寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢)

寓言二则亡羊补牢,揠苗助长教学反思上星期，我给小朋友们讲了“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个寓言故事。

讲完之后，心里头那个感慨啊，真是五味杂陈，像是打翻了调料罐儿。

这俩故事虽简短，但里面蕴含的道理可深了，让我这个当老师的，也反思了不少。

先说“亡羊补牢”。

故事讲的是个老农，家里羊圈破了洞，结果羊被狼叼走了。

邻居们都劝他赶紧修修，他却不当回事儿，觉得羊都丢了，修羊圈还有啥用。

结果呢，第二天羊又被叼走了一只。

这下子，老农急眼了，赶紧把羊圈修得结结实实的。

从那以后，羊就再也没有丢过。

讲这个故事的时候，小朋友们听得津津有味，还时不时发出“哎呀妈呀”的惊叹声。

故事讲完，我问他们有啥感想，小家伙们一个个争先恐后地举手。

有的说，这就像我们写作业，错了就得赶紧改，要不下次还得错；有的说，这就像玩游戏，输了就要总结经验，下次才能赢。

看着他们稚嫩的小脸，我突然意识到，这不就是我们大人经常犯的错误吗？总是等到事情闹大了，才后悔没早点行动。

亡羊补牢，虽然最终把问题解决了，但那些已经失去的羊，却是再也回不来了。

这让我反思，无论是在教学上，还是在生活中，都应该学会未雨绸缪，别等到问题严重了才想着去补救。

再来说说“揠苗助长”。

这个故事讲的是个急性子的农夫，看到地里的庄稼长得慢，就心急火燎地把禾苗一棵棵往上拔。

结果呢，禾苗非但没长高，反而全给拔死了。

农夫这下傻眼了，后悔得肠子都青了。

讲这个故事的时候，小朋友们笑得前仰后合，觉得农夫真是太傻了。

可笑归笑，故事背后的道理却让人深思。

我们有时候是不是也像那个农夫一样，急于求成，反而把事情给搞砸了呢？我就想起自己刚当老师那会儿，恨不得一下子就把所有的知识都教给孩子们，让他们个个都能考100分。

结果呢，孩子们学得累，我也教得累，成绩还不见得好。

后来慢慢才明白，教育这事儿，得慢慢来，得因材施教，得让孩子们自己去感悟、去体会。

就像庄稼一样，得给它时间，得给它养分，它才能茁壮成长。

所以啊，这俩寓言故事，虽然简单，但真的挺有启发性。

⑪12.寓言二则揠苗助长古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。

”一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。

”他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了。

亡羊补牢从前有个人,养了几只羊。

一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。

原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

从此,他的羊再也没丢过。

一、本文的中心思想《亡羊补牢》讲的是一个人的羊被狼叼走了，他没有及时修补羊圈，等第二次羊又被叼走了，他才意识到自己的错误，修好了羊圈。

这个故事告诉我们：出了问题以后要想办法补救，这样可以防止继续遭受损失。

《揠苗助长》讲的是古时候有个人为了使自己的禾苗长得快些，用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，往往会适得其反。

二、生字组词亡（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）牢（牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）钻（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）劝（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）丢（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）告（告诉）（告别）（报告）（告状）筋（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）疲（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）。

二年级语文下12寓言二则亡羊补牢揠苗助长教案反思作业…教学要求1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.朗诵古诗,想象美丽风景的画面,培养学生的想象力,感受祖国壮美的河山。

重点难点1.学会本课的生字。

2.正确、流利地诵读古诗。

在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。

教学课时两课时。

晓（xiǎo）出净慈（cí）寺送林子方①[宋（sònɡ）]杨万里毕（bì）竟（jìnɡ）②西湖六月中,风光不与四时③同④。

[句导读：这两句质朴无华的诗句,说明六月的西湖与其他季节有不同的风光,是足可留恋的。

]释义：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。

接天⑤莲叶无穷⑥碧,映（yìnɡ）日荷花别样⑦红。

[句导读：诗人用充满强烈色彩对比的句子,给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起,阳光映照下的朵朵荷花,红得那么娇艳、那么明丽。

]释义：那密密层层的荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开,在阳光的辉映下,显得格外的鲜艳娇红。

