一年级上册语文课件-课文3江南-人教部编版(共17页)

3、江南【教材分析】课文是选自《汉乐府》的一首古诗，全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了一幅江南水乡人们采莲时的美好情景。

开头两行直接点明此时正是江南采莲的时节，赞叹了莲叶的茂盛；后五行含有东西南北四个方位词，鱼儿嬉戏于莲叶之下的愉悦场景跃然纸上。

整首诗语言优美，生动有趣，富有生活气息，琅琅上口，适合儿童阅读，易背诵。

课文插图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，水墨色彩之下渲染了江南水乡的浓厚气息，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！【学情分析】本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生自主学会本课生字，认识三点水和草字头，会写“东、西”3.认识反义词，学会对反义词。

【教学重点和难点】1.引导学生学会本课生字与会写生字，认识三点水和草字头。

2.认识反义词，学会对反义词。

【教具准备】多媒体课件,微课【教学过程】一、欣赏音乐，画面渲染1.教师配乐出示江南图片。

同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方旅游。

你们想不想去？边播放音乐边出示图片师述说：我们乘着小船，在小河里行驶着，看，绿树红花，小桥流水，古桥、绿树和房屋倒映在清澈的河水中，岸边小草青青，杨柳依依，尤其到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，告诉你这就是我国著名的水乡——江南。

今天老师带领大家学习一首古诗——江南。

教师板书江南，带学生读两遍。

江南是我国长江以南的地方，是风景优美的鱼米之乡。

2.在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。

为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。

部编版一年级上册语文课文（一）3.江南课时练一、我会连。

lián cǎi jiāng nán xīdōng采莲南江西东二、比一比，再组词。

东（）西（）车（）四（）三、我会写近义词和反义词。

反义词：南——（）东——（）近义词：采——（）四、加一加，组成新字。

氵+工（）日+生（）田+土（）丁+口（）五、猜一猜。

生在泥塘，洁白不染。

身体发胖，心里长眼。

六、课内阅读。

江南（）采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1.用“_____”画出短文中表示方位的词语。

2.在括号里按课文内容填空。

3.“田田”是说（）A.荷叶长得茂盛B.荷叶长得很稀疏4.古诗表达的感情是（）A.热爱大自然B.不喜爱大自然七、阅读文章，完成1-3题。

初夏，石榴花开了。

远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。

近看，一朵朵石榴花像一个个喇叭。

淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1．这一段话共有﹙﹚句。

2．石榴花在（）开放。

它的花蕊是（）的，花朵是（）的。

3．石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。

八、写作小朋友们，学完了本课，你一定被大自然的美景所陶醉，你有没有去过一些好玩的或风景优美的地方呢？那里的风景怎样？有哪些值得你介绍给大家的呢？写一写，向小伙伴们介绍一下吧。

加油吧！相信你是最棒的。

参考答案：一、采cǎi 莲lián 南nán 江jiāng 西xī东dōng二、东（东方）西（西方）车（车子）四（四个）三、北、西；摘四、江、星、里、可五、藕六、1.东、西、南、北2.可、东、西3.A4.A七、1．四2．初夏、淡黄色、红色3．一簇簇、一朵朵八、写作略。

学习名言分享：1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳2、知识有如人体血液一样的宝贵。

人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

——高士其3、书到用时方恨少，事非经过不知难。

部编版小学语文一年级上册-课文《江南》（Word教案）一、教学目标1.了解《江南》这篇课文的内容，理解其中所表达的意思。

2.培养学生对课文的阅读能力，提高学生的语文水平。

3.培养学生的听、说、读、写能力，促进其语言运用能力的发展。

二、教学过程1. 导入新课首先，教师可以从江南的地理位置和文化背景出发，引起学生的兴趣和好奇心，让学生接受本节新课的预设知识。

2. 阅读课文让学生认真阅读课文，理解课文大意，并通过阅读学会一些生字词汇。

如发现生字、生词，可以在板书上解释发音、意义，并让学生跟着读一遍。

3. 默读与讲故事让学生自己在心里默读一遍课文，理解课文的基本意思。

然后，教师可以给学生一个课文背景，让学生讲述一个小故事，这有助于学生更深入地理解这篇课文背后表达的情感。

4. 读课文请学生按照教师的朗读节奏跟读整篇课文，加强学生的语音语调训练。

5. 练习朗读请学生小组内相互交流，练习课文的朗读技巧，并让学生带上表情、动作进行朗读。

6. 补充知识教师可以给学生在课堂上补充丰富的相关背景知识，例如：江南古镇、风景特色等，这对于学生对古风文化有更加深入的了解。

7. 书写练习最后，安排时间让学生进行相关的书写练习，注重教学任务的完成和效果评估。

让学生通过书写练习，巩固坚定课文观点和总结，提高其语言运用能力。

三、教学重点1.理解和领悟《江南》这篇课文的内涵和背景。

2.掌握与课文相关的生字词汇。

3.练习并完善语言运用能力。

四、教学方法1.阅读法：让学生认真阅读课文，理解课文大意，并通过阅读学会一些生字词汇。

2.听说读写法：让学生通过听、说、读、写的全面训练，掌握并刻画出准确措辞和表达能力。

五、教学评估1.课堂自评：让学生互相交流，思考并讨论自己的学习情况，在课末进行课堂自评。

2.作业评估：针对作业设计，及时反馈学生表现与知识掌握情况，不断提高学生对于主知识的应用和掌握。

六、教学后记在这一节课的教学过程中，我们通过适合这个年级的教具和手段，让学生在阅读、理解课文，及语言技能练习中，从而考验体验和增强学生的语言表达能力。