科学素养与科研方法

(一) 单选题1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。

(C) 精读2. 追溯查找法也称（）。

(B) 参考文献查找法3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。

(C) 培根4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。

(D) 科学方法论5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。

(B) 在科研方面所具有的优点6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个时期相同7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。

(D) 20068. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(B) 导言语句9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（ )。

(B) 生物进化10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。

(D)横向比较11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。

(D) 《新华日报》12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。

(A) 专利14. 人从本质上讲，是（）。

(A) 经济动物15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。

(D) 心理素质16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。

(A) 道德17. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。

(C) 代数18. 我国宋代著名学者（）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。

其不立论者，只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹19. 科研人员提高道德修养的根本途径是指（）。

科学素养与科研方法（答案）(一) 单选题1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。

(C) 精读2. 追溯查找法也称（）。

(B) 参考文献查找法3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。

(C) 培根4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。

(D) 科学方法论5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。

(B) 在科研方面所具有的优点6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个时期相同7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。

(D) 20068. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(B) 导言语句9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（ )。

(B) 生物进化10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。

(D)横向比较11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。

(D) 《新华日报》12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。

(A) 专利14. 人从本质上讲，是（）。

(A) 经济动物15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。

(D) 心理素质16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。

(A) 道德17. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。

(C) 代数18. 我国宋代著名学者（）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。

其不立论者，只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹19. 科研人员提高道德修养的根本途径是指（）。

科学素养与科研方法1(单选题).(1分) 突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是A. 实验室中的观察B. 参与性观察C. 间接观察D. 直接观察答案: A B C D 标记此题2(单选题).(1分) 在一般科学分类中，不包含哪一项？A. 自然科学B. 逻辑学C. 哲学D. 社会科学答案: A B C D 标记此题3(单选题).(1分) （）是由表及里，由此及彼，从表层逐步深入到事物内部，发现它的本质规律的一个不断深化的过程。

A. 抽象与具体B. 归纳与演绎C. 分析与综合D. 量变与质变答案: A B C D 标记此题4(单选题).(1分) 我国目前最先进的北极科考船为（）号。

A. 天宫号B. 雪龙号C. 雪域号D. 神舟号答案: A B C D 标记此题5(单选题).(1分) 科学思维方式第三个方面的表现形式，就是A. 概念B. 推理C. 想象D. 判断答案: A B C D 标记此题6(单选题).(1分) 科研人员成长和取得重大科研成果的巨大的精神力量，是攻克科研尖端课题的强大的精神支柱，这是指A. 爱国主义B. 学生精神C. 全心全意为人民服务D. 高尚的道德修养答案: A B C D 标记此题7(单选题).(1分) 灵感思维它有三个主要的特征除了A. 模糊性B. 突发性C. 继承性D. 偶然性答案: A B C D 标记此题8(单选题).(1分) 下列各项中，不是学术会议报告一般步骤的是A. 开场白B. 内容C. 阅读全文D. 致谢答案: A B C D 标记此题9(单选题).(1分) 先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的A. 分析B. 演绎C. 归纳D. 综合答案: A B C D 标记此题10(单选题).(1分) 下列属于逻辑的分析方法特点的是A. 概括性B. 丰富性C. 直观性D. 具体性答案: A B C D 标记此题11(单选题).(1分) 教育研究的本质特征是A. 解决教育理论问题B. 做出创新C. 总结经验D. 解决教育实际问题答案: A B C D 标记此题12(单选题).(1分) 提纲的格式一般类似于（）要把重点、结论等内容分条列出A. 文摘B. 全文C. 开场白D. 目录答案: A B C D 标记此题13(单选题).(1分) 关于概念的定义方法，下列说法中错误的是A. 定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系B. 定义项应直接或间接包换被定义项C. 定义必须用意义明确的语言D. 定义的链接必须是肯定的答案: A B C D 标记此题14(单选题).(1分) 类比是以比较为基础，是根据两个研究对象，在某些特征上的（）的基础上，进而推测它们在其他特征上，也可能存在相似性的，这样的一种科研方法。

科学素养与科研方法(同名19265)1. 通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指（）。

(A) “数学实验”方法(B) 创造和运用新的数学工具的方法(C) 数学分析和综合的方法(D) 理想化方法2. 一个民族进步的灵魂是指（）。

(A) 创新(B) 科技(C) 科学(D) 技术3. “重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（）。

