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人教版七年级数学上册教学解一元一次方程二——去括号与去分母精品课件PPT1

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人教版七年级上册数学：解一元一次方程二--去括号与去分母第课时精品课件PPT

人教版七年级上册数学：解一元一次方程二--去括号与去分母第课时精品课件PPT
数转化为整数，然后再去分母.
等式性质二
先去小括号,再去中括号,最 去括号法则
后去大括号.
乘法分配律
把含有未知数的项移到方程 的一边,常数项移到方程的 等式性质一 另一边.
将未知数的系数相加，常数 合并同类项
项项加。
的法则
在方程的两边除以未知数的 等式性质二 系数.
1、不要漏乘不含分 母的项；2、分子是 多项式，去分母后应 加上括号. 1、不要漏乘括号里 的任何一项； 2、不要弄错符号. 1、移动的项要变号， 不移动的项不变号； 2、不要丢项. 字母及指数不变.
0.7 0.03
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时) 人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)
人教版七年级数学上册 第三章一元一次方程
3.3解一元一次方程（二）---去括号与去分 母（第2课时）
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时) 人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)
问题 一个数,它的三分之二,它的一半,它的七分
之一,它的全部,加起来总共是33.试问这个 数是多少?
你能解决这个问题吗?
人教版七年级上册数学课件：3.3解一 元一次 方程（ 二）-- 去括号 与去分 母(第2 课时)

解一元一次方程(二)去括号与去分母(第1课时)人教数学七年级上册PPT课件

解一元一次方程(二)去括号与去分母(第1课时)人教数学七年级上册PPT课件

1. 化简(x－1)－(1－x)＋(x＋1)的结果等于( C )
A.3x-3
B.x-1
C.3x-1
D.x-3
2. 解方程3-(x+6)=-5(x-1)时，去括号正确的是( B )
A.3-x+6=-5x+5
B.3-x-6=-5x+5
C.3-x+6=-5x-5
D.3-x-6=-5x+1
课堂检测
3. 方程6(x+2)=30的解与下列方程的解相同的是( D )
合并同类项，得 -x=14.
系数化为1，
x=-14.
答：当x=-14时,式子3(x-2)和4(x+3)-4相等.
课堂小结
去括 号解 一元 一次 方程
步骤
去括号 注意
解一元一次方程的步骤：去括号→ 移项→合并同类项→系数化为1.
若括号外的因数是负数，去括号时， 原括号内各项的符 －3a＋2b ＋ 3a－3b =－b； (2) 原式=－5a＋4b ＋ 3a － b= －2a+3b.
探究新知
去括号法则: 去掉“+ ( 去掉“–(
)”，括号内各项的符号不变. )”，括号内各项的符号改变.
用三个字母a，b，c表示去括号前后的变化规律： a + (b + c) = a + b + c a -(b + c) = a -b - c
-2x-3x =-15-6＋10
合并同类项，得
-5x=-11
系数化为1，得
x 11 5
探究新知
素养考点 2 利用一元一次方程解答实际问题
例2 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了 2 h；从乙码头 返回甲码头逆流而行，用了 2.5 h．已知水流的速度是 3 km/h， 求船在静水中的平均速度.

