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一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
数学《分类与整理》优秀教案数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案篇1教学内容：教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究，充分交流（一）小组合作开展探究活动师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。
】（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
《分类与整理》练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.理解分类的含义，掌握分类计数的方法。
2.学会自主分类，会用简单的统计表呈现分类计数的结果。
3.学会分析收集到的数据，获取数学信息。
4.培养学生收集、整理数据的能力。
教学重点掌握对物件进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。
教学难点教具准备：PPT课件。
教学准备教具准备：练习一第1题数学挂图或课件。
学具准备：彩笔。
教学环节教学过程个性教案知识点1：
按给定的
标准分类
计数。
教材
第29页练习七第2题（）个○（）个
（）个□（）个
（）个△（）个
知识点2：不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结
果教材第31页练习七第5题
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表现出来。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握数字的分类方法，例如奇数、偶数、质数等。
2.能够正确运用分类方法解决实际问题。
3.提高学生整理信息的能力，培养逻辑思维。
二、教学准备
1.教材：人教版数学一下教材第三单元
2.教具：黑板、粉笔、绘图工具等
三、教学内容
1. 数字分类
•奇数、偶数
•质数、合数
•正整数、负整数
2. 分类方法
•数字的特点和规律
•实例分析与实践操作
四、教学步骤
1. 导入环节
介绍数字分类的概念，以生活中实际例子引导学生思考。
2. 讲授数字分类方法
讲解奇数、偶数、质数、合数等的定义和特点。
3. 练习演绎
设计一系列练习题，让学生运用所学方法进行分类与整理。
4. 小组合作
组织学生小组合作，共同解决一些复杂的分类问题，培养团队合作精神。
5. 总结与扩展
让学生总结本节课的重点知识，并引导他们思考如何运用分类整理方法解决更多实际问题。
五、教学反思
本节课注重培养学生的分类整理能力，通过实际练习和合作学习，帮助学生理解并掌握数字的分类方法。
但在教学设计中，可能需要更多的时间安排在实践操作上，以加深学生对知识点的理解和运用能力。
新人教版小学一年级数学下《分类与整理练习课》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《分类与整理练习课》教学设计
浔中中心小学xxxx年_春_季_一_年级_数学_学科教学设计
教学内容分类与整理练习课主备人执教者
教学目标 1.对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。
2.让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观又不卫生，自然产生收拾东西的欲望。
3渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。
体会到生活中处处蕴含着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问
题。
教学重难点能独立按一定的标准分类，能自己提出分类依据。
课前准备
教学过程个人使用批注
一、创设情境
上节课，我们了解了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？
师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
二、练习巩固，拓展延伸
1.尝试体会不同情境下分类标准的选择
A情景：门口买票B情景：戏水乐园
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准
2..完成练习七的第1
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人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案一. 教材分析人教版小学数学一下第三单元《分类与整理》的内容包括两部分：一部分是物体的分类，另一部分是统计图的识别。
这一单元的主要目的是让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够对物体进行简单的分类。
但是对于统计图的识别和整理方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和理解分类与整理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够对物体进行合理的分类，并能够用简单的统计图表示分类结果。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到分类和整理在生活中的作用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类和整理的方法，能够对物体进行合理的分类，并用统计图表示分类结果。
2.教学难点：让学生能够从统计图中获取信息，并能够对信息进行分析和处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验和理解分类与整理的方法。
2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握分类与整理的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，用于教学过程中的展示和操作。
2.教学场地准备：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：整理书包、整理房间等，引导学生思考：如何将物品进行合理的分类和整理？从而引出本节课的主题《分类与整理》。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示一些分类和整理的实例，让学生观察和思考：这些物体是如何进行分类和整理的？并引导学生用自己的语言描述分类和整理的方法。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理教案第 1 页一年级数学分类与整理教案篇一：新人教版一年级数学分类与整理精品教案分类与整理一、新课导入：今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？生(预设)：一共有 6 件礼物，因为大的有 3 件礼物，小的有 3 件礼物，3+3=6，所以有 6 件礼物。
