我站在林则徐塑像前作文教学设计

我站在林则徐的塑像前
本文是关于五年级抒情作文的我站在林则徐的塑像前，感谢您的阅读！
如血般翻滚的晚霞，如钟般岿立的塑像。

林则徐爷爷头着顶戴，一身官服，正襟端坐。

一双忧郁而坚定的眼睛凝视着远方，他是多么希望能看到一个国富民强的祖国啊！
鸦片是一种毒品，它使我们中国人一度沦为东亚病夫。

站在塑像前，我心潮翻滚、思绪万千，我回到了170前的中国。

我仿佛看到了虎门浓烟滚滚，万众欢腾；我听到了林则徐慷慨的表白、铿锵的誓言；我感觉到了他嫉恶如仇、碧血丹心。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，您沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰，唤醒了沉睡中的东方巨龙。

林则徐爷爷，我想告诉你，现在的祖国已今非昔比。

有个叫毛泽东的爷爷带领中国共产党和中国人民解放军，打败了日本侵略者，打败了国民党反动派，赶走了美帝国主义，1949年10月建立了崭新的中国人民共和国。

如今，独立自主的新中国已经发生了天翻地覆的改变，1997年7月，香港回到了祖国的怀抱；1999年12月，澳门也顺利回归；2008年奥运会在中国北京举行，中国体育健儿争金夺银，以51枚金牌居世界第一；2008年9月25日，中国神舟七号腾空而起，一位叫翟志刚的宇航员完成了出舱使命。

2009年10月1日，天安门城楼前，三军儿女携带着先进的武器装备接受了祖国的检阅，中国人民从此站起来了！林则徐爷爷，您安息吧！您的壮举让我们的祖国从软弱无能变得坚强如钢；你的精神将永远激励我们奋发向上、挺起脊梁！
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林则徐【教学目标】1．知识目标：（1）了解鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。

（2）了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点及其同小说的异同点。

2．能力目标：（1）提高学生对电影艺术的理解、鉴赏能力。

（2）培养学生分析比较的能力。

【教学方法】讨论法、比较法【教学重难点】1．了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。

2．电影文学剧本同小说二种不同的文学体裁的比较。

【教学过程】同学们，首先让我们对今天来听课的老师表示热烈的欢迎。

今天演说的同学是哪一位？二分钟演讲。

同学点评。

教师小结。

（3分钟）一、导入新课（6分钟）今天我们以《林则徐》为例，来学习一下电影和电影文学剧本的有关知识。

大家想一想，一个作家写好一部小说，能否直接拍成电影？不能。

这中间要经过剧作家的改编。

为什么小说不能直接拍成电影呢？这是由电影艺术特有的表现方法决定的。

二、检查预习。

课前，我们已做了预习。

先请一位同学讲一下，电影艺术都有那些特点？(抽问，要求读完，屏幕显示要点)明确：造型性：电影艺术是视觉艺术，它是由一系列活动的画面组成的。

因此，电影剧本里的人物、事件、行动，都应该是可视性的、具象化的。

也就是要通过影像的造型加以表现。

（要求学生读出什么是造型性）运动性：电影是由一系列活动的画面组成的，这些画面要具有运动感。

如果是静止的话，那就是绘画了。

怎么才能产生动感呢？动感产生的来源——被拍摄物体的运动和摄像机的运动。

（要求学生读出）综合性：电影既是时空艺术，又是视听艺术。

电影综合运用了多种艺术手段和技巧。

电影文学剧本也必须体现电影的综合性特征（要求学生读出）我们了解了电影艺术的三个特点，接下来在看过电影《林则徐》的基础上，再来欣赏一下根据课文内容节选的电影片段。

请大家边看边思考电影中的哪些镜头集中的体现了电影艺术的哪个特点？三、按要求观看电影片段并讨论（13分钟）欣赏电影片段。

（9分钟）电影片段看完了。

接下来把书翻到81页，刚才看的片段就是从课文《林则徐》电影文学剧本中节选的部分。

《虎门销烟》教案――第二课时教学目标1．学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

2．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重点抓住文中的一些关键词去体会虎门销烟的重要性，感受林则徐身上的伟大精神。

