特别的爱给特别的你——后进生转化

特别的爱给特别的你---班级里的后进生顾名思义，“后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。

无论哪个班级，都或多或少的存在，他们是班级里的一道独特的风景线。

因为他们的表现极大的影响了班级里的教学成绩和班级管理，所以一些教师对这些学生不免发牢骚。

每每此时，我心里总有一种说不出的感觉。

既有对教师所发牢骚的默许，也有对这类学生的同情，总感觉他们并不是“无药可医”。

作为一个教师，我们应该有责任、有义务，也有能力去帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样欢快的活跃在班级这个大家庭里。

所以，作为他们敬畏的教师，应循循善诱，给予他们更多的关爱，让他们时刻感受到他们也是班级的主人，并不是可有可无的学生，只有这样，后进生才能重新燃起自信的火花。

后进生，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养。

让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心。

有时，教师的一个关注的眼神抑或一句鼓励的话语，都可能对后进生的转化产生意想不到的效应，不信？大家试试看！。

后进生转化：特别的爱给特别的你后来转换：特别喜欢你所谓的“高级后学生”是指那些意识形态或道德或学业成绩或两者都更严重,表现不佳的学生。

后进生的类型：首先,由于智力因素,学习基础差和学习成绩差。

第二,非智力因素,学习态度差,学习方法差,思想道德素质差,行为规范,纪律差,个性和偏颇的心理行为。

因为每个学生都有自己的个性和优势,他们有先进,中等,落后,不同的层次和地位。

班主任是全班的组织者和教育者。

它是学校领导对学生进行思想道德教育和管理工作的重要助手和支柱力量,是学生成长的指导。

因此,班主任应全面分析每个学生的表现和变化,进行有针对性的教育,促进他们的健康发展。

一,深入,家访调查,了解原因造成后进生的原因有很多。

有些学术观念薄弱,有些基础薄弱,有些家庭教育不合适,有些家庭生活有困难,有些学校教育不当,有的则受到社会不良因素的影响。

为了改造贫困学生,我们必须彻底调查每个贫困学生的形成原因。

根据每个贫困学生的特点,由于能够根据自己的能力教学生,他们不会有头疼和伤脚。

班真的一个女孩,是一个有困难的学生。

一旦她与父母接触,她就知道她的父母已经离婚,她的母亲有另一个家庭,她的父亲已经离开多年,而她的祖母,年龄很大,希望她照顾她。

学生们,我和她交谈,关心她的生活。

当然,于震的研究也有所改善。

第二,关心和体谅,平等对待,保持自尊苏霍姆林斯基曾说：“教育技能的全部神秘之处在于如何照顾孩子。

“这是一股强大的力量,可以为人们创造所有美好的事物”。

如果老师关心学生,关心学生,学生亲吻老师,他们就会相信并有效。

落后的学生是许多老师眼中的绊脚石。

他们总是遇到老师的冷漠面孔。

他们远离老师。

教师的教育超出了教师的能力范围。

面对学生,学生总是无法抬起头来感到自卑。

要变成一个学生,你必须关心他们,并与他们和其他学生平等。

在贫困学生出现问题的情况下,教师不应轻易得出结论,尊重他们的个性,让他们感受到教师的集体热情和信任。

只有这样,落后的学生才有可能按照教师的期望发展。

特别的爱给特别的你----小学语文教学中转化后进生的策略语文教学中后进生产生的原因有：学生语文学习没有兴趣、小学基础差、不会写作文、语文成绩提高比较慢等。

针对语文学科作为母语特别重要但是提高确实比较慢的特点，我采用的方法是：开学第一节课就给学生讲语文学习的重要性。

语文是什么？语文是一笔好字，是一副好口才，是一手好文章。

是唐诗宋词；是李白杜甫，是苏轼欧阳修；是唐宗宋祖，是秦皇汉武；是《史记》《离骚》；是大江东去，是小桥流水；是春花秋月，是夏雨冬雪；是世事洞明，是人情练达。

是听说读写。

总之，语文就是生活，生活就是语文。

所以我们必须学好语文。

明确了语文学习的重要性，再指导学生学习语文的方法，然后提出要求。

我在每一届学生的第一节课上我特别强调一句话：我们都是中国人，怎么可能学不会语文？语文课没有差生，我的眼里没有差生。

我对你们的过去一无所知。

在我的眼里，你们都是一样的，2012届我们560分。

2分，4号加3赶上来。

数学还没有语文考得好。

非常感谢栗老师当时的坚持和鼓励。

这个孩子现在一直和我保持着联系。

就在前几天，2012届有几位同学苏臻、卜双庆、李志强等来看我，这几个全是当年的后进生，他们说，老师，苏同学最想念您，我说为什么呀？苏同学说，老师，现在我才知道您说的话都对，我后悔没有好好学。

我说现在还来得及呀，活到老学到老呀。

我说你们还记恨老师当年“逼”你们学习吗？没有，他们异口同声说。

如果记恨您，我们就不会来看您了。

我们感谢您还来不及呢。

感谢老师当年没有放弃我们。

特别的爱给特别的你，为后进生付出，值得！作者栗爱芳。

把特别的爱献给特别的你————后进生转化案例爱永远是教育的真正内涵。

如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。

惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。

