粤教版小学科学四年级下册 3.23《设计与制作：风帆小车》B卷

《设计与制作_风帆小车》作业设计方案第一课时一、设计背景本作业设计旨在引导学生通过实际操作，探究风能在物体运动中的应用，培养学生的动手能力和实践操作能力，同时培养学生的动手动脑能力和团队协作能力。

二、设计目标1. 学生能够了解风能在物体运动中的应用原理。

2. 学生能够动手制作风帆小车，并在实践中体会风能的应用。

3. 学生能够通过团队合作，完成小车的设计与制作过程。

4. 学生能够在实践中培养问题解决能力和创新思维。

三、设计内容1. 理论学习：学生通过课堂教学学习风能在物体运动中的应用原理，了解风帆小车的结构和工作原理。

2. 设计方案：学生分组设计风帆小车的结构与外观，并制定制作计划。

3. 制作实践：学生按照设计方案和制作计划，动手制作风帆小车，实践风能在物体运动中的应用。

4. 测试竞赛：学生参加风帆小车比赛，测试小车的性能和速度，并评选出最佳设计奖。

5. 总结反思：学生对本次实践活动进行总结反思，分享经验和收获，改进设计与制作过程。

四、设计步骤1. 准备材料：风帆小车制作所需材料包括木板、轮子、风帆材料等。

2. 学习理论：学生学习风能在物体运动中的应用原理，了解风帆小车的结构和工作原理。

3. 分组设计：学生分组设计风帆小车的外观和结构，并制定制作计划。

4. 制作实践：学生按照设计方案和制作计划，动手制作风帆小车，完成小车的组装和调试。

5. 测试竞赛：学生参加风帆小车比赛，测试小车的性能和速度，并评选出最佳设计奖。

6. 总结反思：学生对本次实践活动进行总结反思，分享经验和收获，改进设计与制作过程。

五、评估方式1. 设计方案评估：评估学生设计方案的创新性和完整性。

2. 制作过程评估：评估学生制作小车的操作技能和团队合作能力。

3. 测试竞赛评估：评估小车比赛的结果和学生表现。

4. 总结反思评估：评估学生对活动的总结与反思，能否提出改进建议。

六、教学建议1. 分层设计：针对不同年级的学生，设计不同难度的风帆小车项目，以满足他们的学习需求。

《设计与制作_风帆小车》作业设计方案一、设计目标：本次作业的设计目标在于让学生通过设计与制作风帆小车的过程，锻炼他们的动手能力和创造力，培养他们的团队合作认识和解决问题的能力。

同时，通过实践操作，让学生更好地理解物理学中的力学知识，并将理论知识与实际应用结合起来。

二、设计内容：1. 风帆小车的设计：学生将根据提供的材料，设计并制作一辆风帆小车。

小车需要包括底盘、轮子、风帆等部件，学生可以根据自己的想法进行创意设计。

2. 实验过程：学生将在教室上进行小车的制作，并在实验室中进行测试。

通过调整风帆的位置和角度，观察小车在不同风力下的运动情况，记录数据并进行分析。

3. 报告撰写：学生需要撰写一份实验报告，包括小车的设计理念、制作过程、实验结果及分析等内容。

报告要求结构清晰，文字流畅，逻辑周密。

三、设计步骤：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

每组成员根据自己的兴趣和特长，分工合作，共同完成风帆小车的设计与制作。

2. 设计方案：每组成员讨论并确定小车的设计方案，包括底盘结构、轮子类型、风帆形状等。

可以利用CAD软件进行设计，提高设计的精确度。

3. 制作材料：老师准备好制作风帆小车所需的材料，包括木板、轮子、风帆布料等。

学生根据设计方案，选择合适的材料进行制作。

4. 制作过程：学生按照设计方案，制作风帆小车。

注意安全操作，合理利用工具，保持工作台面整洁，确保制作质量。

5. 实验测试：学生将小车放在平坦的地面上，根据风力大小调整风帆的位置和角度，观察小车的运动情况。

记录数据并进行分析，比较不同设计方案的效果。

6. 报告撰写：学生根据实验结果，撰写实验报告。

报告要求包括标题、摘要、引言、实验方法、结果分析、结论等内容，结构完备，表达清晰。

四、评判标准：1. 创意设计：小车的设计方案是否新颖有趣，是否符合实际需求。

2. 制作质量：小车的制作工艺是否精细，是否符合设计要求。

3. 实验数据：学生是否正确记录实验数据，并能够进行合理分析。

粤教粤科版小学科学四年级下册全册练习(附答案)粤教粤科版小学科学四年级下册全册练（附答案）第一单元第1课时《白兰和银杏》练一.填空题1.XXX和银杏都属于，植株。

