语文词语教学教案模板(共8篇)

教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解并运用以下词语：浩渺、静谧、斑斓、翩翩起舞、陶醉、皎洁、如梦如幻、熠熠生辉、峰回路转。

2. 过程与方法：通过词语接龙、词语解释、词语运用等多种形式，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱，增强学生的审美情趣。

教学重点：1. 词语的正确理解与运用。

2. 通过词语片段，感受作者的情感和意境。

教学难点：1. 学生对一些生僻词语的理解。

2. 学生如何将词语融入自己的语言表达中。

教学准备：1. 教师准备相关词语的卡片、图片、视频等教学材料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生欣赏。

2. 提问：同学们，这幅画给你什么样的感受？3. 学生回答后，教师总结：美丽的自然风光总能给人带来愉悦的心情，接下来，让我们一起走进词语的世界，感受其中的美妙。

二、词语讲解1. 教师出示词语卡片，依次讲解：- 浩渺：形容广阔无边。

- 静谧：安静平和。

- 斑斓：色彩斑斓，绚丽多彩。

- 翩翩起舞：形容舞姿轻盈优美。

- 陶醉：沉浸于某种事物之中，无法自拔。

- 皎洁：明亮洁白。

- 如梦如幻：像梦一样美丽，仿佛置身于幻境。

- 熠熠生辉：光彩夺目，耀眼。

- 峰回路转：形容山路崎岖，曲折多变。

2. 学生跟读，加深对词语的记忆。

三、词语接龙1. 教师带领学生进行词语接龙游戏，要求每个学生接一个词语，并解释其含义。

2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词语。

四、词语运用1. 教师出示一段描述景物的文字，让学生找出其中的词语，并用自己的话解释。

2. 学生分组讨论，将所学词语融入自己的语言表达中，进行口头描述。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学词语，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，互相交流。

六、课后作业1. 将本节课所学词语进行造句，加深记忆。

2. 收集生活中运用这些词语的例子，下节课分享。

2023年语文教案模板8篇语文教案篇1一、教学目标：1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：（一）、我会读1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名“过桥”。

（一人读一排词语）（2）四人小组接力“过桥”。

（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”。

（所有的词语）（二）、读读说说1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。

让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子。

学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

（3）指导读句子。

用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话。

（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。

（指导用准数量词）（3）扩展练习。

（三）、读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）教师范读，学生评价。

（5）小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

（四）、练习挑战题：补充句子。

（）有（）。

（）有（），有（），还有（）。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：（）有（）。

语文教案篇2教学目标：知识与技能：认识“砚”、“乾”、“坤”三个字，了解古诗主要内容。

小学语文简单教案模板〔通用8篇〕小学语文简单教案篇1教学目的要求：1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。

2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进展观察，培养学生的想象才能。

3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。

2、在理解图意的根底上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法〔把浪花当作人〕。

教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

教学用具：彩色挂图。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花〔板书课题〕，可好玩了，今天我们就来学习20课。

〔齐读课题：20、浪花〕二、指导看图。

1、整体看图：从近到远图上画了些什么？〔小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。

还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等〕理解“沙滩”意思。

2、仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？〔轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……〕3、观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？5、把以上几个问题连起来说一说。

〔夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。

浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。

浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。

小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她快乐极了，笑得嘴也合不拢了〕三、借助汉语拼音，自学课文。

1、自由读课文。

要求读准字音，给生字新词做上记号。

2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

语文教案模板合集8篇语文教案篇1第一课时教学目标1．认识6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。

培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。

”板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的.谜语。

请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。

画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿小树禾苗花儿2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？教师板书：让路招手弯腰点头3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。

谜底是风。

4）让学生把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4．指导学生看板书练习背诵。

1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

有关语文教案模板8篇语文教案篇1学生课前预习：1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。

2．了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。

3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。

教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的方法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入：上单元我们认识了顾大局识大体的蔺相如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。

今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。

他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。

板书：小嘎子你了解《小兵张嘎》的故事内容吗？你知道他们为什么要摔跤吗？板书：和胖墩儿比赛摔跤二、初读课文，整体把握人物形象1.正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。

2.快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？3.思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？老师适当板书三、品读课文，体会描写人物的方法（一）品读小嘎子1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。

2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。

●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

[出示句子1]（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！] （2）指导朗读，读出嘎子的机灵。

小学语文教案模板汇总8篇学校语文教案篇1教学要求：1、学会本课8个生字。

2、看图读熟词语，初步熟悉常见的体育运动工程。

教学时间：两课时。

第一课时教学要求：初步看图读韵文，熟悉常见的体育运动工程，学习基中八种同学较熟识的体育运动工程。

教学过程：一、导入。

今日，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动工程有关的。

板书：识字5二、初步看图，读韵文1、请小伴侣们观看书上的图，看看有哪些运动工程，哪些是你熟识的哪些是你不太了解的。

2、自由读韵文。

要求：看清章节，读准字音。

三、图文结合，理解词义1、在这些运动工程中哪些是你熟识的，请提出来，假设能向同学们说说相关的学问就更好。

2、依据同学答复，相机出示图及相关词语。

四、借助拼音，读准字音1、同学自由认读。

2、反应检查。

五、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找伴侣。

2、同学看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。

3、反应“足、射”的笔顺。

4、说说怎样记住这些字。

5、同学描红，师巡察指导。

六、小结其次课时教学要求：连续学习其余的四种体育运动工程，练习感情朗读韵文。

教学过程：一、复习稳固1、抽读生字新词卡片。

2、书空“球、排、射”笔顺。

二、连续看图学词语：1、出示图及词语：2、读准字音。

3、这四种体育运动工程，如今你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：“竞走”是田径运动赛工程之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。

