汉语语法知识教案说课讲解

对外汉语教学说课稿-第16课语法大家好！今天我说课的内容是句型课本第16 课的语法部分——《钟点表示法和年、月、日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。

诚请各位老师批评指正。

一、学情分析：本班共有13 名学生，来自世界各地，年龄从 6 岁到18 岁不等。

学生们大概可以分为3 个层次：9 个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。

刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。

LILAS 是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。

二、教材分析：主要从以下二个方面进行分析：1. 教材分析：《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。

练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。

整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。

学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。

2．本课分析：在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。

使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。

本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。

三、教学目标：1. 通过本课的学习，让学生巩固复习生词的意义和用法。

2. 通过对语法点的讲解，让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示法，并完成各项练习。

3. 学会询问时间，用时间描述自己的生活等。

四、教学重点、难点：根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：1．复习本课所学的生词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较多。

对于生词，学生不仅要会读，更应掌握它们的大意和基本用法。

2．通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。

初级汉语语法教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法知识，包括词类、句型、语法结构等。

2. 培养学生运用汉语进行简单的日常交流能力。

3. 提高学生对汉语语法的兴趣和的学习动机。

二、教学内容1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词、数词。

2. 句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句、陈述句。

3. 语法结构：时态、语态、语气、比较级和最高级、被动语态、复合句等。

三、教学方法1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交流中运用汉语语法知识。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固语法知识。

3. 游戏教学法：通过语法游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学步骤1. 引入：通过图片、实物、情景等引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：清晰讲解语法知识，举例说明，让学生充分理解。

3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。

4. 交流：模拟生活场景，让学生实际运用语法知识进行交流。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，鼓励主动发言。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，纠正错误，巩固知识点。

3. 口语交流能力：评估学生在实际交流中的语法运用能力，给予鼓励和指导。

4. 课后作业：布置相关语法练习作业，巩固所学知识。

六、第六章：简单句型结构教学目标：1. 让学生掌握汉语简单句的基本结构。

2. 培养学生正确构造简单句的能力。

3. 提高学生在实际交流中运用简单句的能力。

教学内容：1. 主谓宾结构。

2. 定语和状语的使用。

3. 简单句的种类和用法。

教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交流中运用简单句。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固简单句结构。

3. 例句演示法：通过例句展示简单句的结构和用法。

教学步骤：1. 引入：通过图片、实物、情景等引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：清晰讲解简单句的基本结构和用法，举例说明。

语文语法知识点教学设计导言：语文教学中，语法是一个重要的内容，掌握好语法知识对于学生的文字表达和语言理解能力具有重要意义。

本教学设计将以系统教授语文语法知识点为主线，通过理论讲解、示范、练习和巩固等环节，提高学生的语法运用能力和文字表达水平。

一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些常见的语法知识点，如词性、句子成分、语法关系等。

2. 技能目标：学生能够正确运用所学的语法知识点进行语言表达，写出正确的句子和段落。

3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语法的动力，提高他们的文字表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解和掌握一些常见的语法知识点，如名词、动词、形容词、副词、句子成分等。

