四年级语文上册 第三组 10《幸福是什么》作业 新人教版

人教版四年级语文上册第三单元课时作业第十课《幸福是什么》(含参考答案)
一、我会读拼音写句子。

二、我能用合适的词语填空。

()的小孩子()的头发()的大树
三、我会选择合适的关联词语填空。

假如……就……因为……所以……因为……所以……既……又……
1.()到那时候，你们还不知道幸福是什么，我()会告诉你们。

2.我()曾经当过消防队员，()也做过花匠。

四、我能照例子扩句。

例：泉水填满小井。

清澈的泉水慢慢填满那口小井。

1．小鸟歌唱。

()的小鸟（欢快地）地歌唱。

五、理解课文内容后再完成练。

1.十年前，三个牧羊的孩子打开了一口老喷泉的泉眼，挖开了堵在泉口的东西，并砌了一口新的井，清澈的泉水流了出来。

2.十年后，三位青年再次相遇。

他们都明白了幸福需要依靠，需要依靠才能获得。

四年级语文上册《10.幸福是什么》作业设计1.在括号里填上合适的词。

（）的头发（）的花环（）地流着（）的泉水（）的姑娘（）的出口【答案】金黄色白色静静清澈美丽宽阔【解析】考查学生词语搭配的能力（1）没有词语的积累，学生就不能进行有效的听、说、读、写等。

（2）理解是运用的基础，此题主要是对实际生活中的名词的修饰，结合实际生活，了解词语意思，填写恰当答案。

（3）要求学生在平时写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在习作中运用自己平时积累的词语材料。

这里也是积累和运用的有机结合。

把词语补充完整是识记词语、积累词语、在补充的基础上引导学生运用词语。

2.我会写词语。

（1）紫檀色百合色 ________ ________ ________（2）笑盈盈乐呵呵 ________ ________ ________（3）涓涓细流帘帘飞瀑 ________ ________ ________（4）郁郁苍苍恍恍惚惚 ________ ________ ________（5）写出几个表示时间短的词语。

________ ________ ________【答案】（1）茄子紫葡萄灰柠檬黄（2）乐淘淘喜滋滋笑眯眯（3）滔滔江水津津有味熊熊大火（4）明明白白平平安安风风火火（5）霎时转眼间一瞬间【解析】考查词语的组成。

“紫檀色、百合色”是表示颜色的三字词语。

“笑盈盈、笑呵呵”是ABB式。

“涓涓细流、帘帘飞瀑”是AABC式。

“郁郁苍苍、恍恍惚惚”是AABB式。

最后延伸到根据自己平时的积累按要求写词语。

3.多音字组词。

答________（）相________（）________（） ________（）【答案】dá（回答） xiāng（相同）dā（答应） xiàng（照相）【解析】对多音字的考查。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

4.判断下列句子中引号的作用。

新课标人教版小学四年级语文上册第 3 单元课时同步练习-10 幸福是什么（2）附答案基础积累不夯实基础,难建成高楼.一、拼音小关卡.（按音序先后顺序给这些生字排排序）彼锹杈诧麦务耕慧二、词语游艺厅.1. 在括号里填上合适的词语.( )的泉水( )的出口( )的大树( )的头发2. 找朋友.(写近义词)诧异( ) 简单( ) 快乐( ) 美丽( ) 明白( ) 痕迹( )3.我会查字典.（1）“素”先查音序再查音节.用部首查字法,先查部首,再查画.“素”的意思是①本色；白色；②素来；向来；③本来的；原有的；④ 颜色单纯,不艳丽.“素不相识”中“素”的意思应选（）.（2）“败”先查音序再查音节.用部首查字法,先查部首,再查.“败”的意思有：①失败；②打败；③凋谢；枯萎；④破旧；腐烂.“枯枝败叶”中“败”的意思应选（）.4.给下面的句子填上适当的关联词语.（1）( )到那时候,你们还不知道幸福是什么,我( )告诉你们.（2）我们( )只做了一件小事,( )给别人带来了多大的好处啊!三、句子训练营.1. 照样子写句子.例：泉水填满小井.清澈的泉水慢慢填满那口小井.（1）树苗长成大树.（2）泉水流着.2.修改下面的病句.(1)我在花园里观看了五颜六色的红花.(2)十年以后,三个人都成了坚强有力的青年.四、课文回眸室.1.十年后,第一个青年做了,他给,他感到幸福；第二个青年,他的工作,他感到幸福；第三个青年,他的麦子,他感到幸福.2.三个人长大了都明白了：幸福要靠,要靠的义务,做出对人们的事情.义务是指.理解感悟重点难点,一网打尽.五、精彩赏析阁.智慧的女儿为什么不告诉三个孩子幸福是什么呢？六、小小练笔场.幸福是什么？你现在幸福吗？说说你对幸福的理解,再写下来.拓展运用举一反三,应用创新,方能一显身手！七、妙语佳句坊.人类的一切努力的目的在于获得幸福.——欧文金钱和享受的贪求不是幸福.——赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦.——屠格涅夫。

