《8、7加几》20以内的进位加法教材课件PPT

重点：让学生在自主探索和 合作交流的过程中学会８、 ７加几的计算方法。
难点：体会不同的“凑十法”
教学目标：
１、在实际情境中，经历提出解决问题的 过程，能正确计算８、７加几。 ２、在观察中发展思维的灵活性，在操作、 讨论、交流中发展自主探索的能力，形成 多样化的算法。 ３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
2、安排学生在小组里讨论算法，交 换介绍算法，运用这些合作探索的形 式巩固8、7加几的计算方法。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

6 + 7 =13 7 + 6 =13
巩固练习
8 + 6 =14 6 + 8 =14
9 + 7 =16 7 + 9 =16
巩固练习
8 + 3 = 11 (节）
7 + 8 = 15 (朵）
巩固练习
8+ 7 =15 15–8= 7
巩固练习
在⚪里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。
巩固练习
6 + 4 + 2 =12 6 + 6 =12
8 + 2 + 2 =12 8 + 4 =12
做一做
巩固练习
2 = 10
4 = 11
4 = 12
5 = 12
5 = 11
8+
7+
6+
6 = 14
6 = 13
6 = 12
8 = 16
7 = 14
该怎么计算呢？
探究新知
凑十法:拆大数
8 ＋ 9 ＝17 27
10
凑十法:拆小数
8 ＋ 9 ＝17 71
10
你发现了什么？
探究新知
8 ＋ 9 ＝ 17 9 ＋ 8 ＝ 17
交换算式中加数的位置，和不变。
巩固练习
移动8，每次加上卡片上的数。
8
4
0
2
7
5
8
3
1 0
6
9
1
12 8 10 15 13 16 11 18 14 17 9
巩固练习
移动6，每次加上卡片上的数。
第8单元 20以内的进位加法
8.2 8、7、6加几

3每2一、件过自事，己让喜生欢命的的生每活一，天成都为有自滋己有喜味欢。的样子，其实很简单，就是把.无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱3满1的热情迎接
28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在 路上，就没有到不了的地方。
30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。
25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕 那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生 命才真正开始。
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时 间来定夺。

《8加几》20以内的进位加法•课程导入•教学重点•教学难点•教学方法•教学过程目录复习旧知复习10以内加减法10以内数的分解与组成10以内数的加减法运算引入新知通过实例引导学生发现8加几的加法运算在实际生活中的应用购物时计算应付金额统计物品数量等8加几的计算方法实物操作通过摆小棒、圆片等方式，让学生直观地感受8加几的计算过程。

十位与个位分别相加将8加几分解为十位和个位分别相加，再组合得到结果。

凑十法将8分解为2和6，将10与6相加，再减去2，即为8加几的结果。

举出一些日常生活中的例子，如计算篮球队人数、购买水果等，让学生了解8加几在现实生活中的应用。

8加几的实例应用日常生活中的例子设计一些8加几的练习题，让学生反复练习，熟练掌握计算方法。

练习题引导学生运用8加几的计算方法解决一些数学问题，如计算平均数、比较大小等。

数学问题解决总结词理解进位的概念是本课的教学难点之一。

详细描述进位是一种计算方法，当两个数相加时，如果和大于或等于10，就需要向前一位进位。

对于初学者来说，理解进位的含义和操作方法可能会有一定的困难。

理解进位的概念总结词掌握进位的方法是本课的教学难点之二。

详细描述进位的方法包括识别和解决进位问题。

这需要学生能够理解进位的含义，并能够将其应用于实际计算中。

对于初学者来说，掌握进位的方法可能需要一些时间和练习。

掌握进位的方法使用小棒、球等实物，让学生直观地感知8加几进位加法的计算过程。

直观感知让学生自己操作实物，例如摆小棒或数球，进一步理解进位加法的规则。

操作演示实物演示法解释进位加法的概念，即当两个一位数相加时，如果和的个位数是0，那么十位数就需要进1。

讲解计算方法详细讲解8加几进位加法的计算方法，包括拆分十位上的数字、加上进位的1、再相加等步骤。

讲解概念VS基础练习通过简单的练习题，让学生初步掌握8加几进位加法的计算方法。

拓展练习通过增加难度和复杂度的练习题，让学生进一步巩固和拓展进位加法的技能。

4 + 6 = 10 8 + 6 = 14
第六关：
我能行
1、我最喜欢吃（
和
8元 ）和（
5元
9元
）一共要用多少钱？
8+5＝13（元）
和
8+9＝17（元）
和
9+5＝14（元）
2、如果这三种水果都买需要多少钱？
8+5+9＝22（元）
加油哟
第四关：我来帮你选
7米 走哪条路近？
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23 10
8+7=？ 8和2凑成10
□ 8 + 7 = 15
□2 □5
10
8+7=？ 7和3凑成10
8 + 7 =□15 □5 □3
10
8、7、6加几
7＋6= 13 33
10
7＋6= 13 34
10
6＋5= 11 41
10
ห้องสมุดไป่ตู้
6＋5= 11 15
10
一共有( 13 )只。
7 + 6 = 13
33 10
先圈出10个，再计算。
3 11
6 13
6 + 5 = 11
41 10
方法一：
7 + 9 = □16
方法二：
7 + 9 =16
6 10
36 10
16
8 + 7 = 15
25 10
6 + 6 = 12
42 10
9＋4= 13 13
10 7＋4= 11
31 10
6＋6= 12 42