2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。

3.观察XXX的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。

4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。

5.是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。

6.乔木的特点是，有且的主干。

二.判断题1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。

（）2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。

（）3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。

（）4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。

（）5.所有乔木的叶子都是一样。

（）6.XXX和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。

（）三.选择题1.关于XXX和银杏的说法正确的是（）A.XXX的植株比银杏高大B.XXX结果实，银杏只开花不结果实C.XXX不成效实，开白色的花，银杏开花成效实2.下列属于乔木的树种的是（）A.枣树B.月季C.玉米四.XXX观察XXX和银杏植株，总结XXX和银杏的茎的共同特点。

答案：一.1.乔木宏伟2.生枝长叶开花养料中轴3.椭圆扇子4.槐树枣树杨树桃树5.乔木主干树干树冠6.植株高大明显坚硬二．1.×2.×3.√4.×5.×6.√三.1.C 2.A四.1.XXX和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干粤教粤科版小学科学四下第一单元第2课时《月季和茉莉》练一.填空题1.下列图中的植物名称分别是，。

2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。

3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图中看枝上有，第二幅图是，这两幅图展示它们的枝条都呈状。

4.观察月季和茉莉的叶子发现，月季的叶子呈状，茉莉的叶子是状的。

《设计与制作_风帆小车》导学案导学目标：1. 了解风帆小车的原理和制作过程。

2. 掌握风帆小车的设计要点和制作技巧。

3. 提高动手能力和创造力，培养解决问题的能力。

导学内容：1. 风帆小车的原理2. 风帆小车的设计要点3. 风帆小车的制作步骤导学过程：一、导入请同砚们观察风帆小车的图片，思考风帆小车是如何运动的，你们认为风帆小车的原理是什么？二、进修1. 风帆小车的原理：风帆小车利用风力推动帆船前进的原理，通过风力的作用使小车前进。

风帆小车的风帆是关键部分，它接受风的作用力，从而推动小车前进。

2. 风帆小车的设计要点：（1）风帆设计：风帆的设计应该思量到面积和形状，面积越大，受到的风力就越大，形状应该设计成能够接受风力的形状。

（2）车身设计：车身应该轻盈且稳固，能够承受风力的作用。

（3）轮子设计：轮子应该光滑、轻便，减少摩擦力，提高小车的速度。

3. 风帆小车的制作步骤：（1）准备材料：纸板、塑料袋、吸管、轮子、胶水等。

（2）制作风帆：用纸板制作风帆的骨架，再用塑料袋覆盖，确保风帆的轻盈和坚硬。

（3）制作车身：用纸板制作车身的框架，再用胶水固定轮子。

（4）组装风帆小车：将风帆固定在车身上，确保风帆能够受到风力的作用，使小车前进。

三、实践让同砚们动手制作风帆小车，根据设计要点和制作步骤，制作出自己的风帆小车，并进行比赛测试小车的速度和稳定性。

四、总结通过实践，同砚们对风帆小车的原理和制作过程有了更深入的了解，提高了动手能力和创造力，培养了解决问题的能力。

五、作业1. 思考：你认为如何改进风帆小车的设计，使其速度更快？2. 制作：制作一个更加稳定和速度更快的风帆小车，并记录制作过程。

六、拓展了解更多关于风帆小车的知识，探索更多关于风力的应用。

23设计与制作：风帆小车【教学目标】：知识与技能：1.知道能利用风力为装上风帆的小车运动提供动力。

2.知道制作风帆的材料会影响风帆小车的运动情况。

过程与方法：1.能选择适合的材料制作风帆小车。

2.在设计制作风帆小车的过程中，反思并不断改进自己的设计制作。

3.在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。

情感态度与价值观：体会到产品的设计与制作需要不断改进和完善。

【教学重点】选择适合的材料制作风帆小车。

【教学难点】在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。

【教学准备】：布、纸、塑料膜、剪刀、透明胶、小木棒、小车等。

【教学过程】：一、情景引入彬彬和琪琪在商量如何做一辆能跑得更远的风帆小车。

教师提问：设计与制作风帆小车要考虑用什么材料做风帆，什么材料才适合做风帆，哪种材料的风帆能让小车跑得更远？学生经过上一节课学生已经知道风力的大小和风帆角度会影响小车的运动情况，在这基础上他们带着以上问题思考，再选择合适的材料设计与制作风帆小车。

