一、名词解释
1、探究学习：是指在教师的指导下，学生在学科领域及生活中，通过发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、发表思想、交流成果等活动，以获得知识、激发情趣、掌握方法的学习方式。
2、绅士教育：由英国教育家洛克提出，他认为教育的最高境界就是培养绅士，并从体育、智育、德育三个方面对绅士教育进行了论述。洛克认为绅士应该是“有德行，有用，能干的人才”，新型资产阶级的“事业家”。绅士应该具有德行、智慧、礼仪、学识四种道德品质，以及健康的身体素质。洛克的绅士教育思想在近代史上有着重要的作用。
3、道德内化：学生把一定社会的思想、政治、道德要求转化为自身的需要，通俗的说，就是学生对德育的要求入耳、入脑、入心，从而变成自己的行动。
4、感受性：感觉系统对刺激物的感觉能力，它是感觉系统功能的基本指标。可用感觉阈限来衡量，感觉系统只是对刺激连续体中的一段发生反应，产生感觉。
5、校园文化：是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导，教职工，以育人为主要导向。以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种整体文化，校园文化是社会整体文化的一部分。
6、综合课程：与分科课程对应的一类课程。打破传统的学科课程的知识领域，组合相邻领域的学科，构成一门学科，根本目的是克服学科课程分科过细的缺陷。
7、教育民主化：首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等。教育过程中享有教育资源机会
的均等和教育结果的均等；其次，
是指师生关系的民主化；再次是
指，教育活动、教育方式、教育
内容等的民主化，为学生提高更
多的自由选择的机会。
8、发展关键期：有机体早期生
命中某一短暂阶段内，对来自环
境的特定刺激特别容易接受或
掌握某一技能的最佳时期。个体
发育过程中的某些行为，在适当
环境刺激下才会出现的时期。如
果在这个时期缺少适当的环境
刺激，这种行为便不会再发生。
9、苏格拉底问答法：苏格拉底
在教学中形成具有自己特色的
方法，一般称为“苏格拉底法”
或“产婆术”，由讥讽、助产、
归纳、定义四部分组成。这是一
个从现象、个别到普遍、一般的
过程，要求学生与教师共同讨论，
互为激发，共同寻求正确答案的
方法，它有助于激发学生积极思
考，判断和寻求正确答案。
10、洛克白板说：洛克反对天赋
观念论，提出了白板说和经验主
义的观念论，认为人出生后心灵
如同一块白板，一切知识是建立
在由外部而来的感官经验上的，
白板说是其教育思想的主要理
论基础。
11、教育目的：广义教育目的就
是培养人的质量规格，亦指教育
要达到的预期效果，反应教育在
人的培养规格标准，努力方向和
社会倾向性等方面的要求。狭义
的教育目的一般指国家对培养
的人才要达到什么样的质量和
规格的总要求，是各级各类学校
都必须遵守的总要求。
12、观察学习：班杜拉认为人们
可以通过观察他人的行为及行
为的后果而间接的产生学习，班
杜拉称这种学习为观察学习。他
的实验是儿童通过别人对待充
气娃娃的态度而习得行为，人类
大多数的行为都是通过观察习
得的。这个学习的过程受注意、
保持、动作再现和动机四个子过
程的影响。
13、教学效能感：心理学上把人
对自己进行某一活动能力的主
观判断称为效能感。效能感的高
低往往会影响人的认知和行为。
教师在教学活动时，也有一定水
平的效能感，所谓教师的教学效
能感，是指教师对自己影响学生
学习行为和学习成绩能力的主
观判断。这种判断会影响教师对
学生的期待，对学生的指导等行
为，从而影响教师的工作效率。
14、《莫雷尔法案》：美国中等
职业技术教育快速发展的同时，
还向高等职业技术教育领域进
行了延伸和渗透，1862年，美国
颁布了《莫雷尔法案》，该法规
定，按各州国会，参议院和众议
院的名额，拨给每人3万英亩的
土地，各州以土地所得收入开设
农业和工艺学院，这些赠地学院
后来大都发展成为州立大学，位
美国工农业的发展做出了重大
贡献。从某种意义上说，《莫雷
尔法案》是美国第一部职业教育
法，它开创了高等教学领域开展
职业教育的先例，这部法令对美
国高等职业教育的发展起了奠
基作用。
15、三舍法：北宋王安石改革太
学时的一条重要措施。主要内容
是太学生分为上舍、内舍、外舍
三等。三舍法是在太学内部建立
起来的严格考试制度，不仅对宋
朝的学校教育产生了积极影响，
而且对后世也有深远影响。
16、课程标准：在一定的课程理
论指导下，依据培养目标和课程
