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高三物理一轮复习备考计划高三物理一轮复习备考计划篇一：高三物理一轮复习备考计划一、学情分析与阶段目标大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。
高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。
如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。
故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。
物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。
如分析和解决物理问题的一般步骤是：“建立物理图景----建立模型----数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。
只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。
调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。
造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。
习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。
习惯有好坏之分。
比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。
又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。
调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。
物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。
而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。
因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“建立物理图景----建立模型----数学处理”边审题边画草图的习惯。
高考前30天学习物理计划
第1-10天
1. 复习前两册的基本概念，例如力、运动、物质结构等。
2. 复习前两册的重点难点题目。
3. 整理笔记，补充知识点。
4. 划重点，查漏补缺。
第11-20天
1. 复习第三册内容，例如电学、磁学和光学等。
2. 复习第三册的难点部分，例如电场、磁场、光的反射、折射等。
3. 做相关练习题，尤其是高频题。
4. 定期进行模拟考试，适当调整学习计划。
5. 定时复习前几天的内容，确保不遗漏。
第21-25天
1. 复习第四册内容，例如原子物理、核能和半导体等。
2. 整理知识点，辅助图表等。
3. 深入理解难点知识，例如原子结构、核反应等。
4. 加强解答题能力，提高对于物理问题的解决能力。
第26-30天
1. 复习整本书的知识，尤其是不太熟练的地方。
2. 制定每天的学习计划，按部就班复习。
3. 多练习模拟题、真题，检验复习效果。
4. 着重温习易错题，理清解题思路和方法。
5. 适当放松，保持良好的精神状态。
备注：以上是一个较为合理的学习计划，但具体情况因人而异。
在学习的过程中，应根据自身情况适当调整，确保达到最佳复习效果。
希望考生们都能在高考中取得优异的物理成绩！。
2024届湖北省黄梅一中高三上学期适应性训练（七）理科综合高效提分物理试卷（基础必刷）学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：75分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题质量相同的甲、乙两物体从同一位置开始做平抛运动，并落在同一水平面上、甲的初速度是乙的两倍。
下列分析正确的是（ ）A．甲、乙在水平方向上的位移相等B．甲落地时的速度是乙的两倍C．甲、乙在空中运动的时间相同D．甲重力做的功是乙的两倍第(2)题传记电影《放射性物质》聚焦人类历史上伟大的女科学家居里夫人，居里夫人是放射性元素钋的发现者。
若钋核发生衰变时会产生粒子和原子核X，并放出射线。
下列说法正确的是（ ）A．射线是原子核能级跃迁产生的B．原子核X的质子数为80C．射线的穿透能力比射线强D．射线和射线都是高频电磁波第(3)题中国古代将火星称之为“荧惑”。
已知火星距太阳约1.5天文单位，为地球到太阳距离的1.5倍。
火星质量为，约为地球质量的10%。
太阳质量。
火星自转周期为24小时37分，与地球自转相似。
地球公转周期约为365天。
