2020年秋三年级数学期中测试质量分析

三年级数学期中质量分析背景本文档对三年级数学期中考试的质量进行分析，旨在帮助了解学生的研究情况并提出进一步的改进措施。

分析结果1. 知识掌握程度：- 大部分学生掌握了基础的加法和减法运算，能够正确计算简单的算式。

- 学生对于数字的认知还不够扎实，有部分学生容易混淆数字的大小和顺序。

- 部分学生在理解和应用乘法和除法的概念上存在困难，需要进一步加强训练和练。

2. 解决问题能力：- 学生在解决实际问题时的思维灵活性和创造力有待提高。

- 部分学生缺乏解决问题的策略和方法，对于复杂的问题感到困惑。

- 少数学生能够运用所学知识解决一些实际问题，但需要进一步培养分析和推理的能力。

3. 研究态度和惯：- 大部分学生在课堂上表现积极，热爱研究，主动回答问题。

- 少数学生对数学研究缺乏兴趣，需要增加趣味性和实用性的教学方法。

- 部分学生在课后不够自觉地进行练和复，导致复效果不佳。

改进措施针对以上分析结果，提出以下改进措施，以提高学生的数学研究质量：1. 加强基础知识的巩固：- 增加数字认知和排序的训练，提高学生对数字的掌握程度。

- 通过游戏和实际生活中的例子，加深学生对加法和减法的理解和应用。

- 强化乘法和除法的教学，引导学生学会灵活运用。

2. 培养解决问题的能力：- 引导学生形成解决问题的思维模式和策略，提供问题的实际背景和情境。

- 鼓励学生提出自己的解决方案和方法，让学生体验问题解决的乐趣。

- 提供更多的练题和挑战性问题，锻炼学生的分析能力和推理能力。

3. 培养良好的研究态度和惯：- 在教学中注重培养学生的研究兴趣，以及数学知识在实际生活中的应用意义。

- 设计合理的课后作业和复计划，引导学生自觉进行复和巩固。

- 给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们持续努力和进步。

结论通过对三年级数学期中考试的质量分析，我们了解到了学生在知识掌握程度、解决问题能力以及学习态度和习惯等方面的状况。

针对这些问题，我们提出了相应的改进措施，旨在提高学生的数学学习质量。

小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。

仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。

试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。

从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。

第一题：填一填。

共10个小题，共24个空，每空一分。

平均失分4分左右。

此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。

第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。

第二题：判断，共5个小题，每题一分。

平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。

第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。

第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。

脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。

第五题：解决问题，共30分。

几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。

第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。

昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。

由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。

三年级数学期中质量分析报告罗贯祥在这次期中考试中，有10人参加考试，及格人10人，及格率为100%，优秀良人数为5人，平均分80.9。

本次考试总的来说，大部分学生书写端正，卷面不够清晰、整洁。

学生成绩的有待提高，为更好的促进教学，提高教学质量特总结如下：一、学生答卷情况分析（1）计算部分：本卷计算的内容相对较多，有乘除法的口算、竖式计算和脱式计算，大部分学生都能准确、工整地计算这些题目，但也有部分学生比较粗心。

（2）观察物体部分：本题学生正确率也较高，只有个别学生画错了，原因是画右面所看到的图时，第二层的小方块错放在右边了。

（3）应用题部分：学生解决问题能力有待提高。

绝大部分学生能不能够正确分析题意，不能够认真读题，导致失分较多。

二、从试卷中反应出的问题1.知识方面：（1）学生对概念类知识掌握不够完整、不够扎实，这主要表现在填空题第2、7题和选择题第5题上；（2）学生思维能力和推理能力没能达到一定的高度，如填空第3小题把4+2=6,6×3=18，写成一个算是（）“判断题”和第4、5小题，故失分率都很高；（3）学生缺乏必要的生活经验，由于对里程的体验不深，有些同学对第5小题正确地列式存在的困难。

（4）学生阅读和理解能力不强，少数学生不能理解题意，导致错误。

2.学习习惯：从卷面上看，学生的审题不够认真，解决问题时抄错数字，错写单位名称，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案等，这些都是粗心而造成的错误。

