24《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》解析PPT课件
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七年级上册语文24赫尔墨斯和雕像者_蚊子和狮子课件PPT
第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形
状
截平面垂直于轴线---圆形 截平面平行于轴线---矩形 截平面倾斜于轴线---椭圆
2、截交线的画
法
找出特殊点的投影 找出一端点的投影 将各点依次连接
2 2
di
liu zhang jie
第六章 节
教学效果
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
0 7
di
er zhang jie
第二章 节
教学分析
2.1 教法分析 三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
形
因
循
分
势
材
序
层
新
施
渐
兼
颖
教
进
顾
0 9
di sa zhang jie
第 三n 章 节
学法分析
从读书中来学到探索发现 从动手中来学到更多能力
3.1 学法指导
从问题中来学到思考质疑
从读中学、问中学、动中学、练中学 来达到 乐学、 会学、 善学、 志学的 目的， 以便更 好的提 高和巩 固自身 的能力
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质 、特点 和平面 立体截 交线的 画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在 无法完 全接受 的现象 ，但是 总体还 是乐观 学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
能力目标
通过本课题的学习，提高学生分析、 解决问 题的能 力，为 以后学 习cheny ing090 7体的 知识和 专业课 打下基 础。
统编版初中语文七年级上册24《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》群文阅读 课件(共23张ppt)
——著名儿童文学家 严文井
寓言的特点： ①篇幅短小； ②用故事寄寓道理。
1 了解寓言特点，学会多元解读寓言 寓意。
2 用“三明寓言学习法”学习两则寓 言故事。
3 用“三明寓言学习法”阅读《伊索 寓言》。
1 明故事 2 明主人公 3 明寓意
1
1、明故事
①梳理文中的人物及关系。 ②这篇寓言讲了什么故事？
宙斯：古希腊神话中的众
神之王，统治宇宙万物的至 高无上的主神。
赫拉：古希腊神话中的婚
姻与生女神。宙斯的妻子， 与宙斯分享权力的共治者。
赫尔墨斯：宙斯的传旨
者和信使。他是宙斯之子， 是商人和贸易的保护神。
2、明“主人公”
小组合作：
探究赫尔墨斯的人物形象。 （请从人物的心理、神态、语言等方面思考。）
3、明寓意
《伊索寓言》的译者白山先生在序言中说：“有些 寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强，我们在 阅读中不妨只从寓言故事出发，而不必用这些‘教训’ 来理解故事。”
——《伊索寓言》译者 白山
我读出的寓意是：做人既要有自知之明也要有知人之明。
要有自知自明也 。
1
1、明故事
请用一句话概括故事内容。
作业：
用“三明寓言学习法”阅读《伊索寓言》， 写出感兴趣的任意一则故事的读书笔记，要求从 “三明”的角度积累。
奋力向前 未来可期
2、明“主人公”
小组合作探究：
蚊子是一个怎样的形象？ 两战一胜一败，一生一死的原因是什么？
激将法
知己知彼 百战不殆
骄傲 轻敌
3、明寓意
你从中读出了什么寓意？ 请大家站在不同的角度来说。比如，蚊子角度、 狮子角度、蜘蛛角度等。
我读出的寓意是：做人既要有自知之明也要有知人之明。
寓言的特点： ①篇幅短小； ②用故事寄寓道理。
1 了解寓言特点，学会多元解读寓言 寓意。
2 用“三明寓言学习法”学习两则寓 言故事。
3 用“三明寓言学习法”阅读《伊索 寓言》。
1 明故事 2 明主人公 3 明寓意
1
1、明故事
①梳理文中的人物及关系。 ②这篇寓言讲了什么故事？
宙斯：古希腊神话中的众
神之王，统治宇宙万物的至 高无上的主神。
赫拉：古希腊神话中的婚
姻与生女神。宙斯的妻子， 与宙斯分享权力的共治者。
赫尔墨斯：宙斯的传旨
者和信使。他是宙斯之子， 是商人和贸易的保护神。
2、明“主人公”
小组合作：
探究赫尔墨斯的人物形象。 （请从人物的心理、神态、语言等方面思考。）
3、明寓意
《伊索寓言》的译者白山先生在序言中说：“有些 寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强，我们在 阅读中不妨只从寓言故事出发，而不必用这些‘教训’ 来理解故事。”
——《伊索寓言》译者 白山
我读出的寓意是：做人既要有自知之明也要有知人之明。
要有自知自明也 。
1
1、明故事
请用一句话概括故事内容。
作业：
用“三明寓言学习法”阅读《伊索寓言》， 写出感兴趣的任意一则故事的读书笔记，要求从 “三明”的角度积累。
奋力向前 未来可期
2、明“主人公”
小组合作探究：
蚊子是一个怎样的形象？ 两战一胜一败，一生一死的原因是什么？
激将法
知己知彼 百战不殆
骄傲 轻敌
3、明寓意
你从中读出了什么寓意？ 请大家站在不同的角度来说。比如，蚊子角度、 狮子角度、蜘蛛角度等。
我读出的寓意是：做人既要有自知之明也要有知人之明。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》课件
词语解释：
庇护： 保护，袒护。 白送： 无代价地赠送。
较量： 用竞赛或斗争的方式比本领、 实力的高低。 凯歌： 打了胜仗所唱的歌。
饶头： 商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的
货品以外，加送的一点不值钱的东西。
赫耳墨斯
和
雕像者
问题探究
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从 这则寓言中你获得了怎样的启发？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。
贪婪是许多灾祸的根源。 对于许多人来说，
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流， 想要摘下来吃，但又摘不到。看了 一会儿，无可奈何地走了。他边走 边安慰自己说：“这葡萄没有熟， 肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成 事，就借口说时机不成熟。