教学难点了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

教学方法讲解探究讨论与辩论课前准备图片小故事课件课时安排２教学过程一、导课虎门销烟距今已经有一百多年的历史了，今天，当我们站在林则徐的雕像前，也许你还在为虎门销烟的大快人心而激动不已；也许你心中正涌起对这位民族英雄的无比崇敬之情；也许你也在为我们的生活中还有一部分人深陷毒品，不能自拔而痛心。

今天我们继续学习这篇课文，不忘屈辱历史，激发我们的爱国情怀。

播放手机精彩的导学成果。

二、新授精读课文1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。

（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2．学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。

引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。

①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。

②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。

（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。

这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

在林则徐塑像前
今天我来到林大人的铜像前，只见他双眼炯炯有神，放射出智慧的光芒。

在阳光的照耀下，他像一个高大的巨人耸立在天地之间。

看到林大人的铜像，我思绪万千，仿佛来到了170年前的虎门寨。

我看见林大人是多么威风，史见他一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

人们把收缴来的鸦片抛入销烟池内。

销烟整整持续了23天，二百多斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海这之中。

老百姓看到害人的鸦片被销毁了，激动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空。

那些讨厌的洋人看到鸦片被销毁了，他们都大声喊道：“我的钱！我的钱！”样子显得狼狈不堪。

很多人都说林大人已经去世了一百六十年了，但我却认为林大人一直在我们的身边。

忽然我觉得有一双又大又温暖的手抚摸着我的头，我抬头一看，原来是林大人，他正笑呵呵地看着我。

我连忙向他敬了一个队礼问道：“林大人，您有什么事想问我吗？”“现在的虎门山寨还有鸦片吗，人们生活条件好吗？”林大人问道。

我答道：“现在虎门山寨没有鸦片了，人们生活条件非常好。

林伯伯您放心，我现在一定好好学习，长大了为祖国做出贡献。

”林大人听了哈哈大笑，说道：“老夫终于可以放心了，谢谢你告诉我这些好消息。

”
啊，林大人，您是我心中的英雄。

我站在林则徐的雕像前
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站在林则徐的雕像前。

让我追思万千，心情难以平静。

林爷爷是您点燃了虎门的销烟，是您开创了中华民族抗列强，树国威的英雄壮举，它是对外来侵略者的宣战，是凯旋而胜的号角。

您大义凌然，威武不屈。

不愧为中国近代史上的民族英雄。

站在林则徐的雕像前，追昔抚今，我想告诉林爷爷，今天的香港已经回归，百年屈辱已经雪耻。

我们的祖国不再是东亚病夫，中国人民站起来了！
进入新世纪的中国，我们看到了神舟飞船遨游太空。

实现了炎黄子孙千年飞天的梦想，听到了在新中国六十华诞天安门广场上雄浑壮丽的迈步。

夺得了北京奥运会的累累硕果……中国这条巨龙呼啸着在世界的东方腾空而起。

林爷爷您放心吧！您的英雄气概一定会激励千千万万的中华儿女，为祖国的繁荣富强努力学习，奋斗不息。

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我站在林则徐塑像前-五年级作文
来到您的塑像前，啊，我怔住了！您是那么的威严，那么的大义凛然。

想当年，您在虎门寨销毁鸦片，让多少代人远离毒品！
林则徐，您是我敬佩的人呀！
看到您的塑像，仿佛真听见您在说：“鸦片一日不毁，本大人一日不回也！”您虽已离我们远去，但您所做下的英雄壮举，会永远被世人流传下去！您的光辉事迹，将永远照耀每一个人的心灵！您的销烟，让多少代人健康，快乐！千秋万代，永远传颂……
林则徐，您是我要诉说的人哪！
您不知道，现在人间贩卖毒品的人虽没以前多，但也不少了。

您好不容易才让毒品之火熄灭，现在又死灰复燃了。

现在的毒品种类可比以前多得多啦！您虽说以身教育了许多人，但总有那么些人，不会听好心劝告，走私毒品一个变两个，两个变四个，毒贩越来越多，缉毒警们十分辛苦，要破多少起吸毒案件。

您也觉得这很令人痛心吧？缉毒警们日夜奔波，查缉吸贩毒案件，只为一个目标---让百姓们幸福。

站在您的塑像前，一股庄重感油然而生。

我坚定地向您行一个队礼，并做出承诺---远离毒品。

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我站在林则徐的雕像前
光阴似箭，历史的脚步不知不觉已过了一百七十多个年头。