也是大部分学生导致失分的一个重要原因。

三、今后改进的措施1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、联系生活实际，引导学生主动学习。

数学知识来源于生活实际。

在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

安民学校期末考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第一学期）班级：三年级任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分39 38 0 16 55 9 1 1 1 55.3% 97.4%84.58大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一1.2.3. 直接写出得数500-30=3700 73+29=112部分学生对进位加法和退位减法掌握的不是很好，还有计算过程的粗心大意。

教师应该对学生基础知识再加强指导。

学生对于单位之间的换算掌握不牢固。

教师对于学生指导不够到位。

在以后教学中，多关注学困生。

此题考查学生的审题能力，个别学生没有认真审清题意题，导致此题出错。

今后多做一些类似的练习，加强巩固。

此题考查学生的审题能力和观能力。

个别学生没有仔细看题意题，没有读懂题意，教学中对学困生的关注还不够。

以后多加强这方面的练习。

班级：三年级任课教师苏东此题考查学生对长度单位和重量单位的认识。

孩子对其掌握的比较模糊。

所以，运用起来容易出。

教师应该在课余时间，对于认识单位，再加钱指导，让学生多练习此类题。

个别学生不理解题意，倍的认识学习不扎实。

还有个别学生的做题习惯不好，平时没有养成认真读题和做题的好习惯。

教师在平时教学中，针对学生指导不够。

此题大部分学生都是犯这种错误，计算的不细心和对退位减法掌握的不牢固。

教师在教学中对学生指导较少。

在以后教学中，基础知识必须让学生牢固掌握。

个别学生对于有余数的除法，掌握不是很牢固。

这是二年级学的知识，有的学生掌握不牢固，会简单的计算，对于解决问题，就难以解决。

这是一道综合性的练习，应该培养学生的观察的能力、分析问题和解决问题的能力，是学生的思维从多个方面得以提升。

小学三年级数学期中检测试卷质量分析小学三年级数学期中检测试卷质量分析本次期中考试，参加人数12人，总分915分，平均76.3分，及格率91.7%，优秀率41.7%。

一、基本情况1、试卷情况本套试卷共分五个大题，第一题计算占42%，第二题填空占22%，第三判断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应用题占24%。

综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。

2、学生答卷情况第一题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘一位数的乘法方法掌握不牢固，运算的顺序掌握较差。

