等。
地积与面积的关系是：面积包括地积。
