第三实验小学一年级数学期中试卷分析

一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析
一、试卷结构特点及学生答题情况分析：
试卷特点分析：
本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

学生答题情况分析
通过这次考试，发现学生存在以下几个问题：
1、书写不规范：
拿起试卷，看上去卷面挺干净，但仔细观察，会发现很多学生的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是考不好的主要原因。

3、理解问题能力较差：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法确定用减法还是加法。

4、学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

教学启示
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

一年级数学期中上册试卷分析及反思一年级数学期中上册试卷分析及反思范文（精选8篇）在日常生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学期中上册试卷分析及反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学期中上册试卷分析及反思篇11、试卷命题情况评价：本次期中考试试卷从总体来看试卷基本抓住了本年级本册书上半学期的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

2、学生得失分情况分析：本次期末考试，全员参考。

平均成绩达到86.51分，及格率100%，优秀率：94.7%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算题。

大部分学生完成较好，但也有部分学生出错，主要是因为粗心或没有理解题意造成的，在以后的教学中还需加强练习。

第二题，填（）。

学生答题情况良好，只有少数学生出错，错得较多的题目是第2小题按规律填数第三题，用竖式计算，学生出错较少。

第四题，数一数。

学生出错很少。

第五题，填表。

学生有错误比较多，主要是题意未看懂。

第六题，你认为合适的答案下面画“√”出错较少第七题，解决问题。

学生出现错误的原因有的是没有理解题意；有的是因粗心出错......在今后的教学中要注意这方面的训练。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

3、教学反思：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

一年级数学期中考试卷面分析和反思一年级数学期中考试卷面分析和反思一、考试情况概述：本次试卷的考试时间40分钟，满分100分，我所任教的班级有58名学生参加考试，及格率均为91.3%，优秀率为62.2%，平均分83.4分。

二、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。

主要有：① 做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是最后一题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以对于“贵多少元？”“还差多少元？”这样的问题不能很好地解决。

失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力却不够。

我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向：1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

小学一年级数学期中试卷分析一.试卷分析从试卷卷面情况来看.考查的知识面较广.类型比较多样灵活.同时紧扣课本.贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度.又考查了学生的实际应用.计算.思维以及解决问题的能力.不仅顾及了各个层次学生的水平.又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测.以及学生综合运用知识的能力。

二.学生得失分情况分析本班48人.平均分：92 优率100％1. 填空题部分个别学生因为不认真出现错误2.我会算做完的学生出现个别错误。

学生的口算能力一般.准确率不够高。

在今后的教学中要培养学生细心.认真的学习态度.力求会的做全对。

三.存在问题通过这次考试.我感觉孩子存在以下几个问题。

1.书写不规范：拿起试卷.看起来孩子写的挺干净.但仔细观察.会发现很多孩子的书写不到位.例如.数字“ 6”.有的孩子写的6不象6.0不象0。

还有.数字的大小书写不一。

2.学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因.本不该错的题.因为没认真听老师读题而出错。

马虎.大意.不认真思考是孩子考试不理想的又一原因.出现错误最多的就是第六题。

3. 做题不灵活：数学源于生活.有的孩子学数学太脱离实际生活4.疏忽细节：俗话说细节决定成败.干任何工作.任何事都要注意细节。

在教学过程中.我要加强对孩子在这方面的培养.注意孩子书写的规范.爱动脑筋的习惯.说话完整的习惯。

通过这次考试.从第六题填空可以看出.虽然孩子大部分都做对了.但做后没有按老师教的方法去检查.这也是我以后教学要注意的细节。

四.教学反思及改进措施1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

以后教学中.多编一些生活中的数学问题.让学生多解决一些实际问题。

在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题.培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2. 全面关注每一位学生。

一是关注全体学生.缩小学困生的面.让优生帮学困生.以优带中；二是关注学生的全面.在教学中不仅仅重视结论.更重视学生的学习过程.进行学习方法的指导.教给学生一些好的学习方法.使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题.并且获得自我成功的体验.增强学好数学的信心。