(A) 科学研究的低水平重复(B) 学术垄断(C) 科研成果的虚报造假(D) 科技著作、论文的剽窃与抄袭4. 在中国古代文学的研究中，探析清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）科学方法。

(A) 曲线比较(B) 线性比较(C) 纵向比较(D) 横向比较5. 在图书馆领域，有一种以反映多个图书馆的文献收藏为特征、揭示与报道它们所收藏文献的目录类型是（）。

(A) 联合目录(B) 综合目录(C) 关联目录(D) 分类目录6. “临渊羡鱼，不如退而结网”，“磨刀不误砍柴工”是指（）。

(A) 科研者需丰富完善自身的知识体系(B) 掌握科学研究的方法非常重要(C) 掌握发展辩证唯物主义哲学很重要(D) 发明创造很重要7. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。

(A) 心理活动(B) 生命精神(C) 精神世界(D) 心理素质8. 医学实验选择受试对象的前提是反应稳定和（）。

(A) 对处理因素敏感(B) 反应迟钝(C) 自我控制(D) 反应灵敏9. 利用计算机处理文献信息时，由于计算机一般不能识别原始文献资料，所以需要（）。

(A) 转码(B) 译码(C) 编码(D) 编程10. 要切实加强科技经费监管，提高资金使用效益。

要引导企业和社会增加科技投入，形成（）的科技投入格局。

(A) 政府单一化(B) 政府和企业二元化(C) 政府和社会二元化(D) 政府、企业和社会多元化11. 建立健全与科研相关的制度规范，我国在这方面的工作一直没有停过，下列哪项不是我国出台的政策？(A) 《首都科技工作者科技道德规范》(B) 《关于科学工作者准则的若干意见》(C) 《中国科学院院士科学道德自律准则》(D) 《高等学校人文科学学术规范》12. 研究设计应当符合（ ），即合乎一般的自然规律，要在研究中不断发现新现象，修正和调整研究计划或内容，使之更加切合实际。

科学素养和科研方法多选题(二) 多选题1. 科研资料的收集有哪些方式？(A) 平时对有关文献的收集积累(B) 根据某一专题进行的文献检索和收集(C) 从论文、综述或专著中引用的文献目录(D) 通过其他方式寻找有价2. 科学研究方法是联系哲学和具体科学的主要纽带，这主要表现在？p107(A) 哲学必须通过一定的方法论原则才能实现对具体科学的指导作用(B) 人类可以通过对科学研究方法的研究和学习，研究自然界各种事物(C) 人类可以通过科学研究方法更好地总结具体科学的新成果，从中获取新的原理(D) 人类可以通过科学研究方法3. 在学术论文定稿之前，有哪些初学者易犯的毛病应注意避免？p241(A) 浅尝辄止，见异思迁(B) 一般介绍，人所共知(C) 广集百家，唯独无我(D) 前提虚假，结论谬误4. 下列方法那些是科学的方法？（未找到）(A) 提出问题(B) 解决问题(C) 分析问题(D) 检验与评价5. 实验效果即实验效应，其内容包括实验指标的选择和观察方法两个部分。

指标的选择有哪些要求？p170(A) 指标的关联性(B) 指标的客观性(C) 指标的灵敏度(D) 指标的特异性6. 科学研究方法呈现出的艺术特征主要体现在（）。

P101(A) 艺术美(B) 科学美(C) 和谐型(D) 简单性7. 学术会议报告的一般步骤包括什么？p264(A) 开场白(B) 导言(C) 内容(D) 致谢8. 下列哪些是国际学术会议的内容语句？p266(A) “In our paper, we proposed a new method(novel structure) ...”(B) “This paper comments briefly on ...”(C) “In closing I want to mention verybriefly ...”(D) “The last part of my report will bedevoted to ...”9. 文献主要是哪些方面的要素构成？p126(A) 有一定的知识、信息(B) 有一定的物质载体(C) 有一定的记录手段(D) 历史发展的各个时期相同10. 高尚的科研道德对科研发展有什么作用？(A) 崇高的理想和高尚的道德是促进科研工作者勇于科研创新和克服艰难险阻、获取巨大科研成果的无穷的精神力量，是科研创业成功的重要因素(B) 高尚的科研道德有助于促进科研成果转化，造福国家和人民(C) 高尚的科研道德使人们善于与同行相处、与群体和谐，协调个人与群体关系(D) 作为统治阶级的道德舆论对科研发展具有导向作用11. 做读书笔记是最常用的累积文献信息的技巧。