人教版数学七年级上册解一元一次方程(二)--去分母课件

人教版数学七年级上册解一元一次方程(二)--去分母课件

去括号
15x – 3x + 4x = – 2 – 6 – 5+20
移项
16x = 7
x 7 16
合并同类项 系数化为1
续探去分母法解一元一次方程
3x x 1 3 2x 1;
2
3
解：去分母（两边乘以6），得
18x+3(x-1)=18-2(2x-1)
你漏乘
方程两边各项 都乘以6。
了吗？ 去括号，得 18x+3x-3=18-4x+2
再探一元一次方程的应用！
童话数学100雁问题
例1：碧空万里，一群大雁在翱翔，迎面又飞来一
只小灰雁，它对群雁说：“你们好，百只雁！你们百雁 齐飞，好气派！可怜我孤雁独飞．”群雁中一只领头的 老雁说： “不对！小朋友，我们远远不足100只．将我们 这一群加倍，再加上半群，又加上四分之一群，最后还 得请你也凑上，那才一共是100只呢！”
“尊敬的毕达哥拉斯，请你告知我，有多少名学生在 你学校里听你讲课？”
毕达哥拉斯回答说“一共有这么多学生在听课：其中 二分之一在学数学，四分之一学习音乐，七分之一沉默 无言，此外还有三名女生：”
你能算出有多少名学生吗？
解：设有x名学生
由题意，得 去分母，得
1 x+ 1 x+ 1 x+3=x. 24 7 28x+14x+8x+168=56x.
知识回顾
❖上节课我们学习了一元一次方程 的解法，它有哪些基本步骤？
❖你觉得在解一元一次方程中，最 容易在哪里出错？
❖应用一元一次方程解应用题的一 般步骤是什么？
问题：英国伦敦博物馆保存着一部分极其珍贵的
文物——纸莎草文书．现存世界上最古老的方程就 出现在这部英国考古学家兰德1858年找到的纸草书 上．经破译，上面都是一些方程，共85个问题．其 中有如下一道著名的求未知数的问题：一个数，它 的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部， 加起来总共是33，这个数为几何？ 分析：设这个数为x．

人教版七年级数学上册解一元一次方程(二)——去括号与去分母课件

人教版七年级数学上册解一元一次方程(二)——去括号与去分母课件
=7−
3
5
解方程：
解： 去分母（方程两边乘15），得
15 − 5( − 1) = 105 − 3( + 3).
15 − 5 + 5 = 105 − 3 − 9.
去括号，得
移项，得
15 − 5 + 3 = 105 − 5 − 9.
合并同类项，得
系数化1，得
13 = 91.
= 7.
2 − 1
.
2 3 +
=3−
2
3
解：去分母（方程两边乘 6），得
−1
2 − 1
6 3 +
=6 3−
. 不漏乘
2
3
18 + 3( − 1) = 18 − 2(2 − 1).
去括号，得
18 + 3 − 3 = 18 − 4 + 2.
18 + 3 + 4 = 18 + 2 + 3.
2
3
3
2
1

− − 2 − = 1.
2 6
3
解法二： 去括号，得
去分母（两边同乘6），得
3 − − 12 − 2 = 6.
移项，得
合并同类项，得
系数化1，得
− − 2 = 6 − 3 + 12.
−3 = 15.
= −5.
课 堂 小 结
一、解一元一次方程的一般步骤：
去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1.
拓展练习
1

2

解方程：
1− − 3+
= 1.
2
3
3
2
1

解一元一次方程(二)去括号与去分母(第2课时)人教数学七年级上册PPT课件

解一元一次方程(二)去括号与去分母(第2课时)人教数学七年级上册PPT课件
移项
小心漏乘，记 得添括号！
15x−3x+4x=−2−6−5+20
合并同类项
16x=7
系数化为1
7 x=
16
探究新知
下列方程的解法对不对？如果不对，你能找出
错在哪里吗？
方程右边的“1”去分母
解方程： 2x 1 x 2 1 时漏乘最小公倍数6
32
解：去分母，得 4x-1-3x + 6 = 1 移项，合并同类项，得 x=4 去括号符号错误
解：这个班有x名学生，依题意得 x x x 6 x. 247
解得 x=56. 答：这个班有56个学生.
课堂小结
不要漏乘不 含分母的项
乘以所有分母 的最小公倍数
不要漏乘， 注意符号
等式的性质2 去分母
等式的性质2 系数化为1
解一元一次方程 的一般步骤
去括号
移项
等式的性质1
合并同 类项
移项要变号
系数化为1，得 x = 9.
探究新知
归纳总结
1. 去分母时，应在方程的左右两边乘以分母 的 最小公倍数；
2. 去分母的依据是 等式性质2 ，去分母时不 能漏乘 没有分母的项 ；
3. 去分母与去括号这两步分开写，不要跳步， 防止忘记变号.
探究新知
素养考点 2 去分母解方程的应用
例2 火车用26秒的时间通过一个长256米的隧道（即从车
探究新知
(2)3x x 1 3 2x 1 .
2
3
解：去分母(方程两边乘6)，得
18x+3(x－1) =18－2 (2x －1).
去括号，得 18x+3x－3 =18－4x +2.
移项，得 18x+3x+4x =18 +2+3.

