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班主任工作的基本原则引言作为一名优秀的班主任，需要具备一系列的基本原则来指导自己的工作。
这些原则旨在帮助班主任能够更好地管理班级，促进学生的全面发展。
本文将介绍几个班主任工作的基本原则，旨在为班主任提供参考和指导。
第一原则：以学生为中心班主任的首要任务是关注学生的全面发展。
班主任应该了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性发展和成长需求，制定个性化的辅导方案。
班主任要倾听学生的声音，关注学生的情感变化，及时解决学生的困难和问题。
通过关心学生的心理健康和学业发展，班主任可以构建良好的师生关系，促进学生的全面发展。
第二原则：平等公正班主任应该始终坚持平等公正的原则。
每个学生都应该得到公平的对待和机会。
班主任要坚持公正原则，不偏袒任何一位学生，不以个人情感做出决策。
班主任要公正地评价学生的学业成绩和表现，不因为个人喜好或偏见而做出不公正的评价。
只有平等公正的对待，才能够建立公正、和谐的班级氛围。
第三原则：关注细节班主任应该注重细节，关注每个学生的细微变化。
了解学生的学习进度、学习兴趣、家庭环境等，有助于班主任更好地进行辅导和管理。
班主任要及时记录每个学生的情况，建立个人档案，便于对学生进行跟踪和帮助。
同时，班主任应该关注班级的日常管理，做好每一堂课的准备工作，确保教育教学工作有条不紊地进行。
第四原则：积极引导班主任应该积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任要激发学生的学习兴趣，引导他们制定合理的学习目标和计划。
同时，班主任还要鼓励学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
班主任应该以身作则，成为学生学习和成长的榜样。
第五原则：与家长合作班主任要与家长保持密切的沟通和合作。
班主任应该及时向家长反馈学生的表现和困难，协调学校和家庭的教育工作。
班主任要了解家庭的特点和需求，积极寻求家长的意见和建议，共同为学生提供良好的成长环境。
通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和教育状况，有针对性地进行辅导和指导。
班主任工作的基本原理及工作规范一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心原则：班主任工作的核心是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性特点，促进学生的身心健康成长。
2. 教育引导原则：班主任应以教育引导为主要手段，通过思想教育、心理辅导、行为规范等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
3. 理论指导原则：班主任工作应基于教育学、心理学、社会学等相关理论，结合实际情况进行工作，提高工作的科学性和有效性。
二、班主任工作的基本规范1. 关心学生：班主任应全面关心学生的学习、生活和成长情况，建立良好的师生关系，及时发现并解决学生的问题。
2. 定期班会：班主任应定期组织班会，与学生进行交流和沟通，了解学生的思想动态、学习情况和困惑，提供适当的帮助和指导。
3. 学业指导：班主任应关注学生的学习情况，及时发现学习困难和问题，提供个性化的学习指导，帮助学生制定学习计划和解决学习难题。
4. 心理辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现心理问题，提供心理支持和辅导，引导学生正确处理情绪和压力。
5. 行为规范：班主任应教育学生遵守学校的规章制度和班级的行为规范，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
6. 家校合作：班主任应积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关心和引导学生的成长。