数学
人教版 一年级上册
20以内的进位加法
第1课时Hale Waihona Puke 9加几新人教版一年级数学上册
生活中的10
生活中的10
生活中的10
二一、游戏导入
5
10
11
12
13
15
15
14
10+2=12
10
10
10+5=15
10
10+4=14
二 新课探究
学校正在举 行运动会！
你从图中看到 了什么？
盒子里面有9瓶酸奶， 盒子外面有4瓶酸奶。
一共有几瓶酸奶？
13
数一数，移一移
9 + 4 = 13
13
10
9 + 6 = 15
15 10
三 随堂练习 1. 圈 一 圈 ，算一算。
9 + 5 = 14
14 10
9 + 7 = 16
16 10
9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16
13 10
14 10
16 10
凑十法
9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
四 课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
口算“ 9 加几”的进位加法用 “凑十法”比较简单，把较小的加 数分成 1 和一个数，先将 9 和 1 凑成 10 ，再加上这个数。
2.算一算
2 = 11
4 = 13
9+
9+
6 = 15
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18

8 + 5 = 13
35
将大数8凑成10更简单
即时练习
1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。
7 + 4 = 11
31
7 + 6 = 13
33
凑十法：7+3=10
即时练习
2、圈一圈、算一算，如何计算6加几。
6 + 5 = 11
41
凑十法：6+4=10
新课讲解
如何计算8+9？有哪些方法？
8 + 9 = 17
三、多种形式练习
2.
13
14
16
13
14
16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
三、多种形式练习
3.
8 ＋ 3 11
问题：为什么要用加法计算？
7 ＋ 8 15
问题： 为什么也用加法计算？
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
8、7、6加几
人教版小学数学 一年级上
8＋5＝13 7＋6＝13
二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
反馈：点子图的方法
摆小棒的方法
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,
也可以在图上圈一圈。
圈一圈的方法
监控问题： 1. 每幅图都表示什么意思？
2. 这三幅图之间有什么共同的 地方？
二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
看大数，拆小数； 凑成十，再相加； 看见9 ，想到1 。 看到8 ，想到2 。 看到7 ，想到3 。 看到6 ，想到4 。
想想做做
1、想一想，写一写。
7+3+3=13 7+6=13

8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（1 ）得10。
8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（ 1）得10。
９加几
8＋9= 17
71 10
想： 9加（ 1 ）得10。 10加（ 7 ）得（17）。
8、7、6加几
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
8、7、6加几
8＋4= 12
7＋6= 13
6＋5=
8、7、6加几
8＋4= 12 22
10
7＋6= 13 33
10
6＋5= 11 41
10
8、7、6加几
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3）得（ 13 )。
10
8、7、6加几
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
小学数学第一册
8、7、6加几
7
16 8
26
8 44
6 15
7 25
5
41
8+2+3 10+5 8+2+4
10+8
7+3+5 6+4+5 7+3+6
8+2+4 10+6
7+3+2 6+4+3

17 71 17
小朋友，拍拍手， 大家齐唱凑十歌， 九凑一，八凑二， 七凑三来六凑四， 两五相凑就满十。
1、圈一圈,算一算。
8 + 5 13
7 + 6 13
2、 7 + 5 = 12 32 10
8 + 6 = 14 24
10
3、
7+4=11 6+5= 11 7+6=13 8+7=15 7+7=14 8+3=11
10
数学医院
2、火眼金睛。
7 + 5 = 12 7 + 5 = 12
23 10
32 10
数学医院 2、火眼金睛。
8 + 6 = 14 15
10
8 + 6 = 14 24
10
公母
3、
色彩
数学医院
一共有多 少只鸡?
8 + 4 = 12（只）√ 9 + 3 = 12（只）√
母鸡有 8只,
公鸡 有4只.
8、7、6加几
天天口算
10-8= 2 9+7= 16 5+5=10
9-5= 4 10-7= 3 9+8=17
10+3=13 7+3=10 6+4=10
10 8?
10 - 8 = 2
73 ?
7 + 3 = 10
10 7?
10 - 7 = 3
? 82 8 + 2 = 10
9 + 6 = 15（个）
一共有多少只鸡?
8 + 4 = 12（只）
彩色的 有9只,
白色的 有3只.
一共有多少只鸡?

8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3）得（ 13 )。
10
8、7、6加几
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
一日，在操场上见到他俩。他看 着一本 《瓦尔 登湖》 ，她手 里是刚 起了头 的毛衣 。他们 的对话 不过是 日常琐 事，涨 高的菜 价、邻 里吵架 ……我 曾听男 人与朋 友讨论 过《基 督山伯 爵》与 地产泡 沫，感 性的看 客会觉 得他俩 之间一 定有隔 阂产生 的孤独 ，他却 说：“ 这便是 生活本 来的样 子，若 说孤独 ，人人 孤独。 ”
小学数学第一册
8、7、6加几
7
16 8
26
8 44
6 15
7 25
5
41
8+2+3 10+5 8+2+4
10+8
7+3+5 6+4+5 7+3+6
8+2+4 10+6
7+3+2 6+4+3
8、7、6加几
8＋5=
思考
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
这是那一代人的思维方式。
但是，一个妈妈让两个女儿经历 了一次 春播秋 收，体 验了播 种的辛 苦和收 获的快 乐，让 孩子们 看着自 己种的 白菜、 萝卜、 茄子和 西红柿 一天天 长起来 ，这种 体验是 几百块 钱能买 到的吗 ？这种 收获， 不是比 那点农 作物价 值高得 多？