作文的谋篇布局.

《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。

时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。

九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。

九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。

妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。

然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。

九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。

我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。

九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。

九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。

九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。

为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。

布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。

或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。

时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。

九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。

然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。

在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。

在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。

在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。

话题作文之布局谋篇谋篇布局其实就是讲结构问题，结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外观。

文章的内容要通过组织安排才干表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻蔑结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。

结构完整，主要是指作文思路展开有序。

形式上有头有中有尾，先后照应，上下联贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复，混乱不清的毛病。

在中考作文中还有很大一部份考生仍然存在着结构上的缺陷，或者有头无尾，或者主次不分，或者详稍不当，或者"三段式"等等。

所以，我们在平时的写作训练中，要注意弄清晰内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。

1、开头好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。

如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，不罗嗦，切入正题迅速。

即使为了取得某种表达效果，在稍加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。

开头的方法另开专题讲。

2、过渡过渡，就是指段与段之间的衔接，一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。

同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累坠。

过渡主要注意两个问题：(1) 文章哪些地方需要过渡？内容的转换处。

文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部份转入另一个部份，其相邻之间需要过渡。

表达方式的变换。

如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。

写作手法的变换处，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。

如《祝福》 "然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。

"由前文的顺叙过渡到倒叙祥林嫂的一辈子。

(2)怎样过渡？过渡的方法普通有三种：一种是用段落过渡，一种是用句子过渡，还有一种是用词语过渡。

谋篇布局合理的篇章布局让作文条理清晰谋篇布局合理对于一个篇章来说是非常关键的，它能够让作文的结构更加清晰，内容更加井然有序。

本文将讨论如何合理地进行篇章布局，使作文的条理更加清晰。

一、引言部分引言部分在篇章布局中起到了承上启下的作用。

在这部分，我们需要引入主题，提出问题或者给读者做一些背景介绍。

为了达到清晰明了的效果，我们可以用一到两个段落来表达。

而在写作中，我们可以采用以下几种方式来开篇，例如，可以使用描述、引用、疑问等方式来引起读者的兴趣，同时将问题引向正文的引入。

二、正文部分正文部分是整篇文章的核心内容，也是篇章布局中最为重要的部分。

在这部分，我们可以选择将内容分成若干个段落或者章节，每个段落或者章节都有一个主题，通过合理的转折和承上启下的方式来展开论述，以此来使整篇文章更加有条理。

在正文部分的布局中，我们可以采用以下几种方式：1.时间顺序：按照事件的发生顺序来进行描述和论述。

这种布局方式适合于事件发展的细节描述，可以让读者清晰地了解事件的发展过程。

2.问题-解决：先提出问题，然后进行解决。

这种布局方式适合于对某个问题进行深入分析和解决方案的提出。

3.因果关系：以因果关系为线索，进行承上启下的布局。

这种布局方式适合于对某个现象或者事件的原因和结果进行论述。

4.对比分析：将事物进行对比分析，从而得出结论。

这种布局方式适合于对两个或者多个事物进行比较，以便读者更好地理解和分析。

三、结论部分结论部分是整篇文章的总结和回顾，也是篇章布局中不可缺少的一部分。

在这部分，我们可以概括全文的要点，回答引言部分的问题，或者给出自己的观点和建议等。

结论部分需要简洁明了，突出主题，给读者一个明确的结束感。

四、其他补充部分除了引言、正文和结论部分外，还可以根据需要添加其他的补充部分，如前言、后记、附录等。

这些补充部分可以进一步丰富文章的内容，使其更加完整和有趣。

综上所述，谋篇布局合理对于一个篇章来说是十分重要的。

如何谋篇布局一、时间顺序篇1.把握“六要素”2.安排好段落层次一件事包括起因、经过、结果，我们可以依此分段来写；经过部分可根据内容分成若干段。

3.灵活使用记叙的顺序例：为突出重点，可以先把事情结局写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事情发展的经过，即采用倒叙的顺序。