则火星公转周期是（）A．s B．s C．671d D．970d第(4)题如图所示，A、B两物体用两根轻质细线分别悬挂在天花板上，两细线与水平方向夹角分别为60°和45°，A、B间拴接的轻弹簧恰好处于水平状态，则下列说法正确的是（）A．A和B所受弹簧弹力大小之比为B．A和B的质量之比为C．悬挂A和B的细线上拉力大小之比为D．同时剪断两细线的瞬间，A、B的瞬时加速度大小之比为第(5)题如图，负点电荷周围电场中的一条电场线上a、b两点，其电场强度大小分别用E a、E b表示，则（ ）A．E a<E b B．E a=E b C．E a>E b D．无法确定第(6)题如图所示，密度相同的A、B两星球绕它们连线上的某点做匀速圆周运动，组成一双星系统，其中体积较大的A星球能不断的“吸食”体积较小的B星球的表面物质，从而达到质量转移。
高考物理实验命题特点与备考策略黄梅一中物理组：干记炎物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，并对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的，就高考而言，不论是理科综合能力测试还是单学科的高考，都十分重视考查实验能力，全国普通高等学校招生统一考试大纲中更提出要考查“设计和完成实验的能力”。
实验能力的考查历来是高考的重点。
对于学生来说：这又是薄弱的环节。
因此，高中物理实验的复习应引起高度的重视。
一、近年高考物理实验命题特点1、注重对基本实验操作、方法和原理的考查近年来的试题立意与定位均较好，一方面可以引导在教学和复习中重视实验的操作，另一方面要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单地按课本的要求进行重复性的操作，更应理解实验的原理和方法。
切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。
注重对实验原理、实验方法的理解和应用，着重考查学生对基本实验方法和迁移灵活运用能力，同时在其他题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。
需要注意的是，2006年以后，高考对实验能力的考查要求有所提高。
以往第一个实验题考查重点在于实验的操作和读数，第二个实验题一般是课本中的重要学生实验的拓展或变式，主要考查电学实验的设计能力，2007年全国I卷第一个实验题考查示波器的使用。
要求提高学生的动手能力。
并掌握各旋钮的作用。
全国II卷第二个实验题考查了半偏法测电流表的内阻，要求学生在掌握实验原理的基础上，正确选择测量器材和进行误差分析，这在能力上的要求进一步提高。
2、继续突出对实验能力的考查，坚持采用实验设计试题近年来高考中的实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的测量电路去解决新的实验问题，这些问题来源于课本，但不再拘泥于课本上规定的实验，实验试题与课本上完全相同的很少，基本上都对课本中原有的实验进行了改编。
高三物理备考计划高三物理备考计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的高三物理备考计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三物理备考计划1(一)三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。
再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。
就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。
如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
(四)上课。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。
不要自以为是，要虚心向老师学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
(五)笔记本。
高三物理一轮复习计划及备考策略
高三物理一轮复习计划及备考策略：
一、复习计划：
1.分阶段复习：将物理知识按照难易程度分阶段进行复习，重点复习高考常考的重点知识点和题型。
2.总结错题：将平时练习和模拟考试中出错的题目进行整理和总结，查找错误原因并进行补漏。
3.抓重点难点：将每个章节的难点知识点进行梳理和整理，进行深入学习和理解。
4.进行刷题：每天安排一定时间进行刷题，做到理论联系实际，深入理解知识点。
5.进行模拟考试：模拟考试是检验自己学习成果的重要方法，可以找到自己的不足和需加强的知识点。
二、备考策略：
1.了解考试要求：熟悉高考物理考试的命题规律和考点分布，确保重点知识点掌握牢固。
2.合理安排时间：根据每个知识点的重要程度和自己的学习进度，合理安排每天的学习时间，确保高效复习。
3.多角度学习：通过不同的学习方式，如听课、看书、做题、讨论等，多角度学习同一知识点，加深记忆。
4.重视实验知识：实验是高考物理考试的重要组成部分，要重视实验知识的学习，并进行实验题的练习。
5.重视解题方法：学习解题方法和技巧，掌握常用的解题思路和计算方法，提高解题效率。
6.定期复习总结：定期进行知识点的复习总结，巩固已学知识，并及时查漏补缺。