要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。

一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。

后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。

由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。

同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。

后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。

因而老师要充分信任后进生，帮助后进生找到值得信赖的角色感觉。

去年我任五年级（1）班的班主任，我班的张昌弟同学是一名插班生，是个孤儿，也是一个小有名气的后进生，任何老师都不肯接收，没办法我勉强收下了。

他不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋网吧、电子游戏，懒惰思想严重，成绩很差。

起初我找张同学长谈了一次，我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于网吧游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”。

过后我意识到，张同学恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。

一天，我很诚恳地告诉张同学，我是班主任，许多工作需要同学们的真诚的帮助，所以想请张同学负责当帮我检查英语作业的完成情况。

张同学有点感到意外，但也没有说什么。

在往后的检查中表现得很认真、负责。

每次少哪些作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。

英语课上我及时表扬了他认真负责，他的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，劳动很积极，成绩也有进步了。

当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。

特别的爱给特别的你——后进生转化案例爱永远是教育的真正内涵。

如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何语言都无法打动一颗冰冷的心。

惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。

要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。

一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。

后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。

由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。

同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。

后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。

因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。

我这次带的班上有一个同学是一个典型的后进生。

开学第二周，黄某连续两次早操迟到，同时女生委员也反映，黄某从不搞寝室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。

无独有偶，科任老师也反映她上课睡觉，很少听讲。

所有关于黄某的负面信息加在一起，使我不得不引起重视，决定着手解决她的问题。

但是，怎么解决呢？把她叫出来一顿猛训？还是叫她写保证书，逼迫说什么“永不再犯”之类的话，再或者在全班同学面前毫不留情当面剥皮，使之无地自容，收敛本性？这些惯常的招数都一一在我脑海闪现，可在一刹那间，又马上被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很难奏效。

考虑再三，我慎重地拨通了她家的电话。

在电话里，我只字不提她违纪的事，只是说她可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现不够积极。

而后，我旁敲侧击地了解到了她的家庭和成长的环境以及她在家的表现，从她的父亲的嘴里得知原来黄某处在一个重组家庭，生母对她不闻不问，生父在农村小学任教，平时忙于工作，即使有时间，也只将目光与心灵聚焦于再婚生子身上，黄某平时和爷爷较亲，亲人对她的关怀也主要来自于年迈的爷爷。

把特别的爱给特别的你---后进生转化案例分析在我们日常工作中。

那些品学兼优、嘴巴又甜的学生，任何老师都喜爱，因为在他们身上下功夫容易取得成效，容易获得成就感。

而后进生由于家庭、个人智力等因素的影响，各方面的表现均不如人意，我们老师也是人，精力又都是有限的，往往是投入了大把的精力反而效果甚微久而久之这些问题的学生就成了我们的一号头疼对象，有时被他门弄得力不从心，一个脑袋两个大。