初中数学人教版七年级上册《第三章解一元一次方程(二)—去括号与去分母》课件

初中数学人教版七年级上册《第三章解一元一次方程(二)—去括号与去分母》课件

例 一架飞机在两城之间航行，风速为24 km/h，顺风飞行要2小时50分，
逆风飞行要3小时，求两城距离．
解：设飞机在无风时的速度为x km/h，
则在顺风中的速度为(x＋24) km/h ，在逆风中的速度为(x－
根据题意，得
24)km/h.
17
6
+ 24 = 3( − 24).
解得 x=840.
若同时出发，则快者追上慢者时，快者用的时间=慢者用的时间.
3.航行问题
顺流速度=静水速度+水流速度；逆流速度=静水速度-水流速度.
顺风速度=无风速度+风速；逆风速度=无风速度-风速.
往返于A，B两地时，顺流(风)航程=逆流(风)航程.
甲、乙两运动员在长为100 m的直道AB(A，B为直道两端点)上进行匀速往
返跑训练，两人同时从A点起跑，到达B点后，立即转身跑向A点，到达A
点后，又立即转身跑向B点……若甲跑步的速度为5 m/s，乙跑步的速度为
4 m/s，则起跑后100 s内，两人相遇的次数为( B
A.5
B.4
C.3
100×2
解：设两人相遇的次数为x，依题意有

5+4
解得x=4.5，
因为 x为整数，
所以 x取4．
我们可以解决哪些实际问题呢？
例 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了 2 h；从乙码头返
回甲码头逆流而行，用了 2.5 h．已知水流的速度是 3 km/h，求
船在静水中的平均速度.
分析：等量关系为这艘船往返的路程相等，即
顺流速度___顺流时间___逆流速度___逆流时
＝
×
×
间.
解：设船在静水中的平均速度为 x km/h，

人教版数学七年级上册解一元二次方程(二)去括号与去分母课件


解：设目的地距学校 x km，则骑自行车所用
时间为
x 9
h，乘汽车所用时间为
x 45
h．
由题意得 解得
x － x ＝ 40 . 9 45 60
x＝7.5
答：目的地距学校7.5 km.
一通讯员骑自行车把信送往某地.如果每小时 行15 km，就比预定时间少用24分钟；如果每小 时行12 km，就比预定时间多用15分钟，那么预 定时间是多少小时？他去某地的路程是多少km？
2．为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母恰好是螺 钉数量的________．
【变式思考 1】 某车间有 28 名工人，生产一种螺母和螺栓，每
人每天平均能够生产螺栓 12 个或螺母 18 个，第一天 安排 14 名工人生产螺栓、14 名工人生产螺母，问第 二天应安排多少工人生产螺栓、多少工人生产螺母， 才能使当天生产的螺栓和螺母与第一天生产的刚好 配套？（已知每个螺栓要配两个螺母）
合并同类项，得
10x＝4 200
系数化为1，得
x＝420.
答：A，B两地间的路程是420 km.
问题2 回顾本题列方程的过程，计算行程问题时 常用的数量关系是什么？
路程＝速度×时间
某中学组织团员到校外参加义务植树活动，一 部分团员骑自行车先走，速度为 9 km/h，40分钟后 其余团员乘汽车出发，速度为 45 km/h，结果他们 同时到达目的地，则目的地距学校多少km？
【变式思考 2】 某车间有 27 名工人，生产一种螺母和螺栓，每人
每天平均能够生产螺栓 12 个或螺母 18 个，问应安排多 少工人生产螺栓、多少工人生产螺母，才能使当天生产 的螺栓和螺母刚好配套？（已知每个螺栓要配两个螺 母）
【变式思考 3】 某车间有 27 名工人，生产一种螺母和螺栓，每人每天平