生(预设)：一共有 6 件礼物，因为蓝色的有 4 件礼物，红色的有 2 件礼物，4+2=6，所以有 6 件礼物。
师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？生（预设）：看的角度不一样。
师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。
今天，我们就来学习新知识分类与整理一年级数学分类与整理教案第 2 页师：1 / 23分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？生（预设）：垃圾分类。
师：你们都见过吗？生：见过。
师：还有没有啊，生活中的分类现象。
生：超市分类。
师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？生：因为他们都是水果。
师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。
二、新课导入。
师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？生(预设)：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们可以先分类，让后再一个一个的数。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第3单元分类与整理教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》第三单元“分类与整理”主要让学生通过实际操作，感知分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识分类和整理，学会按照不同的标准进行分类，并能整理数据。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有一定的观察和认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的数学概念，如数数、识数等。
但是，对于分类和整理的方法，他们可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够按照不同的标准进行分类，并能够整理数据。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够按照不同的标准进行分类，并能够整理数据。
2.教学难点：让学生能够理解分类和整理的方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入分类和整理的概念。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践。
3.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备一些生活用品，如玩具、书籍、水果等，用于分类和整理的实践操作。
2.准备一些分类和整理的卡片，用于学生练习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如整理书桌，引入分类和整理的概念。
让学生观察和思考，如何将书桌上的物品进行分类和整理。
2.呈现（10分钟）向学生介绍分类和整理的方法，如按照物品的属性进行分类，按照物品的大小进行整理等。
并通过教学课件，展示一些分类和整理的例子。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些生活用品，让学生按照指定的标准进行分类和整理。
学生在操作过程中，可以交流讨论，寻找解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于分类和整理的问题，如“你为什么要这样分类？”，“你认为还有其他的分类方法吗？”等。
第3单元分类与整理单元备课
第1课时分类与整理（1）
教学过程备注一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。
教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。
学生1：我们是按颜色分的。
学生2：我们是按形状分的。
教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。
（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。
课题分类与整理（1）课型新授课教学内容教科书第27页例1的内容。
教学目标1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备多媒体课件、积木
第2课时分类与整理（2）
第13课时练习七。
第三单元分类与整理【第三课时】分类与整理练习一、教学目标1.在对物体进行分类整理的过程中，进一步体会图、表的作用。
2.巩固根据一定的标准对物体进行分类的知识，会根据结果提出简单的问题并解决。
3.使学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点学生会选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
三、教学难点熟练掌握分类与整理的方法。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1.情景：同学们，过几天我们要进行口算比赛，你们能帮老师把咱们班的同学分一分吗？2.思考：根据什么标准进行分组？3.汇报4.请同学说说在分组时需要注意什么？（二）巩固复习1.我们一起来做一个涂一涂的游戏（1）请把车涂上颜色（2）出示水果图片师：请同学们将这些水果分一分、图一图、填一填。
但是要先想好你要怎样分，和你的小伙伴说一说。
生：我按水果的种类分。
生：我按卡片的形状分。
师：不管怎样分都要先确定好标准。
（3）比一比看谁涂得又对又好。
请学生完成书上30页第3题。
师：你能提出什么数学问题？学生提出问题并相互解答。
2.分类整理。
（1）出示31页第5题。
师：小动物们正在争吵呢，想请同学们帮忙分一分，你们愿意吗？请同学们将分类的结果填在表中，再和你的小伙伴说一说。
学生自己将分类的结果填好后与小组的同学说一说自己的分类理由。
学生汇报展示自己的结果并请同学提出数学问题，相互解答。
（2）老师调查了一（1）班最喜欢的小动物的情况，请同学们根据我的结果，填写表格并根据统计的结果回答问题。
出示31页第6题学生自己完成，写在书上。
汇报结果，学生间相互提问并解答。
3.综合应用不同的方法进行数据的整理（1）出示30页第4题师：我们学习了许多的图形，你能试着整理一下这些图形吗？按形状分一分、凃一涂，再说一说每种图形各有几个。
学生自己完成在书上。
请学生汇报结果，说说你是怎样做的，你想提醒同学注意什么？小结：在统计的过程中要认真，数一个划掉一个，做完以后要认真检查。
新人教版一年级数学下册《分类与整理的习题训练》教学设计简介本教学设计旨在帮助一年级学生掌握分类与整理的基本概念和技能。