第二题填空题和第三题判断和选择用第四题列式计算，大多数同学做的较好，只有个别同学存在不认真读题的问题。

第五题大多数同学做的好，卷面也干净，只有个别同学理解应用题的能力较差，书写习惯也不好。

二、存在的问题1、个别学生的书写习惯差。

2、学生计算的准确率还有待进一步提高。

3、学生认真读题，认真分析的习惯一定要养成。

三、对今后教学的.建议1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

三年级数学期中测试质量分析(二套)目录：三年级数学期中测试质量分析一三年级数学期中考试后教学反思二三年级数学期中测试质量分析一一、考试情况分析本班共16人参加考试，及格13人，及格率81.25%，优秀9人，优秀率56.25%，综合结果75.296，排位第6.二、学情分析以本次考试成绩来看，我班学生人均分、合格率、优秀率与全学区平均成绩有较大差距，总体成绩呈现出了下列一些情况：1.学生成绩不平衡，出现了很大的差距，有成绩很高的学生，也有成绩很低的学生，甚至部分学生的成绩低得惊人，最高分与最低分之差也是一个及格成绩甚至优秀成绩，比如，最高分97.5，最低分9，相差88.5分.这反映出了学困生面还是很大，部分学生属于学习纪律习惯等方面的多差生.学困生的成绩极低影响了平均分的提高.2.学困生面较大，3名学生不及格，其中有两名分数相当低，一名9分，一名26分.三、试题分析本次命题共六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填.（共27分)共8道小题，得分大多都在二十分左右，得分率93%.出错率最高的是第7小题，填表格，填出商的位数、估算结果、准确值.其次是第1小题，辨别方向，本来这道题目非常简单，但是由于学生审题不仔细，题目给出的是小明下午放学回家迎着太阳，好多人由于审题不细心做错.第二题：判一判.（5分）共5道小题，这道题目属于比较简单的一类，得分情况较好. 第三题：选一选.（10分）本道题有5道小题，有考察方位、除法、乘法、比较大小，题型全面.本道题目有95%的学生全对，个别学生做错最后一道比较大小题，更有学生选择题还空着交卷的.第四题：细心计算.（30分）本题有四道题，直接写出得数、估算、竖式计算、脱式计算.其中出错最多的是脱式计算，其他题目不同程度都有出错，此道计算题有出错主要是由于学生审题不扎实，基础较差，不知道四则混合运算的计算顺序，计算时不细心，当然还有就是平时训练不足.第五题：动手操作.（8分）本道大题有两道题目，一道是计算连线，另一道是根据描述在地图上标出方位，得分率较高，此题考查第一章和第四章.题目考查合理，难度适中.第六题：解决问题.（20分）本题共5道题，每道题目4分.应用题重在分析理解题意，好多学生主要问题是对题目分析不透彻，导致列错算式，还有的算式列正确，结果算错的.其中出错率自高的是第2道题“新兴小区一栋楼有16层，共三个单元，每个单元住2户，一共住多少户？”此道题目有30%的学生做错，理解不了题意，好多学生忽略了3个单元.四、存在问题分析测试结束后，我本人进行了测试质量分析，深入地进行了分析，查找了问题与差距，分析了原因，提出了改进措施，主要存在以下问题：1.对学情认识不足.对学生的学情掌握不准确，目标性不强，只满足于该教的教了，至于哪个学生掌握的怎么样，哪个学生的成绩能达到怎样的水平，哪个学生要求达到怎样的水平，自己心中没有数，导致一些学生的成绩不高.2.对教情掌握不够.一是教学不适应，对本班学生的知识水平、层次、心理状态不甚了解，没有针对性了解学生本身实际情况.3.对小学课程标准把握不准，对小学知识体系认识不清，教不得法.数学教学就题教题、不联系生活、不归纳总结，学生不能活学活用，致使成绩底下.4.知识点有疏漏，课堂有欠帐.缺乏对教材的处理、拓展、延伸及直观性教学.5.学困生面广，转化不力.这是成绩低下的一个重要原因所在.6对学生要求不严，管理松散.五、今后的改进措施1.认真备写教案、重作业设计、提课堂效率.教案的备写避虚就实，每节课要写清有几个知识点，如何突破难点，抓住关键，设计好作业习题，要让学生在课堂把知识掌握.2..加强过程管理，备好课，上好课，做好教后反思，针对学困生制定相应的教学计划，一步步提升成绩.3.积极与家长进行经常性的、有一定实效的沟通，努力站在家长的角度，以平等的姿态与家长共同探讨让其孩子成功的方式方法.4.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯.做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答.解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做.5.对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆.6.培养学生对题目的分析能力.特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析.7.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习.8.加强对学生的管理及要求.9.进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象.我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这还需要我们付出更多的爱心和耐心.。

三年级数学期中考试质量分析报告1、整体成绩比较接近，没有大的差距。

体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。

2、附加题测试成绩比较明显，反映了三年级孩子的数学思维整体水平良好。

也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。

主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。

3、本次测试填空题的第6题（四个班得分率都在三分之一左右）值得我们反思：对于一些书本课后思考题不能轻视，要在激发兴趣的基础上举一反三，让学生扎实掌握最佳的解题策略，这样才会以不变应万变。

填表题的第2题失分情况提醒我们，教学中注重细节的重要性。

就是因为学生漏写单位名称，一个班均分就会减少零点几分。

所以在平时的教学中，教师必须扣紧细节，让此类型错误杜绝。

这一点，本部的做法值得我们借鉴。

4、关于第四大题与第六大题都是解决问题的范畴，教师应该教会学生一些审题的策略，例如读题策略：圈圈、划线，解题策略：画线段图。

在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。

看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数，明显受到前两题的负迁移影响。

而对于第六大题解决问题，审题策略尤为重要。

在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯，题目本身都有着圈圈划划的痕迹。

这是很好的习惯，一旦养成，长期受益。

5、关于附加题的一点思考。

虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思考过程，例如计算过程、画图过程、文字说明过程。

这次批改，许多孩子只有正确的答句，没有过程，所以不得分。

这也很遗憾。

同时，也希望命题教师考虑命题方式，例如第二题可以设计成填空题或者选择题，更加有利于孩子们的思考结果显示。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

小学三年级数学期中试卷质量分析小学三年级数学期中试卷质量分析小学三年级数学期中质量检测卷是以北师大版义务教育数学课标为依据，并遵循：《数学课程标准》“三维目标”为指导，体现义务教育的普及性、基础性；适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。

