江苏省扬州市邗江区美琪学校七年级历史下册《第二单元 宋元时期》单元复习学案

七年级历史下册第⼆单元复习教案七年级历史下册第⼆单元复习教案经济重⼼的南移和民族关系的发展⼀、教学内容分析：㈠教学⽬标展⽰：1、知识与能⼒：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、⾦、元等政权的建⽴情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重⼼南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技⽂学艺术成就。

通过对岳飞和⽂天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。

2、过程与⽅法：通过形象的政权关系⽰意图，使学⽣轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图⽚和画外⾳，使学⽣⾝临其境，深刻的感受历史。

3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学⽣全⾯认识到伟⼤的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济⽂化的发展。

㈡单元内容精析：五代辽宋夏⾦元时期是我国民族进⼀步融合和封建经济继续发展的时期。

辽宋夏⾦⼏个政权先后在我国并⽴，它们之间时战时和，最终元朝完成了国家的统⼀，元朝的建⽴对后世影响深远。

在各族⼈民的共同努⼒下，南北的经济都有了不同程度的发展，⽽经济重⼼开始逐渐南移，到南宋最后完成。

棉纺织业兴起、⽡⼦和交⼦的出现是这⼀时期的新⽓象。

随着经济的发展，科学技术也有了更⼤发展，活字印刷术、指南针、⽕药的改进、应⽤和传播，对世界⽂明作出了重要贡献，⽂学艺术有了新发展，宋词、元曲、风俗画是重要的体现。

⼆、教法教具运⽤：教师制作多媒体课件，从整个单元的知识结构出发，利⽤课件引导学⽣思考根据图⽚设计的问题，教师进⾏归纳总结，加深学⽣对单元知识的认识和把握。

三、教学课时安排：1课时四、教学整合过程㈠导⼊复习：前⾯我们学习了宋元时期的政权建⽴、民族关系、经济的发展以及⽂化成就，下⾯我们来复习⼀下第⼆单元——经济重⼼的转移和民族关系的发展。

（⼆）重点难点剖析：1、重点剖析：1、本单元涉及的政权较多，可通过列表加以整理如下：元朝结束各民族长期混战的局⾯；元朝的疆域空前辽阔；元朝开创了⾏省制度；西藏成为我国的正式⾏政区；加强了对台湾的直接管辖；元朝的统⼀促进了民族⼤融合。

部编版七年级历史下册第二单元复习教
案
一、知识回顾
1. 请学生回顾上节课研究的内容，包括主要的历史事件和人物。

二、重点概念复
1. 讲解并复以下概念：
- 农业文明：指人类在生产力水平较低、主要以农业为基础的
社会阶段。

- 商朝：是中国历史上出现的第一个有文字记载的朝代，开启
了中国历史上的文明时代。

- 周朝：商朝灭亡后，由周武王建立的朝代，以封建制度为特点。

- 春秋战国时期：是中华文明史上一个重要的历史时期，出现
了百家争鸣的局面。

- 秦朝：由秦始皇统一六国后，建立的中国历史上第一个中央
集权制度的朝代。

三、重点人物复
1. 请学生回顾并复下列人物：
- 周武王：建立了周朝，号称“武王伐纣”。

- 孔子：是中国古代伟大的教育家、政治家、思想家，被尊称为圣人。

- 孟子：中国古代著名的思想家、政治家，是儒家学派的主要代表之一。

- 秦始皇：秦朝的创立者，统一中国，并实行中央集权制度。

四、知识运用
1. 设计一些小问题或案例，让学生运用所学知识进行思考和讨论。

五、总结回顾
1. 对本课内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识。

六、拓展延伸
1. 提供一些有关历史的拓展资料或媒体资源，鼓励学生进一步探索历史知识。

参考资料
- 部编版七年级历史下册教材- 相关历史资料和教辅材料。

第二单元复习学案【学习目标】1.知道辽、宋、西夏、金、元等政权的并立。

2.列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移3.了解宋代的社会生活。

4.简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。

5.以宋词为例，了解中国宋元时期的文学成就。

列举宋元时期的书法、绘画等方面的主要成就。

【重点难点】重点：民族关系发展和经济重心南移的史实。

难点：理清本单元经济重心和民族关系发展的知识主线，学会引导学生分析经济重心南移的原因和影响【自主探究】1.民族政权之间的和战2.科技成就：阅读材料，回答问题。

材料一“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，每岁以绢二十万匹、银一十万两……送至雄州交割。