解一元一次方程(二)——去括号与去分母(第1课时32张)课件人教版数学七年级上册


号与本来的符号相反.
巩固新知
解方程：4x+2(4x-3) =2-3(x+1).
解：去括号，得 4x+8x-6=2-3x-3.
移项，得 4x+8x+3x=2-3+6.
合并同类项，得15x=5.
1
3
系数化为1，得 x= .
符号有何变化？
根据是？
这里符号
是如何变
化的呢？
课堂练习
1.方程 3x+2(1-x) =4的解是( C )
B．3(x＋30)＝4(30－x)
C．3(x－30)＝4(x＋30)
D．3(30－x)＝4(30＋x)
7．甲车队有汽车100辆，乙车队有汽车68辆，根据情况需要甲车队的
汽车是乙车队的汽车的两倍，则需要从乙车队调( D )辆汽车到甲车队．
A．36
B．18
C．16
D．12
8．甲、乙二人同时从相距30千米的两地相向而行，2小时相遇．
12
移项、合并同类项，得 15x＝36，系数化为 1，得 x＝ .
5
17．A，B两地相距720千米，一列慢车从A地开出，每小时行80千米，
一列快车从B地开出，每小时行100千米．
(1)两车同时开出，相向而行，x小时相遇，
80x＋100x＝720
则可列方程为_____________________；
人教版· 数学· 七年级（上）
第三章 一元一次方程
3.2 解一元一次方程(一)
——去括号与去分母
第1课时 利用去括号解一元一次方程
学习目标
1.了解“去括号”是解方程的重要步骤。（重点）
2.熟练地运用去括号法则解带有括号的一元一次方

初中数学人教版七年级上册《解一元一次方程(二)—去括号与去分母》课件


合并同类项，得 25x = 23.
系数化为1，得
解方程：
2−1
3
−
10+1
6
=
2+1
4
− 1.
解：去分母(方程两边乘12)，得4(2x-1)-2(10x+1) =3(2x+1)-12.
去括号，得 8x-4- 20x-2=6x+3-12.
移项，得 8x-20x-6x=3-12+4+2.
合并同类项，得 -18x= -3.
的解法好.
像上面这样的方程中有些系数是分数，如果能化去分母，把系
数化为整数，则可以使解方程中的计算更方便些.
3x 1
3 x-2 2 x
解方程： 2 -2 10 - 5 .
若使方程的系数变成整数系数，方程两边应该同乘以什么数?
去分母时要注意什么问题?
3x 1
3 x-2 2 x
-2
2
系数化为1，得 x=
1
.
6
若式子 4x-5与
A. 1
2−1
2
的值相等，则 x的值是( B )
B.
3
2
解析：根据题意，得4 − 5 =
去分母，得 8x-10=2x-1.
移项、合并同类项，得 6x=9.
3
2
系数化为1，得 = .
C.
2−1
2
.
2
3
D. 2
解方程：
−3
2
−
2+1
3
= 1.
解：去分母，得3(x-3)-2(2x+1) =6.
移项，合并同类项，得 x=4.
约去分母3后，(2x－