要严格控制试卷的难度，不出偏题，只要坚持正常学习的学生，都能达到合格标准这一原则。

体现了素质教育要求，体现了新课程理念，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，考察学生对小学数学核心，基础知识理解、掌握程度的同时，以数学知识为载体，考察学生知识迁移能力和解决问题的能力。

这有利于更新教师的课堂教学的理念，改进教师的教学行为，提高学生学习数学的信心，有助于学生创造性发挥，对今后的教学工作有着明确的导向。

一、试题的基本结构（一）、试题与题量。

全卷共有五个大题，其中填一填6个（20分），辨一辨。

（物体的运动是平移的填“△”，是旋转的填“○”）3个（6分），画一画3个（13分），算一算第（1）题直接写得数8道（8分），第（2）题列竖式计算4道（12分），第（3）题递等式计算2道（6分），解决问题4道（35分）。

（二）难度与层次：本套试题易、中、难的比约为5：4：1，有利于中下等及中等学生发挥正常的学习水平，也有利于评价尖子生的学习水平。

二、试题的主要特点。

1、考试内容注重全面性。

这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，并关注知识的形成过程、知识与知识之间的联系、知识与生活之间的联系。

2、考察内容注重生活化。

不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。

如：辨一辨，解决问题第2、4小题，就是来源于社会与生活中遇到的问题。

也让学生感受学习是生活中的数学，体验到生活中处处有数学问题，培养学生的数学意识。

3、考察内容注重层次性。

试卷每个部分都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。

这样可以让不同层次的学生的能力和才华得以充分展示和发挥。

三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。

4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。

其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。

主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。

第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。

假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。

三年级数学期中质量分析一、班级及考试基本情况分析：三年级共有学生38人。

此次期中考试，有37学生参加，监考老师及阅卷老师认真负责反映出了学生的最真实水平。

人均分为74.9分，及格率为91。

9%。

优秀率为45.9%。

最高分是94分。

最低分是50分。

二、试卷分析：这次的试题考查知识面比较全面，比较广，考察了一至四单元的知识。

难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

三、学生答卷中存在的问题：1．填一填。

共有8小题，这道题全对的人不多，做错比较多的是第5小题，面积单位互化，部分学生不会换算，面积单位进率不熟。

2．判断题、选择题做错的学生也比较多，概念混淆，判断能力差。

3．在解决问题的3小题学生错误较多，学生没有详细读题，把条件中的分米和米没有化统一就计算。

普遍存在马虎，答题不细心。

答完后不仔细检查。

四、完成较好的是：五题计算部分计算比较准确，六解题决问题的1、2、4小题解答完整。

大部分学生都能正确的分析、理解，列出算式。

通过解答题看出，学生都能联系生活实际。

应用题的整体得分率较高。

五、改进措施1.重点做好学生学习习惯和作业习惯的养成教育，培养学生独立自主分析问题的能力。

2、在复习中把重点放在面积单位的辅导上，多讲这方面知识。

要把数学与生活联系起来。

3、针对大部分学生学习态度不端正的问题我将在后半期采取说服教育的方式同时加强与学生家长的联系加强与学生家长的沟通配合及时端正这部分学生的学习态度。

，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。

三、1．加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2．加强学生的计算能力的巩固。

3．以后教学中，要培养学生主动探究知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会学运用，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。

