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识字6 猫和老鼠［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写生字。
学习新偏旁“犭”“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
区分“咪、眯、迷、谜”。
3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。
［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放《猫和老鼠》的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。
老鼠：机灵、可爱。
）师：我们今天要学习的这篇课文中的猫和老鼠又是什么样子的呢？我们一起走进课文看一看吧。
二、读儿歌，识记生字1.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音。
2.同桌互读，小组内读，纠正读音。
3.出示生字卡片，指名认读，“小老师”带读。
1.给下列生字注音。
偷()须()欢()肚()抓()眯()三、情境教学，感知内容1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句话告诉我们了？（第1句）2.老鼠出洞偷米，花猫在干什么？自己轻声读课文，用“——”画出来。
（1）出示第2~4句话，学生读一读。
（2）“不慢不急”是什么意思？（形容很稳当的样子）为什么“不慢不急”？（3）请你换个词说一说，不改变意思。
（不慌不忙慢条斯理）（4）理解“眯”。
花猫眯着眼睛干什么？（假装睡觉）3.老鼠上当了吗？文中哪句话告诉我们了。
（第5、6句）老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了，心里是怎样想的？（学生自由说）生甲：太好了，一会儿我可以吃好多米！生乙：这只懒猫有啥可怕！4.故事的结局怎样？齐读第7、8句。
5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？（老鼠没有发现猫是在装睡）师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。
6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。
2.选字填空。
咪眯迷谜（1）小猫()着眼装睡。
（2）我会猜()语。
（3）这里的景色很()人。
（4）小猫（）在叫。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠一、教学目标1.知识与能力目标–能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
–能够根据故事内容，回答老师的相关问题。
–能够模仿老师的朗读，并正确表达故事中的关键词汇和句子。
–能够使用适当的语言形式进行口头表达。
2.过程与方法目标–培养学生良好的听说能力和表达能力。
–引导学生激发想象力，培养学生的关注能力。
–引导学生正确运用所学的知识，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观目标–通过故事内容，培养学生对于友情、善良、诚实等价值观的理解和认同。
–培养学生对于动物、自然的爱护意识和责任感。
二、教学重难点1.教学重点–教授关键词汇和句子，并帮助学生记忆和理解。
2.教学难点–引导学生理解故事的整体情节，培养学生的综合语言运用能力。
三、教学准备1.教具准备–课本《语文S版一年级下册》–PPT演示–多媒体设备（投影仪、音响等）–小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔2.学具准备–学生课本、练习册四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师向学生展示一张关于猫和老鼠的图片，并提问：“大家看到了这张图片，请你们说一说猫和老鼠是什么关系？”引导学生回答“天敌”。
2.老师首先引导学生进行听音习题，逐词读出下面几个生词：猫、老鼠、房间、门、窗户。
并帮助学生正确理解这些词的意思。
3.引导学生复述猫和老鼠的关系，并以此为切入点扩展到故事《猫和老鼠》的内容。
第二步：学习和理解（25分钟）1.老师给学生播放故事《猫和老鼠》，并教给学生故事中的关键词汇和句子。
2.老师通过提问和示范引导学生模仿朗读故事中的关键词汇和句子，培养学生的口语表达能力。
3.引导学生展开讨论，回答相关问题：“猫和老鼠过去住在一起，请问为什么他们现在不住在一起了？”等等。
第三步：巩固练习（20分钟）1.听力练习：播放故事录音，让学生听故事并回答问题。
2.朗读练习：分为小组进行朗读，发挥学生的互动潜力，加强他们对故事的理解和应用。
3.给学生时间查阅故事并默读，然后组织抽查，检查学生对于故事内容的理解。
《猫和老鼠》教案（15篇）《猫和老鼠》教案(15篇)作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《猫和老鼠》教案，欢迎阅读与收藏。
《猫和老鼠》教案1活动目标：1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。
2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。
3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。
活动准备：音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。
活动过程：一、调用经验，感知音乐风格师：今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？想到了什么？前面一段是什么感觉？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）师:今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。