1年级数学期中试卷分析（多篇）一年级数学试卷分析篇一一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计4道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。

第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。

二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

小学一年级下数学期中考试卷面分析一、考试基本状况分析考试科目：数学参评总人数：63平均成果：88.41对试卷命题状况的整体评价：试卷难易程度总体适中,基础题考核全面,并且通过多种形式来考查，例如：口算、填空、比大小、猜数、数图形、看图列式、解决问题。

题目敏捷，难度适中，把同学平常简单出错的题表达了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习状况和老师教的状况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用技能。

二、典型错题缘由分析第一题口算。

口算共24道，其中一步计算的有20道，两步计算的有4道。

考察孩子的计算技能，但此题出错率不高。

部分同学出错究其缘由，主要是由于孩子本身计算习惯不好，做题不仔细，加算减，减算加。

第二大题填空，同学出错主要表达在第2题，9与8和是〔〕，差是〔〕。

在这里，同学对于上学期学的“和”“差”有些忘却了，造成的出错，这学期应当继续强化提示。

第5题，99前面的数是〔〕，后面的数是〔〕。

孩子不少把前后两空填反的，说明在数的顺次上，同学对前后顺次的认识还比较模糊，不够清楚。

第9题，想一想再填空，13-7=〔〕想：10-〔〕=〔〕3+〔〕=〔〕出错很高，还是关于算理的理解的变形，同学对图示法很深刻，为此我特地讲解了文字表达法，但是碰见这种比较思维跳跃的算式填空法，孩子还是有些应付不来。

第四题是猜数。

考察孩子的数感。

这道题出错率比较高，不是孩子在本部分知识掌控不好，而是同学对题意理解不清。

第五题数图形，是考察第一单元平面图形的知识。

这道题中图形统计图问题不大，但是让填〔〕最多，〔〕最少时，应当填图形而不少孩子径直填的图形数量。

第六、七大题，难度不大，同学出错在不仔细，多数式子列对，计算出错。

三、今后努力方向及建议〔一〕加强计算今后在教学中能让同学接触到不同的题型，多算多练，使同学能扎实地掌控知识，基础打牢了才能敏捷运用。

计算技能是同学学习数学的基础，培育同学精确快速的计算是我们的主要任务，最好能做到每天能练习到计算。

一年级数学期中测试试卷分析
一年级数学期中测试试卷分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共33 人,一人缺考，最高97 分，最低76 分，总分2864 分，平均分是86 分,优秀人数为29 人，及格率为100%。

二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。

试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题看图写数题，学生都答对了，掌握的很好。

第二大题填空题，在计算加减法上，有少数学生还不是很熟练的运算转换。

第三题比较大小完成的也很好。

在第四题和第五题都属于计算题，学生普遍作的较好。

，有较少数学生还是出现错误。

第六大题数图形的题，这部分有很多同学没有掌握，由于平时练的不到位，学生没有掌握到按顺序去数才不会错的习惯。

第七大题解决问题。

大部分学生掌握了看图掌握了比多少和看图列式。

还有少部分学生不会看图画应用题的图，不知道什幺时候该列加法算式，什幺时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清。