7. 个人发展：班主任应不断提高自身的教育教学水平和专业素养，参加相关培训和研讨活动，不断提升自己的能力和水平。
8. 保密原则：班主任应保护学生的隐私，妥善处理学生的个人信息，严守职业道德和保密规定。
三、班主任工作的具体内容1. 学生管理：负责学生的考勤、纪律管理和班级秩序的维护，建立班级管理制度，组织学生参加各类活动。
2. 学业指导：制定学生的学习计划，帮助学生制定目标和规划，提供学习方法和技巧的指导，组织学习辅导和复习讲座。
3. 心理辅导：开展心理健康教育活动，组织心理测试和咨询，提供个别和集体的心理辅导，帮助学生解决心理问题。
2024班主任工作计划的原则及基本结构一、原则1.全面性原则：计划要全面、系统地考虑学生的各个方面需求和情况，力求做到全面发展。
2.科学性原则：计划要合理、科学，基于客观分析和有效统计，制定具体可行的目标和措施。
3.个别性原则：计划要针对每个学生的特点和实际情况，制定个性化的教育计划，促进其个体差异的发展。
4.可操作性原则：计划要具有可操作性和可测量性，以便能够及时评估和调整计划实施的效果。
5.持续性原则：计划要具有持续性，不仅要顾及眼前的需求和目标，还要注重全年的计划制定和跟进。
6.目标导向原则：计划要有明确的目标和工作重点，以此来推动和指导教育教学工作。
二、基本结构1.总纲省思- 分析总结去年的工作情况和成果，总结经验和教训，为新一年的工作制定合理的目标和计划。
2.年度工作目标- 根据学校和年级的教学要求，结合学生的特点和需求，确定本年度的工作目标。
3.工作重点及计划- 安排每个学期的工作重点和计划，包括教育教学、班级管理、学生发展等方面。
4.教育教学计划- 制定教育教学计划，包括开展各类教育活动和提高学生成绩的具体措施。
5.班级管理计划- 制定班级管理计划，包括班级规章制度、班干部分工和班级文化建设等方面。
6.学生发展计划- 制定学生综合素质发展计划，包括培养学生的品德、思想、动手能力、社交技巧等方面。
7.课程规划- 组织教师制定课程计划，合理安排各门课程，并制定教学计划和备课计划。
8.考试监管计划- 制定考试监管计划，确保考试的公正性和规范性，统计和分析考试成绩，提供参考评价。
9.家校合作计划- 制定家校合作计划，与家长建立良好的沟通机制，共同关心和引导学生的成长。
10.节假日和重大活动计划- 安排节假日和重大活动计划，包括各类庆祝活动、文体活动和附加课程等。
11.教育资源和支持计划- 保证教育资源的合理配置和使用，提供学生发展所需要的支持和辅导。
12.工作总结与评估- 每个学期结束后对工作进行总结与评估，发现问题和不足，并及时调整和改进。
班主任工作指导原则教育是一项博大精深的事业，教师是肩负着培养学生全面发展的重任。
而班主任作为教师群体中的重要角色，更是直接面对学生群体、负责教育管理工作的人员。
班主任工作的好坏将直接影响到学生的成长和发展，因此，班主任应遵循一些指导原则来指导他们的工作。
一、以关爱为出发点班主任应以关爱学生为出发点，把学生的身心健康放在首位。
关爱是教育的基石，只有真心关心每一个学生，才能激发他们的潜能，促进他们全面发展。
班主任要了解学生的家庭背景、兴趣爱好等，通过与学生的交流和观察，为他们提供个性化的帮助和指导。
二、以师生关系为基础班主任的工作离不开师生关系的建立和维护。
班主任应该是学生的良师益友，与学生建立起亲近而尊重的关系。
在教育管理过程中，班主任要善于发现学生的优点和潜力，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。
三、以规范为保障班主任工作是对学生行为的管理工作，因此，必须以规范为保障。
班主任要建立科学的纪律规定和管理制度，严格执行，使学生能够在规范的环境中自由发展。
同时，班主任也要对学生的行为进行规范引导，树立正确的行为规范，培养学生良好的行为习惯。
四、以学业为导向学习是学生的首要任务，班主任应以学业为导向，全力帮助学生提高学习成绩。
班主任可以定期组织学习指导会，为学生提供学习方法和技巧，激发学习的动力。
同时，班主任要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并提供解决方案。
