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综合实践《包饺子》课堂实录第一篇：综合实践《包饺子》课堂实录《包饺子》教学设计教学目标：1.了解包饺子的相关知识，获得包饺子的基本技能。
2.通过亲自动手包饺子，培养学生的动手实践能力，树立正确的劳动观，增强责任感，初步形成良好的劳动品质。
3.在亲历实践的活动过程中，学会合作、学会交流，切身体会劳动所带来的幸福和快乐。
教学重难点：获得包饺子的基本技能，了解包饺子的相关历史。
课前准备：1.课件2.桌布、洗手盆、手巾、调好的饺子馅和揉好的面团、面粉、面板5个、擀面杖9个，摆放饺子的盘子4个，湿巾、锅、漏勺、电磁炉、热水、盛饺子的盘6个，吃饺子的碗筷每人一套。
教学流程：一、课前交流：1.师：你们喜欢跟老师交朋友吗？谁能说一说你的名字？生介绍自己。
2.师：谁能告诉老师你平时最喜欢吃的面食有哪些？生1：面条。
生2：饺子。
二、激趣导入——了解饺子1.师：关于饺子，你们在生活中有哪些了解呢？生1：有素馅饺子。
生2：过年吃饺子。
生3：有鱼形饺，圆形饺。
2.师：饺子不但好吃，还有着悠久的历史呢。
（课件出示：饺子的来历。
）3.师：一千多年的历史，让饺子在人们的心中扎下了根，它已成为人们最常见、最爱吃的食品。
这节课就让我们一起包饺子吃。
（师板书课题：包饺子）三、动手实践——包饺子1.师：看一看你的桌面上都有哪些材料？生：面粉、刀、面板。
2.师：想一想，在家中爸爸妈妈是如何包饺子的呢？（小组讨论）生1：先和面，然后拌馅，最后包。
3.师：准备好了面团，我们要干什么？生：包饺子。
（师板书：包）师：在包之前我们应先做什么？生：擀皮。
（课件播放：如何擀皮）4.师：说一说，你从中知道了什么？生1：擀皮要中间厚，边缘薄。
（师表扬：看的真认真）生2.边擀边转动面皮。
生3：注意安全。
5.师示范擀面皮。
（注意用刀安全）师边讲解边做擀面皮的动作。
师擀完面皮给学生观看，然后放馅。
师：放馅应该注意什么呢？师包饺子生观看，然后让生说你有什么想法？生：有一个小口没有包紧。
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文《我爱这土地》授课教师：张老师授课班级：四年级（2）班授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，感受诗人对土地的热爱之情。
- 学生能够积累诗歌中的优美词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到土地对人类的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学过程1. 导入新课- 张老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道‘土地’这个词是什么意思吗？你们对土地有什么样的感情？”- 学生积极回答，张老师总结：“土地是孕育生命的摇篮，是人类的家园。
今天，我们就来学习一首表达对土地热爱之情的诗歌——《我爱这土地》。
”2. 朗读课文- 张老师范读课文，引导学生注意字音、字义和停顿。
- 学生跟读课文，张老师纠正发音和停顿。
3. 理解课文内容- 张老师提问：“诗中提到了哪些景物？诗人对这些景物有什么样的感受？”- 学生回答，张老师总结：“诗人通过对土地、河流、风、黎明等景物的描写，表达了对土地的热爱之情。
”4. 分析诗歌情感- 张老师引导学生分析诗歌的情感，提问：“诗人为什么说‘如果我不去热爱这土地’？”- 学生讨论，张老师总结：“诗人表达了对土地的热爱之情，认为土地是生命的源泉，是人类赖以生存的家园。
”5. 小组合作- 张老师将学生分成四人一组，每组选择一首与土地有关的诗歌进行朗诵和分享。
- 学生积极参与，表现出良好的团队协作精神。
6. 总结与拓展- 张老师总结本节课的学习内容，引导学生认识到土地的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。
- 张老师布置作业：课后查找关于土地的诗歌，背诵并分享。
四、教学反思本节课，张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文授课教师：张老师听课时间：2021年10月25日听课地点：XX小学听课班级：四年级一班二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，提高学生的识字能力。
2. 通过阅读课文，培养学生对文章的理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的写作能力。
4. 培养学生的审美情趣，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题。
她说道：“同学们，上节课我们学习了《荷叶妈妈》，今天我们来学习一篇新的课文——《秋天的雨》。
”2. 生字词教学张老师用PPT展示本节课的生字词，并逐一进行讲解。
她采用多种教学方法，如字音拼读、字形分析、词语解释等，帮助学生理解和掌握生字词。
3. 课文阅读张老师带领学生朗读课文，并分段讲解。
