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现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
说明文阅读复习目标：1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点：掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点：掌握说明文的答题技巧和规范。
教学过程：一、发放说明文材料《西塘古镇》学生讨论完成文后题目二、在回答的基础上，教师讲解分析：1.根据文章内容，用“‖”将③-⑨段分成四个部分。
【思路归纳】划分层次，可从文章内容和形式两个方面入手。
从内容来说，可根据文章中心意思来划分。
从形式上来看，可抓住说明文中说明的中心句或说明的对象来划分。
对于本题，可从说明对象的各个小的方面来划分，首先概括③～⑨段每段的主要内容，第③段介绍西塘古镇的道路交通；第④段介绍西塘古镇桥的种类、造型及其特点；而第⑤段则重点介绍的是最有名的环秀桥，因此，④⑤段的说明对象都是桥，可以划分到一起；第⑥段介绍西塘廊棚的规模、位置及造型；第⑦⑧⑨段均介绍的是西塘街道弄巷的特点，可以划分到一起。
像这样弄清各个段落的主要内容及各个段落之间的说明关系，层次自然就清晰了。
（1）方法指导（1）可按说明顺序来划分。
①时间顺序，也就是按照事物发展的时间先后安排顺序，说明事物或事理的发生、发展或制作过程的文章。
我们可根据事物在不同时间的介绍来划分层次。
②空间顺序，用空间的转换顺序介绍事物，按其介绍的内容来划分层次。
③逻辑顺序，按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来划分层次。
（2）按说明的对象来划分。
每篇说明文都有一个说明对象，理清说明对象后，再看文章是从哪些方面来说明这一对象的。
有时，一个说明对象里又分好多小的方面，要能把这些小的方面结合起来。
2、西塘的古桥、廊棚都很有特点，请你根据文章内容，完成下面的表格【思路归纳】根据题干可知，要求填写西塘古桥、廊棚的特点，实际上就是分析说明对象特征。
本文说明对象是西塘古镇，题目中的表格只是列出了西塘古镇中的两个方面，即古桥和廊棚。
写古桥的是第④段，主要讲的是“河桥密布”“种类繁多，造型也很精美”；第⑥段写廊棚，主要讲的是“西塘的规模最大”“沿河而建，造型古朴”。
人教版初三语文下册中考说明文专题复习中考说明文专题复习教学设计
复习目标：
1、复习巩固说明文的文体常识，了解说明文的考点；
2、熟悉说明文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧；
3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养；
复习重点：
1、说明的基本知识；
2、说明的考点与答题技巧；
3、学生的解答能力与表述能力。
复习难点：
1、阅读中的综合题开放题解答；
2、学生的思辨能力与表述能力的培养；
3、学生的语文能力与思想素养的提高。
课型：复习课.
课时安排：1-2课时
复习步骤：
一、预测考点，明确目标：教师先分析近几年中考说明文命题趋势，然后再指出中考语文说明文出题考
点,明确本次专题课的重要性,然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
中考说明文阅读题的命题趋势：从全国各地的中考试题看，所选文章
以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主
观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。
（所
谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行。
）在
练习理解能力的同时，练习表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或
一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
说明文的考点：
1、说明的对象及特征。
2、文章的结构和顺序。
3、筛选信息，归纳文章的内容要点。
4、说明文语言的特点。
5、说明的方法及作用。
6、主题的延伸。
说明文阅读复习教学设计复习目标：1 ．理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。
2 ．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。
3 ．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性。
4 ．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。
5 ．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点。
重难点：说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用教学过程：一导入（中考形势分析）说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。
所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
二、明确中考说明文考点：对说明文考查以下方面：1、把握说明对象及其主要特征2、理清说明的顺序和说明的结构3、辨析说明方法及其作用4、归纳内容要点5、体会说明文语言的特点三、说明文基本知识点回顾（一）、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。