五、以实践为基础理论学习虽然重要，但班主任更应以实践为基础来指导学生的成长。
通过组织各类实践活动，如社会实践、志愿者服务等，班主任可以培养学生的实际动手能力、团队合作意识和社会责任感。
实践是培养学生综合素质的有效途径，班主任应充分利用实践平台为学生提供更多发展机会。
六、以合作为方式教育是一个群体活动，班主任要善于与家长、其他老师、校长等进行有效合作。
班主任与家长的紧密联系可以促进学生的健康成长，班主任与其他教师的合作可以提供更多教育资源，班主任与校长的互动可以促进整个学校的发展。
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校教育管理中的重要角色，负责班级的日常管理和学生的全面发展。
他们的工作涉及到学生的学习、生活、心理健康等方面，需要具备一定的专业知识和管理能力。
本文将介绍班主任工作的基本原理和工作规范，以匡助班主任更好地履行职责。
一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心原则：班主任工作的核心是以学生为中心，关注每一个学生的发展需求和问题，并为他们提供必要的匡助和指导。
班主任应了解学生的个性特点、学习情况、家庭背景等，从而制定个性化的教育方案，促进学生全面成长。
2. 教育引导原则：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的品德素质和社会责任感。
他们应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的创新精神和合作能力，匡助他们适应社会发展的需求。
3. 团队合作原则：班主任工作需要与学校、家长、其他教师等多方合作。
班主任应积极与其他教师沟通合作，共同制定教育方案，共同关注学生的发展。
同时，班主任还应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协调解决学生的问题。
二、班主任工作的规范要求1. 严守职业道德：班主任应具备高度的职业道德和职业操守，严格遵守学校的各项规章制度，不得利用职务之便谋取私利，不得参预任何违法违纪活动。
同时，班主任应保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
2. 关心学生的学习：班主任应关注学生的学习情况，及时了解学生的学习发展和难点，并与学科教师进行沟通，制定学习计划和辅导方案，匡助学生提高学习成绩。
班主任还应鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，培养学生的学习兴趣和综合素质。
3. 管理班级秩序：班主任应负责管理班级的纪律和秩序，制定班级管理规范，并与学生一起维护班级的良好学习环境。
班主任还应关注学生的行为表现，及时进行疏导和教育，引导学生树立正确的行为规范和价值观。
4. 关心学生的心理健康：班主任应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任工作应遵循的七大基本原则班主任应遵循的七项基本原则我作为班主任工作了16年。
学生们已经陆续改变了一批，但我的想法没有改变。
对待学生的真实态度没有改变。
十多年来，我总结了班主任工作的得失。
我坚信我的坚持是正确的。
的！教育人们在这个过程中，看看活动结果，检查活动，评估活动！我并不是说我不注意这些活动。
我更重视的是学生参与活动的过程。
我一直坚持淡化结果，加强过程，增加活动过程中活动的丰富性，注重活动设计的生动性，增加活动内容的灵感，增加活动的触觉。
活动的结果。
用校长的话来说，就是影响他，教育他，培养他。
因此，我喜欢听别人说我的学生理解人性和人性。
总结班主任十多年的工作经验，我认为要做好班主任，可以作以下七个基本指导方针作为参考。
班主任应该遵循的基本原则之一 - 从表格和内部学校的工作非常规律，不会有太多的事情。
更多的是像“鸡肉”和“陈芝麻烂小米”这样的小事，这是微不足道的，尤其是来自学生教育管理层面。
这尤其如此。
因此，班主任的工作应该平静下来，仔细思考，目标是恰当的。
只有这样，我们才能冷静思考，从桌面到内心，一步一步地做班主任的工作，避免意气风发，快速成功。