4.要学会叙议结合(范文)二、地点转换篇1.纯粹的空间变换作者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。

2.时间与空间的交融时间与空间糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种作文结构。

例：《藤野先生》以时间的推移、地点的变换为叙事线索组织材料，先叙述在东京的见闻感受，再详写到仙台与藤野先生的交往，然后写在北京寓所对先生的怀念。

三、片段组合篇（小标题式）1．数字式数字式就是直接运用数字“一”“二”“三”“四”作小标题。

如毛泽东的《改造我们的学习》就是运用“一”“二”“三”“四”分列小标题，从“党的优良学习作风”“存在的问题”“应有的态度”“提出建议”四个方面阐述了“为什么要改造我们的学习”“如何改造我们的学习”的问题，层层深入，脉络分明。

2．列举式列举式就是分列所写的内容，给人以全面的了解。

如《网络机会向青年敞开》一文以“网上营销”“网上求职”“网上留学”“网上上学”“网上保健”“电子商务”“网上炒股”等为小标题，全方位地向人们展示了网络在现代生活中的巨大作用。

3．行踪式行踪式就是以作者的行踪为顺序介绍所看到的事物，有利于突出重点。

一般用于游记散文和访问记中。

如《西行手记》一文，作者就以“向日葵”“戈壁滩”“毛驴”“清真寺”四个小标题，按自己的行踪；移步换景，抓住体现西部具体特征的事物；重点突出地介绍了西部的人文景观。

4．时间式时间式就是以时间为顺序叙写事物。

有时能突出事情的紧迫感，如《为了六十一个阶级弟兄》；有时能表达事物的变化，如《四季的变奏》就分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标题，运用象征的手法，随四季的更替，含蓄地表现了青少年成长过程中的困惑、迷惘，令人体味深思。

作文如何谋篇布局作文如何谋篇布局在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的作文如何谋篇布局，希望对大家有所帮助。

作文如何谋篇布局1作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。

巧妙不是离奇古怪，也不是异想天开、无中生有不算巧妙，真正的巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但个个笔下却无的独特和新颖。

考场上常用的巧妙谋篇布局的方法有以下几种。

一、标题串连法所谓“小标题串连”，就是选择几个有代表性的“点”，用这几个点来作小标题，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。

如一篇《我的“李光头”班主任》的文章，写我们由畏惧老师到领教老师的严厉，再到“威慑：山雨欲来风满楼”喜欢老师，文章以小标题领起老师上任前“示威”而让学生畏“领教：乱石穿空，惊涛拍岸”惧的场景；以小标题领起自己上课迟到受惩的场景；而以“友好：两山排闼送青来”小标题来领起班会课上老师友好可爱、师生和悦的场景。

这样的小标题串连，既交代了故事场景的特点，又使文章散发文化气息，更重要的显示了文章的清晰之美。

在采取这一方法时，也要注意两个问题：一是选点的数量。

一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。

而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

二是点与点之间的联系。

虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。

像上一篇作文中，作者就抓住了很有代表性的三个点，透过这三个点我们基本上可以看到领略到我的“李光头”班主任整个的生活全貌和精神状态。

所以选点不能盲目，要使所选的“点”具有“以点代面”的功能。

作文教学——布局谋篇[全文5篇]第一篇：作文教学——布局谋篇作文教学——布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。

教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。

2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。

二、主要过程：1、开门见山法：① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

③看印发的例文，学生赏析，教师引导。

④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。

②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：① 教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。

③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。

④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；② 相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。

如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。

如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。

如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。

如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。

中考作文专题：布局谋篇（方法+例析）布局谋篇的一般方法一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。

采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。

在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。

一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。

三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

2.点与点之间的联系及代表性。

虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。

同时，所选“点”应能代表一个“面”。

如：都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。

这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题；邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。