2. 教学难点：帮助学生理解和运用所学的语法知识点，能够正确使用句子成分进行句子分析和拼接。

三、教学过程1. 教学准备：搜集相关教材和课件，准备示范句子和练习题，并将教学内容分为几个主要部分。

2. 教学步骤：A. 前期导入：通过一个有趣的语言游戏或问题引起学生的兴趣，激发他们对语法的学习兴趣。

B. 知识讲解：分别介绍名词、动词、形容词、副词等基本的词性知识点，通过实例讲解和对比，帮助学生理解。

C. 句子成分：讲解句子的主语、谓语、宾语、定语和状语等基本成分，通过示例句子帮助学生区分和理解不同成分的作用。

D. 语法关系：介绍主谓关系、动宾关系等基本的语法关系，通过实例句子展示不同的语法关系。

E. 创设情境：设计一些与学生生活相关的情境，要求学生根据所学的语法知识点进行句子组织和表达，如写日记、作文等。

F. 练习与巩固：布置一些练习题，要求学生根据题目要求进行语法分析和句子拼接，检验他们对所学知识的掌握程度。

3. 教学资源与评价：A. 教学资源：教材、课件、示例句子、练习题等。

B. 教学评价：观察学生在课堂上的回答和表现，对学生完成的练习进行批改和评价，及时给予反馈和指导。

四、教学延伸1. 创设语言环境：营造一个良好的语言环境，鼓励学生用正确的语法和句子结构进行交流和表达。

第五章语法第一节：概说教学内容】1、语法的定义2、语法的性质:抽象性、层次性、递归性、系统性、稳固性、民族性3、现代汉语语法的特点4、语法学及其分类5、语法体系:教学语法和理论语法6、结构单位：语素、词、短语、句子7、功能单位：主语、谓语、述语、宾语、补语、定语、状语、中心语【知识点及考核】1、基本概念：语法、语法学、语法体系、语素、词、短语、句子、主语、谓语、述语、宾语、补语、定语、状语、中心语2、领会掌握语法的性质、现代汉语语法的特点、语法体系及其类型【教学建议】1、重点：现代汉语语法的特点；结构单位与功能单位2、难点：语法的性质（层次性、递归性、系统性)；现代汉语语法的特点一、语法(一)语法的定义语法是语言中词、短语、句子等语言单位的结构规律，包括词的构造、变化规则和组词成句的规则。

“语法”这个术语有两个含义：一是指语言中客观存在的结构规律.二是指语法研究者对语法结构规律的理性认识与抽象概括,即语法学。

（二）语法的内容语法包括词法和句法两部分。

1、词法词法主要是指词的结构方式、词形变化和功能分类的规律。

2、句法句法主要指短语和句子等语法单位的构成和变化的规则.句法主要包括：短语结构规则句法结构规则句类、句型复句、句群等内容。

(三）语法的分类从一般与个别、共性与个性的角度出发，可以将语法分为“普遍语法”和“个别语法"两类：1、普通语法普通语法是人类语言所共有的语法结构规律.例如，各种语言的语法结构都具有抽象性、稳固性、民族性等特点。

2、个别语法个别语法是指某种特定语言的语法.汉语语法、英语语法、俄语语法、日语语法等。

个别语法出了具有普遍语法的“共性”特点之外，还有自己的“个性"特点。

例如：汉语语法依靠虚词和语序实现各种语法功能；印欧语法具有丰富的形态等等。

二、语法的性质语法同语音、词汇、修辞、语用等相比,具有(一）抽象性抽象性是语法最基本的特征。

语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。

一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。

3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。

2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。

4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。

四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。

2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。

3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。

五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。

3. 教学工具：PPT、视频、音频等。

4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。

六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确理解并运用本节课所学的语法知识。

（2）学生能够通过课堂练习，提高语法运用能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

（2）通过课堂讲解、例句分析等，提高学生的语法理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语法学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）引导学生关注生活，学会运用语法知识解决实际问题。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课所学的语法知识点。

（2）语法知识在实际语境中的应用。

2. 教学难点：（1）语法知识点的理解和运用。

（2）语法知识在实际语境中的灵活运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）制作课件，展示本节课的语法知识点。

（2）准备相关的例句和练习题。

2. 学生准备：（1）预习本节课的语法知识点。

（2）准备好笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾语法知识。

（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解（1）讲解本节课的语法知识点，结合例句进行分析。

（2）引导学生理解语法知识点，并学会运用。

3. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论本节课的语法知识点。

（2）每个小组选取一名代表，分享小组讨论成果。

4. 课堂练习（1）教师展示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改练习题，讲解错误原因，纠正错误。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结语法知识，提高运用能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识。

2. 搜集生活中的语法现象，尝试运用所学知识进行解释。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的语法运用能力，提高学生的综合素质。

对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识，了解汉语的语法结构。

2. 通过实例让学生理解并运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。

3. 培养学生对汉语语法的兴趣，激发学生学习汉语的积极性。

二、教学内容1. 语法知识点：名词、动词、形容词、副词的用法。

2. 语法结构：主语、谓语、宾语、定语、状语的构成。

3. 语法实例：句子成分的分析，句子类型的辨别。

三、教学重点与难点1. 重点：语法知识点的理解和运用。

2. 难点：语法结构的理解和运用，句子类型的辨别。

四、教学方法1. 实例教学法：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解语法结构。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学语法知识。