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人教版数学七年级上册3.3 解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 (第3课时)课件
三.大胆尝试 人教版数学七年级上册3.3 解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 (第3课时)课件
解方程： 3x＋ 1－ 2＝3x－ 2－2x＋ 3
2
10 5
3x1－ 2＝ 3x2－ 2x3
2
10 5
zxxk
去分母
合并同类项，得 25x＝23
系数化为1，得 x ＝ 2 3 . 25
人教版数学七年级上册3.3 解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 (第3课时)课件
四.仔细思考
解下列方程： （1） 11x＋2＝2x－5;
9 79 7
（2） 3 ( 8 x＋4)＝1. 83
1.要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择解题 的步骤和方法. 2.前面所归纳的解方程的步骤只是一般步骤，不是 一成不变的.
❖
1、在困境中时刻把握好的机遇的才能 。我在 想，假 如这个 打算是 我往履 行那结 果必定 失败， 由于我 在作决 策以前 会把患 上失的 因素斟 酌患上 太多。
❖
2、人物作为支撑影片的基本骨架，在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用，也 是影片 的灵魂 ，阿甘 是影片 中的主 人公， 是支撑 起整个 故事的 重要人 物，也 是给人 最大启 示的人 物。
一.创设情境，引出问题
问题1．一个数，它的三分之二，它的一半，它的七 分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数.
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人教版数学七年级上册3.3 解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 (第3课时)课件
人教版数学七年级上册3.3 解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 (第3课时)课件
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x＝
－
1 7
.
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
归纳总结
提炼思想方法
思考：
1.通过以上练习，对于解一元一次方程的步骤我们有什 么新的发现？
2.解一元一次方程的一般步骤，是否是固定一成不变的？
归纳： 1.要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于 解题的步骤和方法. 2.前面所归纳的解方程的步骤只是一般步骤，不是 一成不变的.
●
5、人们都期望自我的生活中能够多 一些快 乐和顺 利，少 一些痛 苦和挫 折。可 是命运 却似乎 总给人 以更多 的失落 、痛苦 和挫折 。我就 经历过 许多大 大小小 的挫折 。
●
6、我就经历过许多大大小小的挫折。 大海因 为有了 狂风的 袭击， 才显示 出了它 顽强的 生命力 ，它把 狂风化 成了朵 朵浪花 ，给人 们带来 美丽；
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
合并同类项，得 25x＝23
系数化为1，得 x ＝ 2 3 . 25
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
课堂练习
2. 在解方程
( D)
1－32x＝3x7＋1时－，3去分母正确的是
归纳： 最终使方程变形为 x＝a的形式.各种具体运算步骤 都为此实施的，即在保持方程左右两边的相等关系 的前提之下，逐步使方程变为简单形式，从而使 “未知”逐步转化为“已知”。
导入新课 引入数学史
二．新课探究，共同学习 1.创设情境，引出问题
数学小史料
英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物—— 纸草书.这是古代埃及人用象形文字写在一种用纸莎草 压制成的草片上的著作，它于公元前1700年左右写成. 这部书中记载了许多有关数学的问题.
我们知道,等式两边乘同一个数，结果仍相等.
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
知识讲解
难点突破
问题4:解方程：
3x＋ 1－ 2＝3x－ 2－2x＋ 3
2
10 5
思考：
解方程： 3x＋ 1－ 2＝3x－ 2－2x＋ 3
2
10 5
3x1－ 2＝ 3x2－ 2x3
2
10 5
去分母（方程两边乘10）
5 ( 3 x ＋ 1 ) － 1 0 2 ＝ ( 3 x － 2 ) － 2 ( 2 x ＋ 3 )
去括号
1 5 x ＋ 5 － 2 0 ＝ 3 x － 2 － 4 x － 6
D．18x＋4x－1＝18－3x＋1
导引：此方程所有分母的最小公倍数为6，方程两边都
乘6，得18x＋2(2x－1)＝18－3(x＋1)，故选A.