通过题训练，学生将能够理解不同的分类方式，并学会整理物品的方法。
教学目标- 学生能够理解分类的概念，能够按要求进行简单的分类。
- 学生能够掌握整理物品的方法，能够按要求将物品整齐摆放。
- 学生能够运用分类和整理的技能解决简单的问题。
教学内容1. 分类的概念介绍和讲解- 分类的定义和分类的作用- 常见的分类方式和例子2. 分类的练- 给出一些物品，请学生按不同的分类方式进行分类- 引导学生讨论不同的分类方式和它们的特点3. 整理的方法介绍和讲解- 整理的定义和整理的重要性- 不同物品的整理方法和例子4. 整理的练- 给出一些杂乱的物品，请学生按要求将物品整齐摆放- 引导学生思考整理物品的好处和技巧教学步骤1. 导入阶段- 引入分类的概念，让学生思考和讨论分类的作用和意义。
2. 探究阶段- 分类的练：让学生观察一些物品，按不同的分类方式进行分类，并讨论各种分类方式的特点和适用场景。
3. 讲解阶段- 介绍整理的概念和重要性，让学生了解整理物品的目的和好处。
4. 实践阶段- 整理的练：让学生摆放一些杂乱的物品，按要求整理并讨论整理的技巧和方法。
5. 拓展阶段- 引导学生思考分类和整理在日常生活中的应用，并让学生分享自己的经验和观点。
6. 总结阶段- 总结分类和整理的概念，回顾本节课的重点内容，并鼓励学生继续在日常生活中运用分类和整理的技能。
教学评估- 观察学生在分类和整理练中的表现，是否能按要求进行分类和整理。
- 针对学生的问题和困难，进行即时的反馈和引导。
教学资源- 物品分类的图片或实物- 整理物品的图片或实物参考资料- 《新人教版一年级数学下册》教材- 讲义和题集以上为本教学设计的详细内容，旨在帮助一年级学生掌握分类与整理的基本概念和技能。
通过系统的教学步骤和实践练习，学生将能够将分类和整理的技能应用到日常生活中，并解决简单的问题。
一年级下册数学教案－分类与整理练习人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第84页至第页的“分类与整理”练习部分。
内容包括：1. 学习如何根据物体的特征进行分类。
2. 掌握分类的基本方法，如按形状、大小、颜色等特征进行分类。
3. 学习如何整理分类后的物体，使其有序排列。
二、教学目标1. 学生能够理解分类的意义，并能根据物体的特征进行分类。
2. 学生能够掌握分类的基本方法，并能够运用到实际生活中。
3. 学生能够学会整理分类后的物体，使其有序排列。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并掌握分类的方法，能够将所学的分类方法应用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够整理分类后的物体，使其有序排列。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、电脑、投影屏幕、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 讲解例题：教师通过例题讲解，让学生学习如何根据物体的特征进行分类。
例如，教师展示一组不同形状的图形，让学生按照形状进行分类。
3. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的分类方法进行解答。
例如，教师给出一些水果，让学生按照大小进行分类。
4. 小组合作：学生分组进行合作，教师给出一些物品，让学生进行分类并整理。
学生可以自由选择分类的标准，如颜色、大小、形状等。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 分类的意义2. 分类的方法按形状分类按大小分类按颜色分类3. 整理分类后的物体七、作业设计1. 作业题目：请学生从家里带来一些物品，如玩具、书籍、文具等，按照给定的分类标准进行分类，并将分类结果画在作业本上。
2. 答案：学生可以根据自己带来的物品，选择合适的分类标准进行分类，并将分类结果画在作业本上。
小学数学《分类与整理》教案5篇第一篇：小学数学《分类与整理》教案分类与整理教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3在与实际生活的联系中，初步感知分类是统计的一种方法，体会分类的目的和作用。
教学重点掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。
教学难点体会分类时必须标准统一。
课前准备教学主题图、多媒体课件。
教学流程反思和补充一、创设情境，体会分类整理的意义课件这是两个书架师：你喜欢在那个书架找书看？师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题：分类与整理二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类出示：气球图片课件问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（二）选定标准，分类计数老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）（三）动手操作，表示结果师：你分了几类？每类有几个？（四）认识象形统计图，读图回答问题师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
（五）研讨其他标准让学生评价。
三、运用知识，解决问题课件出示题目，学生解题小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！四、布置作业作业：第29页练习七，第1题。
第3课时分类与整理练习
教学目标
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点
体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
教学难点
根据统计结果提出问题，回答问题。
教学-过程
一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。
（2）用图表示的分类结果真清楚呀。
（3）我会看统计图了。
（4）我会用统计表来表示统计结果了。
3、师生共同小结。
二、指导练习
1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
（3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
2、指导学生完成练习七第5题
（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。
学生独立完成。
（2）让学生根据结果提出问题。
3、指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。
（2）学生独立完成统计表。
（3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
4、练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
三、全课小结
这个单元的知识学完了，你有什么收获？。
