2018考研考前复习指导：温故而知新

2018国家公务员考试行测：温故方能知新——言语题备考浅谈公务员考试言语理解主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。

言语理解常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

2018国家公务员考试公告预计10月份发布，笔试时间预计在11月中下旬，笔试科目为行测+申论，笔试成绩查询时间预计在2019年1月份。

更多2018国家公务员考试信息，欢迎访问国家公务员考试网2018国考备考的号角已经吹响，考生们现在这个阶段应当开始建立内心的紧迫感，毕竟国考复习中言语理解这个专项是需要我们有较长的复习周期，才会出效果!那么今天中公教育就跟大家一起来探讨一下国考言语复习的一些总体思路。

很多考生认为言语理解与表达是一个“既爱又怕”的板块，爱是因为生活学习中无时无刻不在与言语理解打交道，国语是我们的母语，而语文又是我们从小到大的必修课，所以在做言语理解表达题目时很容易掉以轻心。

但是当做完题目对答案时，可能“我和我的小伙伴们都惊呆了”，真正答对并理解透彻的题目并不多，这也使得很多考生对于言语理解题目产生了恐惧。

冰冻三尺非一日之寒，言语理解与表达的提升需要多做题目，凭借积累锻炼自己解题的速度和准确度，不要心急，有规划有目的地达到一个由量到质的过程。

考生在课下复习的过程中，可以从从题型分析、解题步骤、典型例题这三个方面进行温故，回顾中如遇似懂非懂的例题，要回过头去找寻相应的知识点和解题方法，将知识点带入例题中，更能加深对题型的把握，每攻克一道例题，还要试着从练习题中找出相应类型的题目，多做几道，达到“屡试不爽”的境界。

其实，解答言语理解与表达题最关键的一点就是学会快速准确地读懂题目，这就包括对题干中心意思、意图的把握，对所提问题的领悟，以及对四个选项的区分甄别。

复习课如何做到“温故”而“知新”一、复习课最常见的问题1.教师包办到底，通过归纳、概括的手段来罗列知识，梳理知识方法。

这种做法导致的结果是，教师讲得津津乐道，学生则感到枯燥乏味，漫不经心，觉得跟自己没什么关系，无法激发学生的兴趣。

2.复习目标不明，教学过程随意，照本宣科，把教材的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍，课堂上只是把学生过去所学的知识像放电影一样又放了一遍，把复习课上成单纯的知识回忆课。

3.不照本宣科了，但又抛开教材，大搞特搞题海战术，大量解题，大讲特讲，肆意拔高，搞得学生云里雾里，不知所措，将复习课变成了单调乏味的做题课。

二、复习课要注意的问题1.复习课更要体现学生的主体地位复习课千万不能上成教师一个人滔滔不绝，讲得面面俱到，生怕学生这边不会，那边又记不住了。

可以先让学生自主总结本章节的基础知识，同一小组的同学可以相互检查、补充，教师只需在学生整理好的知识结构的基础上，将易混淆的概念、规律、实验等点出来，让学生辨析、讨论。

如，在复习“欧姆定律”一章时，我会要求学生在课前自主归纳整理本章基础知识，模式不限，可以以知识框架的形式加以概括，也可以用表格的形式进行归纳整理，也可以以其他的形式进行自主梳理。

学生课前基本上已归纳出电阻的概念、影响因素、单位及换算、种类等；变阻器的种类及滑动变阻器的原理、构造、使用方法；欧姆定律的内容、表达式及其应用。

在课堂复习过程中，教师抛出几个问题请学生辨析、讨论：本章中主要的实验有哪些？在“研究电流与电压的关系”“电流与电阻的关系”及“伏安法测电阻”实验中滑动变阻器的作用相同吗？对于公式R*你是怎么理解的？当然也有一些实验用到了相同的实验方法，也让学生进行归纳。

比如，本章实验中用到最多的就是控制变量法，哪些实验用到了这种方法呢？他们分别是如何控制变量的呢？当然这种自主学习的能力不是一两天就能培养起来的，教师在学生刚开始学习物理时就要引导学生学会整理归纳，一旦学生养成习惯或者能力培养起来以后，教师就会轻松不少。