二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
2017年中考说明文阅读专题复习教学设计一、教学目标：总目标：明确说明文知识要点；掌握记说明文阅读方法；提高说明文阅读能力。
具体目标：1.对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2.对说明对象及其特征的把握；3.对说明结构及其顺序的理解与把握；4.对说明方法及其作用的辨析与分析；5.对重要词、句的理解及对说明语言的品味；二、教学过程：一、导入同学们好！今天很高兴和大家一起探讨在中考中如何有效的阅读说明文，确保这一部分的得分。
下面，我们进入第一个环节。
先请同学们回顾一下：有效做好说明文阅读，你觉得首先要掌握哪些有关的知识。
二、知识盘点1.说明文的分类事物说明文：说明事物特征。
如：《松鼠》、《苏州园林》事理说明文：说明科学原理。
如：《花儿为什么这样红》2.说明对象及其特征3.说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等4.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5.语言特点（1）准确严密性（平实说明）（2）形象生动性（生动说明）好！下面我们就运用这些知识来进行说明文的阅读。
请同学们拿出老师刚刚发给你们的《中考说明文专项训练》。
我们用5分钟的时间，完成第1页上的《中国皮影戏》这个语段练习。
三、实战演练（5分钟后）时间到！下面我们来交流一下。
看看你答题效率如何。
第9题，哪个同学来说说：你的答案是什么？这个答案你是怎么得出的？（教师指名回答后，根据学生回答作恰当评价）教师指导：有效的解答过程应该是这样的：①通读文章；②逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息③利用题目中的有用信息，综合、归纳、概括出符合题目要求的答案。
选文共7个自然段。
第1段：简要解释什么是皮影戏；第2段，借助第一句这句中心句，可明确：皮影戏的悠久历史；3、4两段也有中心句（表演皮影戏要先制作皮影），这两段内容可概括为“介绍皮影的制作”；第5段，从“皮影戏表演时”这一关键词语可得知，是在介绍皮影的表演；最后两段，结合划线句和最后一段内容，可概括为（皮影戏的流传）。
再从题目中“皮影制作”“广泛流传”这两个已经给出的答案推断，横线上最好填写四字短语。
至此，就可以得出最佳答案。
第10题指导：这是考查具体说明方法的作用的理解，答题时一定要注意两点：答题要规范（最好按一定格式）；要具体（必须结合文中相关句子、关键词语）出示10种常用说明方法的答题格式，中间教师强调：横线上所填内容，一般是从体现这种说明方法的句子中分析得到①举例子：具体真切地说明了。
②分类别：条理清楚地说明了。
③列数字：具体而准确地说明了。
④作比较：突出强调了被说明了。
⑤下定义：用简明科学的语言，更科学、更本质、更概括地揭示了。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了。
⑧作诠释：具体解释说明说明了，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：对加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引用：引用说明有以下几种形式——A.引用具体的事例；（作用同举例子）B.引用具体的数据；（作用同列数字）C.引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）第11题指导：这题要求考生体会说明文语言特点。
这类题目也要注意答题的规范和具体。
（教师结合投影，一一做解释说明）常见题型及对策类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与实际不符合。
类型3：“**”词语能否删去？为什么？对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）解释。
若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）总结。
这一词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：基本同类型1。
将所选句子中能体现“准确”的词语找出并一一作具体分析。
最好找自己有把握的例子。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
第12题指导：这题要求考生把握说明对象的特征对策：找出材料中体现特称的关键词语，结合选文作分析、概括。
从“材料一”中“起源于战国”这一关键词语，可得出“历史悠久”这一特点；从“材料二”中“被全国人民认识”这一关键词语，可得出“影响广泛”；从“材料三”中“剧目很多”、“现收藏有200余本”这些关键词语，可得出“剧目丰富”通过刚才的练习和老师的讲解，同学们对有效阅读说明文是不是更有信心了？老师介绍的这些方法你掌握了多少？下面，请同学们用10—15分钟的时间，完成《2009年中考说明文专项训练》第2—4页上“巩固提升”部分的三个语段阅读四、巩固提升(一)阅读下边的文字，完成16-18题。
（06苏州）16.D（A项“冰层覆盖赤道海洋”只是“全球结冰状态”的一个方面，B项“大量的生物死亡”是“雪球地球”造成的危害，C项“地球环境继续恶化”是将来可能出现的状况）17.C（A项并没有说明原因，B项“地球上的水和氧气极不稳定”张冠李戴，D项因果关系颠倒）18.用“如果”表示“地球环境继续恶化”是一种假设，表明后面的结果是一种推测，用“可能”、“将”这些词就显得极为严谨；“继续”则表明“环境恶化”的问题已经存在，两个“再次”强调后果的严重性。