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
号括起来
利用乘法分配律去括
去括号
号，括号前是正数去
括号后，括号内各项 不要漏乘括号内的项，符号不要弄
都不变号；括号前是
错
负数，去括号后，括 号内各项都变号。
移项
把含有未知数的项移 到一边，常数项移到
另一边
移项一定要变号，不移不变
合并同类项
把方程化为ax=b（a≠0）把未知数的系数相加减，未知数不
的形式
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
小结
5.归纳总结 反思提高
（1）你今天学习的解方程有哪些步骤？ （2）去分母的依据是什么？去分母的作用是什么？ （3）去分母时，方程两边所乘的数是怎样确定的？ （4）用去分母解一元一次方程时应该注意哪些问题？ （5）列方程和解方程两个环节中各蕴含了哪些数学思想？
例3 解下列方程：
（1） x＋1－1＝2＋2－x
2
4
解：（1）去分母（方程两边乘4），得
去括号，得 2(x ＋ 1)－ 4 ＝ 8 ＋ (2 － x)
2x ＋ ． 2 － 4 ＝ 8 ＋ 2 － x
移项，得 2x ＋ x ＝ 8 ＋ 2 － 2 ＋ 4
合并同类项，得 3x＝12
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例题精讲
3.巩固新知 例题规范
例4 3x＋x－1＝3－2x－1
2
3
解：（1）去分母（方程两边乘6），得
1 8 x ＋ 3 (x － 1 ) ＝ 1 8 － 2 (2 x － 1 ).
去括号，得 1 8 x ＋ 3 x － 3 ＝ 1 8 － 4 x ＋ 2
移项，得 1 8 x ＋ 3 x ＋ 4 x ＝ 1 8 ＋ 2 ＋ 3
●
3、在生命的每一个阶段，阿甘的心中 只有一 个目标 在指引 着他， 他也只 为此而 踏实地 、不懈 地、坚 定地奋 斗，直 到这一 目标的 完成， 又或是 新的目 标的出 现。
●
4、让学生有个整体感知的过程。虽然 这节课 只教学 做好事 的部分 ，但是 在研读 之前我 让学生 找出风 娃娃做 的事情 ，进行 板书， 区分好 事和坏 事，这 样让学 生能了 解课文 大概的 资料。
●
1、在困境中时刻把握好的机遇的才能 。我在 想，假 如这个 打算是 我往履 行那结 果必定 失败， 由于我 在作决 策以前 会把患 上失的 因素斟 酌患上 太多。
●
2、人物作为支撑影片的基本骨架，在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用，也 是影片 的灵魂 ，阿甘 是影片 中的主 人公， 是支撑 起整个 故事的 重要人 物，也 是给人 最大启 示的人 物。
（1）对比问题1中的方程，两个方程有何共同点? （2）对于具备相同点的这两个方程是否可以用同一种方 法来解决呢？
人教版七年级数学上册教学课件-3.3 解一元一次方程（二）——去括号 与去分 母25
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归纳总结
解一元一次方程的一般步骤：
方程变形名称
具体做法
注意事项
去分母
方程两边同乘以分母 不含分母的项也要乘，分子要用括
的最小公倍数
变；把常数项相加减
系数化为1
在方程的两边同除以 方程右边a是作分母，不要把分子分
未知数的系数
母弄颠倒。
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例题精讲
3.巩固新知 例题规范
课堂练习
4.基础训练 应用拓展
练习：3.解下列方程：
（1） x＋1－2＝ x ;
2
4
（2） 5x－1＝3x＋1－2－x.
4
2
3
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移项
1 5 x － 3 x ＋ 4 x ＝ － 2 － 6 － 5 ＋ 2 0
合并同类项
16x 7
系数化为1
x＝ 7 16
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提炼思想方法
思考： （1）解含分数系数的一元一次方程的步骤包括哪些？
（2）以x为未知数的方程逐步向着x＝a的形式转化的主 要依据是是什么？
A．7(1－2x)＝3(3x＋1)－3
B．1－2x＝(3x＋1)－3
C．1－2x＝(3x＋1)－63
D．7(1－2x)＝3(3x＋1)－63
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小结
解方程时要注意： ①确定所有分母的最小公倍数. ②去分母要方程两边同乘以最小公倍数. ③分子要加括号. ④去括号时要用乘法分配律. ⑤移项要变号. ⑥选择解法步骤要灵活，根据具体方程选择最优法.
系数化为1，得 x＝ 4 .
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课堂练习
(易错题)1.把方程
3x＋2x－1＝3－x＋1去分
3
2
母，正确的是( A )
A．18x＋2(2x－1)＝18－3(x＋1)
B．3x＋2(2x－1)＝3－3(x＋1)
ห้องสมุดไป่ตู้
C．18x＋(2x－1)＝18－(x＋1)
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