”材料二绍兴十一年(1141年)双方达成和约：①宋向金称臣，金册封宋康王赵构为皇帝。

②划定疆界……③宋每年向金纳贡银25万两、绢25万匹。

材料三 (辽)与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

——苏辙《栾城集》材料四“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岸壁如飞。

”迁都二十年后，“女真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆习汉风”。

(1)材料一反映的是中国历史上的哪一事件？除上述材料反映的和议外，北宋政府还与哪一个少数民族政权和议？(2)结合材料一、材料二，请比较一下，宋辽和议与宋金和议各有什么特点。

(3)结合材料三、材料四，谈一谈你对宋朝与少数民族政权签订和议的看法。

【学后反思】答案1. 民族政权之间的和战2.科技成就【合作探究】(1)澶渊之盟。

西夏。

(2)宋辽和议：宋辽在政治上平等，经济上宋妥协退让。

宋金和议：二者在政治上不平等，南宋向金称臣，通过送“岁币”苟且偷安。

(3)和议对宋朝是屈辱的，加重了宋朝人民的负担。

从中华民族的发展来看，议和减少了战争，有利于社会安定；有利于生产的发展；有利于少数民族接受汉族先进的文化和制度；有利于促进民族融合七年级历史下新版归类复习一、科举制度1、诞生：a隋文帝通过分科考试选拔人才的制度。

七年级下册历史第二单元复习教案范文一、教学目标1.知识目标：通过复习，让学生掌握隋唐时期的社会经济发展、政治制度、民族关系、对外交往以及文化成就等知识。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和历史素养。

3.情感目标：激发学生对我国历史的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学重难点重点：隋唐时期的社会经济发展、政治制度、民族关系、对外交往以及文化成就。

难点：隋唐时期的政治制度特点及其影响。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，上一课我们学习了隋唐时期的社会经济发展，谁能概括一下隋唐时期经济发展的特点？（2）学生回答：隋唐时期经济发展迅速，出现了“贞观之治”、“开元盛世”等繁荣局面。

2.复习隋唐时期的社会经济发展（1）提问：隋唐时期有哪些重要的经济政策？（2）学生回答：隋唐时期的均田制、府兵制、科举制等政策对经济发展起到了积极的推动作用。

（3）讲解：隋唐时期，农业生产得到了很大的发展，手工业和商业也取得了显著的成就。

其中，农业生产的发展主要表现在水利工程的建设、农业技术的改进等方面；手工业的发展主要表现在陶瓷、纺织等行业的繁荣；商业的发展主要表现在城市的繁荣和海外贸易的拓展。

3.复习隋唐时期的政治制度（1）提问：隋唐时期的政治制度有哪些特点？（2）学生回答：隋唐时期的政治制度主要特点是君主专制中央集权制度，实行三省六部制，加强了对地方的控制。

（3）讲解：隋唐时期的政治制度在继承前代的基础上，进行了一系列的改革和完善。

其中，三省六部制是隋唐时期政治制度的核心，它有效地加强了中央对地方的控制，保证了国家政治的稳定。

4.复习隋唐时期的民族关系（1）提问：隋唐时期有哪些重要的民族政策？（2）学生回答：隋唐时期实行开明的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，加强民族交流。

（3）讲解：隋唐时期，我国民族关系得到了很大的发展，各民族之间交流日益密切。

其中，文成公主入藏、金城公主嫁入吐蕃等事件，都是隋唐时期民族关系的重要体现。

2024年七年级下册历史第二单元复习教案一、教学目标知识目标：使学生能够全面回顾并掌握七年级下册历史第二单元的核心知识点，包括各个历史事件的时间、地点、人物和主要意义等。