总之，物理的复习需要从多个维度进行，既要掌握知识点，也要提升解题能力。
合理安排复习时间，多角度学习，定期复习总结，加强模拟考试训练，相信一定可以在高考物理中取得好的成绩。
2024年高考物理第一轮复习计划和备考指导一、一轮复习的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲。
原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的。
一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧。
这一过程非常重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会。
可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会。
第一轮的复习虽然是对教材知识的温习，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法。
在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求)；要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联；不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程；要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树。
复习中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本。
错题本是把做过的题目，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看；笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构。
复习期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析。
物理选修3-4的复习备考计划和具体实施安排黄梅一中高三物理备课组袁亚雄一、教材分析选修3-4的教材内容共五章，分别为《机械振动》、《机械波》、《光》、《电磁波》、《相对论简介》。
我们计划把它分为两大块：一、振动和波（包括电磁波）二、光和相对论。
我们认为，复习的重点应放在以下知识点上：1. 简谐运动特征及公式和图象表示法2. 单摆、单摆的周期及应用3. 受迫振动的特点，共振的条件。
4. 理解波的实质，横波图象，理解波速、波长、频率间的关系。
5. 了解波的反射和折射，认识波的干涉、衍射及多普勒效应。
6. 了解麦克斯韦电磁场理论，了解电磁波的产生、发射、传播与接收，电磁波谱。
7. 光的反射、折射定律。
全反射及应用。
8. 知道光的干涉、衍射现象的条件。
了解光的偏振现象。
了解激光特性及应用。
9. 知道同时的相对性、长度的相对性、时间间隔的相对性。
知道相对论速度叠加规律。
知道相对论质能关系。
10. 3-4的实验：（1）探究单摆周期与摆长的关系，会用单摆测重力加速度。
（2）测定材料的折射率。
（3）用双缝干涉实验测定光的波长。
二、备考计划根据《普通高中物理课程标准》的要求，参考2011年的新课标高考全国卷，选修3-4的内容在理综试卷中属于选考的内容，尽管高考的选考题的物理题选考题是3道题任选一题做答，但选修3-3我们没学，对于我们的学生来说，相当于在3-4、3-5的两个选考题中任选一题，属于实际上的二选一。
按理说，两道选考题难度相当，题目的分值相同（都为15 分），我们只要复习其中一本书，学生选做对应的一题即可。
但对于不同的学生可能感觉两道题的难度有区别，我们本着给学生有选择的机会出发，决定对3-4、3-5都进行复习，且二者的地位同等重要。
根据2011年高考的新课标全国卷，选考题属于较容易得分的题，且属于基础、基本题，也许明年高考该类型题难度有所加大，但可以预测不会太难，因此我们觉得这道选考题是我们的考生的一个好的得分点，要牢牢抓住。
相对原子质量(原子量）：H: 1 Ｃ：12 O:16 N：14 S：３２Fe:56第I卷(选择题,共126分）二、选择题:(本题共8小题,每小题6分，其中14、21题有多项符合题目要求,其余各题的四个选项中只有一项符合题目要求；全部选对的得6分，选对但不全的得３分,有选错的得0分。
）１4、２01２年６月１8日，神舟九号飞船与天官一号目标发生器在离地面3４３km的近圆形轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。
对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气。
