甘肃省中小学教育信息化基本情况调查统计汇总表

农村中小学信息技术教育现状调查研究——以甘肃省部分地区为例刘鹏飞李绵梁马安山（陕西师范大学理工科基础教学部，西安，710062）【摘要】：为了满足新课程改革以及教育现代化、信息化的需要，首先调查分析这些偏远农村地区信息技术教育目前的状况及面临的问题是很有必要的。

我们采用实地走访调查法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对甘肃省会宁县、临泽县、古浪县及安定区四个地区的22所农村中小学以及部分教育机构和农村家庭进行走访调查。

调查结果表明：农村中小学信息技术教师资源匮乏；学生以及家长对信息技术的观念落后，意识淡薄；农村中小学信息技术教学基础设备欠缺，硬件资源不能得到及时补充；学校没有完善的信息技术管理制度以及合理优化的信息技术教育考核制度。

为此，本文从教育主体（信息技术教师、学生及学生家长）和教育客体（基础设施、信息技术管理制度及考核制度）两个角度出发，结合甘肃地区农村中小学信息技术教育实际，提出一些可行的解决方案，以促进中小学信息技术教育在偏远农村地区的开展。

【关键词】：偏远地区农村中小学信息技术教育信息素养教育主体教育客体Survey on the IT Education in Primary and Secondary Schools—A Case Study of Some Gansu Countryside SchoolsLiu Pengfei Li Mianliang Ma Anshan( College of Science and Engineering, Shaanxi Normal University, 710062, Xi’an )Abstract:To realize the new curriculum reform and modernization and informationization in education, it is necessary to survey and analyze the situation and difficulties of the IT education in remote countryside. By means of field visits, questionnaires, mathematical statistics and other methods, 22 rural primary and secondary schools as well as some educational institutions and rural households were investigated in Huining County, Linze County, Gulang County and Anding District of Gansu province. The survey showed that teachers of rural primary and secondary schools in IT education are really not enough; to IT education, the views and consciousness of b oth students’ and parents’ are backward and weak; there are no enough basic IT teaching equipments in rural primary and secondary schools; hardware can not be timely updated; there are no perfect management system and reasonable assessment systems of the IT education. Therefore, from the aspects of the education subjects(teachers, students and parents) and objects(infrastructure, IT education management system and assessment), and based on the situation of IT education in the rural primary and secondary schools in Gansu province’s remote countryside, the article aimed to propose feasible schemes to promote IT education in primary and secondary schools in remote rural areas.Key Words:Remote countryside primary and secondary schools, IT education, Information literacy, Subjects of education, Objects of education一、调查活动概述(一)本课题选题的意义和调查目的随着基础教育向信息化、现代化的迈进，信息素养【1】的重要性不言而喻，信息技术课程越来越受到重视。

甘肃学生上学情况调查报告调查背景随着社会的进步和教育事业的不断发展，学生上学情况成为了社会关注的焦点之一。

为了全面了解甘肃省学生的上学情况，我们开展了一次调查活动。

本报告旨在总结和分析这次调查的结果，为相关部门和社会提供参考依据，以促进甘肃省学生的上学环境的改善。

调查方法我们采用了问卷调查的方式，调查对象为甘肃省不同年龄段的学生及其家长。

共发放了500份问卷，回收有效问卷455份，回收率为91%。

调查结果学生上学方式根据调查结果显示，甘肃省学生上学方式分为步行、自行车、公共交通和家长接送。

具体统计如下：- 步行：占比42%- 自行车：占比33%- 公共交通：占比20%- 家长接送：占比5%由此可见，大部分学生在甘肃省仍然靠比较传统的步行和自行车上学。

公共交通的使用率较低，仅有少数学生选择家长接送。

学生上学安全问题在调查中，我们还关注了学生上学安全的问题。

结果显示，甘肃省学生上学安全存在以下几个方面的隐患：- 交通安全：约34%的学生表示经常在上学路上遇到交通事故或交通拥堵；- 道路安全：大部分学生反映上学道路存在坑洼、狭窄和不平整的情况；- 环境安全：近70%的学生称，在上学路上存在不良环境，如乱倒垃圾和缺乏照明设施；- 人身安全：少数学生表示曾遭受校园欺凌和陌生人侵扰。

这些问题的存在给学生的上学带来了一定的不安全因素，需要相关部门和社会的共同努力来解决。

家庭经济状况调查还针对学生家庭经济状况进行了统计。

结果显示，甘肃省学生家庭经济状况分为富裕、普通和贫困三个层次：- 富裕：占比15%- 普通：占比65%- 贫困：占比20%可见，大部分学生家庭属于普通经济状况，但仍然有一部分学生家庭处于贫困状态。

这些贫困家庭的存在给学生的教育机会和发展带来了一定的困难。

结论与建议通过对甘肃省学生上学情况的调查，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生上学方式方面，需要鼓励和完善公共交通系统，提供更多便利的交通工具供学生选择，减少步行和自行车上学的压力和风险。