科学素养和科研方法
科学素养是指人们对科学的基本知识、方法和思维方式的了解和应用能力。

它包括以下几个方面的内容：
1. 科学知识：了解和理解科学的基本概念、原理、规律和理论，并能够应用这些知识解决问题。

2. 科学思维：具备科学思维方式，包括观察、提问、假设、实验、推理和验证等，并能够以科学的方式分析和解释现象和问题。

3. 科学方法：掌握科学研究的基本方法和技能，包括观察、实验、数据分析、推测和验证等，能够进行科学研究和实验。

4. 科学伦理：了解和遵守科学研究的伦理规范和科学道德，包括诚实、严谨、公正和谦虚等，保持科学精神和科学态度。

科研方法指的是进行科学研究所采用的一系列方法和步骤。

科研方法包括以下几个方面的内容：
1. 观察和实验：通过观察和实验来获取数据和现象，收集、整理和分析数据，从而发现规律和提出假设。

2. 假设和预测：根据观察和实验的结果提出假设，并根据假设进行预测，推测结果和可能性。

3. 数据分析和统计：对收集到的数据进行分析和统计，运用统计学方法进行数据处理和结果验证，以及结果的可信度评估。

4. 文献查阅和资料收集：查阅相关的科学文献和资料，了解已有的研究成果和理论，并进行综合和比较分析。

5. 论证和验证：通过论证和验证来验证和证实假设和预测的正确性，并进行结果解释和结论推断。

6. 合作与交流：与他人合作和交流，进行学术讨论和互相学习，提高科研水平和能力。

通过科学素养和科研方法的培养和运用，可以使人们具备进行科学研究和解决科学问题的能力，提高科学素养，推动科学的发展和进步。

第三讲科学研究与基本程序一、科研概念特征3.1.1、科研概念1、科学的基本概念：科学是一种系统化了的知识体系，这种知识体系具有内在的逻辑性和自洽性。

科学是人们对客观世界的规律性认识。

2、科学的一般概念：指反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系。

它指出了科学具有客观性、真理性和系统性。

3、科学的广义概念：指人们对客观世界的规律性认识，并利用客观规律造福人类，完善自我。

它指出了科学的目的和实用功能。

4、科学认识：以追求事物的本原，又探索事物的本质为目的，又发现事物的内在的、特定的规律为目标的认识活动。

（1）传承性认识：以学习、继承、传播前人已有的知识为目的。

（2）探索性认识：以探索、发现、创立前人未有的认识成果为目的。

5、科学研究：科学研究简称“科研”，是探索未知领域的科学认识活动，是一个由不知到知之较少，再知之较多的认识过程。

科学研究的过程，是从表象认识到深入内部，并逐步揭示其本质规律的过程，也是知识体系的创建过程，其目的在于揭示内在规律，解释客观或主观现象。

6、科学分类：科学一般可分为哲学、自然科学和社会科学三大类。

其中，自然科学又可分为基础科学，技术科学和应用科学。

（1）哲学：哲学是从总体上研究人与世界的关系的科学，它既包括人们从总体上认识并处理与外部世界的关系，也包括人们对这种关系的驾驭程度。

（2）自然科学：自然科学是研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学，是人类生产实践经验的总结，反过来又推动着生产不断地发展。

就自然科学而论，因其研究领域不断扩展，故导致其内部产生了诸多新学科，现已形成了庞大而复杂的体系。

（3）社会科学：社会科学是研究与阐释各种社会现象及其发展规律的科学，其各种学说一般属于意识形态和上层建筑的范畴。

在有阶级存在的社会中，社会科学一般具有阶级性质。

7、科研对象：科学研究的对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会和人类思维）。

3.1.2、科研特征1、科研的继承性：指科研是传承、连续、终身学习的不断认识过程，是科研工作者一代一代进行探索、不断发现真理并积累科学知识的过程。

大学课程中的科学研究方法与科研素养培养科学研究方法和科研素养在大学课程中的培养科学研究方法和科研素养是大学课程中必不可少的一部分，对于学生们的科学研究能力和学术发展有着重要的影响。