昔日的硝烟池已难
寻踪迹，但虎门销烟当时的情景却依然在眼前萦绕。

我站在林则徐的雕像前，心里充
满了敬佩之情，觉得虎门销烟这一伟大的壮举不仅沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰，也让全世界明白中国人民是不可欺辱的。

当时，英国人把鸦片贩卖到中国，害了许许多多的老百姓。

有的吸得少的，觉
得头晕目眩、恶心或头痛；吸得多的，则变得瘦弱不堪，面无血色；长期过量吸食的，则引起体质严重衰弱及精神颓废，甚至引起急性中毒，因呼吸抑制而死亡。

看着那一个个原本幸福的家庭被毒品害得支离破碎，一个个年轻鲜活的生命因
为毒品而失去，我们对英国人恨之入骨。

如今，鸦片虽然被销毁了，却还有一部分人
深陷毒品不能自拔，害人害己又害国，难道他们不知道毒品曾经带给中国的灾难吗？
中国同胞们快点醒醒吧，为了自己、为了家人、为了社会、为了这个美好的祖国大家庭，请“远离毒品，珍爱生命，做一个积极健康的人”。

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拇指教室里的大力士小学一年级作文
2019年03月06日。

课题：民族英雄与开眼看世界的先进人物—林则徐【教材内容分析】：本课内容主要是历史人物—林则徐的教授。

通过对林则徐身份、生平活动的讲授，使同学们对林则徐有深入的了解。

◆重点分析：林则徐的禁烟运动的原因，措施，以及结果是重点。

虽然提及林则徐同学们脑海中的第一印象与之串联在一起的就是禁烟运动，但多数同学对于禁烟运动的具体细节以及引发的一些问题却未曾有过认识与思考。

通过对此重点内容的学习，可以更好的帮助同学加深对历史史实的了解。

◆难点分析：首先是林则徐与道光帝对待禁烟与战争两个问题上的精神境界的区别，同学较少将两者进行对比分析。

其次是林则徐的经世致用的思想与主张，包括他的作品《四洲志》。

在以往的教学以及学习普遍存在的认识中，大多提及与林则徐有关的是他在禁烟运动中的创举。

因此学生对他的先进思想与作品了解甚少，接触不多，会成为教学中的难点。

【教学对象分析】：本课内容的教学对象是高中生，在经过初中的历史学习后，学生已经有了历史学习的基础，对一些基础的历史史实已经有了些感性的认识。

通过以前对鸦片战争的学习，学生可能或多或少对林则徐有些了解，但值得注意的是，同学只能对林则徐这个历史人物做一个简单的定义—伟大的民族英雄。

这种对历史人物的认识是比较空泛的。

而高中学生对历史人物的学习应该是由感性认识上升到理性认识，对每个历史人物的学习应该是丰富的。

同时高中学生已经是具备了一定的探究性学习与独立思考的能力，因此对历史人物的学习，高中学生可结合人物的生平与事迹，进行思考与联系，使他们对人物的认识更加饱满。

【教学目标分析】：◆知识与能力：1．了解林则徐的生平。

2．了解禁烟运动的史实，包括禁烟运动的原因，措施，结果。

使同学们在学习史实的过程中感受到林则徐的形象与精神。

3．理解禁烟运动后，面对英国的挑衅与发起的战争，林则徐与道光帝是怎样的态度。

培养学生运用比较分析法全面的思考问题。

4．了解林则徐的经世致用的思想与《四洲志》，丰富学生对历史人物的全面认识。

我站在林则徐塑像前，抬头仰望，只见他端坐如钟，身着朝服，左手握拳，右手捋须，目光如炬。

凝视着这位民族英雄，我心潮起伏，思绪万千。

一百多年前，由于清政府腐败无能，所以外国侵略者气焰嚣张，把大量鸦片运往中国，让中国人沉迷于鸦片，军人失去战斗力，百姓失去劳动力。

林则徐虎门销烟这一伟大壮举，让咱们中国人扬眉吐气，大长志气。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的赤胆忠心令人肃然起敬！然而现在，许多青少年由于好奇和无知，竟染上了毒瘾，无法自拔。

6月26日是“国际禁毒日”，我衷心地希望每个人能够珍爱生命，远离毒品。