作为班主任，我应该学会做好表面文章，逐步从表格和内部展示班主任的教育智慧，从而达到教育效果。
但实际上，许多班主任都瞧不起制作表面文章。
我个人认为这不是真的。
想象一下，如果一个人甚至不能在一篇肤浅的文章上做得很好。
是否可以做内部文章？我认为做一篇好的表面文章是班主任应该坚持的第一个基本原则。
肤浅的文章也可以称为外部文章。
对一个人和一个团队的评估更多的是评估表面和外部。
当前的事情，如学生出勤，梳理，穿衣，走路姿势，礼貌和礼貌，课堂纪律，讲座和眼睛的状态，集会的纪律，对家庭作业的态度，工作的完成等，都是肤浅的。
外在的东西都是肤浅的文章，但真实的东西似乎是肤浅的文章隐藏在教育中，这可以帮助学生形成对生活，团队合作和学习的良好态度。
意识，如果我们看这个层面，这些肤浅的文章是不可或缺的，不能做得好。
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校中负责管理、教育和照顾学生的重要角色。
他们承担着培养学生全面发展、促进学生健康成长的重要责任。
为了确保班主任工作的高效性和专业性，制定一套科学的工作原理和规范是至关重要的。
一、班主任工作的基本原理：1.关注学生全面发展：班主任应关注学生的学业、身心健康、品德修养等各个方面，帮助他们全面发展。
2.个性化管理：每个学生都有自己的特点和需求，班主任应根据学生的不同情况，采取个性化的管理和教育方法。
3.家校合作：班主任应与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。
4.团队合作：班主任应与教师团队、学校管理团队等形成紧密的合作关系，共同促进学校教育事业的发展。
二、班主任工作的规范：1.建立健康的班级氛围：班主任应积极营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围，鼓励学生互相尊重、团结合作。
2.关注学生的学习情况：班主任应及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的问题，提供必要的辅导和指导。
3.关心学生的身心健康：班主任应关注学生的身心健康状况，定期开展体检、心理辅导等工作，及时发现并解决学生的问题。
4.培养学生的品德修养：班主任应注重培养学生的道德观念和价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德修养。
5.及时沟通家长：班主任应与学生的家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现等，并听取家长的意见和建议。
6.组织班级活动：班主任应组织丰富多彩的班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进班级凝聚力的形成。
7.关注学生的安全：班主任应关注学生的安全问题，制定并执行安全管理措施，确保学生的人身安全。
8.持续专业发展：班主任应不断学习和提升自己的专业知识和能力，参加相关培训和研讨活动，提高班主任工作的水平和质量。
以上是班主任工作的基本原理及工作规范的详细内容。
班主任的工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备扎实的专业知识、良好的沟通能力和较强的组织能力。
班主任工作常规要求
1. 管理班级秩序：班主任负责维护班级的纪律和秩序，确保学生遵守校规校纪。
2. 照料学生生活：班主任要关心学生的生活情况和身体健康，解决学生在生活上遇到的问题，及时与家长沟通。
3. 学业指导：班主任要关注学生的学习情况，及时发现学习问题并进行教育引导，帮助学生做好学业规划。
4. 情感管理：班主任要关注学生的情感需求，协助解决学生心理和情感问题，构建良好的师生关系。
5. 与家长沟通：班主任要与家长保持经常性沟通，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，并协助解决家长关于学生的问题和困惑。
6. 文明教育：班主任要积极开展文明教育活动，培养学生的优良品德和良好的行为习惯。