通过培养科学研究方法和科研素养，学生们能够更好地理解和应用科学研究的基本原理和规范，提高科学研究的能力和水平。

本文将介绍大学课程中科学研究方法和科研素养的培养，并探讨其意义和方法。

一、科学研究方法的培养科学研究方法是科学研究的基础，也是科学研究中的一套规范和流程。

在大学课程中，培养学生的科学研究方法，旨在让学生掌握科学研究的基本原理、方法和技能，为学生未来的科学研究打下坚实的基础。

1.培养科学研究的思维方式大学课程中，应注重培养学生的科学研究思维方式。

学生们应该具备批判性思维、逻辑思维和创新思维等能力，要求学生们在课程学习中注意分析和解决问题的方法和策略，提高问题解决的能力和水平。

2. 掌握科学研究的基本原理和方法大学课程中，应注重学生对科学研究基本原理和方法的学习。

学生们应该了解科学研究的理论基础和方法论，在实践中掌握科学研究的基本技能，如文献调研、实验设计和数据分析等。

3. 提高论文写作和报告能力大学课程中，应注重培养学生的论文写作和报告能力。

学生们应该通过写作实践和报告演讲等形式，提高论文写作和报告技巧，培养科学研究的交流和分享能力。

二、科研素养的培养科研素养是指学生在科学研究中所应具备的基本素质和能力。

培养学生的科研素养有利于提高学生的科学研究能力和学术水平，更好地适应和参与科学研究的实践。

1. 培养科学研究的兴趣与激情大学课程中，应注重培养学生的科学研究兴趣与激情。

学生们应该了解科学研究的重要性和意义，激发学生对科学研究的热情和积极性，提高学生主动参与科研的意愿和动力。

2. 培养科学研究的合作与团队精神大学课程中，应注重培养学生的科学研究合作与团队精神。

学生们应该在科研实践中学会团队合作，提高协作和沟通能力，培养团队协作的意识和合作精神。

专业技术人员科学素养与科研方法一、简答题。

1、专业知识学习要求是什么？（131页）答：一是学无止境，常学常新，常研常进；二是对本专业的经典文献要精读细研；三是批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧；四是把专业知识的学习与课题研究相结合。

2、专业技能培训要求是什么？（131页）答：一是初学者应请教本行中有经验者；二是要参加专业培训，聆听高水平，报告或讲座；三是要学习研究报告、科研论文写作规范和技巧。

3、什么是思维概念？（153页）答：思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。

4、什么是知识产权？（193页）答: 知识产权是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，亦即基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。

5、治理学术腐败措施有哪些？（194页）答：完善评审机制，健全监控机制，设置惩治底线，建立举报制度，加强宣传教育，做好表率作用等。

6、什么是科学？科学的实质是什么？（18页）答：科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐渐形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。

7、科研课题的来源：（51页）课题的设置一般视国家需要、社会需求、经费来源、项目管理机构等因素决定，如：指令性课题、指导性课题、委托课题、自选课题等。

8、系统方法：（112页）系统方法是指将研究对象视为一个系统，研究其中的要素或子系统之间相互影响、相互作用、功能变化等关系的一种现代科研方法，其特点有整体性、协调性、最优化、模型化等。

9、创新思维训练：（154页）一是科研逻辑方法的学习与应用，二是创新思维方式的学习与实践，三是有效克服思维活动中的障碍，四是大胆怀疑缜密求证超越自我。

10、科学素养的提高：（16页）对于专业技术人员，应在以下几个方面采取有效措施提高其科学素养：专业知识吸纳，专业技能培训，科研方法学习，思维方式训练，工作环境认知，发扬团队精神，注意为人为事。

