北京市教育科学十二五规划

教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。

二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。

2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。

三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。

0～3岁早期教育工作有序推进。

（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。

（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。

2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。

初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。

（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。

十二五规划教材标准
教育是国家的根本大计，教育教材的编写对于培养国家未来的人才具有重要意义。

十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代发展的需要，提高教材的质量，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。

首先，十二五规划教材标准要求教材内容贴近实际、符合时代需求。

教材应当
反映时代的特点和社会的发展需求，紧密结合国家发展战略和教育改革的要求，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够适应社会的发展需要。

其次，教材编写要突出思想性、科学性和系统性。

教材应当注重培养学生的思
想品德，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，提高学生的科学素养，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生具有全面发展的素质。

再次，教材编写要注重教学方法的创新和教学手段的多样化。

教材应当注重培
养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生主动参与学习，促进学生的全面发展，提高教学效果，使学生在学习中得到全面的提高。

最后，教材编写要注重教材的实用性和适用性。

教材应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生能够在实践中得到提高。

总之，十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代的发展需要，提高教材的
质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。

我们要认真贯彻落实教材标准，不断完善教材内容，提高教材质量，促进学生的全面发展，为国家的未来培养更多更好的人才。

编号北京市教育科学规划课题申请书课题类别研究领域课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期北京市教育科学规划领导小组办公室2011年3月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报北京市教育科学“十二五”规划2011年度课题。

认可所填写的《北京市教育科学规划课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意北京市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受北京市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护北京市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

遵守《北京市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．明确课题研究的资助和立项部门。

北京市教育科学规划课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“北京市教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）教育规划纲要目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定教育规划纲要实施根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。

北京十二五规划全文(整理版)篇一：北京市十二五规划全文北京市“十二五”规划纲要全文（2022-2022年）北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要序言跨入新世纪的第二个十年，我们仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。

经历了国际金融危机洗礼的全球经济正在发生深刻变化，国内处于全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，首都北京在成功实现“新北京、新奥运”战略构想之后，开始步入新的发展阶段，面临难得的历史机遇，也面对风险挑战，制定科学的战略安排对首都立足新的阶段变化、向更高发展水平迈进至关重要。

《北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》是首都着眼建设中国特色世界城市、全面实施人文北京、科技北京、绿色北京战略的五年规划，是首都深入推进经济发展方式加快转变、在新的起点上开创科学发展新局面的重要规划。

本规划主要阐明市委市政府的战略意图，明确“十二五”期间首都发展的战略目标、重点任务和发展路径，是全市人民共同奋斗的行动纲领。

本规划编制的主要依据是：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，《中共北京市委关于制定北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，国务院对《北京城市总体规划(2004年—2022年)》的批复。

第一篇新时期的战略选择第一章过去五年的发展成果“十一五”时期是北京发展史上极不平凡的五年。

在党中央、国务院的坚强领导下，全市上下深入学习实践科学发展观，振奋精神、顽强拼搏、克服重重困难，成功举办了一届无与伦比的奥运盛会，圆满完成了新中国成立60周年庆祝活动筹办任务，积极应对了国际金融危机冲击，有力推动了全市的科学发展，“十一五”规划确定的主要目标任务圆满完成。

过去五年是首都经济社会发展质量最高、综合实力提升最快、城乡面貌变化最大、人民得到实惠最多的时期之一。

首都经济实现重大跨越。

全市地区生产总值年均增长11.4%，总量达到13777.9亿元，人均超过1万美元。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》子课题《教师个性与个性化教学模式创设研究》结题报告课题负责人李超军一、研究背景：学生的个性需要教师的个性来熏陶，学生的创新能力需要教师创造性地培养。

因此，教师创设富有个性化的教学模式能够更大限度的激发学生的创造性，促进学生的个性发展。

教师教学模式个性化的形成，取决于教师自身的知识底蕴、文化背景、教学经历和个性特点。

其中，教师的个性特点，贯穿课堂教学的始终，甚至延伸到课外，其作用不容忽视。

因此，挖掘教师个性中的有利因素，形成富有个性色彩的课堂教学模式，极为重要。

在目前的初中课堂教学中，普遍存在着以下两种现象：第一、由于教师对自我个性缺乏深入分析，忽视教师的个性对课堂教学的重要作用，导致教师的个性和课堂教学的有效融合不够，教师教学的个性特色不突出、不明显；第二、由于对教学模式的认识不足，忽视教师个体对教学模式的创造性作用，导致生搬硬套，跟风模仿他人“优秀”教学模式的做法盛行。