我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？（分段播放音乐）二、边听边看，匹配音乐角色1、看图谱，听音乐师：刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？（播放完整音乐，教师画图谱）2、匹配角色，想象情节师：有几段？你觉得是谁先出来的？那我们一段一段来听听看。
（播放第一段音乐）让人感到很开心，很舒服，有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢？（猫）她在干些什么？师：（播放第二段音乐）我么再来继续听，这段音乐呢？有什么感觉？（轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢）你觉得是谁出来了？（老鼠）猜猜小老鼠在会干什么？（走路）、师：（播放第三段）这段速度怎么样？快还是慢？声音力度呢，轻还是重？会发生了什么事呢？（猫抓老鼠）小结:我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠，谁来帮我放到这三段的开头（出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片）你们同意吗？三、借助故事，创编角色动作1、师：老师也为这个音乐编了一个好听的故事。
第二课时教学目标：1、学会剩余的会写字和会认字。
学习新偏旁“食字旁”。
2、养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一．组织教学。
二．复习1、检查生字。
（1）开火车读生字。
（2）齐读生字。
设计意图：在本环节中，学生运用开火车的形式朗读生字，不仅可以检查学生上节课的字词掌握情况，根据遗忘先快后慢的规律，本环节的教学设计可以提高学生的识字能力，减少错别字。
2、齐读儿歌。
3、复习上节课学习的识字方法。
上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）三、学习会认字1、孩子们，你们现在已经学会许多识字的方法。
那你能用什么方法来识记这几个生字呢？（1）师出示生字：慢胡须刚（2）指名读。
2交流识字方法。
生：慢形声结合胡加一加、换偏旁……2、开火车读一读。
设计意图：在上节课学习了形声字的识字方法后，学生根据已有的识字方法识记生字，让学生自主识字，体会识字的乐趣。
四、写字1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。
下面我们来写字，好吗？（1）做好写字准备。
（2）观察剩余字，交流书写这些字要注意什么？（3）学习新偏旁“食字旁”。
（4）描红。
（5）布置作业，每个生字抄写两遍。
（要求：找准位置，书写工整，字体大方。
）设计意图：本环节的写字教学，教师关注学生写好基本笔画、基本结构，引导学生提高书写质量。
在教师的引导下，随堂完成作业，减轻学生的负担。
在写字的过程中，更是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。
五、积累挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。
板书设计猫和老鼠慢胡须刚设计思路《猫和老鼠》是语文S版第二册的一篇识字课文。
课文语言生动活泼，充满童趣。
教学中我围绕识字写字这个重点，利用语言环境、情境图、模仿小猫的动作等方式，将每一个字放在一定的语言情境中认识、书写，提高学生的识字写字兴趣和效率，使识字与阅读相辅相成，齐头并进。
《猫和老鼠》教学设计（精选14篇）《猫和老鼠》篇1设计意图：《猫和老鼠》是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。
把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动。
活动目标：（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。
（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。
（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。
活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。
活动难点：难点是将身子团紧移动重心。
活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，ppt，老鼠、猫头饰若干前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。
活动过程：一、谈话导入小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。
二、《猫和老鼠》游戏1、示范动作要领小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。
（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。
（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。
2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。
3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。
4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。
（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。
教学设计2本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。
(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。
今天我们来读儿歌识字。
(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。
2初读课文。
要求读准生字字音。
3学习生字。
(1)读准字音。
