一年级下语文12.古诗两首(第一课时)教学设计(1)

人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》一、教材分析1. 教学内容本课是人教部编版一年级下册语文教材的第12课，内容为《古诗二首》。

2. 教学目标•知识与技能：学会诵读《静夜思》和《春晓》两首诗歌，感受古人诗意。

•情感态度价值观：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

3. 教学重点•学会正确诵读《静夜思》和《春晓》两首古诗。

•理解诗歌中蕴含的情感和意境。

4. 教学难点•理解诗歌中抽象的情感表达。

•通过朗读诗歌，感受其中的美妙之处。

二、教学安排1. 教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

•材料准备：准备课本中《古诗二首》的内容。

2. 教学过程第一步：导入教师介绍本课要学习的《静夜思》和《春晓》两首古诗，引导学生进入诗歌世界。

第二步：学习1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

2.解释词语、句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。

3.分组演练朗读《春晓》，培养学生的表达能力。

4.学生自由朗读并感悟诗歌之美。

第三步：拓展开展诗歌创作活动，让学生尝试写下自己的小诗歌。

三、教学反思与评价1. 教学效果评价•多角度观察学生的表现，包括诵读、理解和表达等方面。

•综合评价学生对《静夜思》和《春晓》的掌握情况。

2. 教学反思•是否简单清晰地解释了文本内容，确保学生理解。

•是否引导学生主动参与，增强课堂互动。

通过本节课的教学实践，要培养学生的语文表达能力，引导他们欣赏和理解古诗之美，进一步激发学生学习中华传统文化的热情。

小学语文教学设计小学语文教学设计小学语文教学设计小学语文教学设计-小学语文教学设计说。

8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图：（1、2、3段） 第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）三、拓展延伸：通过初读课文，从课文屮你知道了哪些下雨前的自然现象?14、要下雨了低飞 游到水面 搬家教学 反思小学语文教学设计学校 北甸 小学 设计者 高杰年 级…年 （下）组长高杰 审核 刘莹环课题课文14、要下雨了（第二课时）1、 理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家 这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴 趣。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

板书 设计7、课文中出现了几幅图？ （4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说-小学语文教学设计小学语文教学设计1生活中能够通过多种途径识字。

2能够借助拼音和课文插图，正确的朗读课文。

教师：课件头饰（小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫）学牛.：学牛在本单元开始时要求学牛在牛活屮留心观察，认识汉字。

一、展示台：1、看图识字（1）出示食品包装图片，认识上而的汉字：巧克力牛奶饼干矿泉水面包（2）连一连，巩固识字。

2、小组合作学习（1）学生以小组为单位，合作交流生活中观察、认识的汉字。

（2）以小组为单位汇报展示，分享识字途径和识字方法。

（3）奖励表现优秀的小组。

二、日积月累1问题导入师：同学有没有注意今天的天气情况怎么样啊？你是通过什么样的方式了解天气情况的？生：天气预报……2读一读师：其实过观察自然界的有趣现象也可以预测天气的变化，今天我们就一起积累几条气象谚语。

请同学们借助拼音，大芦的朗读这几条气象谚语。

（对学生普遍有疑问的地方简单讲解）同桌通过对接练习，熟记气象谚语。

运用信息技术手段重点难点、aa .A/.a课刖准备出示课件出示课件3练一练出示tl然现象图片，请同学预测天气情况，并说出和应的气象谚语。

《古诗两首》教学设计《古诗两首》教学设计1教学目标知识目标：1、本文理解两首古诗的意思, 想象其意境, 体会诗人的思想感情。

2、认识课后3个生字, 能够有感情地背诵这两首古诗。

3、背诵两首古诗体会诗的意境和感情。

能力目标：培育学生的朗读背诵能力。

情感目标：本文理解两首古诗的意思, 想象其意境, 体会诗人的思想感情。

内容分析教学重点：认识课后3个生字, 能够有感情地背诵这两首古诗。

教学难点：背诵两首古诗体会诗的意境和感情。

教学流程一、初读古诗, 整体感知。

自由读诗, 多读几遍, 要读通顺, 读流利。

二、对比解释, 初步理解。

1、同桌沟通, 说说诗句的意思。

2、师适当讲解, 大致理解就行。

三、感情朗读, 体会意境1、出示画面和节奏提示, 让学生自主品读, 同桌合作读读听听2、师简介及写作背景, 帮助诗人能表达的思想感情, 历代诗人对它的题诗3、在熟读读的基础上背诵。

四、检查识字五、练习1、评一评杜甫的诗：“黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。

”描写的春景与本诗描写的春景有什么不同？（自由讨论）生：杜甫的诗写花很多, 千朵万朵来表现春天, 这首诗没写那么多的花, 而写了燕子。

生：这首诗写的是野生的花和草, 而黄四娘家的花是自己种的。

2、想一想：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象？自由说, 发挥想象力。

六、作业：背诵古诗《古诗两首》教学设计2一、教学内容, 学习《望庐山瀑布》二、检查“预习”, 简介（一）通过“预习”, 你知道了什么是唐诗。

（二）预习中哪些诗句读懂了, 哪些还没读懂, 并划下来。

三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》, 理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗是唐代诗人李白的作品, 他在游庐山时观赏了瀑布, 写下了这首脍炙人口的七言绝句。

