《创新篇之管理创新》PPT课件

创新教学设计通用15篇创新教学设计1【创意说明】这是一篇文字清新、笔调淡雅、蕴涵浓烈情韵的散文，教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读;学生练读;学生表演朗读，个别读、齐读等方式。

在反复朗读中领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴。

【教学步骤】一、导入大家住校一个星期之后，心里最想干什么?(回家)为什么?(想家了)那如果让你离家几十年，你会想家吗?你会想念妈妈做的饭菜吗?远离故乡的人大概都会有这样思乡、想家的感受吧。

今天让我们一起来品品琦君的春酒，去体验作者的这份情感吧!二、识琦君，盼春酒1、学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴含的情感和意蕴。

2、教师出示图片及简介文字引领学生走近作家。

琦君。

1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州三江大学中文系。

1949年赴台湾，后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。

其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

琦君的作品，有与人不同的独特风格。

特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。

再加上笔致婉约，真篇__散发着迷人的气息。

三、入课文，饮春酒1、一读课文，读出__的喜庆味儿。

概述课文的主要内容：明确：主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。

2、二读课文，读出人物的情态：要求学生选择最能表现人物情态的句子表情朗读，重点指导学生朗读“补气、健脾、明目的哟!”“但是你呀，就只能舔以指甲缝，小孩子喝多了回流鼻血，太补了。

”“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。

”等句子，重点指导学生把握好重音、语气、语调。

关于中小企业管理创新的分析（5篇）第一篇：关于中小企业管理创新的分析关于中小企业管理创新的分析我国民营企业经过改革开放二十多年的摸爬滚打，已经发展成为对国民经济具有重要作用的一支队伍。

然而，绝大多数民营企业都是中小型企业，世界上任何事物都不可能绝对静止，民营中小企业随着时代的前进和规模的扩大，其创建初期的某些优势可能变成劣势，某些有利条件可能会变成不利条件，某些动力可能变成阻力，若不克服种种不利因素，不排除重重障碍，民营企业在更加激烈的竞争中将难以发展。

一、民营中小企业的特征1.家族式的管理组织,亲缘型的管理机构。

在民营中小型企业中,大多以家族为中心,一个家族成员任厂长、经理,其他管理机构则分别由亲戚、朋友兼任,权力高度集中。

这种以血缘、亲缘和以家为核心地位的基本特征的历史环境是家族企业制度存在的历史根基。

2.科技含量低,竞争激烈。

我国的民营中小企业主要集中在零散产业,如商品零售、服务业、修理、加工、化工、机械、养殖、农产品加工、装饰、广告等行业,产品多为劳动密集型。

技术含量低,附加值较少。

企业数量多且重复建设,竞争激烈且层次低。

许多企业的管理尚停留在经验式、粗放式的管理阶段,随意性大,阻碍了企业的健康发展。

3.企业资金短缺,经营的外部条件较差。

我国的民营中小企业普遍存在资金短缺问题,其原因:(1)企业家族性本质决定了家族式企业所有权结构的单一性,单纯的家族所有限制了社会资本的吸纳和利用。

(2)由于信用担保制度不健全,民营中小企业很难取得银行贷款,即使取得一些,也是杯水车薪。

(3)民营中小企业缺乏专门管理机构的指导和专门的法律保护,没有完善的社会服务体系等,严重限制了民营中小企业的发展。

二、民营中小企业管理的创新1.加强各项基础管理,提高企业管理水平。

加强各项基础管理,提高企业管理水平,是提高企业经济效益的必要手段,也是中小企业提高竞争力的重要途径。

针对民营中小企业管理中普遍存在的问题,应重点加强资金、成本和质量方面的管理。

2020年护士长工作总结ppt模板以“优质护理服务示范工程”为切入点，是做好护理工作的基础，也是全面提高护理人员水平的前提，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的护士长工作总结ppt，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!护士长工作总结ppt(一)一、以“优质护理服务示范工程”为切入点，创新服务，全面提升服务品质1、今年我院被市卫生局确定为“优质护理示范工程”重点联系医院，护理部按照医院总体部署，制定了以“夯实基础护理，提供满意服务”为主题、以“患者满意、政府满意、社会满意、医院满意、医护满意”为创建目标的优质护理服务示范工程实施计划，召开护士长动员会及全院护士誓师大会，广泛宣传发动;修订完善了《基础护理考核标准》、《住院患者基础护理服务项目》、《基础护理服务工作规范》、《常用临床护理技术服务规范》，并装订成册，人手一册;确立了12个试点病房，公示分级护理的服务及服务项目，引入社会评价机制，接受患者及社会监督。