下列说法正确的是（) A．为实现对接,两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B．如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加Ｃ．如不加干预,天宫一号的轨道高度将缓慢降低Ｄ.航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用1５、如图所示,有两个相同材料物体组成的连接体在斜面上向上运动，当作用力Ｆ一定时,m２所受绳的拉力( )A.与θ有关B.与斜面动摩擦因数有关Ｃ．与系统运动状态有关D.ＦＴ=错误!，仅与两物体质量有关1６、如图所示，在水平地面上放一个竖直轻弹簧，弹簧上端与一木块相连.木块处于平衡状态，若再在木块上作用一个竖直向下的力Ｆ,使木块缓慢下移0.1m,这个过程中力F做功2．5J，此时木块刚好再次处于平衡状态,则在木块下移0.1m的过程中，弹簧弹性势能的增加量（）A．等于2.５J ﻩﻩB．大于2．5Ｊﻩﻩ C.小于2.5JﻩD．无法确定【解析】1７、如图所示,一轻绳绕过无摩擦的两个轻质小定滑轮O1、Ｏ２分别与质量均为m的小滑块P和小球Q 连接。
已知光滑直杆两端固定且与两定滑轮在同一竖直平面内,杆与水平面的夹角为θ,直杆上Ｃ点与两定滑轮均在同一高度。
设直杆足够长,小球运动过程中不会与其他物体相碰。
现将小物块从Ｃ点由静止释放，在其下滑过程中,下列说法正确的是（）A.小滑块P的动能先增加后减小ﻩﻩB.小滑块Ｐ的机械能先减小后增加Ｃ．小球Q的动能先增加后减小ﻩﻩﻩD.小球Q的机械能先增加后减小１８、一个初动能为E k的带电粒子,以速度ｖ沿垂直电场线方向飞入两块平行金属板间(带等量异号电荷且正对放置）,飞出时动能为3Ｅk.如果这个带电粒子的初速度增加到原来的２倍,仍从原位置沿原方向射入，不计重力,那么该粒子飞出时动能为( ）A.4.5E kﻩB.４EｋﻩﻩC．６E k ﻩﻩD.９.5Ｅk19、如图所示,绝缘轻杆可绕中点O转动，其两端分别固定带电小球A和B，处于水平向右的匀强电场中.初始时使杆与电场线垂直，松开杆后,在电场力作用下,杆最终停在与电场线平行的位置上，则下列说法正确的是( )A.球一定带正电荷B.A球的电荷量一定大于B球的电荷量C.B球的电势能一定减少D.两球的电势能之和一定减少20、有一质量为ｍ的木块，从半径为ｒ的圆弧曲面上的a点滑向ｂ点,如图所示.如果由于摩擦使木块的运动速率保持不变，则以下叙述正确的是( )A.木块的加速度不变B.木块所受的合外力为零C．木块所受的力都不对其做功D.木块所受的合外力不为零，但合外力对木块所做的功为零21、如图所示,小车上有固定支架,支架上用细线拴一个小球,线长为l（小球可看作质点）,小车与小球一起以速度ｖ０沿水平方向向左匀速运动。
高三物理高考备考计划(五篇)高三物理高考备考计划篇1一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。
3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度;4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
二、复习具体时间安排1、20__年暑假至20__年2月上旬：第一轮复习。
2、20__年2月中、下旬：实验理论、操作复习。
3、20__年3月至4月底：第二轮专题复习。
4、20__年5月至5月底：模拟考试。
5、20__年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。
三、复习具体措施1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。
2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。
3、提高课堂教学的质量,每周集体备课2次,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。
4.提高训练的效率,训练题要做到精心设计,每一题要体现它的功能. 训练题全收全改,有针对性地做好讲评.5.典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练.四.第一轮复习的详细安排.高三物理一轮复习计划二：高三物理第一轮复习计划(2192字) 一、指导思想立足学科，夯实基础，联系实际，关注综合。
一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以大纲和考试说明为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。
复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科综合能力。
复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
2008届黄梅一中高考物理备考方案黄梅一中物理教研组商胜平2007年高考揭晓，黄梅一中理科综合夺得全市第一名的成绩这已成为过去，而2008年的高考备考工作已经开始，下面就我校2008年的高考管理工作和物理教学工作做三个方面的简单汇报。
一．坚持科学管理注重以人为本2008年高考的管理工作可用这几句话概括：突出重点、强化过程、教抓“两层”、学抓“两头”、研究“两纲”、上好“两课”。