针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

小学三年级数学期中质量分析一、总体情况概述在本次小学三年级数学期中考试中，整体表现如下：- 及格率：全体学生的及格率为95%，相较于上一个学期有5%的提升。

- 优秀率：全体学生的优秀率为80%，与上一个学期持平。

- 平均分：全体学生的平均分为85分，较之上一个学期提高了5分。

二、具体科目分析1. 数学知识掌握情况- 基础知识点：学生对于基础知识的掌握良好，90%的学生能够做到熟练掌握。

- 进阶知识点：对于进阶知识，学生的掌握情况为85%，相较于上学期提高了5%。

2. 题目解答情况- 选择题：选择题的答对率为92%，与上学期持平。

- 填空题：填空题的答对率为90%，较上学期下降了2%。

- 解答题：解答题的答对率为88%，较上学期提高了3%。

3. 学生表现亮点- 运算速度：全体学生的运算速度有明显的提升，平均速度提高了10%。

- 逻辑思维：学生的逻辑思维能力得到了加强，85%的学生能够做到清晰、准确地表达解题思路。

4. 学生表现不足- 粗心大意：有部分学生在做题过程中存在粗心大意的情况，导致了一些基础题目的失分。

- 解题方法：部分学生在面对复杂题目时，缺乏有效的解题方法，导致了解答不准确。

三、改进措施- 加强基础：对于基础知识点，我们将继续加强训练，确保每位学生都能做到熟练掌握。

- 提升解题技巧：我们将通过讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧，提升解题能力。

- 培养良好的做题习惯：我们将引导学生培养良好的做题习惯，减少粗心大意导致的失分。

以上就是本次小学三年级数学期中质量分析的全部内容。

小学三年级数学期中考试质量分析报告一、试卷概括及情况分析本次三年级数学期中检测试卷其实就是第三单元四边形测试，原因是因为我来八甲小学教比其他老师晚了一个月才来教，所以赶不上进度表，本次实考人数为14人，总分为1054分，平均分为75.0分。

本次测试成绩最高分为95分，最低分为51分。

本单元试卷较难共八道大题，涂一涂、画一画、判断题、做一做、拼一拼、算一算、用一用和数一数。

一至五题主要考核学生的基本知识和基本技能，第六、七题考核学生的计算能力、学生分析问题和解决问题的能力，第八题考核学生的观察能力。

从知识点上看，覆盖面广，对本单元所学过的每个知识点都有涉及到，从各部分知识比例看，分布合理。

基本概念占48%，计算占22%，解决问题占30%，在重视基本概念的同时，又注意考查必要的计算和解决问题能力。

符合本单元的知识点的构成比例；从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。

在本次抽检测试题中，没有偏题、怪题，且绝大部分源自课本的改编。

因此，本次检测充分体现了义务教育的基础性普及性，师生感到满意。

二、学生答题分析第一题、涂一途该题目全班学生都看不懂什么意思，原因很简单就是该题题目表达意思比较模糊学生不明白，如：下面图形是四边形的涂上红色，是平行四边形的涂上黄色，又说两种颜色都涂的图是？其实平行四边形本身就是四边形，因此学生都不知道怎么涂才好，所以失分较多。

第二题、画一画本道题失分较少，多数学生都能正确的画出四边形，从学生的答题情况可以看出学生还是对四边形的掌握还是不错的，有几位学生错的都是忘记少画了一个图形，从这些错误中可以看出：学生没有认真审题，不细心，没有养成良好的计算、书写和检查习惯。

第三题、判断题全班全对的人只有4人，其他人大概都是一到二个错的，第一小题，如左图，是由4条边，4个角组成的叫平行四边形，很多学生都没看左图已经画了一个平行四边形了，就打错，其实是对的，如果他是这样问的话就是错的，如是由4条边，4个角组成的叫平行四边形，这里可以看出学生对题目灵活运用上还有待加强，第四小题，左图添上一条线，就可以分割出一个平行四边形，这道题目学生都没有接触过，所以学生写错的就比较多。