7. 组织协调：班主任要组织并协调班级各项活动，如班会、班级干部选拔等，促进班级团结和凝聚力的建设。
8. 学生安全管理：班主任要负责学生的安全工作，确保学生在校期间的人身安全，并妥善处理突发事件。
9. 个人素质提升：班主任要注重自身素质的提升，不断学习更新教育教学知识，提高自己的教育教学水平和管理能力。
班主任工作应遵循的七大基本原则班主任工作应遵照的七大基础准绳处置班主任工作曾经整整十六个岁首了，门生换了一批又一批，但我的思绪没有变，看待门生的至心没有变，总结十几年来班主任工作的得失，我深信我的保持是精确的！在过程当中育人，看淡结果性的举止、查抄性的举止、评选性的举止！我并不是说不看重这些举止，我更看重的是学生在介入举止的过程当中获得了甚么。
我始终保持淡化效果，强化进程，在举止的过程当中增添举止的丰富性，在举止的设想中注重生动性，在举止内容上增添启发性，在举止的效果中增添震动性。
用校长的话来讲，便是作用他、教养他、文化他。
是以，我最喜欢听到他人评估我的门生懂人道、有人味。
总结十几年的班主任工作履历，我觉得要做好班主任工作，如下七个方面的基础原则可作为参考。
班主任工作应该遵照的基础准绳之一--由表及里学校工作颇有规律性，而且不会有太大的工作，更多的是一些看起来"鸡毛蒜皮"、"陈芝麻烂谷子"之类的杂事，比拟噜苏，特别是来自于门生教导管理层面上更是云云，是以班主任工作更应该沉下心来，居心思索，目标适量，惟有云云，能力安静冷静僻静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。
作为班主任应该学会做好做足外貌文章，由表及里，慢慢揭示班主任的教导聪明，从而达到教导结果。
然则理想中，不少班主任看不起做外貌文章，我个人觉得这是不正确的，试想，假如一个人连外貌文章都做欠好，有大概做好内涵的文章吗？我觉得，做好外貌文章是班主任工作胜利应该保持的第一个基础准绳，外貌的文章也能够称为外现的文章，对一个人、一个团队的评估更多的是起首评估外貌的、外现的货色，比方门生的缺勤、仪容仪表、衣着妆扮、走路姿势、野蛮规矩、讲堂规律、听课的状况和眼神、会议的规律、看待功课的立场、实现功课的情形等惯例，都是外貌的、外在的货色，都是外貌文章，然则实在这些看似为外貌文章的货色，在教导来讲却都隐藏着很大的教导意思，它能够赞助门生构成精良的生存立场、团队肉体、进修认识，假如从这个层面上看，这些外貌文章黑白做弗成的，也黑白做好弗成的，必循惹起班主任的高度看重，惟独把外貌文章做好了，能力谈得上其余的货色。
班主任工作应遵循的七大基本原则班主任工作应遵照的七大基础准绳处置班主任工作曾经整整十六个岁首了，门生换了一批又一批，但我的思绪没有变，看待门生的至心没有变，总结十几年来班主任工作的得失，我深信我的保持是精确的！在过程当中育人，看淡结果性的举止、查抄性的举止、评选性的举止！我并不是说不看重这些举止，我更看重的是学生在介入举止的过程当中获得了甚么。
我始终保持淡化效果，强化进程，在举止的过程当中增添举止的丰富性，在举止的设想中注重生动性，在举止内容上增添启发性，在举止的效果中增添震动性。
用校长的话来讲，便是作用他、教养他、文化他。
是以，我最喜欢听到他人评估我的门生懂人道、有人味。
总结十几年的班主任工作履历，我觉得要做好班主任工作，如下七个方面的基础原则可作为参考。
班主任工作应该遵照的基础准绳之一--由表及里学校工作颇有规律性，而且不会有太大的工作，更多的是一些看起来"鸡毛蒜皮"、"陈芝麻烂谷子"之类的杂事，比拟噜苏，特别是来自于门生教导管理层面上更是云云，是以班主任工作更应该沉下心来，居心思索，目标适量，惟有云云，能力安静冷静僻静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。
作为班主任应该学会做好做足外貌文章，由表及里，慢慢揭示班主任的教导聪明，从而达到教导结果。