12.古诗两首教学目标:1.认识“首、踪”等12个生字；诙谐“首、无”等7个生字。

2.能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。

图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。

培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。

教学重点:有节奏的朗读、背诵古诗。

教学难点:图文结合，初知古诗大意。

教学方法引导法、鼓励法、朗读法、问答法情景法教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生)教学时间2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课1.师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。

(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。

)师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。

识记并书写生字“首”。

(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。

(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。

结合本课讲解“首”的引申义并组词。

(4)指导学生书写。

①指导学生观察“首”在田字格中的位置。

②学生尝试交流书写注意点。

③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。

板书诗题。

相机理解诗题：荷花池塘里。

5．简介作者白居易。

(1)学生介绍诗人。

(2)教师补充。

白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

二、初读古诗，认读生字(一)自读诗句，认识生字词。

1．教师范读。

部编版一年级语文下册第六单元《12古诗两首》备课教案一、教学目标1.了解古诗的韵律和意境。

2.掌握《12古诗两首》的词意和背诵。

3.学习欣赏古诗，培养语感。

二、教学重点1.《12古诗两首》的词意和背诵。

2.古诗的韵律与意境。

三、教学难点1.如何理解古诗的意境。

2.如何准确背诵《12古诗两首》。

四、教学准备1.《12古诗两首》课文。

2.课堂板书。

3.音频设备。

五、教学过程第一课时导入1.播放《郑板桥》古诗音频，让学生欣赏古诗的韵律。

2.介绍古诗的背景和作者。

学习1.分段学习《郑板桥》古诗，解释古诗中的生词和意境。

2.进行朗读训练，让学生读诗。

巩固1.板书古诗内容，并进行复述训练。

2.点名背诵《郑板桥》古诗。

作业背诵《郑板桥》古诗。

第二课时复习1.让学生互相背诵《郑板桥》古诗。

2.对学生的朗读进行评价和指导。

学习1.播放《寻亲》古诗音频，让学生欣赏古诗的韵律。

2.讲解《寻亲》古诗的内容和作者，解释生词和意境。

巩固1.学生分组朗读《寻亲》古诗，提高学生朗读能力。

2.进行课堂小测，检验学生对古诗内容的理解和记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对《12古诗两首》有了更深入的理解和记忆，希望大家能够继续热爱古诗，多多欣赏和背诵。

七、作业背诵《寻亲》古诗，并准备参加课堂朗诵比赛。

以上就是本课程的备课教案，希朓能够对教师们有所帮助。

小学一年级语文教案：古诗两首第一课时教案1．会认10个生字。

会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．体会诗人对秋天的赞美之情。

重难点、关键1．会认lo个生字。

会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

课时划分两课时教学过程第一课时教学目的1．会认6个生字，会写3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读许歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

教具准备课件、图片。

教学过程一、导入1．出示苏东坡画像。

2．出示写着明月几时有，把酒问青天的月饼盒。

3．了解苏东坡。

苏轼：宋代文学家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色．今天我们就来学一首他写的诗。

4．出示教学挂图。

要求用上学过的词汇：天高云淡、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实，秋收冬藏等。

5．导语，苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢?请自由朗读诗歌：赠刘景文二、学习生字1．自由读诗，找出生字。

2．组词、读准字音。

赠送姓刘擎雨盖菊花残枝犹有君子必须橙色橘子3．注音平舌音：赠残4．指导写字。

枝记刘，注意字的结构。

三、学习诗歌1．自由读诗，读准字音。

2．听录音，画出朗读节奏。

赠／刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。

3．自由读，齐读后找出疑难之处。

4．学生讨论后教师点拨。

(1)出示荷叶田田图解诗句1。

荷花开放了，巨大如盖的荷叶消失了。

(2)出示菊花盛开与衰败图解诗句2。

菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。

(3)导语：荷尽菊残的时候还有什么呢?(看图)橙黄橘绿。

对，这才是秋天最美的时候，齐读3、4句诗：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

诗意：一年中最好的景色，是橙子金黄、橘子飘绿的时候。

5．朗读诗歌。

(1)这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么?(快乐，幸福、丰收)(2)这么快乐、幸福的秋天该怎么读?(喜爱、快乐)(3)齐读诗歌。

注童重读以下词语：擎天盖、傲霜枝、君须记、正是6．背诵诗歌。

一年级上册语文课本部编版【新部编人教版】小学一年级下语文《12,古诗二首》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】12 古诗二首【教材分析】《池上》这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。

兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。

诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。

《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。

教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。