伊索（公元前620年--公元 前560年），是公元前6世 纪的古希腊的一个寓言家， 生活在小亚细亚。弗里吉 亚人。据希罗多德记载， 他原是萨摩斯岛雅德蒙家 的奴隶。大家都喜欢伊索 说故事，也都敬佩他过人 的聪明。伊索曾经靠机智 救朋友和主人的急难；凭 机智避免敌人的伤害，解 除奴隶的桎梏。伊索并没 有写下他的寓言，他完全 凭记忆口述。
明确：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。
蚊 子和 狮 子
1.蚊子为什么能打败狮子？
《寓言四则》(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)PPT课件
一、劝喻性 语 惯 借 故 深 意
言于小事刻思“ 简运喻之的。寓 洁用大中道寓”
二、讽谏性 锋 拟 ， ， 理 言 是
利人借借寓，“ 。的古此于通寄
手喻喻简常托 法今彼单是” ，，，的把的
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德 尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱 被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世 纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋 不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公 元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知， 希腊寓言开始都归在他的名下。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在 创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
用假托的故事寄寓意味深的道理，给人以启示。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的 有古代希腊的《伊索寓言》， 法国的《拉封丹寓言》和 俄国的《克雷洛夫寓言》。
点明寓意：
爱慕虚荣的人反而不被别人重视。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙 斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉 的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。” 赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？
为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么 含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫 耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价 格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把 自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的 具体表现。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》精品课件
学习目标
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》 的有关文学常识。 2、熟读课文，概括故事大意。 3、把握形象，理解寓意。 4、培养健全的人格。
作者简介
伊索(公元前620-前560），相 传是古希腊人，奴隶出身，善于讲 动物故事，以此来讽刺权贵，最后 遭到杀害。公元前5世纪末， 希腊 寓言开始归于他的名下。《伊索寓 言》是古希腊寓言的汇编。其中大 多是动物故事，反映了平民或奴隶 的思想感情。耶稣会传教士在明代 把《伊索寓言》传入中国。
拓展延伸 比较一下《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊
子和狮子》这则寓言有什么不同之处。
（1）情节不同。《赫耳墨斯和雕像者》 采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊子 和狮子》写了两件事：第一件是蚊子与狮 子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意 忘形，被蛛网粘住了。 （2）寓意不同。《赫耳墨斯和雕像者》 讽刺和批评了那些爱慕虚荣、自命不凡的 人。《蚊子和狮子》讽刺那些取得一些成 绩就得意忘形的人。
合作探究
寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨 斯形象？课文的寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕 虚荣者的形象。
寓言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自 尊大的人，告诉人们要有自知之明， 不能妄自尊大。
合作探究
主旨
这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲 述了天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断 而在事实面前碰壁的故事，以神喻人， 讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大 的人。
蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出 来的。
“自己同最强大的动物都较量过， 不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“ 最强大”与“小小”、“较量过”与“ 消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖 锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形 的思想意识。
合作探究
寓言中的蚊子和狮子各代表什么样的人？
《寓言四则》【赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子】PPT课件