她引导学生关注文章的细节，如描写、比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的情感。
4. 理解与分析张老师提问：“课文中的‘秋天的雨’有什么特点？”，引导学生分析文章的主题。
接着，她让学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 口语表达与写作张老师让学生用自己的话复述课文，并要求学生写一篇关于秋天的雨的短文。
她鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述秋天的美景。
6. 总结与反思张老师在课程结束时，对本节课的教学内容进行总结，并让学生谈谈自己的收获。
她还提醒学生在今后的学习中，要注重阅读和写作，提高自己的语文素养。
四、教学评价1. 教学内容丰富，生字词讲解清晰，有助于学生掌握知识。
2. 张老师注重学生的参与，通过提问、讨论等方式，调动学生的积极性。
3. 教学方法多样，如PPT展示、朗读、写作等，有助于提高学生的学习兴趣。
4. 张老师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好事物。
五、个人反思通过本次听课，我认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法要多样化，结合学生的实际情况，提高教学效果。
教案设计：三年级下册综合实践活动教学设计——观察教学目标：1. 让学生通过观察活动，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生对周围事物的敏感度，提高他们的观察力和思考力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学内容：1. 观察活动的设计与实施。
2. 观察方法的指导。
3. 观察结果的交流与分享。
教学重点与难点：重点：观察活动的设计与实施，观察方法的指导。
难点：观察的深度和广度，观察结果的交流与分享。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、观察记录表、观察工具（如望远镜、放大镜等）。
2. 学具：观察记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示，引导学生关注周围的事物，激发学生的观察兴趣。
2. 学生分享自己观察到的事物，教师进行点评和指导。
二、观察活动设计与实施（10分钟）1. 教师提出观察任务，引导学生明确观察的目的和内容。
2. 学生分组讨论，设计观察活动方案。
3. 教师指导学生进行观察活动，提醒学生注意观察的方法和技巧。
三、观察方法指导（10分钟）1. 教师通过课件展示，介绍观察方法，如顺序观察、对比观察、局部观察等。
2. 学生分组讨论，选择适合自己的观察方法。
3. 教师引导学生进行观察实践，及时给予指导和反馈。
四、观察结果的交流与分享（10分钟）1. 学生将观察结果记录在观察记录表上，并进行整理。
2. 学生分组展示观察成果，分享观察心得。
3. 教师点评学生的观察成果，给予肯定和指导。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进的建议。
3. 教师对学生的观察能力和思考能力进行评价，提出期望和要求。
板书设计：观察活动设计与实施观察方法指导观察结果的交流与分享作业设计：课后反思：本节课通过观察活动的设计和实施，培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，教师引导学生关注周围的事物，指导学生运用不同的观察方法，提高了学生的观察力和思考力。
同时，通过观察结果的交流与分享，培养了学生的合作学习精神和团队协作能力。
第1篇一、实践背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，我校七年级全体学生于2021年10月开展了为期一周的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，亲身体验社会生活，提高学生的综合素质。
二、实践目标1. 培养学生的创新精神和实践能力；2. 增强学生的社会责任感和使命感；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的独立生活能力和自理能力。
三、实践内容1. 社会调查：组织学生走进社区，了解居民的生活状况，收集相关信息，撰写调查报告。
2. 实地参观：组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，拓宽学生的知识面。
3. 公益活动：组织学生参与社区公益活动，如清洁街道、帮助孤寡老人等，培养学生的社会责任感。
4. 生存技能培训：开展野外生存技能培训，如野外求生、急救知识等，提高学生的自理能力。
5. 团队合作项目：以小组为单位，完成一项具有挑战性的项目，如搭建临时帐篷、制作手工艺品等。
四、实践过程1. 准备阶段在活动开始前，学校组织召开了动员大会，对全体学生进行了安全教育，明确了活动目标和要求。