“突出重点，强化过程”是我们备考的总体思路。
“突出重点”包括教师群体的重点、学生群体的重点、课型的重点等方面；“强化过程”就是正确认识过程与结果的关系，着力抓好过程管理。
（一）教抓“两层”，即在教学管理中着力抓好两个群体——班主任和备课组长。
班主任是班级的灵魂，是班级工作的具体实施者，抓住了班主任就等于抓住了班级教学管理的关键点。
我们要求班主任切实做到“二勤二问三做”。
“二勤”是勤下班、勤坐班；“二问”是问学生思想、学习状况，问教师学科状况；“三做”是要求班主任做学科带头人、做学科联系人、做学生知心人，特别是要求班主任做学生知心人，因为高三学习紧张，部分学生心理压力大，而班主任与学生接触最多，要求班主任经常了解学生的思想动态、情绪波动，并及时化解学生的心理压力。
备课组长是学科教学的带头人，无论是常规教学教研，还是备课组的管理、青年教师的业务培养，备课组着力完善“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，每周一次的集体备课，定时间、定地点、定中心发言人、定讨论内容。
为加强对备课组的领导、督促和检查，在高三年级任课的所有干部全部蹲点各备课组，对每一次的集体备课作详细的记载并提出指导意见，从而确保集体备课的实效。
（二）学抓“两头”，即分层教学、培尖补差。
到了高三，有少数学生“吃不饱”，有的学生又“吃不了”，必须分层教学，培优补差。
我们采取的措施是“优秀学生重在服务、教学瞄准中层学生、辅导着眼下层学生”。
对于尖子生，各备课组专门成立了“培尖命题组”，每科每周精选一套试题（约十个题目），额外给这些学生“开小灶”；在分管年级校长的主持下，召开了“培尖命题组”会议，着重强调培尖题的质量；召开尖子生会议，鼓励他们急流勇进，冲击名校。
另外，本届高三对“补差”工作也很重视。
每次班科联系会，班主任和科任老师都要认真分析，落实补差学科、补差对象、补差时间。
尤其强调补差对象落实到人，科任老师利用晚读报时间对个别学生单独补课，但明确规定老师在课余时间不能到班上课。
（三）研究“两纲”，明确复习方向。
要想在高考中取得好成绩，就必须弄清楚高考到底考什么、怎么考。
这就要求备考者须将《考试说明》和《考试大纲》研究透彻。
考纲中有哪些细微变化、哪些是新增考点、哪些考点要求有变化、试卷的结构与模式发生怎样的改变，高三年级组织备课组做了深入细致的研究。
同时，我们还多次派出老师参加省市备考会，聆听高考专家讲座，收集外面的高考信息；外出的老师回来后，再给本组教师传达会议内容，领会讲座精神。
再者，要求所有高三任课老师将近几年来各省市的高考题重做一遍，找准感觉。
通过研究“两纲”、收集信息，熟悉近几年高考试题，我们更加明确了高考要求，克服了复习备考的随意性和盲目性。
（四）上好“两课”，提高训练效益。
复习课和试卷评讲课是复习备考的两个主要课型。
高三年级对“两课”十分重视，组织骨干教师研究两课的教法，把复习课的重点放在帮助学生整合知识、构造知识网络上；试卷评讲课则定位于拓宽加深、培养能力、查漏补缺，我们的做法是：骨干老师先上示范课，再逐步在全组推广。
训练是提高质量的主渠道，我们要求各科训练既到位又适度，严格控制检测次数，不搞题海战术。
各备课组均成立了常规命题组，每个命题组由2—3人组成，其中由一位经验丰富的把关教师专门负责审题。
每份试卷均打印出命题人的姓名，让师生共同监督，确保命题质量。
每一次训练均全批全改，评讲前认真做好试卷分析，特别强调定量、定性分析，评讲时有的放矢，充分发挥了考试的诊断、矫正功能，确保了效益。
我校2008年除参加市期末调研考试外，还将在10月20-21日和12月8-9日各组织一次考试，各班在这次考试中检验自己的教学情况，学校将对各班总分、各科分数进行排名，以便找出原因，寻找解决的方法，提高教学效果。
二、科学制订计划合理选择方法物理学科在高考中占据着一个非常重要的位置，物理学科成绩的好坏基本上决定了高考中理综成绩的好坏。
多年来的实践证明，要搞好复习备考工作，就要采用科学、周密、完整和符合本校实际的高考物理复习计划，我校在2008年将采取“三轮复习法”。
“三轮复习法”即是将高三的复习时间分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长段也各不相同。
（一）三轮复习的时间安排第一轮复习：以章节为单元进行单元复习训练，时间大约从高三上学期到高三下学期的前一段时间，即07年9月到08年3月初（含暑假补课一个月），大约为6个月，具体安排如下：7月8日到8月6日暑假补课第一章：力、物体的平衡第二章：直线运动9月1日至10月20日高三第一次考试前第三章：牛顿运动定律第四章：曲线运动、万有引力定律第五章：机械能10月24日至12月8日高三第二次考试前第六章：动量第七章：机械振动、机械波第八章：分子运动论、能量守恒、气体性质第九章：电场12月12日到期末考试前第十章：恒定电流第十一章：磁场明春开学至3月中旬第一轮结束前第十三章：交流电、电磁振荡和电磁波第十四章：光学第十五章：原子和原子核第十六章：专题实验第二轮复习：按知识块进行小综合训练，时间为第二年3月初到5月中旬，复习的重点是在各知识块内进行基本要领及其相关知识内容的分析与理解和综合运用，因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及相互关系，总结小范围内综合问题的解题技巧和方法，培养分析问题和解决问题的能力。