出示生字卡片(标有注音)。
开火车方式认读。
重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。
(2)认清字形。
(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。
形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。
(出示：眯—迷—谜—咪)教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。
(3)理解字义。
联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。
(4)指导书写。
观察字形，说说有什么相同的地方。
(都是左右结构的字)教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。
教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。
学生练写，教师相机指导。
（5）引导欣赏。
自我欣赏：圈出自己满意的字。
组内欣赏：同桌互相交换学习方法。
集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。
(三)熟读课文，理解体会1正确、流利地朗读儿歌。
2讨论理解。
（1）·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？·结合看图及自由读第一节课文理解：词语：不慢不急眯着迷迷糊糊内容：花猫在装睡。
（2）·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？·结合看图及指名读第二节前两句。
理解：词语：满心欢喜饱肚皮内容：小老鼠以为花猫真睡了。
它很得意。
（3）·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再齐读全文。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：2 猫和老鼠块：教学设计—教案设计思路：教学本课立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的趣，在区分形声字中感受汉字构字规律的趣，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的趣。
教学目标：1. 认识“鼠、慢、胡、糊”等11 个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷” 6个汉字；学习“犭”和“饣”。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。
重难点分析：通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。
课前准备：课件教学过程：一、激趣引入课题（一）（课件展示第二屏）：《猫和老鼠》动画片片段。
（二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？学生结合生活实际谈感受（三）出示课题，齐读课文。
（四）学习“猫”字：猫是小动物，所以是“犭”。
二、看图说话，了解课文大意（一）（课件展示第三屏）：课文插图 1 和图2，观图说话。
1. 问：图上画的是什么？老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？（小老鼠们很得意，学生们有“有的……有的……还有的……”句式说话。
猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见。
）（二）图文结合，分清课文层次。
1. 问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？哪几句话讲的是第二幅图的意思？2. 指名分句读课文。
3. （课件展示第四屏）：出示词语，小组内认读后集体展示。
词语：胡须慢慢地迷糊刚才抓住洞口学生说记“洞”字的方法。
三、识记生字，理解课文（一）问：小老鼠出来偷油时，小猫咪在干什么？根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。
1. 指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？学生比较字形，说异同。
2. 指导区分字形：谁有办法把他们四兄弟分清楚？学生说方法，教师适时表扬。
咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。
眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。
语文S版一年级语文下册教案：猫和老鼠一、教学目标1.了解猫和老鼠的生活习性。
2.学习《猫和老鼠》这篇古诗，感受文学之美。
3.培养学生爱护小动物的观念，了解保护野生动物的重要性。
二、教学准备1.黑板、白板、彩笔等。
2.相关课件、图片等教学资料。
3.《猫和老鼠》古诗。
三、教学过程1. 热身启动（10分钟）老师可以用课件或图片向学生展示猫和老鼠的真实形象，引导学生谈论小动物的特征、习性以及与人类的相处方式。
老师可以询问学生是否养过宠物、对小动物的态度等，加强学生对小动物的了解和关注。
2. 导入教材（10分钟）老师出示《猫和老鼠》古诗，并简单介绍古诗的作者、诗名及内容要点，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读教材（20分钟）老师呈现古诗原文，批判式地引导学生逐行阅读、思考，学习古诗中描述小动物的词句及其意义。
老师可以用生动的语言把握好节奏和语气，表现文学之美。
4. 课文理解（20分钟）1.老师让学生自由发表对这首诗的理解，对学生的回答可以根据课文引导，给出专业的指导及合理的启示。
2.引导学生思考古人如何获取有关猫和老鼠的知识，强化学生对诗文的理解。
5. 拓展扩展（20分钟）1.老师可以在此环节播放视频或者PPT，介绍有关猫和老鼠的知识。
例如：猫的趣闻、老鼠的生活习性等内容。
2.通过扩展知识，引导学生了解到保护小动物、自然环境的重要性，明确自己的义务。