能力目标：培养学生分析历史事件的能力，学会运用历史唯物主义观点去解释历史现象，并能够对历史事件进行比较和评价。

情感、态度和价值观目标：通过历史知识的复习，激发学生的爱国情感，培养其对历史文化的尊重和传承意识，同时促进其批判性思维和人文精神的发展。

二、教学重点和难点教学重点：第二单元重要历史事件的时间顺序和主要内容。

历史事件之间的相互联系和影响。

历史事件对社会发展的推动作用。

教学难点：历史事件的多角度解读和深层次理解。

学生对于历史知识的综合运用和迁移能力。

三、教学过程1. 复习导入回顾旧知：通过提问或快速复习的方式，回顾前一单元的核心内容，引出本单元的主题。

激发兴趣：利用历史故事、人物趣闻或视频片段等方式，激发学生对本单元的兴趣。

2. 知识梳理时间线梳理：按照时间顺序，列出本单元涉及的重要历史事件，帮助学生建立清晰的时间框架。

内容讲解：针对每个历史事件，讲解其背景、经过、意义和影响，注重事件之间的内在联系。

思维导图构建：引导学生自主构建思维导图，将知识点串联起来，形成知识网络。

3. 讨论与探究分组讨论：将学生分为小组，围绕历史事件进行深入讨论，探讨事件背后的深层次原因和影响。

角色扮演：选取历史事件中的关键人物，让学生扮演并进行模拟表演，增强对历史的体验感。

观点碰撞：鼓励学生提出不同的观点和见解，通过辩论和讨论，加深对历史事件的理解。

4. 方法指导解题技巧：教授学生如何分析和解答历史题目，包括选择题、简答题和论述题等。

思维导图应用：指导学生如何利用思维导图进行知识点的梳理和复习。

思维导图应用：介绍有效的记忆方法，如联想记忆、图表记忆等，帮助学生提高记忆效率。

5. 课堂总结知识点回顾：对本节课所讲解的知识点进行回顾和总结，确保学生能够全面掌握。

七下二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》复习案（一）姓名宋元时期的时代特征是：。

一、政治（一）民族政权并立的时代1、政权并立：（1）五代十国：唐亡后，黄河流域先后有五个朝代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）统治，合称“五代”。

同时，在南方各地和北方的山西还有十个国家，总称“五代十国”。

（2）契丹建辽：10世纪初，契丹杰出首领（辽太祖）统一各部，建立契丹国（即辽国），都城在上京。

1125年，辽被女真建立的金所灭。

（3）北宋建立：960年，后周大将发动（“黄袍加身”），建立宋朝，以为东京，作为都城，史称北宋。

就是宋太祖。

1127年，金灭北宋。

（4）西夏建立：11世纪前期，族首领称大夏国皇帝，都城在（今银川），史称西夏。

（5）金的建立：12世纪初期，族首领，起兵抗辽，在称帝，国号。

他就是金太祖。

（靺鞨族女真族满族）（6）南宋建立：1127年金灭北宋，宋钦宗弟弟登上皇位，定都（今杭州），史称南宋。

2、各政权之间的关系：（1）澶渊之盟：时，辽军大举进攻北宋，一直打到城下，宰相力劝皇帝亲征，宋军士气大振，打退辽军。

结果：，史称。

影响：此后很长时间，。

（2）宋夏议和：元昊称帝后，连年与宋交战，后来双方议和，向称臣，给岁币。

影响：议和后，宋夏边境贸易兴旺。

西夏设太学，译汉文书，积极吸取中原文化。

（3）岳飞抗金：初年，金军几次南下骚扰。

抗金名将从金军手中收复建康（今）。

后来，岳家军在郾城大败金军，收复许多失地。

和害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，便向金求和，令等人班师。

还以“谋反罪”杀害了岳飞。

（4）宋金议和：岳飞班师以后，宋金达成和议，内容：。

影响：。

（二）元朝的建立1、蒙古统一：12世纪，打败周围各部，统一蒙古。

年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为。

蒙古国建立。

从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。

2、元朝建立：年，建立元朝，次年定都（今北京）。

1276年，元军占领临安，南宋灭亡。

是著名的抗元英雄（诗作《过零丁洋》《正气歌》）。

部编七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化【教材分析】本单元讲述的是辽宋夏金元的历史，起于960年，止于1368年。

这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。

这一时期的主要政权有汉族建立的北宋和南宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金，随后出现了元朝大一统。

北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，同时周边民族相继崛起，与重文轻武的北宋并立。

北宋实行重文轻武的政策，有利有弊。

女真族建立金朝，灭辽和北宋后，与南宋形成对峙。

最后，蒙古族建立的元朝完成全国统一。

这一时期，我国历史发展呈现出以下特点:民族战争曾一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切，少数民族封建化过程完成，民族交融进步加强，国家基本统一；封建经济继续发展，我国的经济重心转移到南方；文化成就突出，继续领先世界。

【复习目标】1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就；通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。

2、过程与方法：通过思维导图、表格等梳理知识，借助地图使学生直观掌握复杂的民族关系；引导学生从整体把握宋元时期的特点。

3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。

在整个中华历史发展过程中，有统一，有分裂，但统一是广大人民群众共同的愿望，我们要维护祖国的统一。

【教学重难点】重点：民族关系发展、经济重心的南移、宋元时期专制主义中央集权进一步发展的史实。

难点：理清本单元经济重心和民族关系发展的知识主线，引导学生分析经济重心南移的原因和结果，民族关系发展的史实。

【教学方法】归纳法、图表法、多媒体教学法。

【教学过程】一、分析单元概览，构建单元知识框架简述复习范围，明确这一历史时期的特点是：民族关系发展和社会变化。

第12课宋元时期的都市和文化❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲教学难点：培育学生的审美鉴赏能力。