然则理想中，不少班主任看不起做外貌文章，我个人觉得这是不正确的，试想，假如一个人连外貌文章都做欠好，有大概做好内涵的文章吗？我觉得，做好外貌文章是班主任工作胜利应该保持的第一个基础准绳，外貌的文章也能够称为外现的文章，对一个人、一个团队的评估更多的是起首评估外貌的、外现的货色，比方门生的缺勤、仪容仪表、衣着妆扮、走路姿势、野蛮规矩、讲堂规律、听课的状况和眼神、会议的规律、看待功课的立场、实现功课的情形等惯例，都是外貌的、外在的货色，都是外貌文章，然则实在这些看似为外貌文章的货色，在教导来讲却都隐藏着很大的教导意思，它能够赞助门生构成精良的生存立场、团队肉体、进修认识，假如从这个层面上看，这些外貌文章黑白做弗成的，也黑白做好弗成的，必循惹起班主任的高度看重，惟独把外貌文章做好了，能力谈得上其余的货色。
假如一个班级连外貌的文章都做欠好，如许的班级能胜利吗？以是，作为班主任必定不克不及眼力短浅，必定要把"外貌文章做好"，然后由表及里，做好内涵的文章，发扬大事、细节、表象中潜藏的厚实的教导资本和教导契机，带出一个胜利的团队。
必需注重的是，做好外貌文章必需把诚信作为底线，打破底线，再好的外貌文章也是浮浅的，经不起检讨的，也势必被人鄙夷，自毁毁人。
班主任工作应该遵照的基础准绳之二--划定规矩认识规和矩，原是现代匠人经常使用的对象，它们是用来绘制方、圆的图形的，这两件应用轻便、极端一般的对象，制造的资料其实不珍贵，用处却非常普遍，在先秦时代，曾经遭到古人们的非分特别珍视。
古人在书中对规和矩的记叙，非但提出了规、矩作图的多少道理与感化，还演绎为操行的标准。
是以，"无端正不成周遭"便成为了束缚人们操行的第一原则，起首得有端正，不守端正，造成不少针对性的轨制出台，从而褫夺本人伤心的权力。
在汉朝画像石和帛画的宓羲女娲图中，彩绘人首蛇身，宓羲（男）、女娲（女）二人，以手搭肩相依，蛇尾订交。
宓羲左手执矩（有墨斗），女娲右手执规。
二人上方有一意味太阳的一周画圆圈的圆轮，尾下是意味玉轮的一周画圆圈的半月，画面周围画意味星晨以线连贯的圆圈。
我国现代有"天圆处所"之说，女娲执规意味天，宓羲执矩象征地。
宓羲女娲是神话传说中的人类的鼻祖，正如东方天下的亚当、夏娃同样，他们结为伉俪，配合制造了人类。
宓羲和女娲的创世纪神话，古书记录的有《易经·系辞下传》、《楚辞·天问》、《列子·黄帝篇》、《独异志》、《淮南子·览冥训》和《民俗通义》等。
有的说他们是人类的鼻祖神，养儿育女，很类似东方亚当和夏娃的传说，而更多的是颂扬他们开发了乾坤。
宓羲和女娲执矩执规，是在"规天为图，取地为法"，于是天圆处所一直是现代人们对宇宙的说法，恰是由于有了规和矩，才有了大千天下，茫茫宇宙，在这些说法中，不少曾经演绎为人们的平常行动标准必须有规有矩，有章可循，必需讲求秩序。
在当代社会中，划定规矩端正更成为标准人们行动的首要手法，在施行划定规矩的过程当中，偶然需求一些逼迫步伐，需要的时间需求一些矫枉过正。
划定规矩端正是事前制订的，其实不是因为你来了，才制订端正，而是在你来以前端正就已经有了，你抉择了来，便是抉择了遵照划定规矩，而不是由于你来了就要修正划定规矩。
作为班主任，必需起首本人遵照划定规矩，遵照端正，能力赞助门生慢慢树立起划定规矩认识，一旦班主任的划定规矩认识缺失，必将造成门生无规无矩，进而发生秩序上的紊乱，给班级治理带来很大难度。
而在这时，班主任每每认为冤枉，感觉本人的起劲没有报答，从而致使心境不愉快，影响工作的积极性，但这些不愉快和不高兴莫非不是本人造成的吗？我觉得，从某种程度上讲，所有的统统都是本人划定规矩认识缺失造成的。
理想中，又有几何工作是违抗划定规矩的呢？又有几何是在为本人违抗划定规矩找捏词呢？是以，作为班主任，要获得班级治理的胜利，必须先培植好本人的划定规矩认识，从而影响、培植门生构成划定规矩认识。
特别是数学先生当班主任的，更是无利，能够充沛应用规和矩，在教授教养的同时渗入教导。
班主任工作应该遵照的基础准绳之三--进修认识班主任工作纷纭庞杂，事无大小，可以说忙于事务性的工作较多，是以显得分外劳碌，我个人觉得再忙也不克不及遗忘进修，不能让"忙"成为回避进修的来由，更不能让"忙"成为找捏词，逃走义务的来由，用咱们学校张炳坤主任的话来讲便是："作为先生，不得不找捏词找来由！"这话很粗浅，但无论是来由仍是捏词，都惟独一个目标：回避进修，回避义务。
为防止本人堕入义务的陷阱，给别人带来影响，给本人带来丧失，必需增强进修：向书籍进修，向共事进修，向家长进修，向同砚进修。
千方百计给本人一个进修的来由，给本人制造一个进修的机遇。