三年级数学期中的测试试卷分析三年级数学期中试卷分析篇一：三年级数学期中测试试卷分析一、试题分析本次试题主要有口算、判断、天空、选择、计算、画图题、解决问题等。

主要考察第一单元到四段元的知识，题目难易程度适中，符合大纲要求。

二、学生成绩分析本次本班参加考试26人，成绩在A等有11人，B等4人，C等有6人，D等有3人，E等2人，，总体成绩不理想。

三、学生做题情况分析1、口算题中；学生出错较多的是估算题，如42×37≈58×31≈181÷9≈，学生往往在算出准确值以后再约等，没有理解估算的方法和意义。

2、判断题学生得分较低，主要错在第四小题，用十位上的3乘14积是42.（）学生没有理解两位数乘两位数的算理，致使判断出错较多。

3、填空题共18个空，主要考察两位数乘两位数和三位数除以一位数的知识。

学生做题效果很不理想。

出错较多的是408÷6的商是（）位数，720÷3的商最高位在（）位上；学生填上68和三；没有仔细读题，马虎失分。

从840里连续减去8，减了（）次后，结果是8.学生填上14或80或42，这一题主要考察末尾有0的除法和商的中间有0的计算，学生忘记中间有0，造成丢分。

4、选择题学生的分还可以。

共5个小题。

5、计算题考查三位数除以一位数；两位数乘以一位数。

脱式计算共10个小题。

学生得分率一般，尤其是竖式计算中，学生忘记在横式上写得数，或者把数字抄写错误，尤其在脱式计算中少数学生在运算顺序上出错较多。

6、画图题失分较多，主要因为学生练习太少，画图不规范，不符合要求，有的学生没有使用铅笔。

7、解决问题共6个小题。

主要考察三位数除以一位数，两位数乘两位数及脱式计算。

学生做题情况一般，主要是有的学生没有列综合算式，有的不写单位，答字不写，有的不理解题意算式出错。

总之，学生的综合能力有待于提高。

四、采取措施1、加强学生书写训练，规范书写要求，端正态度，认真书写。

三年级数学期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖前四单元内容，从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

但是学生做的并不是很好，老师也不是很满意。

二、试卷分析本次命题共分五大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：认真思考，对号入座（共18分) 35％的学生出错在5分以内。

出错率最高的是第2、5、7、9题,原因：1.学生缺乏社会常识，2.没有认真读题。

3.学生分不清24计时法和普通计时法。

4平均数运用不灵活。

第二题：快乐选择(共10分)有７5％同学全对，出错最多的是第1和5题，出错的原因：1.学生对年月日概念理解模糊。

2.计算不认真。

第三题：仔细判断（10分）有９0%的同学全对。

出错最多的是第３、5题错误率高达5%：学生没有理解题意。

第四题：看清题目，精心计算（共35分）95%的同学能全做对，出错的原因是：1.计算不认真。

2.商有余数的算式容易丢失余数。

第五题：走进生活，解决问题（共２7分）第1,5题出错率较高，个别做错的原因是粗心。

第１题，由于学生理解差，简单问题复杂化。

第5题：错的最多的是第4小题，出错的原因一是不会联系生活实际，二是部分学生方向模糊。

三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。

(三)学生对于数学概念掌握不扎实。

(四)学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意以下几点：1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

三年级数学期中考试质量分析孙磊一、试题结构分析⒈形式：这套试卷在试题类型上没有明显变化，由列竖式计算、填空、看图连线、选择及解决问题构成。

⒉考察知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了1—4单元所学内容，侧重学生对基础知识的运用能力考查。

⒊试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，图文并茂，更具数学性。

二、质量分析本次考试三年级有6名学生参加考试，平均分为73.8，及格6人，及格率100%，优生2人，最高91分，最低60分。

三学生答题基本情况及出错原因分析填空题、选择题内容主要考查了加减法运算顺序，乘法以及算理。

填空题失分较少，失分的同学原因不是由于知识没掌握，而是由于粗心所致。

计算题，学生对混合式的运算顺序都掌握的很好，但个别学生计算粗心（如：田慧超加减法运算进位借位粗心导致失分过多）。

看图连线题考查学生的观察能力，错误最多的突出为女生。

解决实际问题的内容，其中第1、2小题错误的学生是粗心没有计算正确。

第其它是关于行程的数学知识，大部分学生能列出算式但计算时因粗心出错特别多，所以失分过多。

四、建议与思考⒈研读教材，坐好备课工作：认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。

我每一节课做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作总结反思。

⒉加强练习，反馈改正，巩固提高，⒊做好学困生辅导工作。

⒋重视复习工作，进一步提高教学质量。

5．培养学生养成细心审题的习惯，提高计算的准确度。

6．采取“一对一，结对帮扶”的策略，在转优促差上下功夫。

7．加强题型训练，在训练中提高计算能力。

2020 —2021学年度第一学期三年级数学科期中测试质量分析一、基本情况本次期末学习水平测试的编者能围绕本册教材、教学内容和教学要求来编写。

本试题内容全面，覆盖面广试题灵活多样，从卷面看，试卷共分为六大题，第一是填空题；第二题是比大小，第三题是选择题；第四题是计算；第五题是观察图形；第六题是解决问题。