专业技术人员科学素养与科研方法专业技术人员的科学素养是指其具备科学思维方式、科学价值观和科学文化修养，能够运用科学方法进行问题的分析、解决和创新的能力。

科学素养是专业技术人员必备的基本能力，对于正确开展科研工作、推动科技创新具有重要意义。

下面将从科学思维方式和科研方法两个方面进行探讨。

首先，科学思维方式是专业技术人员科学素养的基础。

科学思维方式包括逻辑思维、系统思维和批判性思维等。

逻辑思维是指通过合理的推理和论证来解决问题的思维方式，能够使人对问题进行准确的分析和判断。

系统思维是指从整体和相互关系的角度看待问题的思维方式，能够帮助人们把握问题的全貌和本质。

批判性思维是指对问题进行深入思考和质疑的思维方式，能够帮助人们确立科学观点和面对复杂问题时做出正确的决策。

这些思维方式是在解决实际问题时必不可少的思维工具，专业技术人员应该具备并不断培养和提升自己的科学思维能力。

其次，科研方法是专业技术人员进行科学研究和创新的重要工具。

科学研究是一种系统、规范和有目的的追寻真理的活动，而科研方法是指在科学研究中获取和验证知识的具体步骤和方法。

科研方法包括问题提出、信息搜集、实证研究、数据分析和结论推断等环节。

问题提出是科研的起点，要明确研究目标和研究内容，合理设立研究问题。

信息搜集是获取研究所需数据和文献资料的过程，包括文献检索、实验观测和调查问卷等方法。

实证研究是科学研究的核心环节，通过设计和实施实验、观察和调查等手段来验证研究假设。

数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析的过程，以获取研究结果。

结论推断是基于实证研究结果对研究问题进行回答或对相关问题提出意见和建议。

科研方法对于科学研究的开展和推动科技创新具有重要的指导作用，专业技术人员应该熟练掌握科学研究方法，灵活运用于自己的科研工作中。

同时，科学素养还包括科学价值观和科学文化修养。

科学价值观是指相信科学和理性，追求真理和可验证的知识体系的观念和信念。

专业技术人员能力建设教程-科学素养和科研方法——目录第一章科学素养概述1第一节科学与科学素养P3一、理解科学的本质、精神和方法本质：科学是认知活动、知识体系、社会建制精神：探索求真，理性思考，严谨求证、怀疑反思方法：分类、比较、对比、试错、观察、统计、逻辑推理。

二、掌握基本的科学知识：宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、认识科学、技术与社会的关系科学技术与人类文明进步、与公众生活，事业、与公共政策。

第二节科学素养和科学教育P11一、科学素养：四个核心对科学技术的理解；对科学、技术与社会三者的关系；科学的精神和态度；解决生活和社会问题的能力。

二、科学教育目标：培养具有科学素养的人英国、美国、加拿大、中国三、特点与启示第二章科研人员的道德修养和基本素质27第一节科研人员的基本道德修养27一、道德的基本内涵：原则：好的平行二、科研人员道德修养的主要内容：1、热爱祖国2、全心全意为人民服务三、科研人员提高道德修养的途径和方法1、科研创新实践是途径2、理论实践结合是原则3、批评与自我批评是武器四、科研发展与道德进步的关系1、密切联系2、重要影响3、道德相对独立五、科研道德的基本特点和功能特点：造福人类、产生正负效应、带有全球的性质和意义功能：教育、激励、凝聚、协调、自控、相容、辐射。

六、科研创新与人才道德修养和人才成长1、产生道德问题、2、良好的道德是科研人员成功的重要因素第二节创新素质及其养成34一、科研创新要有“六敢”精神：敢想、敢说、敢做、敢为、敢于坚持真理，修正错误；发表自己的学术见解1、有为才能有位二、科研创新与14种心理素质1、素质：狭义：生理先天特点；广义：除了遗传外，还有身体、文化、道德、政治、能力、心理。

2、心理素质：人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称。

3、14种，崇高理想、创新意识、不断求异、善于精选切入点、百折不挠的求胜、一丝不苟的求实、强烈求知、不怕牺牲的求是、科学想象、实现理想自信、不怕吃苦自强、民族自尊、为人民服务、自爱。