甘肃省教育厅关于进一步提高全省中小学校舍信息管理系统应用和管理水平的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省教育厅关于进一步提高全省中小学校舍信息管理系统应用和管理水平的通知（甘教发函〔2014〕17号）各市（州）教育局，省属普通中等专业学校：全省中小学校舍信息管理系统（以下简称校舍系统）建成运行以来，在工程管理、校舍安全和决策支持等方面发挥了巨大作用，大大提高了校舍安全管理的信息化、科学化水平。

管好用好校舍系统，是建立全省中小学校舍安全保障长效机制的一项非常重要的基础性工作。

为进一步提高全省中小学校舍信息管理系统建设和管理水平，现就有关事项通知如下：一、实现各级各类学校校舍信息全覆盖按《关于进一步提高校舍信息管理系统应用和管理水平的通知》（教财司函〔2014〕203号）要求，中小学校舍信息管理系统要覆盖全省所有中小学（含中职学校）和幼儿园，但实施校安工程时，各地中职学校和幼儿园基本未采集信息。

按教育部通知要求，各地通过校舍信息管理系统实现对所有中小学和幼儿园校舍信息全覆盖（校舍照片、视频，校园规划等），信息补录工作要求在今年9月30日前全部完成（省属中等专业学校必须按属地化原则，主动与当地县（市、区）教育局联系补充采集校舍信息，未采集信息的学校后果自负）。

二、完善系统综合管理功能教育部此次对校舍系统进行了更新和完善，将陆续在原有基础上增设“校舍受灾台账”、“学校资产管理”和“工程项目管理”功能。

在“校舍受灾台账”模块下可以及时掌握学校灾情发生后学校校舍的灾损和人员受伤情况（详见附件1）；在“学校资产管理”模块下实现对中小学资产的信息化管理；在“工程项目管理”模块下对实施的所有工程项目进行全方位的管理（如学前教育推进工程、薄弱校改造工程、校舍维修改造长效机制项目、灾后重建项目、教师周转宿舍建设项目等），满足不同工程管理者的实际需求（详见附件2）。

学生基本信息表学校名称:填表人： 填表日期： 审核人： 审核日期：指标解释及填报说明1.姓名：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载的中文姓名（包括外国人正式的汉字姓名）。

2.性别：1-男，2-女。

3.出生日期：在公安户籍部门正式登记注册、人事档案中记载的时间日，年填4位数字、月填2位数字、日期填2位数字。

如：“20110101”。

4.出生地：学生出生所在的行政区划。

5.籍贯：祖居或本人出生的地方，现多用于父辈以上的居住地。

6.民族：学生的民族，用两位数字代码，如：01-汉族，02-蒙古族，参见《中国各民族代码》。

7.国籍/地区：学生所属的国籍/地区，用三位字母代码，如CHN-中国，USA-美国，参见《世界各国和地区名称代码》。

8.身份证类型：可证明学生身份的证件类型：1-居民身份证，6-香港特区护照/身份证明，7-澳门特区护照/身份证明，8-台湾居民来往大陆通行证，9-境外永久居住证，A-护照，Z-其他。

身份证件类型为Z-其他时，身份证件号可不填，但学校需提供学生在本校就读证明（需学生和家长签字，学校盖章，提交上级教育主管部门备案）。

9.身份证件号：身份证件类型对应的证件号码。

身份证件类型为Z-其他以外的证件类型时，身份证件号必填。

10.港澳台侨外：在大陆上学，持非大陆身份证明的学生的来源类型，分为：‘00-否，01-香港同胞，02-香港同胞亲属，03-澳门同胞，04-澳门同胞亲属，05-台湾同胞，06-台湾同胞亲属，11-华侨，12-侨眷，13-归侨，14-归侨子女，21-归国留学人员，31-非华裔中国人，41-外籍华裔人，51-外国人，99-其他’。

11.政治面貌：分为：“01-中共党员，02-中共预备党员，03-共青团员，13-群众”。

12.健康状况：学生的身体情况，分为：“10-健康或良好、20-一般或较弱、30-有慢性病、40-有生理缺陷、50-残疾”。

13.照片：导入学生的照片。

兰州市教育局关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州市级评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】兰州市教育局
•【公布日期】2018.12.06
•【字号】兰教师〔2018〕473号
•【施行日期】2018.12.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州
市级评选结果的通知
各区县教育局、兰州新区教文体局、兰州高新区社农局，市属各单位，各事业办学单位、市管民办学校：
根据省教育厅《关于开展甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动的通知》（甘教师〔2018〕22号）文件精神，我局组织全市中小学教师积极参赛，经过初步审核、区县推优、市级专家评审，产生市级获奖作品185件（获奖名单详见附件）。

希望获奖教师再接再厉，不断进取，积极推动信息技术与教育教学融合创新，为我市教育信息化工作做出更大的贡献。

附件：“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单
兰州市教育局
2018年12月6日附件：
“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单。