❷教学进程➷一、导入新课（多媒体展现《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面咱们学习了宋朝的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都取得了较大的进展。

那么，经济的进展对人们的生活带来了什么样的阻碍呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋朝万千气象的社会风貌。

那么宋朝人们的都市生活具体是一个什么样的情形？那时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，咱们来学习万千气象的宋元时期的都市和文化一课。

二、新课教学目标导学一：繁华的都市生活（一）概况1.（多媒体出示问题：宋朝都市的大体概况）教师讲述：宋元时期都市的大体情形（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰硕多彩的景象。

北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝多数，都是那时世界上闻名的多数市。

）（二）瓦子2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的缘故材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。

”3.（多媒体出示问题，瓦子的大体情形介绍）读材料，学生抢答瓦子的大体情形答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。

瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的缘故）结合教材分析讨论瓦子兴起的缘故答案提示：随着城市的繁荣，宋朝的市民阶级不断壮大，市民文化生活也丰硕起来。

七年级下册历史第二单元,教案篇一：七年级历史下册第二单元复习教案七年级历史下册第二单元复习教案经济重心的南移和民族关系的发展一．教学目标展示： 1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就。

通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。

2、过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片和画外音，使学生身临其境，深刻的感受历史。

3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。

二．单元内容五代辽宋夏金元时期是我国民族进一步融合和封建经济继续发展的时期。

辽宋夏金几个政权先后在我国并立，它们之间时战时和，最终元朝完成了国家的统一，元朝的建立对后世影响深远。

在各族人民的共同努力下，南北的经济都有了不同程度的发展，而经济重心开始逐渐南移，到南宋最后完成。

棉纺织业兴起、瓦子和交子的出现是这一时期的新气象。

随着经济的发展，科学技术也有了更大发展，活字印刷术、指南针、火药的改进、应用和传播，对世界文明作出了重要贡献，文学艺术有了新发展，宋词、元曲、风俗画是重要的体现。

三．重点难点 1、重点1、本单元涉及的政权较多，可通过列表加以整理如下：2、对于政权之间的关系可以有下列示意图表示：4、元朝在我国历史上有什么贡献？元朝结束各民族长期混战的局面；元朝的疆域空前辽阔；元朝开创了行省制度；西藏成为我国的正式行政区；加强了对台湾的直接管辖；元朝的统一促进了民族大融合。

2、难点1、关于南方经济发展的原因，第一，经济因素。

第二，自然因素第三，政治因素。

同时，统治者重视经济的发展，促进了南方经济的发展。

2、为什么岳飞和文天祥不是民族英雄？3、如何理解元朝的民族大融合：4、中国古代四大发明对世界的影响：5、文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。

宋元时期的都市和文化设计说明本课主要呈现了两大方面的内容,繁华的都市生活、宋词和元曲。

都市生活推动着宋词和元曲的发展演变,使之成为时代文学艺术的主流,而宋词和元曲又异曲同工地反映和提炼了各自时期的社会生活和时代风貌。

两方面之间相互关联,共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。

本课以经济的发展、城市经济繁荣为内线,以繁华的都市生活和城市文化为外线,以认识“文化是特定时期政治、经济的反映,我们应顺应时代发展潮流,获取社会发展的根本动力,构建健康的生活方式,更好地发展中国,丰富我们的生活,改善我们的生活”为教学立意,认同中华民族的历史和文化,感受中华文化的博大精深及其传承性。

教学目标1.了解宋元时期都市生活繁华的表现,知道宋朝时期的传统节日,认识宋词、元曲的主要特点和代表作家及其代表作。

2.通过对史料的研读和图片的观察,分析宋元时期都市生活繁华的原因。

3.通过对传统节日和宋词、元曲的认识,感受中华民族传统文化的魅力。

教学重难点重点:宋元时期都市生活繁华的原因;宋词、元曲的特点和代表人物及其作品。

难点:宋朝社会经济发展与都市生活繁华的关系。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。

2.影视作品:纪录片《中国通史》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、学习情境通过之前本单元课文的学习,学生应该对宋元时期的政治、经济、民族关系、对外交往、科技文化等方面,有一个初步的了解,因此,在教学过程中,要充分创设情境,利用图片、视频、史料分析等方法,调动学生学习的积极性。

在自主、合作、探究学习的过程中,引导学生掌握从不同角度体验、感受和认识宋元时期的城市生活和文化。

二、预习检查1.宋元时期,都市生活繁华的主要表现和原因是什么?2.宋词和元曲的主要特点是什么?其代表作家分别是谁?三、学习任务一繁华的都市生活教师活动:宋元时期有很多大的城市,不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达,而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。