科学素养和科研方法一、单选1.（A实践活动）是在各种各样的科学共同体中进行的,它本质上是共同体的产物。

2. (A科学研究方法)是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。

3.（A代表会议）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。

4.（B黑箱）是指那些人们暂时无法打开或不允许打开并且也无法直接观测其内部结构，只能从外部输入和输出来认识的系统。

5.（D团体定期会）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。

6.（A信息方法）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。

7.（C反馈控制方法）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。

8.（D林奈）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。

9.（B社会现实的需要）不断地给社会科学工作者提出新的课题。

10.（A阿基米德）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。

11.报刊论文和（B图书专著）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。

12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（A亚里士多德）创立形式逻辑体系奠定了基础。

13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（A灰色系统）。

14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（D《新华日报》）。

15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（C信息推理术）。

16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（D矛盾）。

17.“重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（A科学研究的低水平重复）。

18.对逻辑方法进行了深入的研究，在他的著作《论逻辑》中研究了归纳的人是（A德谟克利特）。

专业技术人员科学素养与科研方法简明读本专业技术人员的科学素养与科研方法是现代社会重要的一环。

高素质科技人员在推动科学技术进步的同时，也是创新、研发、技术支持等方面的重要力量。

科技人员对科学素养的要求越来越高，成为不可忽视的需求。

为此，教育部制定了“专业技术人员科学素养与科研方法简明读本”，旨在提升专业技术人员的学术能力与科学素养。

一、科学素养科学素养是科技人员高效开展科研工作的基础。

它不仅包括广博的学识、较高的学术水平、研究经验等方面，在科学研究方法、数据统计和处理、文献阅读能力和科学思维等方面也有着重要的体现。

教育部的读本要求专业技术人员具备下面三方面的科学素养：1.科研方法和研究流程。

不同的科研项目需要使用不同的方法，因此，选择科学方法和研究流程是成功开展科学研究的重要前提。

例如，在设计实验时需要确定实验变量、控制变量的时候，需要了解正确认识实验数据的来源、分类和含义，并清楚地了解实验分析过程中的偏差，从而采用最合适的分析方法得到客观的数据和准确的结论。

2.文献阅读以及方案设计和数据处理的能力。

文献阅读是科学素养的基础。

需要科技人员掌握文献检索、论文评审等技能，及时获得最新研究进展，了解当今科技领域内已有的成果。

在设计实验方案时需要有创新思维，注重研究思路的清晰性。

在数据处理过程中要注意数据的质量、实验的正确性，根据实验过程中的数据优化方案，确保数据的可靠性。

3.定量、定性研究方法的应用能力。

科研研究方法有定量，也有定性。

在研究项目中，需要根据科学目标和实际情况选择相应的研究方法。

合理、科学地应用定量、定性研究方法，不仅能较好地解释实验现象，还能帮助科研人员推动科学研究的进程，使研究结果既能够满足科学研究要求，又能够适应实际应用需求。

二、科研方法科学研究方法是科技人员开展研究过程中的重要手段。

教育部的读本强调了科研方法的重要性和应用方法：1.实验方法实验法是一种科学方法，可以定量的分析研究问题，研究结果可以被复制。

科学素养和科研方法是重庆公需科目中非常重要的内容，它们的学习对于培养学生的科学思维能力和创新能力具有重要的意义。

本文将从科学素养和科研方法的概念、重要性以及培养的方法等方面进行论述。

一、科学素养和科研方法的概念科学素养是指个体对科学知识的理解和应用的能力，它包括对科学概念、科学方法和科学研究过程的理解。

科学素养是一种综合能力，包括科学观察、科学实验、科学推理、科学解释等方面的能力。

科学素养使个体能够理解和应用科学知识，同时也培养了个体的科学思维能力和创新能力。

科研方法是指从事科学研究活动时所采用的一系列方法和步骤。

科研方法包括问题提出、文献调查、实验设计、数据分析等环节。

科研方法是科学研究的基础，它要求研究者具备一定的科学素养，并能灵活运用各种科学方法进行研究。

二、科学素养和科研方法的重要性科学素养和科研方法对于学生的综合素质提升具有重要的意义。

首先，科学素养培养了学生的科学思维能力和创新能力。

科学思维能力包括观察力、辨别力、推理力和解决问题的能力，而创新能力则是在解决问题中提出新的、独特的见解和方案的能力。

这些能力对于学生在学习和工作中的进一步发展都具有重要的促进作用。

其次，科学素养和科研方法培养了学生的批判思维能力和判断能力。

科学研究要求研究者具备一定的批判思维和判断能力，能够对科学现象进行分析和评价。

这些能力在学生的学术研究和职业发展中都具有重要的意义。

最后，科学素养和科研方法培养了学生的合作和沟通能力。

科研活动通常是团队合作的，在合作中学生能够学会与他人沟通和协作，提高自己的合作能力和团队意识。

三、科学素养和科研方法的培养方法培养学生的科学素养和科研方法可以采取以下几种方法：1.利用实践活动培养科学素养。

学校可以组织学生参与到科学实验、科技创新等实践活动中，让学生亲自动手，体验科学工作的过程，从而培养学生的科学素养。

2.培养科学思维和创新能力。

学校可以设置科学实验课程，鼓励学生提出问题、观察现象、进行推理和解释，并开展创新性实验，培养学生的科学思维和创新能力。