二、起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。

具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。

这在说理文中特别有作用。

任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。

即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。

另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。

如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：1.机遇是什么？2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？3.机遇是成功的唯一因素吗？4.为什么要抓住机遇？5.抓不住机遇会怎样？6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。

中考高分记叙文的谋篇布局第一篇：中考高分记叙文的谋篇布局如何谋篇布局一、时间顺序篇1.把握“六要素”2.安排好段落层次一件事包括起因、经过、结果，我们可以依此分段来写；经过部分可根据内容分成若干段。

3.灵活使用记叙的顺序例：为突出重点，可以先把事情结局写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事情发展的经过，即采用倒叙的顺序。

4.要学会叙议结合(范文)二、地点转换篇 1.纯粹的空间变换作者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。

2.时间与空间的交融时间与空间糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种作文结构。

例：《藤野先生》以时间的推移、地点的变换为叙事线索组织材料，先叙述在东京的见闻感受，再详写到仙台与藤野先生的交往，然后写在北京寓所对先生的怀念。

三、片段组合篇（小标题式）1．数字式数字式就是直接运用数字“一”“二”“三”“四”作小标题。

如毛泽东的《改造我们的学习》就是运用“一”“二”“三”“四”分列小标题，从“党的优良学习作风”“存在的问题”“应有的态度”“提出建议”四个方面阐述了“为什么要改造我们的学习”“如何改造我们的学习”的问题，层层深入，脉络分明。

2．列举式列举式就是分列所写的内容，给人以全面的了解。

如《网络机会向青年敞开》一文以“网上营销”“网上求职”“网上留学”“网上上学”“网上保健”“电子商务”“网上炒股”等为小标题，全方位地向人们展示了网络在现代生活中的巨大作用。

3．行踪式行踪式就是以作者的行踪为顺序介绍所看到的事物，有利于突出重点。

一般用于游记散1 2 文和访问记中。

如《西行手记》一文，作者就以“向日葵”“戈壁滩”“毛驴”“清真寺”四个小标题，按自己的行踪；移步换景，抓住体现西部具体特征的事物；重点突出地介绍了西部的人文景观。

4．时间式时间式就是以时间为顺序叙写事物。

有时能突出事情的紧迫感，如《为了六十一个阶级弟兄》；有时能表达事物的变化，如《四季的变奏》就分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标题，运用象征的手法，随四季的更替，含蓄地表现了青少年成长过程中的困惑、迷惘，令人体味深思。

作文的谋篇布局一、作文的开头：1、开门见山,迅速入题2、因为这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写人叙事的场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体。

如《背影》一文。

3、2、引用名句，文采飞扬4、“剪不断理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是李后主的体会；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是李易安的感受；“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥手，作别西天的云彩”是徐志摩的不舍；……《美丽的离别》）3、巧用修辞4、用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

如《心灵选择》的开头写道：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。

而我的选择却是一一牢笼。

”用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了题又设置了悬念，促人赏读。

5、4、细腻描绘，形象入题6、描写法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。

7、如有人在题为《白云，水滴》的文章中写道：“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，是谁让白云高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。

”文章以比喻开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比喻我们的社会是一片白云，每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应该共同营造美好的环境。

8、5、巧用揭示主旨的题记。

9、激励生命的掌声10、王友民11、这是个发生在我身边的真实故事，看起来很平常，却很感人。

12、1984年我上初三的时候，班里来了一个叫婷的女孩。

婷是城里人，长的很秀气，一双晶莹剔透的眼眸，一条粗黑的辫子。

不知道为什么来到我们这个偏僻的学校读书。

她成绩很好但话却很少，同学们不会的问题，向她请教，她讲明白后，就不再多说什么。

老师安排她与班长同桌。

婷走路的时候一瘸一拐的，究竟是怎么回事，她从来没有向任何人说起过，个别成绩差且调皮的学生说她走路的姿势像跳舞。