根据我校初中教师队伍庞大，结构复杂，个性丰富，创新不够的现状，进行本课题的研究，有助于打破传统教学中单纯讲授式的教学状态，赋予传统教学方法以个性化的内涵，使课堂教学的诸多个环节和因素都充满个性化，促成生机勃勃、活力四射的课堂教学过程的形成，这对于教师形成个性化的教学模式，以教师个体独特的教学魅力来催生学生个性的发展，培育学生个性化的学习方式，激发学生的原创力，促进学生全面发展有着重要意义。

二、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求，分阶段进行实践性的探索研究。

旨在改变教学方式，针对传统教育弊端，通过分析教师个性特征对学生学习、教师专业成长的影响，选择符合教师个性的教学模式，有针对性的构建个性化学习平台。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于教师个性的个性化教学模式构建，凸现新课程核心理念，关注教师个性对课堂教学模式的生成性影响以及对学生个性成长的影响，关注学生的个性发展。

北京市教育工作2024年工作要点随着中国改革开放的不断深入，教育工作也在不断地发展和改革。

北京市作为中国的首都，教育工作一直是各级政府高度重视的领域之一。

2024年，北京市教育工作的主要目标是全面实施教育现代化，提高教育质量，助力北京建设全球科技创新中心。

为了实现这一目标，本文将阐述2024年北京市教育工作的工作要点，以期为教育工作者和相关部门提供一些借鉴和参考。

一、提高教师队伍素质在2024年，北京市将进一步加大对教师队伍的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学能力。

特别是在普通高中、职业院校和中小学等关键教育阶段，将加强对教师的专业培训和学术研讨，鼓励教师积极参与国内外学术交流和教育实践，提升他们的教学水平和科研能力。

二、优化教育资源配置2024年，北京市将进一步优化教育资源配置，加大对教育设施的投入，提高学校办学条件。

同时，将加大对薄弱学校和学区的支持力度，加强教育资源的均衡分配，确保每个学生都能够获得高质量的教育资源。

此外，还将鼓励社会力量参与教育工作，促进教育资源的多元化发展。

三、推进素质教育2024年，北京市将继续推进素质教育，为学生提供更加丰富多彩的教育活动。

包括但不限于体育、艺术、科技、实践等多种形式的教育内容，助力学生全面发展。

同时，还将在课程设置和评价机制上进行创新，推动学生综合素质的提升，培养学生的创新精神和实践能力。

四、深化教育改革2024年，北京市将继续深化教育改革，促进教育体制的优化和升级。

特别是要加强学科教育和专业教育的融合，鼓励学校根据自身情况开展专业特色教育，提高教育教学的针对性和实效性。

同时，还将推进教育评价和考试制度的改革，减少过分应试教育，促进学生的全面发展。

五、加强学校管理2024年，北京市将加强学校管理，完善学校治理结构，营造和谐的校园氛围。

加强学校安全教育和心理健康教育，提升学生的安全意识和心理素质。

同时，还将深化教育信息化建设，推动教育教学的现代化，提高教育教学质量和效率，为学生提供更加便捷、高效的学习环境。

北京市人民政府关于印发北京市“十二五”时期重点新城建设实施规划的通知文章属性•【制定机关】北京市人民政府•【公布日期】2012.01.10•【字号】京政发[2012]1号•【施行日期】2012.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】城乡建设综合规定正文北京市人民政府关于印发北京市“十二五”时期重点新城建设实施规划的通知（京政发[2012]1号）各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：现将《北京市“十二五”时期重点新城建设实施规划》印发给你们，请认真贯彻实施。