赏析：这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。

诗人抓住了这盛夏时特有的景物,概括而又贴切。

这种在谋篇上的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感。

看似平淡的笔墨,给读者展现了令人回味的艺术境地。

绝（jué）句[唐（tánɡ）]杜甫（fǔ）两个黄鹂（lí）鸣（mínɡ）翠柳,一行（hánɡ）白鹭（lù）上青天。

[句导读：这两句诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。

翠是新绿,是初春时节万物复苏,萌发生机时的颜色。

“两”和“一”相对,一横一纵,就展开了一幅非常明媚的自然画卷。

]释义：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

窗含（hán）西岭（lǐnɡ）⑧千秋雪⑨,门泊（bó）⑩东吴万里船。

小学二年级语文寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》精选练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．《揠苗助长》告诉我们（）A．办事要遵循规律，不能急于求成。

B．办事要努力，不能偷懒。

C．办事不用遵循规律，时间到了，事情自然会解决。

【答案】A2．《亡羊补牢》告诉我们（）A．一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

B．错了知道后悔就行，不用付出行动。

C．不听从别人的劝告，一意孤行，坚持自己就好。

【答案】A3．判断下面哪个说法正确。

“揠苗助长”这则寓言告诉我们（）A．我们要有理想，只要自己努力了，不实现也无所谓。

B．人人都有理想，但理想不一定能实现。

C．要按规律办事，急于求成，往往会弄巧成拙。

【答案】C4．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( )A．出了问题遇到挫折只要想办法补救，可以防止继续受损失。

B．遇到问题要请教街坊。

【答案】A5．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们的道理是（）A．羊丢了，修补羊圈还为时不晚B．羊丢了，修补羊圈已经晚了【答案】A二、书写6．拼一拼，写一写。

zuān jìn quàn gào diū shījīn pí lì jìn wáng yáng bǔ láo【答案】钻进劝告丢失筋残力尽亡羊补牢7．比一比，再组词。

亡丢此疲芒去些波【答案】死亡丢下因此疲劳光芒来去一些水波三、连线题8．拼一拼，连一连。

两则焦急皮筋疲劳一截jiāo jí pí jīn liǎnɡzé yī jié pí láo【答案】两则---liǎnɡzé焦急---jiāo jí皮筋---pí jīn疲劳---pí láo一截---yī jié四、填空题9．找反义词。

生活中的揠苗助长和亡羊补牢故事作文二年级今天我要告诉大家一个超级有趣的故事！这个故事叫做“揠苗助长和亡羊补牢”。

从前，有一个小男孩叫小明，他有一个大大的菜园子。

一天，小明种了一颗小小的胡萝卜种子。

他每天都很认真地浇水、施肥，可是胡萝卜就是不长大！
小明想，“我要试试揠苗助长！”于是他每天给胡萝卜说：“快点长大吧，我饿死啦！”可是胡萝卜还是一点都不长。

就在小明每天都焦急地等待的时候，他的爷爷看见了，说：“孩子啊，胡萝卜需要时间慢慢长大，不能急哦。

”
小明还是不死心，他坚持每天都对胡萝卜说：“你怎么还不长大啊？我都要饿死啦！”可是胡萝卜还是不理他。

终于有一天，小明的妈妈笑着告诉他：“看，你的胡萝卜长大了！”小明高兴得跳起来，原来胡萝卜真的长大了，虽然没有因为他的话变快，但还是变成了一根又大又粗的胡萝卜。

小明想明白了，“哦，原来揠苗助长并不管用，还是要耐心等待。

”
过了一段时间，小明的另一个故事发生了。

有一天，他去放羊，结果不小心弄丢了一只小羊。

小明吓坏了，他急忙找啊找，终于在傍晚时分找到了那只小羊，虽然它吓得哭了出来。

小明抱着小羊回家，他妈妈责备他说：“小明啊，你怎么不小心，弄丢了小羊！”小明心疼地抱着小羊，安慰它说：“别哭了，我找到你了，再也不会让你丢了。

”
从那以后，小明再也不敢粗心大意，每天都认真照顾他的菜园子和羊群。

他学会了亡羊补牢的道理，知道了犯错了要及时改正，不能等到问题更严重才来解决。

所以啊，小朋友们，听小明的故事，记住了吗？揠苗助长不行哦，但是亡羊补牢要及时哦！。

12.寓言两则教学设计教学目标：1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

教学重点：识字写字。

教学难点：理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：收集寓言故事。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.视频导入。

（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。

2.小结揭题，随题识字。

师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。

像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。

（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。

（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。

（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。

）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。

同学们，“亡”是什么意思呢？二、初读课文，识字学词1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。

2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。

（课件出示词语）指名读、开火车读。

3.同桌合作互读，归类识字。

（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。

（2）字形识记。

对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。

熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。

形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。

4.扩词练习。

寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）5.指几名学生接力读课文，一人一个自然段，读后共同评议。