“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让同学熟悉熟悉。

4、助图画，看拼音练读上述词语。

三、依据意思归类读韵文1、的3个词语呢？〔是投掷运动工程〕2、如今教师把黑板上的词语根据书上的挨次重新排列。

小伴侣们看第一组3个词语是和什么有关的？〔球类运动工程〕其次组的3个词语呢？〔是常见的田径运动工程〕第三组按要求归类读词语。

[3、用多种方式练读韵文。

四、稳固字义，指导书写1、做嬉戏：采纳巾图形式将词语与相应的体育运动工程一一对应，帖对的同学领着大家读一读。

（精品教案）精选小学语文讲课稿模板集合八篇精心整理的小学语文讲课稿8篇，希翼对大伙儿有所帮助。

小学语文讲课稿篇11、教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。

课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。

2、教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，继续写弈秋教两个学习态度别同的人下棋，学习效果也截然别同，最终写这两个人学习结果别同，并别是因为智力上有多大差不。

经过这件事，讲明学习应用心致志，别可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤咨询》。

说述孔子路遇两个孩子在争论，一具以为太阳在凌晨离人近，一具以为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争吵别下，就连孔子如此博学的人也无法裁决，被两个孩子笑话。

故事体现两小儿善于观看、讲话有理有据和孔子实事求是的态度。

3、选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要用心致志，善于观看事物，实事求是。

能够让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。

二是能够让学生初步感知文言文的语言特点，解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

4、教学目标：知识能力降实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积存、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

并且要注重开辟学生的制造潜能，促进学生持续进展”。

学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能依照课后注释疏通全文，解故事内容。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

可以从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。

过程办法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探索的学习方式，教师的要紧作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。

教师在课堂上的作用算是给学生做适当的引导、点拨、鼓舞、协助，把课堂还给学生，让学生可以自悟自得，初步解学习文言文的办法。

高中语文词语教学教案模板【教学目标】1. 理解并掌握本课时重点词语的意义、用法及其文化内涵。

2. 通过对比分析，学会在不同语境中准确运用这些词语。

3. 培养学生的语言感知能力和创新使用词语的能力。

【教学重难点】重点：词语的正确理解和应用。

难点：词语的文化内涵理解和语境应用。

【教学准备】1. 教材内容梳理，明确本课时的关键词语。

2. 收集与关键词语相关的例句、故事或背景资料。

3. 准备多媒体教学资源，如T、视频等。

【教学过程】一、导入新课1. 通过提问或小组讨论的方式，激活学生对已有词汇的记忆。

2. 引出本课时将要学习的关键词语，为学生构建学习的预期。

二、新课讲解1. 逐一解析关键词语的字面意义、深层含义及其来源。

2. 结合历史背景或文学作品，讲述词语的故事，增加记忆点。

3. 通过举例造句，让学生了解词语在不同语境中的运用。

三、互动探究1. 分组讨论，每组选择一两个词语进行深入探讨，包括词义演变、使用场合等。

2. 小组展示讨论成果，其他小组提出疑问或补充信息。

四、实践应用1. 设计情景模拟练习，让学生在实际语境中使用新学词语。

2. 布置写作任务，要求学生在作文中恰当运用关键词语。

五、巩固拓展1. 提供额外的阅读材料，让学生在更广泛的文本中识别和分析关键词语。

2. 鼓励学生在日常生活中注意观察词语的使用，培养语感。

六、作业布置1. 根据本课时的教学内容，布置相关的练习题和思考题。

2. 要求学生准备下一课时的预习内容，包括新词语的搜集和预习。

【教学反思】课后，教师应根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行反思和调整。

重点关注学生对词语理解的深度和广度，以及他们在实际应用中的准确性和创造性。

小学语文教案模板汇总7篇【】小学语文教案模板汇总7篇小学语文教案篇1 教学目的：1、学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。

认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2、正确、流利地朗读句子。

教学过程：一、复习导入1、抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”2、谈话导入同学们对前边的字掌握得很好。

今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联络，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句1、自读、划出生字。

2、正确朗读字、词、句，稳固字音，理解字义，认识字形。

3、检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字1、小组内互学、交流。

如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2、老师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字1、你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。

如：“护”，护土的护，就是护理病人。

护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2、重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：斤：五、指导书写1、合体字注意间架构造，要写紧凑。

2、独体字书写时注意笔顺和占格位置。

小学语文教案篇2 教学目的：1．理解课文内容，学习____同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢跃”造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

教学过程：第一课时一、提醒课题，简介背景1．导入新课。

这节课我们学习第27课《》〔板书课题〕。

2．明确目的。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介____的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，____同志从重庆回延安向党中央____汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。

但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。

l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除____同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。

小学语文教案模板7篇【精选】小学语文教案模板7篇小学语文教案篇1 教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生有关爱别人，关爱环境的愿望。

课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

教学时数：两课时课时内容目的：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱别人、关爱环境的愿望。

教学过程：一、故事导入：1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假设你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？〔请同学们自由谈一谈〕二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。

3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。

4、整体感知课文内容：假设有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？〔引导学生用“我用马良的神笔为——画。

”说话，师随机板书、板画〕三、细读课文，感悟语言、感情朗读。

1、小组自学。

(1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。

〔1〕你最喜欢哪一小节，为什么？〔2〕你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。

指名读，师相机指导。

〔3〕比拟感悟句子。

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。

你喜欢哪个句子？为什么？我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

〔同上。

〕2、总体朗读指导。

〔1〕“假设我有一支马良的神笔。

”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？〔2〕“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。

这三处感情有什么不同？假设你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?〔指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。