2、“以病人为中心”，创新临床护理服务举措。

一是实行护士长“两问安”制(早问安与晚问安);二是推行“三前”服务(走在红灯亮起之前、做在病人开口之前、想在病人需要之前);三是“流动护士站”按照“巡视三部曲”(主动巡视、痕迹巡视、有效巡视)主动巡视患者，让红灯不再响起;四是注重加强健康教育及与患者的沟通交流，在全院开展“医患沟通情景剧”表演赛及颁奖晚会;五是开展“服务创新---我有金点子”合理化建议征集，共收集123条，并在各科室推广共享;六是开展“温馨护理，创新服务，争做病人满意护士”系列活动。

首先护理部发出倡议，各科室制定温馨服务用语;然后，护理质量监控小组每月深入科室进行护理工作满意度问卷调查，评选病人最满意护士;最后将问卷调查结果通过护理服务月报反馈并通报表扬病人最满意护士，全年共评选出病人最满意护士97人次。

3、基础护理落实到位。

一是加强护理人员培训，彻底转变服务理念，强化思想认识。

2023年青岛版小学科学一年级下册第五单元《我们的产品》教学设计第一课时《番茄与番茄酱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《我们的产品》单元的第一课时《番茄与番茄酱》。

主要意在引导学生对番茄与番茄酱的来历进行猜想、假设，即对番茄的生长过程与番茄酱的制作过程进行猜想、假设，引导学生去研究、发现身边的两个世界，即自然世界与人工世界。

教材主要包括三部分：第一部分是“问题与猜测”，教科书选取番茄与番茄酱对自然世界与人工世界进行对比，旨在选取学生熟悉的、常见的事物进行研究，能有效利用学生的已有经验。

第二部分是“探究与实践”，首先通过引导学生实际观察番茄的生长情况，让学生亲身感知到：番茄的生长可以不需要人工，能够在土壤中自然长成；接着通过番茄酱的制作活动，让学生体验到番茄酱是由人加工制作而成的，感知到生活中许多物品都是人工制作的。

拓展与创新则是通过“像番茄这样自然长成的东西有哪些？像番茄酱这样由人加工而成的东西有哪些？”的活动指向，引导学生通过类比，列举大量实例，感知自然世界与人工世界的区别。

设计本活动，源于对番茄与番茄酱的认知是单一的，借此活动拓展到对大量事实资料的分析。

目的是利用归纳法让学生认识到，我们的身边有两个不一样的世界，一个是自然世界，一个是人工世界。

身边的事物有些是属于自然世界的，有些是属于人工世界的，使学生对这两个世界能够清晰地进行辨别。

二、教学目标【科学概念目标】：1.知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

2.知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

【科学探究目标】：1.从观察活动、制作活动中观察对象的外部形态特征及现象。

2.能在好奇心的驱使下对生活中常见的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

【情感态度价值观】：1.愿意合作与交流，能与同学交流制作番茄酱的方法。

2.尊重实验中观察中的事实证据。

如何撰写管理创新成果申报材料（推荐五篇）第一篇：如何撰写管理创新成果申报材料如何撰写管理创新成果申报材料一、管理创新成果的要求“管理创新成果”是指根据企业运营管理的客观发展需要，运用科学管理理论，在管理理念、模式及相应的管理方式、方法等方面所作出的、具有创新性的改进、改革和改造，并经实际应用证明，对企业管理水平有明显提升价值的办法和措施。

其主要内容包括但不限于：现代企业制度建设、企业信息化建设、经营机制转换、战略管理、集团管理、人力资源开发管理、收入管理、成本管理、资金资产管理、市场营销管理、网络运行管理、质量管理、物流管理、风险管理、知识管理、信用管理、企业文化建设、国际化经营等方面。

管理创新成果主要把握三个要素：1、前提是必须属于企业管理的范畴。

对于不属于企业管理范畴的创新，如技术革新、技术进步、技术发明创造等应通过技术进步科技成果进行申报。

2、核心是创新，必须是有创新的办法和措施，有明显作用和效果。

3、必须经过实践检验。

实施的成果能够给企业带来显著变化，对同行业有启示、借鉴和典型示范作用，具有导向和推广价值。

二、管理创新成果的标准管理创新成果必须具有创新性、效益性和推广性，这是创新成果的三条主要标准，而且必须同时俱备，缺一不可。

(一)创新性创新性是指符合管理科学原理和企业管理的客观规律，在管理理念、模式以及方式方法上有所创新，创新后的管理功能和效果明显优于原管理模式；或者引入已有的先进成果，在实践中进行二次创新应用，存在改进和发展的创新因素。