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么 要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
11
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
3.当赫尔墨斯在问赫拉 像的价钱时为什么笑？
赫尔墨斯第二次发问时，作者
着重写了他的表情“笑着”，他为
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
25
4.描写方法不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
26
寓言故事我来连
守株待兔 狐假虎威
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
8
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
宙斯是希腊 神话中众神之 王。
赫拉是希腊
赫尔墨斯， 是希腊神话中众
神话中的天后， 神的使者，亡灵
主神宙斯的妻子。 的接引神。9
看图复述课文
10
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性
2.格他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出 他此刻的心理？
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
30
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么 要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
11
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
3.当赫尔墨斯在问赫拉 像的价钱时为什么笑？
赫尔墨斯第二次发问时，作者
着重写了他的表情“笑着”，他为
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
25
4.描写方法不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
26
寓言故事我来连
守株待兔 狐假虎威
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
8
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
宙斯是希腊 神话中众神之 王。
赫拉是希腊
赫尔墨斯， 是希腊神话中众
神话中的天后， 神的使者，亡灵
主神宙斯的妻子。 的接引神。9
看图复述课文
10
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性
2.格他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出 他此刻的心理？
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
30
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》精品PPT课件
合作探究
雕像者的三次回答，有何不同？为什么？
第一次用确数，第二次比较而言，只说 概数，第三次不用数词，贬低得一文不值。
三次问答，构成鲜明的对比。赫耳墨斯 心想雕像者对他的雕像会更尊重些，不料雕 像者竟然把他的雕像算作添头，白送，无异 于当头一瓢冷水。两层铺垫，一个对比，揭 示了寓意。篇末水到渠成地点出了寓意，生 动刻画出一个妄自尊大者的形象，告诉人们 要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
课堂检测
2、《赫耳墨斯和雕像者》所用的写作手 法中最值得称道的是什么？
对话描写和对比（反衬）手法。
写作特色
（1）构思精巧，采用三间三答。 （2）运用语言、神态和心理描写刻画人物。 （3）对比手法的运用。
课堂小结
本文短小精悍，构思精巧，三问 三答，生动描述，变化统一，起伏跌 宕，耐人寻味，告诉人们做人要有自 知之明，不能爱慕虚荣、妄自尊大。
板书设计
赫耳墨斯和雕像者
三问—— 宙斯像—— 赫拉像—— 自己像 三答——一个银元——还要贵点——添头白送
学习目标
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》 的有关文学常识。
2、分析寓言的故事情节，体会寓言的讽 刺意味。
3、联系生活实际感悟寓意，领悟寓言所 蕴含的道理，培养健全人格。
作者简介
伊索(公元前620-前560），相 传是古希腊人，奴隶出身，善于讲 动物故事，以此来讽刺权贵，最后 遭到杀害。公元前5世纪末， 希腊 寓言开始归于他的名下。《伊索寓 言》是古希腊寓言的汇编。其中大 多是动物故事，反映了平民或奴隶 的思想感情。耶稣会传教士在明代 把《伊索寓言》传入中国。
议论。
作用：言简意赅，点明寓意，收 束全文，发人深思。
合作探究
赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样 吗？为什么要“笑着问道”？“笑” 有什么含意？
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》精品课件
运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了蚊子在与狮子的较量中， 毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意洋 洋的模样。
合作探究
蚊子两次“吹喇叭”的含义有什么不 同？
第一次是进军的号角，充满了必胜 的信心。
第二次是得意忘形，借喇叭声炫耀 自己的胜利。
合作探究
文中前后两次引用蚊子的话，而标点 符号、人称却不同，为什么？
合作探究
这篇寓言在结构和表达方式上有什么 特点？
在结构上第一段讲故事，第二段用 议论点出寓意。
在表达方式上以叙述为主，间用语 言、动作、心理等描写。
写作特色
（1）语言简洁朴素、人物生动形象。 《伊索寓言》形式短小，语言简朴。
在短短的三问三答之中，故事情节完整， 人物生动形象。比如，在赫耳墨斯笑着问 赫拉的雕像值多少钱时，一个“笑”字， 生动形象地表现了赫耳墨斯妄自尊大的神 态和心理。
课堂小结
本文短小精悍，构思精巧，三问三 答，生动描述，变化统一，起伏跌宕， 耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以 为了不起的人其实最没有价值。