一.向书籍进修人们猎取常识主如果经由过程文本的体式格局，文本的进修有利于人们静心思索，无论如许懊恼，假如可以或许静下心来，捧一本本人心仪的册本，静静地浏览，应当是一件非常舒服的工作，在书里，咱们能够随作者的思绪，放飞本人的思路，心随作者一路灵活，体味此中的兴趣："或激动慷慨，或愁闷，或激动，或悲哀，或信缰由马，或闲庭漫步。
"完整无须在意其余，把本人交给册本，听任本人在书的陆地里畅游。
向书籍进修，不受时候、地址、空间的限定，或在家中卧在沙发里、或斜倚在床上、或端坐在书桌前，如果有雅兴的话，也能够在护城河边、大明湖畔小憩，独享那一份属于本人的澹泊和和平，和平以致远嘛！最主要的是，咱们能从念书中学到货色，增进聪明，学到处置题目标要领，罗致教导门生的素材，取得相同人际瓜葛的良方。
作为教员，优点更多，能够引经据典，加强说服教导的力度和理论依据，还能够晋升教导的档次，有利于营建书香气实足的班级空气，了结不少懊恼，不少时间，保举一篇小短文给门生，让学生在静静的浏览中去感悟，充沛表现"在关爱中介入，在体验中生长"的理念，可能会收到意想不到的教导结果，防止"晓得却不了解，了解却不爱护保重"的征象。
念书进修的优点太多了，需要在不息体验的过程当中能力领略，是以做一个胜利的班主任，必需养成进修的习性，构成进修的认识。
二.向共事进修共事的教训经验是最间接的进修素材，俗语说："尺有长处，寸有所短。
"一个人的能耐再大，也不可能事事胜利，一个人再没能耐，也总有长处，是以向身旁的共事进修就显得特别首要，由于产生在他身上的工作，有大概也会发生在咱们身上，他处置题目标体式格局，可能会被我所用，他和门生产生的抵触和抵触，我若何防止等等，都使咱们能够自创和进修的素材。
向共事进修，能够防止走弯路。
向共事进修，需求正直心态，要自动，要客气，未必讨教，但毫不能不视察！三.向家长进修家长是孩子的第一任先生，孩子的胜利与否间接抉择一个家庭的幸运水平，作为先生的第一义务便是赞助门生胜利，为门生的胜利制造前提，为门生因家庭教导失败而造成的不成功扫清阻碍，特别是班主任，要学会向家长进修，进修他们胜利的教导要领，罗致他们失败的经验，从家长身上学会承当和担待。
多和胜利的家长交换教导的教训，多和教导存在题目标家长相同要领等都是向家长进修的契机，是一种很好的进修资本，门生的实在设法主意每每都是在和家长交换的过程当中取得的，向家长进修，能够加强教导的针对性和实效性。
四.向门生进修有的人大概会想，向门生进修？门生有甚么能够值得进修的？错，大错特错！门生身上值得进修的货色更多，他们的年青、他们的无邪稚嫩、他们的热忱，都是咱们进修的素材。
是的，门生身上存在不少缺乏，有不少让我们不满意的货色，然则咱们假如光盯着门生的缺乏，咱们另有甚么兴趣？以是应该学会向门生进修，发明和进修他们的好处，在向门生进修的过程当中发明他们存在的缺乏，并予以校订，学一点门生之间的常用语和一点网络言语，听一听他们爱听的歌曲，看一看他们爱看的小说，是否能够拉近和门生的瓜葛？（班主任）让门生感觉先生也挺时髦、不刻板！可能会博得门生的恭敬吧！学学门生的专一吧，大概咱们会感觉门生有些油滑，但咱们在互相进修的过程当中懂得他们的设法主意，偶然油滑是否也很无味？有了如许的设法主意，就会发生踊跃的设法主意，而不会一味采用堵的体式格局，是否会更好地相同？"三人行必有我师"，统统都有值得咱们进修和自创的处所。
向门生进修，更能够训练咱们的才能、晋升咱们的聪明。
进修能够理智，进修能够污染人的心灵，进修可以使人简略，进修能够晋升聪明，做一个胜利的班主任，必需树立进修认识，培植进修质量。
班主任工作应该遵照的基础准绳之四--小中见大班主任有本人的怪异的教导思维才能对门生发生潜移默化的影响，一个思维的班主任幸免可以或许日常平凡教导举止自发渗入本人教导思维降服急功近利思维悲观工作自发转变为实在无效教导行动，一个思维的班主任幸免会给本人教导进程留下粗浅陈迹由于晓得教导陈迹关于改良本人工作首要擅长记载本人教导陈迹本人教导工作举行自我陈迹治理有利于本身业余生长是以班主任工作必需学会必需擅长捉住统统教导契机主动自觉自发渗入教导思维，让学生在不知不觉失掉教导，正所谓"润物细无声东风化雨擅长教导酿成细无声激动作用结果远大于雷声大雨点小谴责教导。