总之，成果能反映企业管理的客观规律，内涵和功能明显优于原来采用的方法。

一般来说，创新性主要看成果是否首创，如不是首创，在别人首创成果的基础上，有明显的改进和创新因素，达到了领先水平。

创新性在三条主要标准条件中最为重要，是首要必备条件。

如果成果不具有创新性，也就不具备申报条件。

以下六种情况，属于缺乏创新性，不宜申报：1、非首创或在本企业不具有领先水平。

2、既不是首创，在应用借鉴别人成果中又没有比较突出的改进和创新因素。

发明创造教学工作总结共6篇(创新与发明课程总结)在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我分享的发明创造教学工作总结共6篇(创新与发明课程总结)，以供参考。

发明创造教学工作总结共1第26课敢于发明创造教学目标1.使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2.发展学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

教学重点教会学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在。

教学难点发展学生的创造欲望，引导学生培养创新思维。

教学方法故事法诵读法教学手段 PPT课件教学过程一、导入新课1．师：同学们，你们知道咱们现在写字用的纸张，是由谁发明出来的呢？今天我们一起来认识发明造纸术的蔡伦。

（出示蔡伦图片）2．教师简要介绍蔡伦，导入新课。

3．学生自由读故事，并选择印象较深刻的一部分。

自由发挥，讲自己印象最深的故事情节。

（观看蔡伦改进造纸术视频）4、分组讨论：从蔡伦发明造纸术的艰难过程，你体会到了什么？5、交流汇报，可举例说明。

（提示：任何创造的过程，都不是一帆风顺的，都得经历曲折的过程。

）二、国学经典1.教师课件出示三条古文及解释，学生自读自悟。

2.熟读成诵。

3.检查诵读情况及古文理解情况。

教师随机表扬鼓励。

三、悟一悟，情感升华1.创造就是把以前没有的事物给创造出来。

蔡伦发明造纸术的成功，一是注意细心观察，善于总结前人的经验；二是善于思考；三是勤于实践。

（创造其实和我们日常的生活息息相关，当我们与同学做游戏时；当我们与家人共同进餐时；当我们进行某种劳动时……只要我们对周围的事物仔细观察、比较，就有可能闪现一些创造的灵感。

）2.教师讲延伸故事教师介绍指南针的始祖----司南，司南的设计是古人认真观察了许多有关磁的现象，积累了大量的知识经验，经长期研究才完成的。

第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术逐渐渗透到各个领域，教育领域也不例外。

近年来，我国教育部提出了“教育信息化2.0行动计划”，旨在推动信息技术与教育教学的深度融合。

语文教学作为基础教育的重要组成部分，如何将信息技术融入其中，提高教学效果，成为广大教师关注的焦点。

本文将以一个具体的案例，探讨信息技术在语文教学中的应用。

二、案例概述本案例以某中学八年级语文课堂为例，探讨信息技术在语文教学中的创新应用。

该课堂以《庐山谣》一文为教学内容，通过多媒体技术、网络资源和在线平台，实现了教学内容的多元化、互动性和趣味性。

三、教学过程1.导入环节教师利用多媒体技术，播放庐山风光图片和音乐，激发学生对庐山美景的兴趣。

同时，引导学生思考：庐山之美体现在哪些方面？如何用文字描绘庐山之美？2.自主学习环节教师利用网络资源，为学生提供庐山相关资料，如庐山历史、文化、传说等。

学生通过查阅资料，了解庐山的背景知识，为深入学习课文做好准备。

3.合作探究环节教师将学生分成小组，利用在线平台进行合作探究。

每个小组选择一个角度，如庐山的自然景观、人文景观、历史变迁等，进行资料收集、整理和总结。

学生通过小组合作，提高自主学习能力和团队协作能力。

4.课堂展示环节各小组利用多媒体技术，将探究成果以PPT、视频等形式进行展示。

教师引导学生进行点评，鼓励学生积极发言，发表自己的见解。

5.拓展延伸环节教师引导学生思考：如何将庐山之美融入自己的写作中？学生通过在线平台，分享自己的写作心得，互相学习、交流。

6.总结评价环节教师对课堂进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。

同时，鼓励学生在今后的学习中，继续运用信息技术，提高语文素养。

四、案例分析1.信息技术促进教学内容的多元化通过多媒体技术、网络资源和在线平台，教师可以将庐山的相关资料、图片、视频等引入课堂，使教学内容更加丰富、生动。

学生通过自主学习，了解庐山的背景知识，为深入学习课文奠定基础。