《少年正是读书时》PPT优秀课件1

悬梁刺股
出处：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）
读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。” 东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨 夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用 “悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
车胤囊萤
我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但
恶，远远不及全部难以言状的罪恶的一半。
本书系将精选精编20世纪初至今100 年间100位中国儿童文学作家的100部优 秀儿童文学原创作品。入围尺度界定在 以下几个方面：一是看其作品的社会效
果，受小读者欢迎的程度和对小读者影
响的广度；二是看其对中国儿童文学发 展的贡献；三是看其创作生命力，是否
出于高度的使命感，长期关心未成年人
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三
百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
综合性学习
少年正是读书时
部编本·七年级上册语文
新课导入
你喜欢读书吗？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的 我们，正是勤学敏思、追求进步的时候，今天我们就一起 来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样 读好书。
目标导航
1.通过讲述典故故事、说读书名言、好书推荐等活动，增 强表达、倾听和与他人交往沟通的能力。 2.根据实际的情况，选择一个角度进行评价。 3.学会就主题进行交际，并能悉心倾听。对别人的交际过 程进行恰当的评议，培养多读好书的良好习惯。
他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，
做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用 闪闪荧光来勤奋读书。
孙康映雪
晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他
觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大 的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是 大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜 刻苦努力终于成为饱学之士。
重点解读
1.填写调查问卷 请根据自己的实际情况，填写课本
P90“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们 了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参考， 请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在 课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
2.同学之间找差距
大致程序如下：（1）小组内分
凿壁偷光 据《汉书·匡衡列传》记载，西汉丞相匡衡幼年时 期，由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，
夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读书。后匡衡封为丞相，
为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老太已故 去。后来此村改名为杨下村。现在人们一般用此成语来 形容勤学苦读。
程门立雪
程门立雪： 旧指学生恭敬受教。 现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对 有学问长者的尊敬。成语出自《宋 史·杨时传》。
有一年，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同
看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师程颐家
请教。 时值隆冬，天寒地冻。来到先生家时，适逢先生坐 在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭 敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
读书写作交流会
说说自己读过的一些有益的书 四大名著是指四部著名小说的统称。中国的四大名著 是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。 欧洲的四大名著是《荷马史诗》、《神曲》、《哈姆雷 特》、《浮士德》。马克·吐温的四大名著是《哈克贝利 芬历险记》、《汤姆·索亚历险记》 、《败坏了哈德莱 堡的人》、《苦行记》 。
故事驿站
韦编三绝
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研
读《易》，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地 阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说： “假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与 质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。
的成长，长期从事儿童文学创作。
读书的好处
1.可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。 2.可提高我们的阅读能力和写作水平。 3.可以使我们变的有修养。
4.可以使我们找到好工作。
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。 与同学交流：通过读书，你有什么收获，体会？
它给予了你哪些启示？
名言锦集
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
好书推荐
《汤姆叔叔的小屋》旨在激发人们对生活在我们 之中的非洲裔人的同情；揭露他们在奴隶制度下遭遇 到的种种不平和痛苦——在这一残暴不公的制度下， 就连深切同情他们的人所能试图为他们做的善行也遭
遇挫折和禁止。
与此同时，作者可以诚恳地说明：对于许多往往并非
本身过错而和法定的奴隶关系的苦恼和窘境有所牵连的人 们，作者不抱任何敌意。经验向作者表明，思想高尚、宅 心仁厚的人往往也被卷入这种窘境之中；然而，他们比任 何人都清楚，从这样一部书中所能了解到的奴隶制度的罪
享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照课本P89“资料
一”中的数据，寻找差距；（2）小组展开讨论，找出大家
课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。
读书典故
你知道它们与谁有关吗？
头悬梁、锥刺股 —————（
囊萤映雪————————（ 凿壁偷光————————（ 韦编三绝————————（ 程门立雪————————（
孙敬、苏秦 车胤、孙康 ） 匡衡 孔子 杨时 ） ）
）
）
名 著 连 连 看
三国演义 红楼梦 水浒传 西游记 西厢记 世说新语 烈女传 聊斋志异
刘向 吴承恩 王实甫 罗贯中 施耐庵 蒲松龄 刘义庆 曹雪芹
3.共同研讨促阅读 古今中外的思想家、文学家、科 学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书 名言，留下了不少动人的读书故事。请借助图书馆、网络等 渠道，结合课本P89“资料一”和P91“资料三”的有关内容， 搜集一些名言、经验和故事。（1）各小组将本组发现的阅读 共性问题提交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路 或方案；（2）合作探讨、交流与讨论，可将你的收获写成一 篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交流评议，以实现资源 共享，互相提高。