1.了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”（重点）3.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

（难点）、埃林·彼林：(1877～1949)保加利亚作家。

原名迪米特尔·伊万诺夫，生于富裕农民家庭。

从小受到进步文艺的影响。

中学时加入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组,并开始发表作品。

后辍学在故乡当教师。

、彼此 铁锹 树杈诧异 小麦 任务bǐ qiāo chà chà mài wù、彼此(bǐ pí ) 树杈(chà chǎ )铁锹(qiāo qiū) 耕地(gēng gēn )诧异(chà zhà )••√√•••√√√、好hǎo（好人、美好）hào（爱好、喜好）爪zhuǎ （爪子、爪尖儿）zhǎo（爪牙、鹰爪）喝hē（喝水、喝药）hè（喝彩、喝问）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说课文主要写了什么？本文写了三个牧童发现了一口老泉，他们疏通泉眼，砌井加盖。

智慧的女儿称赞了他们并引导他们通过自己的努力找到了幸福的故事。

、彼此：清理：疏通：清澈：那个和这个，双方。

文中指三个小孩之间的关系。

造句：朋友之间要彼此互相尊重。

彻底整理或处理。

本课指整理老泉。

造句：环卫工人每天都在辛勤的清理街道上的垃圾。

清除淤塞或挖深沟槽使水流通畅。

造句：我们小区的下水道需要疏通一下了。

清而透明。

造句：一条清澈的小河在我家门前流过。

、激动：诧异：简单：（感情）因受到刺激而冲动。

造句：他的神情特别激动。

觉得奇怪。

本课指三个孩子感到奇怪。

造句：这样的结果令人诧异。

①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。

②（经历、能力等）平凡（多用于否定式）。

第10课《幸福是什么》复习检测一、在括号里填上合适的词语。

一（）小孩一（）老泉一( ）石板一( ）好事一（）泡沫一（）童话一（）大树一( ）花园一（)告示牌一（）阳光二、给下列句子加上标点。

1。

孩子们互相看了看他们又快乐又激动一个孩子问那位不相识的姑娘你祝我们幸福请你告诉我们幸福是什么呢2.你喝吧孩子们说我们就是为了让人喝水才把井砌好的3.我为你们三个人的健康喝了三口她微笑着说三、根据课文内容填空。

综合应用四、课内阅读.这时候，又是突然之间,那位姑娘又出现了.她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是(带戴)着那个白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良。

“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。

”她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了:(幸辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

”1。

在括号中正确字的下面画横线。

2。

写出带点词的近义词、反义词。

谦虚近：（）反:（)美丽近：（）反：（）善良近:（）反：（）3.这位姑娘是谁?4.读了这段话后，你明白幸福是什么？五、你知道什么是快乐吗?你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗？读读下面短文,你一定会受益匪浅的!一位知名作家和朋友在报（摊滩）上买报纸，那位朋友（礼理)貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。

“这家伙态度很差，是不是?”他们继续前行时，作家问（道到）。

“他每天晚上都是这样的。

”朋友说。

“那么你为什么还是对他那么客气?"作家问。

“我为什么要让他决定我的行为？”朋友答道。

每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们(却确）常在不知不觉中把它交给别人掌管。

一位女士抱（愿怨）道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。

"她把快乐的钥匙放在先生手里.一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。

”她把快乐的钥匙交到孩子手中.男人可能说：“上司不赏识我，所以我情（绪续)低落。

"这把快乐钥匙又被塞在老板手里。

但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。