板书设计
赫耳墨斯和雕像者
赫 问宙斯雕像
耳 墨
问赫拉雕像
斯 问自己雕像
一个银元
雕
还要贵一点 像
算饶头白送 者
讽刺
更尊重
算饶头
盲目自大者
拓展延伸
究竟怎样做才能受人尊重呢？
合作探究
本文结构上的特点是什么？
先叙述故事，后点明寓意。
合作探究
主旨
这篇寓言通过蚊子战胜狮子却成了 蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些 取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自 己的短处，势必要被小人物打败（骄兵 必败）。
合作探究
这则寓言中的蚊子给你哪些启示？
合作探究
蚊子两次“吹喇叭”的含义有什么不 同？
第一次是进军的号角，充满了必胜 的信心。
第二次是得意忘形，借喇叭声炫耀 自己的胜利。
合作探究
文中前后两次引用蚊子的话，而标点 符号、人称却不同，为什么？
合作探究
这篇寓言在结构和表达方式上有什么 特点？
在结构上第一段讲故事，第二段用 议论点出寓意。
在表达方式上以叙述为主，间用语 言、动作、心理等描写。
写作特色
（1）语言简洁朴素、人物生动形象。 《伊索寓言》形式短小，语言简朴。
在短短的三问三答之中，故事情节完整， 人物生动形象。比如，在赫耳墨斯笑着问 赫拉的雕像值多少钱时，一个“笑”字， 生动形象地表现了赫耳墨斯妄自尊大的神 态和心理。
课堂小结
本文短小精悍，构思精巧，三问三 答，生动描述，变化统一，起伏跌宕， 耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以 为了不起的人其实最没有价值。
板书设计
赫耳墨斯和雕像者
赫 问宙斯雕像
耳 墨
问赫拉雕像
斯 问自己雕像
一个银元
雕
还要贵一点 像
算饶头白送 者
讽刺
更尊重
算饶头
盲目自大者
拓展延伸
究竟怎样做才能受人尊重呢？
合作探究
本文结构上的特点是什么？
先叙述故事，后点明寓意。
合作探究
主旨
这篇寓言通过蚊子战胜狮子却成了 蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些 取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自 己的短处，势必要被小人物打败（骄兵 必败）。
合作探究
这则寓言中的蚊子给你哪些启示？
赫尔墨斯和雕像者与蚊子与狮子PPT课件 人教版 (共24张PPT)
以己之长，克敌之短
结论1：智者必胜
知己知彼，百战不殆
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？ 蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天 下，得意忘形，丧失了警惕。
结论2：骄兵必败
你有什么 启示？
蚊子
和
任何时候都要谦虚 谨慎，只有保持清醒的 头脑，才能永远立于不 败之地。
《蚊子和狮子》
扬长避短
蚊子：冲、咬 蚊子：吹、唱 胜 骄傲自满 狮子：抓 蜘蛛：粘
《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了 耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心 头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像 价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？” 。 雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔 墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式， 而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？” 赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸 地走了。
玉皇大帝、王母娘娘、财神爷
2019/1/11
一《赫耳墨斯与雕像者》
听读课文，思考：
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？ 2、赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什 么不一样？请分析并模仿。 3、文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描 写，有什么作用？ 4、赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启 示？
《赫尔墨斯和雕像者》
与《蚊子与狮子》
寓 言
寓言故事我来连
守株待兔
狐假虎威 农夫和蛇 狐狸和葡萄
2019/1/11
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
பைடு நூலகம்
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。 讽刺找借口自我辩解的人 讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
结论1：智者必胜
知己知彼，百战不殆
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？ 蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天 下，得意忘形，丧失了警惕。
结论2：骄兵必败
你有什么 启示？
蚊子
和
任何时候都要谦虚 谨慎，只有保持清醒的 头脑，才能永远立于不 败之地。
《蚊子和狮子》
扬长避短
蚊子：冲、咬 蚊子：吹、唱 胜 骄傲自满 狮子：抓 蜘蛛：粘
《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了 耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心 头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像 价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？” 。 雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔 墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式， 而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？” 赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸 地走了。