二、活动一：设计小组合作讨论并设计，并把想法写下来。

从风帆的材料开始设计，可以从材料的轻薄、结实等方面考虑，把设计图画下来。

交流汇报三、活动二：制作根据上一步骤按照设计制作风帆小车。

教师让学生用不同的材料做大小、形状一样的风帆，指引学生用对比实验探寻适合做风帆的材料，可提醒学生可以用小棒做支撑。

四、活动三：测试要求学生用同样大小的风力驱动不同材料的风帆小车，比较哪种材料做的风帆能使小车行使得更远，并把测试情况填入实验记录。

五、活动四：改进实验后，让学生总结风帆用哪种材料才能使小车行使更远。

引导学生对比自己原来的设想，说说哪些想法要进行修正。

可从改变风帆大小、形状等方面继续改进风帆小车。

交流汇报。

24运动与摩擦力设计——制作——测试——改进纸改变风力大小塑料膜改变形状布课后反思：本节课充分发挥了学生的地位，学生在经历了设计、制作、测试后，深有感受，同时在活动中教师注重引导学生交流、反思、活动能顺利进行。

新教材粤教粤科版四年级下册科学全册课时练（同步练习）第1课《白兰和银杏》练习一.填空题1.白兰和银杏都属于，植株。

2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。

3.观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。

4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。

5. 是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。

6.乔木的特点是，有且的主干。

二.判断题1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。

（）2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。

（）3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。

（）4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。

（）5.所有乔木的叶子都是一样。

（）6.白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。

（）三.选择题1.关于白兰和银杏的说法正确的是（）A.白兰的植株比银杏高大B.白兰结果实，银杏只开花不结果实C.白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实2.下列属于乔木的树种的是（）A.枣树B.月季C.玉米四.简答题观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。

答案：一.1.乔木高大2.生枝长叶开花养料中轴3.椭圆扇子4.槐树枣树杨树桃树5.乔木主干树干树冠6.植株高大明显坚硬二．1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√三.1.C 2.A四.1.白兰和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干粤教粤科版小学科学四下第一单元第2课时《月季和茉莉》练习一.填空题1.下图中的植物名称分别是，。

2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。

3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图中看枝上有，第二幅图是，这两幅图展示它们的枝条都呈状。

4.观察月季和茉莉的叶子发现，月季的叶子呈状，茉莉的叶子是状的。

5.月季花和玫瑰花相比，的香味更浓郁。

6.像和茉莉没有明显的，植株比较的植物叫做。

《设计与制作_风帆小车》作业设计方案一、设计背景风帆小车是一种利用风力来推动的小型车辆，通过操纵风帆的方向和角度，可以控制小车的挪动方向和速度。

在本次作业设计中，学生将进修如何设计和制作风帆小车，并通过实际操纵小车来体验风力的作用。

二、设计目标1.了解风力对物体的推动作用；2.进修如何设计和制作简单的风帆小车；3.培养学生的动手能力和创造力；4.增进学生合作与团队精神的培养。

三、设计内容1.理论进修：通过教师讲解和教室讨论，学生了解风力对物体的推动原理，并进修如何设计和制作风帆小车的基本知识。

2.设计方案：学生分组设计风帆小车的结构和外形，确定风帆的材料和形状，以及小车的轮子和底盘结构。

3.制作过程：学生根据设计方案，利用简单的材料如纸板、塑料杯等制作风帆小车，并装配风帆。

4.实验操作：学生在室外场地进行实验操作，通过操纵风帆的方向和角度，观察小车的挪动情况，并记录数据。

5.数据分析：学生分析实验数据，总结风力对小车挪动的影响规律，并与理论知识进行比照。

6.展示交流：学生展示他们设计制作的风帆小车，并分享制作过程和实验结果，进行交流讨论。

四、设计步骤1.确定小组：根据班级人数分组，每组4-5人。

2.理论进修：教师讲解风力原理，学生讨论设计风帆小车的关键要点。

3.设计方案：每组设计风帆小车的结构和外形，确定材料和形状。

4.制作过程：学生按照设计方案制作风帆小车，并装配风帆。

5.实验操作：学生在室外场地进行实验操作，记录实验数据。

6.数据分析：学生分析数据，总结实验结果。

7.展示交流：每组展示风帆小车并进行交流讨论。

五、评估方式1.设计方案评分：根据设计方案的创意性、完备性和可行性进行评分。

2.制作过程评分：根据小车的外观、结构和装配情况进行评分。

3.实验操作评分：根据实验数据的准确性和完备性进行评分。

4.数据分析评分：根据数据分析的逻辑性和深度进行评分。

5.展示交流评分：根据展示的内容和表现进行评分。