子曰温故而知新可以为师矣一、温故而知新的概念解析子曰温故而知新可以为师矣，是孔子在《论语·为政》中的一句名言。

这句话强调了温故而知新的重要性，认为通过回顾旧知，我们可以获得新的知识，从而可以成为他人的老师。

温故而知新是一种学习方法，它要求我们保持对过去知识的回顾和反思，以便更好地理解和应用新的知识。

二、温故而知新的实例分析2.1 古代文献的研究•着重温习经典：古代文献是我们温故而知新的重要来源之一。

通过阅读经典文献，我们可以了解古人的智慧和见解，从中汲取思想启迪。

例如，读《论语》可以了解孔子的思想，读《庄子》可以了解庄子的思想。

•追求新的解读：在温故经典的基础上，我们可以尝试不同的解读和分析，以求得更深入的理解。

例如，通过对《红楼梦》的多次阅读和研究，我们可以发现一些之前未曾理解的细节和含义。

2.2 科学研究的历史回顾•了解前人科学成果：在进行科学研究时，我们需要先了解历史上已有的研究成果和发现。

通过研究前人的工作，我们可以避免重复犯错，节省时间和精力。

例如，研究新的药物时，我们可以先回顾已有的文献和实验结果，以了解该药物的有效性和安全性。

•探索新的领域：在对历史研究成果进行回顾的基础上，我们可以尝试拓展研究领域，探索未知的领域。

例如，在研究心血管系统疾病时，我们可以借鉴前人的研究成果，同时结合新的技术和方法，探索新的治疗策略。

2.3 教育培训的教学方法•培养基础知识：在教育培训中，教师可以通过温故而知新的方式，帮助学生夯实基础知识。

通过回顾和复习以前学过的知识，学生可以更好地理解新的知识点。

•引导学生主动学习：在温故基础知识之后，教师可以引导学生主动参与到新知识的学习中。

通过提问、讨论和实践等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

三、如何温故而知新3.1 原理解析•系统性回顾：温故而知新不仅仅是随意回顾，而是需要有计划地回顾相关领域的知识。

可以制定学习计划，按照一定的顺序和时间安排，对既有知识进行回顾。

温故而知新春秋时期，孔子在教学上有丰富的经验，常常与学生们一道研讨问题，给学生解决各种疑难问题，他鼓励学生培养很好的品德，深入钻研，提出"学而时习之，温故而知新"，学生赞扬孔子教学的耐心，孔子谦逊地说:"学而不厌，诲人不倦。

"其中， "学而时习之" 出自孔子《论语·学而第》里：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎？”。

"温故而知新" 出自孔子《论语·为政》里：“温故而知新,可以为师矣。

”★解读——温故知新★温故而知新温:复习故:学过的旧知识新:新的知识译文:温习学过的知识，可得到新的理解与体会。

可进一步拓展理解为:在复习巩固学过的旧知识的基础上，随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，努力获得新领悟，新体会，得到新知识。

只有经常温习学过的知识，才能有理解。

正所谓"前事不忘，后事之师"也。

“温故而知新”有三解。

一为“温故才知新”:温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟;二为“温故及知新”:一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。

三为，温故，知新。

随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。

合并这三种解法，也许更为完整: 在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期望能有心得、有领悟;并且也要尽力吸收新知;如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。

像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。

★拓展——学而时习之●温故而知新★学而时习之——学习的时候要时常复习。

这儿的“习”有二意：一为“温习”、“复习”；一为“实践”、“练习”。

温故而知新——温习旧的知识却可以得到新的知识。

意义有二：一是在复习已有知识的基础上获得新的知识；一是对已有知识的重新认识和更深刻的理解。

温故而知新“温故而知新”是孔子的至理名言。

意思是温习旧知识而能够获得新知识。

温故，是为了知识的巩固，能力的强化，但必须走向知新，将知新作为归宿。

这,恐怕是我们在学习和生活中最需要掌握的原则了。

教学中，温故就是把平时中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

这个时候，学生的积极性一般没有学习新课时那么兴致勃勃。

所以，要想达到“知新”的效果，我们在“温故”课上就得注意调动学生的积极性，让学生在复习过程中感受到人文关怀的同时，体会到知识的升华。

学过的知识重新复习是非常有必要的，怎么复习则大有讲究。

但是不管以何种方式复习，都一定要注重实效。

囫囵吞枣式的复习，或者放任学生自己看书式的复习，都不是科学、可取的复习方法。

时间花了，学生索然无味了，老师疲累了，到最后，会的还是会的，不会的还是不会。

所以，温故复习，一定要根据实际情况，针对学生中存在的实际问题，对症下药。

并且老师一定要能参与进来，并要起到很好的指导作用，这样，学生才会学得快快乐乐、扎扎实实，才能一步一个脚印。

复习不只是温故，更应是知新，为今后的学习打好基础。

温故知新，不仅单纯的体现在学生对知识的学习和掌握上，我在二十多年的从教生涯中，也充分感受到温故知新的魅力。

相同的教材，相同的问题，只要用心去思考，对它们的把握和认识，今年就会跟往年不一样，固有的思维会被新的理念、新的问题所冲击，这个时候，就会发现新的东西，或者会提出观点新颖的问题；往年的备课、制作的课件，今年用时就会觉得不尽人意，所以再修改、再补充。