6. 课堂评价与作业（10分钟）1.学生“竞赛式”回答老师所出的简易选择题，老师即刻进行控制和参考。
2.布置关于小动物保护的作业，引导学生制作有关小动物保护的小广告，加深对知识点的理解和印象。
四、教学方法1.黑板法：随堂板书要点、重难点。
2.课件演示法：通过各种形式的PPT或视频，为学生提供更加直观生动的教学内容。
3.情境营造法：采用形象、情感和互动等手段，加强教学的情感色彩和吸引力。
五、教学反思《猫和老鼠》是一篇古诗，具有经典性、文学性、综合性等特征。
该诗既可教会学生正确的观念，又能引发学生的情感共鸣，提高他们实际生活中的创新能力。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠课程目标通过本节课的学习，使学生知道猫和老鼠是什么，了解它们的生活习性和特征，能回答简单问题，增强学生的观察能力和口头表达能力。
教学重难点•教学重点：让学生通过课文获得知识，把所学知识应用到实际中去。
•教学难点：让学生用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
教学准备•课本《语文S版一年级语文下册》•猫和老鼠的图片•笔和纸教学流程1. 导入新课在学生们还没有来到教室之前，老师先挂上几张猫和老鼠的图片，要求学生猜一猜这是什么。
当学生们来到教室后，老师问：你们猜到是什么了吗？是一只猫和一只老鼠。
我们今天要学习的就是这两个小动物。
请看看猫和老鼠的图片，你们都认识吗？2. 知识点介绍首先，老师给学生讲解一下猫和老鼠的生活习性和特征，并简单介绍它们的生命周期、生存环境等基本知识点，引导学生感受动物的生命力。
3. 呈现课文然后，老师让学生看《语文S版一年级语文下册》的第一课《猫和老鼠》，听老师读课文并跟读。
然后，老师根据情境适当解释词语，保证学生能够理解课文中提到的生词和词组。
对于学生出现的难以理解的事物，老师也需要给予解释，让学生能够带着问题来学习。
4. 讨论提问在学生理解课文的基础上，老师可以进行一些针对性的讨论提问，围绕着课文的内容和学生自身的认知进行提问，激活学生的思维。
•猫和老鼠都是什么样的动物？•猫和老鼠有什么不同的地方？•猫和老鼠都有哪些生活习惯？•猫是谁的好的朋友？为什么？5. 总结课文学生们在讨论中会初步认识到猫和老鼠这两个动物的生活特点和差异，可以总结一下所学内容，回答一些大语境的问题，进一步巩固所学词语和知识点。
6. 练习口头表达在上述交流过程中，鼓励学生们尽量使用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
老师可以将有表达困难的学生们分组练习，鼓励学生结合课文进行复述。
7. 家庭作业为了巩固学生所学的内容，老师可以布置一些有关猫和老鼠的问题作为家庭作业，例如画一幅猫和老鼠的图片，并用简单的语言描述。
《猫和老鼠》教学设计教学目标：知识目标：理解11个生字，会写6个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。
准确流利地朗读儿歌。
水平目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生使用这个规律自主识字的水平。
情感目标：理解祖国语言文字的神奇，培养学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：本课的教学重点是会写文中6个字，会从读音和字型上区分四个形声字，难点是体会汉字的有趣。
教学过程一、导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都看过什么动画片啊？（学生说）今天老师把猫和老鼠请到了我们的课堂上，你们高兴吗？大声地呼唤它们的名字，和他们打打招呼！（板书：猫和老鼠）（课件出示课文）二、初读识字1、自读，读准字音同学们想自己读一读吗？在读书之前，老师想问问你们，读书的时候遇到不理解的生字怎么办呢？太棒了！那赶快去和生字和课文交朋友吧！读完的同学就把你的手举起来吧！2、指名读文，全班画生字。
老师请一名同学来读课文，听清要求：这名同学每读完一行就停一下，全班同学大声读出这句话里面红色的生字，听清楚了吗？谁愿意来试一试？现在请大家把生字都圈出来，再读一读。
3、再读生字。
淘气的生字宝宝跑到老师的大屏幕上来了，它们想考验一下同学们，看看究竟谁能把它们都认出来。
（课件出示生字）谁敢来领大家读一读？指名读，全班读。
（课件分两排出示：鼠、抓咪眯迷谜慢糊胡须刚）你们发现这两排生字有什么不同吗？再读。
还能从中发现什么吗？4、自主发现构字规律。
你们发现他们有什么特点了？大胆说一说。
指名说（很多带有米）没错，找出带有米的字，不过他们也有不同之处，我们一起来找一找吧，谁先发现了？指名说（部首不同）。
这些部首各与什么相关呢？和你的小伙伴说一说。
谁知道了？5、明确形声字。
这些都带有米的字，他们的部首不同，我们叫他们形声字，形声字由两部分组成，一部分表示他们的声音，另一部分表示他们的意思，所以我们们管他们叫——形声字！我们今天理解的这些形声字都与谁相关？（课件出示：米）没错，就是它！6、用字组词造句，认读词语现在这些字宝宝都找到了好朋友，你还理解他们吗？（出示词语）三、学习生字四、扩展延伸结束语：今天我们开始学习了形声字，今后我们要努力地多多的理解形声字，用你们响亮的声音告诉老师你们有没有信心啊？。
《猫和老鼠》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识猫和老鼠的特点和习性。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
二、教学内容1. 猫和老鼠的特点和习性2. 猫和老鼠的生态环境3. 猫和老鼠的互动关系4. 保护猫和老鼠的意识5. 猫和老鼠的故事创作三、教学方法1. 讲授法：讲解猫和老鼠的特点、习性和生态环境。
2. 案例分析法：分析猫和老鼠的互动关系，引导学生思考。
3. 创作法：让学生创作关于猫和老鼠的故事，培养想象力。
4. 小组讨论法：分组讨论保护猫和老鼠的意识，培养团队合作和沟通交流能力。
四、教学准备1. 课件：制作关于猫和老鼠的图片、视频等资料。
2. 教材：准备相关的故事书、科普读物等。
3. 道具：准备一些猫和老鼠的玩具或模型。