同时，各班班主任对同学们进行了分组，并分配了指导老师。
2. 实践阶段（1）社会调查在社区工作人员的带领下，学生们分组走访了附近的居民小区，了解了居民的生活状况，收集了相关信息。
学生们认真记录、整理数据，撰写了调查报告。
（2）实地参观学生们参观了博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，通过参观了解了我国的历史文化、科技发展和社会进步。
在参观过程中，学生们积极提问、认真聆听，拓宽了知识面。
（3）公益活动学生们积极参与社区公益活动，如清洁街道、帮助孤寡老人等。
在活动中，学生们表现出了良好的团队合作精神和乐于助人的品质。
（4）生存技能培训在野外生存技能培训中，学生们学习了野外求生、急救知识等。
通过实际操作，学生们掌握了基本的生存技能。
（5）团队合作项目学生们以小组为单位，完成了搭建临时帐篷、制作手工艺品等具有挑战性的项目。
第1篇一、基本信息1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：XXX3. 听课教师：XXX4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：XXX学校教室二、教学过程1. 导入新课教师通过复习分数单位的概念，引导学生思考如何将单位“1”平均分成若干份，并从中抽象出分数的意义。
2. 探究新知（1）学生分组讨论：如何将单位“1”平均分成若干份，并举例说明。
（2）教师展示不同分法，引导学生观察并总结分数的意义。
（3）教师讲解分数的分子和分母，以及分数与除法的关系。
3. 应用新知（1）学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结反思教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
三、教学评价1. 教师评价（1）教师能够合理运用教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
（2）教学内容充实，讲解清晰，注重学生个体差异。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 学生评价（1）学生对本节课内容感兴趣，学习积极性高。
（2）学生能够掌握分数的意义，并能在实际生活中运用。
（3）学生在课堂活动中表现出良好的合作精神。
教研活动记录一、基本信息1. 课题：《分数的意义》教学研讨2. 参加人员：XXX学校全体数学教师3. 活动时间：2021年9月16日4. 活动地点：XXX学校会议室二、活动内容1. 听课教师分享听课感受，对《分数的意义》一课进行评价。
2. 全体教师针对《分数的意义》一课进行研讨，提出改进建议。
3. 针对教学中的难点和重点，教师们共同探讨解决方法。
4. 教师们分享各自的教学经验，相互学习，共同提高。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对《分数的意义》一课有了更深入的理解。
2. 教师们针对教学中的问题进行了有效讨论，提出了切实可行的改进措施。
3. 教师们认识到，只有不断学习、反思，才能提高自身的教育教学水平。
4. 全体教师表示，将继续努力，为提高我校数学教学质量贡献力量。
第 2.3 课“文化大革命〞的十年一、杂乱与抗争1、原因：〔 1〕国际局势恶化，中国周边局势严重。
（2〕“左〞倾错误睁开，毛泽东对国内外局势作出错误判断（3〕林彪、江青的煽动2、开始：五一六通知、十六条3、杂乱表现：破四旧、全面夺权4、二月抗争：1967、 2“二月逆流〞二、两个反革命企业的覆灭1、九一三事件： 1971、2、粉碎四人帮： 1976、三、文革实质：内争第课对外开放一、经济特区的建立1、目的：引进先进技术和资本，睁开经济。
2、经过：经济特区〔1980：深、珠、汕、厦〕——沿海城市：〔1984 年： 14 个城市〕——沿海经济开放区：〔1985 ，珠三角、闽三角、长三角、环渤海区〕1988 〔海南〕 1990 〔浦东〕——内地城市：3、开放格局：全方向、多层次、宽领域经济特区——沿海城市——经济开放区——内地城市。
二、参加世界贸易组织1、原因：中国需要世界；世界需要中国。
2、时间： 2001 年 12 月 11 日5.2 新中国独立自主的外交一、和平共处五项原那么1、三大政策：标新立异、打扫干净房子再请客、一边倒2、提出时间：19533、内容：互相敬爱主权和领土完满、互不侵犯、互不干预内政、同样互利、和平共处。
4、意义：国内：标志住新中外国交政策的成熟国际：成为国际关系根本准那么二、万隆会议1、时间： 1955 年 4 月2、影响：3、万隆精神科学技术的成就〔一〕一、“两弹一星〞的研制成功〔工业〕1、原子弹： 19642、导弹： 1964 试飞成功， 1966 年实现核爆炸3、人造卫星：1970 年东方红一号二、籼型杂交水稻〔农业〕1、研究成功：1973 年2、袁隆平：“杂交水稻之父〞第 6 课殖民扩大与世界市场的拓展一、海上马车夫1、背景：地理地址优越、经商传统、资主主义萌芽早、政治独立2、殖民扩大：A、机构：B、地区：二、日不落帝国〔1〕战胜“无敌舰队〞〔2〕建立东印度企业〔3〕三次英荷战争〔4〕英法战争三、世界市场的拓展1、殖民扩大的手段：抢掠财富；欺诈；种族屠杀；黑奴贸易2、殖民扩大的影响：①为西欧资本主义睁开供应了资根源始积累；②给遇到殖民侵略的地区和人民造成了极大的破坏和灾祸；③世界市场进一步获取拓展。