每当这个时候，就会想到“老革命遇到新问题”这句话，心里就会涌上一种成就感和欣慰感！温故而知新，不止是一句名言，我们要把它当作一种理念，自觉的贯彻到我们的教育教学中去，在“温故”中求得“新知”；并且要树立终身学习的意识，不断储蓄知识能量，以便自己能在新教育形势下做到游刃有余！（2013、11、15）。

考研数学暑期复习温故知新做题要“精”考研数学暑期复习温故知新做题要“精”已经六月中旬，考生们即将要面临暑期这个关键强化复习的阶段，因此，在这六月中旬，在做习题的基础之上，一定要注意对知识进行归纳和总结，这种归纳和总结可以自己进行总结，然后根据实际情况及时作出下一阶段复习计划的调整。

一、数学做题求“精”转眼间就要进入暑假了，大多考生对整个数学知识体系的框架已基本形成了，很大一部分题型已经难不倒了，可同时又发现，一套模拟题做完，只能取得一个平平的分数，这个分数远不够提升你的考研竞争力，是复习方法错了？别担心，这种情况大部分前辈都会遇到！如果说之前的数学复习时求“专”的话，那么接下来就该求“精”了！接下来的阶段，就要往深处钻研了，具体来说，就是把书本中的重点研究透。

方法很简单，仍是一个劲儿做题，但又有一点儿小策略，有针对性地做题。

选择一本公认比较典型的习题来做，重要的是做题不仅要查缺补漏、加深对知识点的掌握，更重要的是要学会通过做习题琢磨出题人的思路和方向，只有这样答题才能对正“题眼”，避免答非所问。

同时，订一个“丢分题集”。

在这本题集上，批注自己做习题时丢分的原因，正确的解题思路等，正常复习之外，要经常翻看这本“丢分题集”，以避免犯同样的错误。

二、遵循规律，稳中求变数学理论的学习必须遵从其规律，理解其本质，思索其发展，同时因为考研数学更注重理论知识的应用，也就是解决题目，故解题的方法倍受重视。

单从数学研究来说，每一理论都引人入胜，纯思辨性的抽象美是研究者们追求的目标。

另一方面，从它的应用性来讲，选拔性考试中考查数学能力仅仅是一种手段，并不是想要把应考者都培养成数学专家，所以此时突显的是数学的现实美。

如果能充分发挥这方面的优势，面临的问题就能迎刃而解。

具体来说，在数学复习时一是要举一反三。

比如概率中在学习事件相互独立的时候，教材只是讲了当两事件都不是零事件的时候，相互独立与互不相容不能同时成立，那么相互独立与互不相容之间的其他关系是什么样的呢？教材并没有这方面的解释，这就需要同学们根据定义来做对比归纳。

考研复习知识要“温故知新”知识框架记忆法大家在复习时还可以通过一些有效的方法来帮助记忆，知识框架记忆法是记忆法中最方便，也是最有效果的方法，非常适合现阶段的复习。