4. 小组讨论工具：准备白板、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放猫和老鼠的动画片，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解猫和老鼠的特点、习性和生态环境，引导学生了解和认识。
3. 案例分析：分析猫和老鼠的互动关系，让学生思考它们之间的关系。
4. 创作练习：让学生分组创作关于猫和老鼠的故事，培养想象力。
5. 小组讨论：分组讨论保护猫和老鼠的意识，培养团队合作和沟通交流能力。
6. 总结：总结猫和老鼠的特点、习性和互动关系，强调保护意识。
7. 作业布置：让学生回家后，观察身边的动物，了解它们的习性和特点，并写一篇短文分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和创作等。
2. 学生创作：评估学生创作的猫和老鼠故事，包括内容、创意和表达等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流和思考能力等。
七、教学拓展1. 参观动物园或宠物店，让学生亲身体验猫和老鼠等动物的特点和习性。
2. 组织学生参加动物保护活动，增强他们对动物保护的意识。
3. 开展动物知识竞赛，激发学生对动物知识的兴趣和热情。
《猫和老鼠》教案《猫和老鼠》教案1活动设计背景《猫和老鼠》是一首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。
我们根据小班学生思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让学生表演小老鼠，感受音乐旋律，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。
教学重点、难点教学重点、难点：引导学生想象小老鼠的神态，指导学生注意猫叫的节奏。
活动准备1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2.老鼠头饰学生每人一个，猫的头饰一个。
3.活动场地内摆放自制的立体的'树木、花草、蘑菇等。
活动过程一、欣赏歌曲《猫和老鼠》1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？2.教师播放录音《猫和老鼠》，学生欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。
）3.学生参与讨论教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？教师重点引导学生想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。
可以请学生发挥想象自由表演。
4.教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导学生注意猫叫的节奏。
学生熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5.学生跟随教师学唱歌曲两遍。
学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、游戏：猫和老鼠1.教师介绍游戏规则：学生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。
小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。
结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位学生扮演大花猫）。
当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。
2.教师播放歌曲《猫和老鼠》，和学生一起进行游戏。
（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。
）延伸活动组织学生观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
《猫和老鼠》说课设计【说教材】1.教学内容：《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。
本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。
教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
2.教学目标：知识目标：认识11个生字，会写6个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。
正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
3.教学重难点：本课的教学重点是会写文中6个字，会从读音和字型上区分四个形声字，难点是体会汉字的有趣。
【说教法】根据教学的重难点，我们采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1.兴趣教学法。
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。
在教学中，我们通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式，从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
2.情境教学法。
这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。
在教学中我们通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
3.赏识教学法。
没有赏识，就没有教育。
在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我们活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
教学设计1【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
《猫和老鼠》第二课时教学设计教学目标1.认识课文中的十二个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”六个汉字并且会组词造句。