一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。

第一题，主要考查学生计算的能力。

这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。

大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。

第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。

第三题比较大小完成较好。

第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。

最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。

在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。

2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。

3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。

二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

____年一年级数学期中考试分析总结第一部分：选择题分析本次数学期中考试的选择题部分共计50道题，每题1分，总分50分。

从试卷的整体难度来看，本次试卷的选择题难度适中，主要考查了学生们对基础概念和运算的掌握程度。

以下是本次试卷选择题的分析总结：1. 数字与运算本次试卷的选择题涉及了数字的认识、大小比较、加减法运算等基本内容。

例如：“以下数字中最大的是：”，“9+5=？”，“5-3=？”等题目，旨在考查学生对数字的认识和运算能力。

这部分占试卷的30%左右。

2. 图形与几何本次试卷的选择题涉及了图形的辨认、图形的特征以及简单的几何运算。

例如：“下面哪个图形是正方形？”，“正方形有几条边？”等题目，旨在考查学生对图形的辨认和基本几何概念的理解。

这部分占试卷的25%左右。

3. 量与度量本次试卷的选择题涉及了长度、容量、时间等量的认识和转化。

例如：“60分钟等于几小时？”，“下面哪个图形的面积最大？”等题目，旨在考查学生对量的认识和转化能力。

这部分占试卷的25%左右。

4. 数据与统计本次试卷的选择题涉及了数据的搜集、整理和表达。

例如：“小明家有几只小猫？”，“以下哪个是正确的图表？”，旨在考查学生对数据的整理和表达能力。

这部分占试卷的20%左右。

5. 问题解决本次试卷的选择题涉及了实际问题的分析和解决。

例如：“小明有5个苹果，给了小红2个，还剩几个？”等题目，旨在考查学生的问题解决能力。

这部分占试卷的10%左右。

总体来说，本次试卷的选择题涵盖了数学的基本知识和技能，并注重培养学生的实际问题解决能力。

第二部分：解答题分析本次数学期中考试的解答题部分共计3道题，每题10分，总分30分。

以下是本次试卷解答题的分析总结：1. 解答题的命题特点本次试卷的解答题主要考查学生的思维能力、推理能力和解决问题的能力。

题目涉及了几何推理、数学推理和实际问题分析等内容。

命题风格灵活多样，能够激发学生思维的发散性和创造性。

这部分占试卷的50%左右。

一年级数学期中考试试卷分析报告引言本文是对一年级的数学期中考试试卷进行分析的报告。

通过对试卷题目的详细分析和统计，旨在了解学生在数学方面的掌握程度，发现存在的问题，并提出相关建议，以帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

一、试卷概况本次一年级数学期中考试试卷共有30道题目，涉及到数的认知、加减法运算、类型比较、形状辨认等多个数学概念。

其中选择题占30%（9道题），填空题占40%（12道题），解答题占30%（9道题）。

二、试题分析1. 数的认知题数的认知题主要考察学生对数字的辨认和理解能力。

本次试卷中包含了几个数的认知题，例如：•从给定的数字中选择指定的数；•根据图片中的物品数量，选择正确的数字。

这些题目测试了学生对数字的理解和识别能力，且难度适中。

大部分学生在这方面表现良好。

2. 加减法运算题加减法运算题是数学学习的基本内容，也是数学能力的重要指标。

本次试卷中的加减法运算题目主要涵盖了以下内容：•单位和十位的加减法运算；•进位和退位运算；•运算符的选择。

根据统计数据显示，大部分学生在加减法运算方面掌握较好，但仍有一部分学生在退位运算方面存在困难。

建议在日常学习中加强对进退位运算的练习，帮助学生掌握这一知识点。

3. 类型比较题类型比较题主要考察学生对不同物体特征的辨认和比较能力。

本试卷中的类型比较题包含了以下内容：•按照大小、颜色、形状等特征进行比较；•根据特定条件进行筛选。

大部分学生在这类题目上表现出良好的理解和比较能力，但也有一部分学生在选择比较对象时存在一定的困惑。

建议在教学中多进行实物展示和比较，帮助学生加深对物体特征的认识和理解。

4. 形状辨认题形状辨认题主要考察学生对不同形状的辨认和区分能力。

本试卷中的形状辨认题包含了以下内容：•对给定形状的辨认；•根据形状的特征进行分类。

大部分学生在形状辨认方面表现出良好的理解和辨认能力。

然而，也有一部分学生在形状分类题上出现了一些困惑。

建议在教学中加强对不同形状的介绍和分类，培养学生的形状辨认能力。