这些问题学生包括两种，一种是行为上的后进，另一种是学习上的后进。

针对这两种学生，下面谈谈我在班主任工作中如何转化“后进生”的案例：一、一回不改两回不听三回不服［案例一］我班有个姓倪的孩子，他性格倔强得很，又非常急躁，上课不认真还经常扰乱他人的学习，下课胡乱打闹，经常无缘无故揪男同学的衣服、把同学的文具扔到地上、谁不听从他的安排就会表现出像小动物一样的表情，双手紧撰拳头，龇牙咧嘴然后就会大吼不已，教过我们的老师都知道，这简直是一个“小恶霸”，严重影响了班里的正常秩序。

在家里也很不听父母的话，经常发脾气，因为爸爸在天津上平台，常常与妈妈吵闹，在外公外婆面前耍脾气。

简直就是无法无天，他的妈妈坦然自身脾气不好，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。

在外婆家一不给看电视就吼得大家不得安生。

上课常常爱出风头，举手要回答问题，你不提问他，这节课你就不得安生。

起初，一直批评，虽然孩子小，勉强用老师的权威能压制得住，但是慢慢的我发现一节课就40分钟，每天都得浪费在他身上几分钟，对其他的孩子很不公平，气急了真想给一巴掌，但又不敢，谁叫这叫体罚，要不罚他站吧，还不行，那又叫变相体罚。

无可奈何之际，无意间翻看自己大学时的儿童心理学，发现：初步分析：儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。

针对孩子的这一行为，我一方面与其家长沟通，取得其家长的积极配合，另一方面自己对其也进行了耐心的教育，幸运的是一开始接这个班，我和这个孩子的关系就不错，他很喜欢和信任我，所以工作开展起来难度就不那么大了。

师德案例《特别的“爱”给特别的你》《师德案例《特别的“爱”给特别的你》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容特别的“爱”给特别的你——关注后进生的转化有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论他是出生干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

不仅如此，而且对待那些所谓的后进生还需要给予特别的“爱”——诚心、宽容心、耐心。

一、以诚心赢得后进生的信任与好学生相比，后进生的自尊心更强。

因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。

教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。

为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

二、以宽容心给后进生以感化“教不严，师之惰”是《三字经》里面的一句名言。

为此“严是爱，松是害”成为许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

特别的爱给特别的你----浅谈如何转化后进生教师随笔特别的爱给特别的你----浅谈如何转化后进生素质教育要求教师面向全体学生，为了一切学生，为了学生的一切，把所有学生都得到全面发展作为追求的目标。

但由于一些客观的原因，在教育过程中，学生里面出现了“后进生”。

作为教师，要“特别的爱给特别的你”，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每个学生都能得到进步，这是素质教育的必须要求，更是每个教师义不容辞的职责。

我教育后进生有几个法宝：法宝一:爱心。

教师一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。

要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

我班有一位成绩本来还不错的学生，不知什么原因经常逃课，成绩一落千丈，我甚至还发现他居然有最让他本人唾弃的偷盗行为，班上的同学都疏远了他。

得知他近期这样的表现后，我认为他的本质并不坏，一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况，因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。

我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但每个人并不是一开始就是坏人，只要意识到自己的问题并改正后还是一个好学生，社会还是会重新接纳他的。

他只是低着头在那听我说，一点表情也没有。

我知道还没到他想说的时候，我给了他几天的时间，他终于告诉了我他变化的真相，并求助于我，我告诉他父母选择离异是他们自己经过考虑后所作出的决定，不该埋怨他们，而且说不定分开后对他们对你本人也有好处，你只有通过自己的努力学习，创造出好的生活环境，父母说不定还会复合的，如果你还是这样的话他们也许这一辈子也不会复合了。

他听了过后，改变了很多，渐渐地变得要与人相处了，同学们也接纳了他，从此后他再也没有出现过逃课现象，并且成绩也有了进步。