它要求大家把所要掌握的知识点按照某一顺序罗列成框架，然后记忆。

就是说大家对于某一个知识点要有一个总体的框架结构，或者按照时间记忆它的发展史，或者按照树状结构记忆，但无论如何大家都要把这个点尽量细化。

比如说，当你需要记忆某个名词解释时，就要把这个名词出现的前因、过程和意义都总结出来，在筛选出重点以后记录下来。

凯程考研辅导专家提醒考生，大家在制作记忆框架时最好能落实在书面上，另外在罗列时要要力求简洁，但是不可忽略其主要因素。

记忆不能单纯依靠重复我们在记忆一些知识点的时候，一般都会采用反复识记的方式，即一遍一遍地背。

事实上，将回忆与反复识记结合在一起使用，记忆效果会更好。

举例来说，当大家识记完一部分知识点之后，合上书，将刚才所识记的内容在头脑里像放电影似的再回顾一遍。

在回顾的过程中，如果遇到“卡带”的现象，即回忆不出来的时候，再重新识记这部分内容。

用尝试回忆的方法记忆，最大的好处就是你随时随地都可以进行记忆活动，不仅是在学习，即使是在走路时也可以使用。

凯程考研辅导专家建议考生，经常在头脑里问自己几个关于刚才识记内容的问题，并要求自己回答。

如果回答不出来，回到自习室后马上翻看书或笔记将之记下来。

相信利用这个方法，大家一定可以在短时间内把知识吃透，经过反复的咀嚼让知识更利于“消化”。

凯程考研辅导专家认为，考研的知识点虽然又多又零碎，但却层层相关，紧密联系，各章节间都有其相应的联系，所以大家完全可以通过把握其中的规律来帮助记忆。

凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。

总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

考研英语阅读“温故知新”高分复习策略
《全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》的阅读部分基本稳定，考生不必过分担心。

视频：邀请权威名师解析考研大纲
考研英语大纲千呼万唤始出来，万学海文名师团队第一时间结合新大纲下分析一下强化阶段的阅读该如何学习，如何最大限度的利用阅读的真题，从而最终全面夺取考研英语的高分。

《全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》的阅读部分基本稳定，考生不必过分担心。

众所周知，“得阅读者得天下”，整个传统阅读分值占到了40 分，可见比例之大。

而且，传统阅读的复习对于提高我们的新题型、翻译、写作等提醒都有帮助。

可是很多同学在做阅读的过程中知识为做题而做题，但是阅读真题是一笔巨大的宝藏，我可以通过反复复习真题“温故而知新”，复习阅读而提高其他题型的得分。

下面，笔者结合万学海文多的教学经验给大家做出如下建议。

英语复习课怎样做到“温故而知新”摘要：复习课的目的是“温故而知新”，要求学生重温已学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的知识技能。

但教师都认为复习课比新课难上，上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味，注意力不集中，非但不能发挥复习课的应有作用，反而会影响学生的复习热情。

本文就如何上好复习课谈谈自己的认识。

英语复习课是巩固、发展知识、技能的重要课型。

它的作用，就是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。

因此教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，避免把复习课上成新授课。

那么，如何上好初中英语复习课呢?1、确定复习课内容，做到有的放矢，层层递进。

英语复习课可以分为单元复习、期中复习和期末复习等，根据复习的内容又可分专项复习课（即一堂课主要复习一个内容）和综合复习课（即一堂课复习两个以上的内容）。

但无论是专项复习还是综合复习，在复习中都要本着交际性和实践性的原则，认真组织课堂操练材料，提高单位时间内的复习效率。

复习课同其它课程一样，形式都是多样的。

2、运用不同的复习方法，努力化解重、难点。

(1)比较法。

将所学课文中题材相近或相同的排在一起。

语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，复习时应尽量将它们化零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。

(2)交替法。

复习中要注重重复复习和变换复习的交替练习。

重复复习主要指依靠机械性的大量训练，它起强化记忆痕迹的作用；变换复习主要是依靠联想进行以理解为主的知识积累和迁移的训练。

在这两种复习中都含有机械记忆和理解记忆的成份，因此，在复习时应将它们交替进行。

如对特殊动词的过去式和过去分词、语法规则、单词、重要句型等需要进行以机械性训练为主的重复复习，但也要结合以理解为主的变换复习，巩固机械记忆的效果。

温故而知心注重学习“温故而知新”对于指导我们注重学习的重要意义：温故而知新”有三解。

一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。

三为，温故，知新。

随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。

合并这三种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则尽可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。

像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。

也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。

所以我们就来看看“师”的意义。

在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者，除本章外还有三章。

意义：对于孔子的名言“温故而知新，可以为师矣”（《论语·为政》），朱熹的解释长期以来被看作是经典。

他说：“故者，旧所闻。

新者，今所得。

言学能时习旧闻，而每有新得，则所学在我，而其应不穷，故可以为人师。

若夫记问之学，则无得于心，而所知有限，故学记讥其‘不足以为人师’，正与此意互相发也。

”《论语集注》着眼于教育学的解读，把“温故而知新”视为为师的重要条件。

平心而论，朱熹的理解应该说是对的，但如果仅此而已，恐怕又是不够的。

孔子的言说都是有其情境和针对性的。

孔子的“温故而知新”具有方法论的意义，统摄了孔子对待整个传统、对待一切知识形态的态度。

他是通过言说“为师”的具体事实来阐发其认识论的一般。