五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子引导学生进入语法学习的话题。

2. 讲解：讲解语法知识，结合实例进行分析。

3. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学语法知识。

4. 讨论：分组讨论，引导学生发现和解决语法问题。

5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，了解学生的学习积极性。

2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对语法知识的理解和运用情况。

3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对所学语法知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 语法知识拓展：引导学生学习更高级的语法知识，如情态动词、被动语态等。

2. 实践拓展：组织学生进行汉语角活动，让学生在实际交流中运用所学的语法知识。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对语法教学的意见和建议，了解学生的学习需求。

2. 教师反馈：总结本节课的教学效果，对教学方法和内容进行反思和改进。

九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整后续的教学计划，确保教学内容和方法的适应性。

汉语语法教案一、教学目标1.了解汉语语法的基本概念和特点；2.掌握汉语语法的基本规则和用法；3.能够正确运用汉语语法进行表达和交流。

二、教学内容1. 汉语语法的基本概念和特点汉语语法是指汉语中词汇、句法、语义等方面的规则和规律。

汉语语法的特点主要有以下几点：1.汉语是一种以词为基本单位的语言，词汇的组合和排列方式对句子的意义和语法结构有着重要的影响；2.汉语的语序比较灵活，可以通过改变词语的位置来表达不同的语义和语气；3.汉语的语法比较简单，没有像英语和法语等语言中那么多的时态和语态等复杂的语法结构。

2. 汉语语法的基本规则和用法2.1 词性和词类汉语中的词性主要有名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词和量词等。

不同的词性在句子中扮演着不同的角色，起着不同的作用。

2.2 词语的组合和排列汉语中的词语可以通过组合和排列来形成不同的句子结构和意义。

在句子中，一般来说，主语在谓语前面，宾语在谓语后面，修饰语在被修饰语前面等等。

2.3 句子的语法结构汉语中的句子结构主要有简单句、并列句、复合句等。

不同的句子结构对应着不同的语法规则和用法。

2.4 语气和语态汉语中的语气主要有陈述语气、疑问语气、祈使语气等。

不同的语气对应着不同的句子结构和语法规则。

汉语中没有像英语和法语等语言中那么多的语态，只有一般现在时、一般过去时、将来时等基本的时态。

3. 汉语语法的运用3.1 句子的基本结构在汉语中，句子的基本结构是主语+谓语+宾语，其中主语和宾语可以省略。

例如：•我喜欢吃苹果。

•他在看电视。

•她喜欢唱歌。

3.2 句子的语序汉语中的语序比较灵活，可以通过改变词语的位置来表达不同的语义和语气。

例如：•他在看电视。

→ 在看电视的是他。

•我喜欢吃苹果。

→ 吃苹果的是我喜欢。

3.3 句子的补语和定语在汉语中，补语和定语是常用的修饰语。

补语一般位于谓语之后，定语一般位于被修饰语之前。

例如：•我觉得他很聪明。

→ 聪明是他的补语。

对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法知识点；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行口语表达和写作。

2. 能力目标：（1）培养学生准确、熟练地运用语法知识进行语言实践；（2）提高学生的汉语听说读写能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与语法学习的态度。

二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法知识点的讲解；（2）语法知识在实际语言运用中的体现。

2. 教学难点：（1）语法规则的理解和运用；（2）语法知识在具体语境中的灵活运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的语言情境，让学生在实际语境中感受和理解语法知识；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用语法知识，提高语言能力。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的语法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，用例句和情景演示帮助学生理解和掌握；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识；4. 互动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识；5. 总结：对本节课的语法知识进行归纳总结，强调重点和难点；6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度；3. 作业反馈：审阅学生的课后作业，发现问题并进行针对性的辅导。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语语法教材；2. 教具：黑板、投影仪、PPT、例句卡片等；3. 辅助材料：相关语法练习册、口语交际材料、多媒体资源等。

七、教学环境1. 教室布置：座位排列有利于学生互动交流；2. 教学设施：确保投影仪、音响等设备正常运行；3. 氛围营造：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口表达。