另外，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

二、成绩统计三、试题解题情况第一题填空题（14分），该题主要考查了运算顺序、观察物体、里程表等知识，都是教材前四个单元的知识点。

从学生的做题情况来看，学生做得比较好的题目是第1、2、3、5小题，这些题目比较简单，如第1小题，运算顺序掌握得比较好。

又如第3小题，主要是考查观察物体，因此大概80%的学生全对。

但第8小题和第9小题，就做得不够理想，这可能是学生的理解和分析能力不够高的原因吧！鉴于这种情况，在今后的教学中一定要加强学生思维能力的培养。

第二题在（）里填上“<”“>”“=”（4分）。

主要是要求学生x 先计算，再比大小。

这种类型，学生接触得较多，所以做得相对比较好，但同时也发现学生计算错误，故此部分学生都出现了一定的错误。

第三题选择题（5分）。

此题整体你难度不大，大部分学生都能得分，有部分同学第5题算出汉堡价钱36元后直接选B, 忘了还要用50-36而导致错误。

第四题计算题（46分）。

此题主要是考查学生的计算能力，它包含了3小题。

第1小题是直接写出得数，主要是加减乘除法、题目比较简单，大部分学生完成较好，主要的失分是由于粗心；第2小题是列竖式计算，三位数与三位数的加减法竖式计算，整体来说得分较高。

第3小题是脱式计算，不但考验学生的计算能力，又考验学生对运算顺序的认识，这题一半学生完成较好，其它的错误原因，最主要是计算能力不强。

第五题观察图形（6分）。

此类型题目相对比较简单，所以学生做得比较理想。

2020年秋季学期期中考核质量分析
卷面综合分析：本次数学试题考查了学生对圆和扇形、比和比例、百分数、圆的周长和面积、百分数的应用、计算以及知识的灵活应用题，难易适度，比较全面，能反映出学生的数学知识的掌握情况。

内容分为两大类，第一类计算、填空、判断、选择和动手操作的检测。

第二类是综合应用。

主要存在的问题：1、部分学生书写马虎，字迹潦草，答题马虎。

2、很多学生计算不过关，计算能力差，计算题留空多，导致不及格人数多。

3、四则运算，分数乘除法，异分母相加减很多学生不过关，丢分严重。

4、解决问题，不审题清楚，很多学生没有单位换算：26，27,30题丢分多。

5、基础知识点不过关，后进生太多进步不大。

今后采取的措施：
1、抓计算，每天课前做几道计算题。

2、抓课堂及课后练习，特别是课本原型题
3、后进生多，集体补差。

4、培养学生审题做题的好习惯。

XX小学2020年秋季三年级上册数学学科期中质量分析本次试卷整体难度适中，每个大题的题型都是比较常见的。

试卷重点检测了学生的计算能力，分析问题和解决问题的能力。

一、基本情况分析二、知识掌握方面1.第一大题（计算题）：从本题的答题情况可以看出学生对混合运算、乘法、除法口诀掌握得较扎实，得分率比较高。

但是，口算有余数的除法、估算出错较多；脱式计算“90-34+25”个别学生运算法则不够熟练，先算34+25，再算减法，因此造成失分。

2.第二大题（填空题）：第1、2、3、4、5、9这几小题大部分学生能按要求进行填空，比较基础题型，得分率也相对高些；第6、7、8、11得分较低。

3.第三大题（选择题）：第2、4、5、6小题相对来说同学完成较好一些；第3、6、7、8、小题出错率较高，特别是第7、9、10小题，正确率非常低，很多学生不理解题意，不能正确运用有余数的除法来解题。

4.第四大题（实践操作）：本题是考查学生能够正确使用尺子，动手操作画线段，这题得分率较高。

5.第五大题（解决问题）：整体的解决问题题型不难，大部分学生都能做对，题型涵盖了二年级下第六单元有余数的除法的典型题型和三年级上册第三单元的内容。

学生对第1、2、3、5小题的题型掌握较好，能理解题意并正确解答。

三、重点存在问题1.部分学生审题不专心，导致计算符号看错或计算数字抄错。

例如：递等式①14+421➗7，一部分学生先算加法再算除法；②90-34+25一些学生先算加法再算减法，没有真正理解运算法则。

2.对于灵活较强的题目，如填空题第9题、选择题第6、7、8、10、11题，学生缺乏对问题的认真思考，知识的综合应用能力差，导致正确率低下。

3.选择题第7、9、10小题相对来说较灵活，得分率较低。

要整体理解题意再来解答，特别是第9小题要理解“超过”这个关键词，对题意理解不够到位。

4.在解决问题中，部分学生由于没有认真读题、审题，导致个别题目得分较低。

例如：第4题没有理解“我比妹妹多19本”这句话，导致失分较多；第6题（2）小题没看懂表格，提错问题，提“一共卖出多少千克苹果？列式：520-450”，失分较严重。