玉皇大帝、王母娘娘、财神爷
2019/1/11
一《赫耳墨斯与雕像者》
听读课文，思考：
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？ 2、赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什 么不一样？请分析并模仿。 3、文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描 写，有什么作用？ 4、赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启 示？
《赫尔墨斯和雕像者》
与《蚊子与狮子》
寓 言
寓言故事我来连
守株待兔
狐假虎威 农夫和蛇 狐狸和葡萄
2019/1/11
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
பைடு நூலகம்
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。 讽刺找借口自我辩解的人 讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
《赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
赫耳墨斯和雕像者
学习目标
1.检查预习，了解寓言的特点。 2.了解寓言内容，用自己的话概括寓意。
检查预习
用假托的故事寄寓意味
深长的道理，给人以启示和
教育的文学体裁
叫 寓言 。《赫耳墨
斯和雕像者》、《蚊子和狮
子》均选自
《 伊索寓言
》，其
作者相传是 古希腊
（国名）的 伊索 （人
Байду номын сангаас名）。
伊索是个传奇性人物，被称为“希腊寓言 之父”。据说他在西元前620年左右出生於希 腊，而且是个奴隶。他非常聪明，擅长以动物 为主角来讲故事，讽刺人的聪明及愚蠢。
6.本文的寓意是什么？
• 爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡 的人总是要碰壁的。
➢人贵有自知之明。
这个寓言对你有什么教育意义？
要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱 慕虚荣的人。
蚊子和狮子
课文研讨
1、请同学用一句话概括，本文讲了一件什么事？ 答：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。
2、蚊子为什么能战胜强大的狮子？又 为什么会被小小的蜘蛛消灭？你能在课 文中找到答案吗？
5、课文结尾说：“这故事适用于那些打败过 大人物，却被小人物打败的人。” 它给人怎 样的警示呢？
答： （1）人不能得意忘形。 （2）不要为一时的胜利冲昏头脑、
得意忘形，要时刻保持清醒，才能立于不败 之地。
作业：
1、完成前两则寓言的练习。 2、预习后两则寓言，疏通文 意，尝试翻译两文。
【寓言】以劝喻或讽刺性的故事为内容的 寓
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我， 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里 恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的善良纯朴。
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探
2、每个人都有自己的弱点。
3、一时的胜利不能说明什么，得意于一 的胜利往往会导致最终的失败。
7、生活中要摆正自己的位置。
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蚊 子和
狮 子
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看图复述课文
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《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子？
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.寓意？
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25
《蚊子和狮子》
蚊子：冲、咬 蚊子：吹、唱
扬长避短
胜
骄傲自满
败
狮子：抓 蜘蛛：粘
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雅典娜
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智慧女神雅 典娜的诞生是 最为奇特的： 传说她是从宙 斯的头脑里长 出来的。
14
1、这则寓言通过对话描写来
整 体
刻画人物形象。比较赫耳墨 感
斯与雕像者的三问三答，模 知
拟他们的语气进行朗读。
2、品味关键词：一“笑”两 “想”三“问”，理解赫耳 墨斯的性格特点。
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寓言四则
1、赫耳墨斯和雕像者《》 2、蚊子和狮子《》 3、穿井得一人《》 4、杞人忧天《列子》
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1
生活启示录
寓言像一把钥匙，可 以打开心灵之门，启发 智慧，让思维活跃。
那么什么是寓言呢？
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2
什
【童话】通过丰富的想像和夸张来塑造形 么
象，反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗生动，故事情节离奇曲折，又采用 拟人的方法，使动植物人格化。
15
赫耳墨斯
雕像者
整 体
三 问
宙斯雕像
赫拉雕像
三 答
一个银元（确数） 感 更尊重些（概数） 知
自己雕像 饶头白送（不值钱）
本想
结果
更尊重些 讽刺 不被重视
盲目自大者
寓意：以神喻人，讽刺爱慕虚荣、妄
自尊大的人。
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16