2.学习新偏旁“反犬旁”“食字旁”。
3.正确流利的朗读儿歌。
4.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备生字卡片、词卡片、偏旁卡片、小黑板。
教学重点难点认字组词说话。
教学过程一、激趣引新师：谁来说一说，我们都学过那些好的识字方法？师：今天这节课我们就来用这些好的识字方法学习第2课的生字宝宝。
（打开书73页）二、认一认1.自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。
2.同桌互读、互查。
3.指名小老师上台教读。
三、讲一讲1.四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。
2.指名上台汇报自己的识字方法。
3.评一评谁的方法好。
四、说一说1.师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。
2.观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么？五、猜一猜1.出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。
2.做和词宝宝交朋友的游戏。
（请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。
）六、填一填1.小黑板出示形近字。
（四个小组比赛填）2.小组互相评，进行奖励。
七、写一写1.出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2.指名上台默写。
讲一讲写时应注意什么？3.学生独立书写，师巡回指导。
4.同桌相互评一评，圈一圈。
八、师小结同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢。
一年级下语文彩色教案2猫和老鼠_语文s版二初读课文,感知内容1.遇到不认识的字请拼音朋友帮助你,还要多读几遍。
2.对照生字表,在课文中画出要认读的字。
3.指着生字表中的字读读。
4.选择自己喜欢的方式读课文,标出课文中有几句话。
三在情境中学习生字,感悟内容1.老鼠出洞要干什么?哪句话告诉我们了?老鼠出洞偷米。
指名读句子(第一句)。
2.老鼠出洞偷米,花猫在干什么?自己轻声读课文,用“”画出来。
(1)出示第二至第四句话,学生读一读。
(2)“不慢不急”是什么意思?“慢”的反义词是什么?为什么“不慢不急”?(3)请你换个词说一说,不改变意思。
例:花猫咪咪,不慌不忙。
(4)理解“眯”是什么意思,你能表演一下“眯眼睛”是什么样吗?花猫眯着眼睛干什么?(5)花猫不但“眯着眼睛”,还“迷迷糊糊”的,什么是“迷迷糊糊”?在什么情况下会迷迷糊糊?花猫为什么“迷迷糊糊”?3.老鼠上当了吗?文中哪句话告诉我们了。
(1)读第五、六句。
(2)老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了,心里想什么?学生甲:太好了,一会儿我可以吃好多米!学生乙:这只懒猫有啥可怕!这时老鼠“满心欢喜”。
4.故事的结局怎样?齐读第七、八句。
5.我们读完儿歌不但知道课文讲了一个什么故事,还学习了生字。
你认识它们了吗?出示生字卡片。
(1)指名读,开火车读。
(2)观察生字,你有什么发现?引导学生从结构、部件的组成去交流。
学生会发现“咪、眯、迷、糊、谜”都有“米”字。
(3)它们都有“米”字,就像一个大家族的成员。
你能给它们起个名字吗?“米字族”。
(4)“米字族”的字好记吗?为什么?(5)想知道“米字族”还有谁吗?有什么办法可以查到其他字?四小结汉字王国还有很多这样的字族,同学们要做学习的有心人,去发现这些规律,我们就会认识更多的字。
1.教给学生识字的方法,提高学生自主识字的能力。
让学生自己读一读这个有趣的故事,注意读准字音,读通句子。
不认识的字就用问一问、拼一拼的方法解决。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：
二课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。
）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1）学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字
音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2）学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3）出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4）回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。
咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。
（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。
其他的同学可要加油哦！）
2、认读会认字
1）贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。
（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。
）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。
光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2）指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领
读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3）去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。
小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？。