18题指导：再次强调“类型4”的“解题对策”（二）阅读《堰塞湖：不期而至的湖泊》一文，完成l5—19题。
(14分)15．引出说明对象(1分)，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)(1分)。
16.第②段举例在丁-说明堰塞湖形成的原因和类型(2分)，第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害(2分，每点l分)。
17.“不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。
(2分，每点l分)18．“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。
(2分，对词语的理解和陈述的理由各1分)19.准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。
(4分，每点l分，答到要点即可)（三）阅读《绿色塑料》，完成13一16小题。
（15分）13.说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。
解析：本题既考查考生提取主要信息的能力，又考查考生语言的概括能力。
解答这样的试题，首先要逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息：第①段由“白色污染”引出“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题；第②段说明什么是“绿色塑料”；第③段介绍“绿色塑料”的品种；第④—⑦段具体介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料；第⑧段总结全文，指出绿色塑料的发展前景。
“筛选信息”是获取信息的第一步，“整合信息”是获取信息的第二步，根据题目的要求，经“筛选”之后，去粗取精，再综合、归纳、概括很容易就可以得出答案。
14.文中画线句子运用了举例子的说明方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。
解析：本题考查具体说明方法的作用。
回答的要点是：使用表明该说明方法作用的词语，再结合说明的具体内容表述即可。
如举例子的作用是：“通俗、具体”+具体说明内容。
15.阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
解析：下定义的方法是：用肯定的判断句，即：……是……；合理归类，就是要明确要下定义的对象是属于哪一类的；最后找到它能区别于其它事物的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。
对“下定义”作更为具体的指导：格式：要定义的对象+“是”+该对象的特点+该对象所属范畴解题关键：从选文中找出体现要定义的对象的特征的关键词句，按一定顺序组合成句从第2段中可以找出体现“绿色塑料”特点的关键词语：“能够自行降解和再利用，不会污染环境”、“在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化”后，可以作几次重新排序的组合，选择最合理的一种。
16.仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。
不同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。
微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。
微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。
解析：本题考查对说明内容的理解能力和概括能力。
首先，要从整体上把握这两段的内容，明确这两段都是从制作方法、特点来介绍这两种绿色塑料的，然后再比较它们的异同。
五、课后练习（一）1.低温粉碎、除虫灭害、打捞沉船等 2.低温液氮释放之后体积会急速扩大，能把鼠穴中空气排净，使田鼠窒息而死。
3.节省时间4.作比较、打比方、举例子、列数字5.略（二）1．超导磁石周期性变换磁极方向使车体上浮并获得动力。
2．无噪音无震动省能源3．实用化技术的开发研究已完成了80％4．下定义车速之快5．①开发高温超导材料；②探究列车在高速通过隧道时的空气力学特性；③开发磁性屏蔽技术；(多开发列车控制系统等技术；⑤研究磁性对生物界的影响。
三）1．人的神经细胞足够一生运用。
2．作诠释作比较打比方脑子用得勤的人肯定聪明或：脑子多用只会聪明3．促进其他机体、器官保持活力使生活、精神充满活力4．不能删去。
“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后则不能准确地表达出这层意思。
5．①②③ii④⑤6．打比方“搁在那里不用就要生锈“比喻脑子经常不用就会早衰；“经常运转就很润滑”比喻勤于用脑，大脑就会更发达。
7．(略，本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意、言之有理即可．) （四）15．（3分）制冷、空气净化、保健。
16．（4分）（1）列数字，准确地说明了存雪制冷，能节约大量燃油。
（2）举例子，具体地说明了降雪积存起来可以制冷的功能。
17．（3分）水经过蒸发后重新凝结而成的不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力的冰状水，就是“超软水”。