《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来 问价，请说出他此刻的心理？
11
赫拉
2020年9月28日
赫拉是希腊神 话中的天后，主 神宙斯的妻子。 罗马神话中称为 朱诺，掌管婚姻 和生育，是妇女 的保护神。
12
赫耳墨斯
2020年9月28日
赫尔墨斯，一译海尔 梅斯，是希腊神话中众神 的使者，亡灵的接引神。 罗马神话中称为墨丘利， 掌管商业、交通、牧畜、 竞技、演说以及欺诈、盗 窃。他行走如飞，多才多 艺，传说首创字母、数字、 天文学、体育运动，发明 古代的竖琴，并把种植橄 榄树的技术传给人类。
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21
你还能换个角度说出其他寓意吗？
1、过高地看待自己，往往失望更大。 探
2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视；究
尊重别人的人才会得到别人的尊重。
寓
3、要有勇气直面自己的价值。
意
4、不被人重视的人不一定没有价值。
5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
6、人要谦逊，但不等于不自信。
塞翁 sài 何遽 jù 髀 bì
跛 bǒ 好骑 hào
2020年9月28日
7
词语解释：
庇护：保护，袒护。
白送：无代价地赠送。
较量：用竞赛或斗争的方式比本领、 实力
的高低。
凯歌：打了胜仗所唱的歌。
饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买
的货品以外，加送的一点不值钱的东
西。
பைடு நூலகம்
2020年9月28日
8
赫耳墨斯和雕像者
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？
为什么要“笑着问道”，这“笑”有
什么含义？
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赫耳墨斯为
神 使
赫
什么来到凡间？
耳 墨
斯
因为赫耳 墨斯想知道他 在人间受到多 大的尊重。
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赫
宙
拉
斯
雕
雕
像
像
他为什么挑了宙斯和赫 拉的雕像来问价，请说出他 此刻的心理？
2020年9月28日
2020年9月28日
9
宙斯
古希腊神话
赫拉
赫耳墨斯 2020年9月28日
月神： 阿尔忒弥斯
雅典娜10
宙斯
2020年9月28日
宙斯是希腊神话中众神之王。 希腊神话说他居住在奥林匹斯山， 以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别 掌管海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不少 儿女，如火神赫费斯托、正义和 艺术的保护者、太阳神阿波罗， 月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅 行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙 洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅 典娜。
骄兵必败
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蚊子
整
弱
强
体
狮子
蜘蛛
感
冲、咬
吹、唱 知
宣战、交战
被俘、叹息
吹喇叭、唱凯歌 被粘住、被消灭
以己之长，克敌之短 得意忘形，丧失警惕
智者必胜
骄兵必败
寓意：
讽刺能战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
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你还能换个角度说出其他寓意吗？
1、要时刻保持清醒的头脑。
2020年9月28日
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伊索，公元前6世 纪的希腊寓言家。奴
隶出身，他善于讲寓 言故事，用这些来讽 刺权贵，最后遭到杀
害。他的寓言经过 加工，成为《伊索 寓言》，流传于世。 《伊索寓言》故事 短小精悍，描写形 象生动，语言简洁 朴素，富有幽默的 特点。
6
生字
饶头 ráo 庇护 bì 粘住 zhān
的大故是“
手，事把寄
二、讽谏性
法借之深托 ，古中刻”
语喻，的的
言今借道意
简，此理思
洁惯喻寄。
4
中
寓言早在我国春秋时代就已经盛 外
行。诸子百家著作中就有不少寓言故 寓
事流传下来。
言
外国著名的寓言作品有：古希腊
的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹
寓言》，俄国的《克雷洛夫寓言》。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编， 其中大多是动物故事，反映平民或奴 隶的思想感情。在明代传入中国。
是 寓
【神话】远古人民对自然及文化现象的理 解与想像的故事。多数是关于神仙或神化
言 ？
的古代英雄的故事。
【寓言】以劝喻或讽刺性的故事为内容的 文学样式。篇幅大多简短，特点是以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理。
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3
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锋于彼托寓
利运，于言“
。用借简，寓
一、劝喻性
拟小单通” 人喻的常是
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先问宙斯雕像的价格，大有 跟最高的神一比高低的想法； 知道价钱不高后，他十分满意。 问赫拉雕像的价钱之后，他更 觉得自己是商人的庇护神，人 们对他会更尊重些。
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墨斯三次问话，神态、语气一 样吗？为什么要“笑着问道”，这 “笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出 了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑 宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙 斯，暗想商人会把自己的身价抬得 很高，这正是他虚荣心的具体表现。