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我校于2023年4月15日组织了一场以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩和研讨。
本人有幸作为旁听者参与了此次活动，以下是对本次教研活动的记录。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，由我国著名教育专家张教授做了题为《核心素养导向下的课堂教学实践》的专题讲座。
张教授首先从核心素养的内涵入手，详细阐述了核心素养的构成要素，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。
随后，张教授结合具体的教学案例，深入分析了如何在课堂教学中贯彻核心素养导向，强调教师要关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
讲座中，张教授提出了以下观点：- 教学目标要明确：教师要准确把握核心素养的内涵，将其融入到教学目标中，确保教学活动的针对性和有效性。
- 教学方法要多样：教师要根据学生的认知特点和学科特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 教学评价要科学：教师要采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，促进学生全面发展。
专家的讲座深入浅出，使在座的教师受益匪浅。
2. 课堂观摩课后，组织教师观摩了一节小学语文课。
该节课由我校优秀教师王老师执教，教学内容为《小石潭记》。
王老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将课文内容生动地呈现在学生面前。
在课堂上，王老师注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论。
大家一致认为，王老师的课堂教学设计合理，教学方法得当，充分体现了核心素养导向下的教学理念。
3. 研讨交流在研讨环节，教师们结合自身教学实践，就如何将核心素养融入课堂教学进行了深入交流。
大家认为，要将核心素养融入课堂教学，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展；其次，要优化教学设计，注重培养学生的创新精神和实践能力；最后，要加强教学评价，关注学生的学习过程和学习成果。
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为中小学教育的重要组成部分。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本节课主要围绕综合实践教学的内涵、实施策略和评价方法展开讨论。
二、教学内容1. 综合实践教学的内涵综合实践教学是指在教师指导下，学生通过自主探索、合作交流、实践体验等方式，将所学知识应用于解决实际问题的教学活动。
它强调学生的主体地位，注重培养学生的动手能力、创新能力、团队合作精神和社会责任感。
2. 综合实践教学的实施策略（1）创设情境，激发兴趣教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中积极参与实践。
（2）明确目标，指导方法在实践教学过程中，教师应明确教学目标，引导学生掌握实践方法，培养学生的实践能力。
同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（3）注重过程，关注个体差异综合实践教学强调过程性评价，教师应关注学生在实践过程中的表现，尊重个体差异，给予学生充分的支持和鼓励。
（4）合作交流，共同成长在实践教学中，教师应鼓励学生之间的合作交流，通过团队协作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 综合实践教学的评价方法（1）过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如参与度、合作精神、问题解决能力等。
（2）结果性评价评价学生实践成果，如作品、报告、展示等。
（3）自我评价与同伴评价相结合鼓励学生进行自我评价，同时邀请同伴参与评价，促进学生的自我反思和自我提升。
三、教学案例1. 案例背景某小学五年级开展了一次以“环保小卫士”为主题的综合实践活动。
活动分为三个阶段：前期准备、实践体验和成果展示。
2. 实施过程（1）前期准备教师组织学生进行环保知识学习，了解环保的重要性。
同时，引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。
（2）实践体验学生分为若干小组，每组负责一项环保任务，如垃圾分类、节约用水、植树造林等。