附件：北京市“十二五”时期重点新城建设实施规划北京市人民政府二〇一二年一月十日北京市“十二五”时期重点新城建设实施规划（二〇一二年一月）目录第一章总则第二章发展实施引导第三章发展建设重点第四章规划实施保障第一章总则第一条重要意义“十二五”时期是实施《北京城市总体规划（2004年-2020年）》的第二个五年建设时期；是首都在新的起点上全面建设小康社会的关键时期；是新城完善功能、提高水平、形成系统、规模发展的重要阶段。

通州、顺义、亦庄等重点新城作为调整城市空间结构、疏解中心城人口和功能的主要载体，迎来高水平建设现代化新城的重要机遇期。

充分发挥重点新城在首都现代化进程中的巨大潜力和重要作用，对于推进实施“人文北京、科技北京、绿色北京”、“建设中国特色世界城市”发展战略，促进实现“两个率先”的发展目标具有重要意义。

第二条规划范围根据《北京城市总体规划（2004年-2020年）》确定的市域城镇体系，本次规划范围为通州新城、顺义新城、亦庄新城。

同时结合北京经济技术开发区与大兴区行政资源整合的新要求，规划统筹研究了亦庄新城与大兴新城的整合发展，所涉及的相关内容统称为“亦庄-大兴新城”。

第三条指导思想坚持科学发展观，贯彻落实建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和“中国特色世界城市”、实现“两个率先”的战略目标，新城建设以“强化重点、示范带动；分类发展、全面推进”为基本原则，坚持规划先行、政策创新、机制适应、改革突破的基本方针，以全市统筹的产业布局带动提升新城产业层次和产业特色，以市级及新城级公共服务中心建设积极改善新城的生活服务水平，以高标准的基础设施建设保障新城的市政及交通支撑条件，加快形成与承载首都功能相配套、与区域城市群相协调的现代化综合新城。

京教函…2011‟231号北京市教育委员会关于印发北京市“十二五”期间教育科学研究规划纲要和北京市教育科学“十二五”规划2011年度课题指南的通知各区县教委，各高等学校，市教委直管直属单位：《北京市“十二五”期间教育科学研究规划纲要》和《北京市教育科学“十二五”规划2011年度课题指南》经北京市教育科学规划领导小组审批通过，现印发给你们，请及时传达到所属单位及教育科研人员和教师，并按《北京市教育科学规划课题管理办法》，认真组织好北京市教育科学“十二五”规划2011年度课题的申报工作。

北京市教育科学规划领导小组办公室负责课题管理的具体工作。

2011年度课题申报评审工作自 5月6日起启动。

现将申报工作的有关事项通知如下：一、编制北京市“十二五”期间教育科学研究规划纲要和北京市教育科学“十二五”规划2011年度课题指南的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，为政府教育决策服务、为提高首都教育现代化水平服务，为提升教育质量服务，为繁荣教育科学服务。

二、本年度重大课题题目固定，申报者不得随意变更，每项课题资助经费10万元。

申报者可根据题目自行设计研究方案，填写《北京市教育科学“十二五”规划重大课题申请书》。

评审采取课题申报、资格审查、会议答辩、领导小组审批方式进行。

三、北京市教育科学规划面向中小学（含职业学校）、幼儿园设立校本研究专项课题，资助中小学、幼儿园和中等职业学校的现任校（园）级领导主持的以学校为基本单位、与学校改革实践紧密相关、具有较高的组织程度、来源于学校改革和发展的实际、解决学校现实问题、教师群体参与的课题。

每项课题资助经费4万元。

四、北京市教育科学规划重点课题和青年专项课题均有经费资助，每项资助额度分别为5万元和3万元。

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）精神，中国教育学会制定《“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。

一、指导思想以党的十七届五中全会和《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，紧紧围绕“完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”这一中心，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研；坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能力; 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能力;坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体问题，提高促进学科发展和人才成长的能力，为推进教育改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系做出贡献。

二、总体要求统一认识。

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。

如何深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。

学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，“十二五”期间将按照《教育规划纲要》“坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展”的要求，立足新起点，面对新情况、研究新问题、寻求新突破，团结广大会员，广泛发动基础教育战线，积极开展科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。