具体安排为：力和运动动量和能量热学、光学、原子物理学电场、磁场、电磁感应交流电、恒定电流及电学实验专题每个单元知识复习时间大约为一周时间。
第三轮复习：冲刺阶段复习。
时间为08年5月中旬到6月初，在这一阶段要求学生进一步总结解题的方法和技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
同时，随着高考的日益接近，应当以减轻学生的心理压力，卸下心理包袱作为重要任务。
（二）复习的策略及措施结合2007年高考的成功经验，我们认为2008年高考复习中应注重基础知识，重视物理过程分析，提高应用物理知识，解决问题能力。
复习时应做到如下几方面的工作：1、吃透高考重视基础考试大纲是高考命题的依据，考试大纲中对考察的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。
吃透考试大纲才能掌握考试的知识范围，知识考查的深浅程度。
物理教材是学习物理基础知识、形成基本技能的课本，能力是在知识传授和学习过程中得到培养和发展的。
纵观这几年的高考试题，很多的基础题是来源于教材的。
即使是学科内的综合题和与实际相联系的综合题也是在基础知识的组合、加工和发展的基础上表现出来的。
所以教材应是我们的立足之本，一定要读透，切忌只是走马观花地翻一遍，也不要对知识死记硬背，注意对知识的深入理解和领会，明确各个概念、规律的内涵及外延，要重视各相关的概念的比较，知其相同点和不同点，知其相互联系和前因后果等。
在综合考试中，物理题数减少了，各题的分数值增加了，但高考试题的知识覆盖面还是很广，这就要求我们应考虑到，如果某个知识点没有掌握好，考试时失分也大，特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，更不能留下知识死角。
因此，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实全面复习。
我们采取的方法是由备课组长分析近三年高考试题中各部分试题分数分布情况，然后分章节到各位教师具体研究本章节试题特点，在每周一次的备课组会中，由这位老师给全组老师讲述考纲内容，教材上知识的外延，本章高考试题特点、难点，指明重点知识和热点知识，学生应注意的知识，每章节中有两名教师负责，期中至少有一位把关教师，这样可避免教师分析不准确。
2、保证时间促进反思在复习教学中，普遍存在的问题是教师讲得多，学生做得多，但学习效率低的问题。
产生这种现象的一个重要原因是，学生忙于应付，没有时间反思、消化、总结。
学习是学生的自主建构过程，教师的讲解只是为学生提供信息、思路，知识的建构、方法的形成和总结，最终是学生自己的事情。
而反思是深刻理解知识、形成方法技能的重要途径，是高水平思维的主要特征；反思能力是学习能力的重要组成部分。
所以，促进学生反思，培养学生主动反思的学习习惯，增强反思的意识和能力，是提高教学效果，尤其是复习效果的重要途径。
要促进学生反思，基本条件是要保证学生有充足的消化、反思的时间。
从教学方法角度讲，要重视学生的思考过程，了解学生对问题的想法和看法，找准机会，引导学生重新检视自己的思维过程和结果，提出新的思路和产生新的认识。
从反思问题的性质来看，反思可分为错误性反思和概括性反思。
（1）错误性反思，形成正确的方法和策略所谓错误性反思，是指对解答问题的错误、失误或失败，自己对物理要领和规律的理解，审视解题的方法和策略，找到产生错误和失败的原因，纠正对要领和规律的不正确认识，形成正确的解题方法。
每一章后的练习题是我们检查学生情况的重要途径，因此要求每位老师认真批阅学生作业，掌握学生作业做错的原因，评讲时能做到有的放矢，最终使学生形成正确的解题方法，每节课应留下5—10分钟时间给学生思考，消化知识，实践证明效果很好。
（2）概括性反思，建立物理模型在高考复习中，学生都会做大量的练习题，每个题都有不同的物理情景，但往往一些不同的物理情景却具有相同的物理模型。
例如，速度选择器、等离子发电机、电磁流量计和霍尔效应，它们都是近几年的高考题，表面上看不同的问题，但是从本质上都是同一个物理模型，即达到稳定状态时，带电粒子受到的电场力与洛伦兹力相平衡。
在解了一定量的有本质联系的题目后，应引导学生进行反思总结，形成这类问题的模型，能使得知识得到简化、结构化，具有更大的概括性迁移性。
为了给学生反思的时间，我们严格控制考试次数，重点章节在一轮复习只只考一次，非重点章节穿插在各章中考，且学校规定任何老师不能在读报时间进班上课，保证学生有足够的时间做题和思考，有利于能力提高。
（3）针对错误提高效率所谓“针对错误，提高效率”，指的是复习教学中，我们要了解学生在知识理解和运用中存在的错误和问题，研究学生的错误和问题，从学生的错误和问题出发进行复习教学，以提高复习效率。
尽管复习教学的内容在高一、高二阶段都已学习过，但学生在知识的理解和运用上存在问题和错误是普遍的。
我认为学生存在的问题和错误可以从这几个方面考虑：成绩较差的学生存在的问题层次低些，成绩较好的学生存在的问题层次高些。