方案以纲要形式编制的关于教
学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面指导性文件。课程标准一般由以下几部分构成：一是说明部分二是文本部分。
17、公学：英国由公众团体集资兴办，以培养一般公职人员为教育目的，学生在公开场所接受教育的私立贵族学校。是为贵族、教士、资产阶级子女设立的私立寄宿，以升学为宗旨的中等学校。它的设施、师资、教育质量要比一般的文法学校要好，收费更高。为英国培养了不少政治、经济领袖人才。以天才教育相标榜，最为人称道的是伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。
18、社区教育：在社区中，开发利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续的发展的教育活动。
二、简答题
1、简述道德两难法及其作用
答：道德两难法是美国心理学家柯尔伯格研究儿童和青少年道德认知发展模式的一种研究方法。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，就在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。作用：道德两难法对道德教育有着重要的启示。1）应首先了解儿童的道德发展水平，只有这样道德教育才是有针对性和时效性的。2）儿童道德发展的顺序是一定的，不可颠倒的。这与儿童的思维发展有关，但具体到每个人，时间有早有迟，这与文化背景，交往等有关。3）要促进儿童道德发展必须让他不断的接触道德环境和道德两难问题，以便于讨论和展开道德
推理练习，进而提高儿童的道德
敏感度和道德推理能力。
2、简述个体心理发展的一般规
律
答：1）心理发展是一个既有阶
段性又有连续性的过程；2）心
理发展具有一定的方向性和顺
序性；3）心理发展具有不平衡
性；4）心理发展具有个别差异
性；5）心理发展各方面之间相
互联系和相互制约；6）心理发
展是逐渐分化和统一的过程。
3、简要说明性格形成的影响因
素
答：性格主要是通过人的不断的
生活实践，在外界生活条件和人
自身的心理活动相互作用之中
形成和发展起来的，它的形成离
不开主体和客体的相互作用。影
响性格形成的因素有很多。1）
遗传作用：人的高级神经活动类
型在性格形成中有一定的作用。
人的气质影响着性格特征的外
部表现，就是由神经类型的特性
决定的，但性格作为人对现实的
态度及行为方式的系统，主要是
由社会关系决定的，遗传对性格
的形成有些影响，但它不起重要
作用。2）环境作用：家庭是性
格最初形成的重要环境，父母的
态度是影响儿童形成的重要原
因；学校教育的影响，学校教育
是有目的、有计划、有组织的按
照一定的社会政治经济的要求
和儿童身心发展规律，对下一代
实施的德、智、体、美、劳诸方
面影响，以便形成一定的知识，
技能和个性，学校教育在儿童性
格形成中具有特别重要的作用。
3）社会环境：学生生活在社会
环境中，除了上学时间外，有相
当长的一部分时间在社会上活
动，社会上各种因素，如社会风
气，社会舆论，报刊杂志，电影
电视等，都对其性格的形成发展
产生这样或那样的影响。
4、简述蔡元培的教育独立思想
答：1）经费独立。要求政府划
出某项固定收入，专做教育经费，
不能移作他用。2）行政独立。
专管教育的机构不能附属于政
府部门之下，要由懂得教育的人
充任，不能因政府而随意变动。
3）思想独立。不必依从某种信
仰或观念。4）内容独立。能自
由编辑，自由出版，自由采用教
科书。5）脱离宗教独立。以传
教为主的人，不得参与教育事业。
评价：教育活动与政治经济关系
密切，不可能也不应该完全独立，
教育只能相对独立；他的关于教
育脱离政治政党的主张是一种
历史唯心主义，但这一思想在推
进收回教育主动权运动，抵制殖
民主义教育起了积极的作用。
5、简述分析与综合的关系
答：布鲁姆将教育目标分为认知
领域、情感领域和动作技能领域。
认知领域的教学目标按照从简
单到复杂的顺序分为六个层次，
知识、领会、运用、分析、综合、
评价。分析是指把复杂的知识整
体分解为组成部分，并理解各部
分之间联系的能力，它包括部分
的鉴别，部分关系之间的分析和
对其中组织结构的认识。分析代
表了比运用更高的智力水平，因
为它要理解知识材料的内容，又
要理解其结构。综合指所学知识
的各部分重新组合，形成一个新
的知识整体，它包括发表一篇内
容独特的演说和文章，拟定一项
操作计划，或概括出一套抽象关
系，它所强调的是创造能力，即
形成新的模式或结构的能力。
6、现代学校教育制度的发展趋
势
