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微生物培养及药敏结果解读内容微生物培养、药敏试验的流程及意义一、微生物培养及药敏试验的总述微生物培养就是使用体外试验的方法检测可能导致感染的病原菌，并给以药敏结果，为临床医生针对某一特定的临床感染提供依据。
而药敏试验则是承接微生物培养的一项工作，即对于培养得到的病原菌进行体外试验检测细菌对于抗菌药物的耐药性，来预测抗菌药物的临床治疗效果，从而为临床医生提供选用抗菌药物的依据来治疗感染。
对于检测到的可能的致病菌进行药敏试验时选择的药物是参照美国的CLSI推荐的标准制定的。
尤其，使用全自动微生物分析仪进行药敏试验时有固定的药敏组合，不是人为可以随意添加或减少的。
（一）微生物的培养和药敏试验的流程基本为：①将标本进行处理（不是所有的标本都需要处理）；②将标本接种于不同的培养皿中在不同条件的培养箱中进行培养（不同的标本所含菌的种类不同，不同菌的生长条件不同，因此需要接种于不同的培养皿中）；③24h后观察培养皿中细菌的生长情况：a.此时若无细菌培养，继续放回培养箱中培养24h，若仍然无细菌生长则判定为阴性结果，因此阴性结果出具的时间为48h以后。
b.若有细菌生长，要根据形态和气味等对细菌进行初步的判定，若能判定出细菌的种类，则进行相应的药敏试验。
贴有药敏片的培养皿在培养箱中培养24h后进行药敏结果的解读，然后报告结果，这种微生物培养及药敏结果报告出具的时间就是48h以后。
由于不同的细菌的生长的速度不同，有些细菌在培养24h后不能完全判定结果甚者24h 培养后无法观察到明显的细菌生长的则需要继续培养24h，即连续培养48h后同样根据菌落的形态、气味等来观察判定细菌的种类然后进行药敏试验。
这种微生物培养和药敏试验结果出具需要72h以后。
而血液、骨髓等标本则是利用不同于上述培养方式的方法进行培养。
它有专门的培养瓶和仪器。
这种仪器会自动监测培养瓶中的变化来判定有无细菌生长，若有细菌生长仪器会发出警报。
在培养5天内任何时间发出警报的培养瓶都要抽取瓶中的物质在培养皿中进行接种培养，同样在菌种鉴定后进行药敏试验；若在培养5天内不发出警报的培养瓶则视为阴性结果。
微生物检验项目与临床意义卫生部规定接受抗菌药物治疗的住院患者微生物检验样本送检率不低于30%（卫办医政发〔2011〕56号）。
特介绍微生物检验项目，方便统计与分析点评。
细菌检验为感染性疾病诊断和治疗提供依据：目标性治疗：提高微生物的送检率与检出率，有利于诊断与使用抗菌药。
经验治疗：根据本地区病原菌类型时间、区域、耐药谱等使用抗菌药。
调整治疗方案针对性用药：获得准确病原菌和细菌药敏结果。
细菌培养的临床意义细菌培养与其它检验项目不同，由于其样本采集易受杂菌的干扰和培养条件的限制，因而造成检测结果有时与临床不完全一致，故在分析细菌培养报告时应明白：细菌培养阴性不代表无细菌感染、细菌培养阳性不代表该菌一定是病原菌，应结合患者具体情况而定。
1、血液和骨髓培养目前血液培养仍然是菌血症和败血症的细菌学检验的基本方法，并且广泛地应用于伤寒、副伤寒及其它细菌引起的败血症的诊断。
菌血症系病原菌一时性或间断地由局部进入血流，但并不在血中繁殖，无明显血液感染临床征象。
常可发生在病灶感染或牙齿感染，尤以拔牙、扁桃体切除及脊髓炎手术后等多见。
败血症是指病原菌侵入血流，并在其中大量生长繁殖，造成身体的严重损害，引起显著的全身症状（如不规则高热与全身中毒等症状），它多继发于组织器官感染，尤其是当机体免疫功能低下、广谱抗生素和激素的应用及烧伤等。
单次的血培养结果，对临床无鉴别指导意义，应多次多部位采集血液进行培养，才可判定检出菌究竟是病原菌还是污染菌。
抽血时应特别注意皮肤消毒和培养瓶口的灭菌。
2、脑脊液培养正常人的脑脊液是无菌的，故在脑脊液中检出细菌（排除操作中的污染）应视为病原菌。
引起脑膜炎的细菌种类不同，化脓性脑膜炎病原菌多为脑膜炎奈瑟菌，除此之外尚有肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、铜绿假单胞菌等。
3、尿液培养尿液细菌培养对于膀胱和肾脏感染的及早发现和病原学诊断很有价值，对于尿道、前列腺以及内外生殖器的炎症也有一定价值。
微生物检验报告单的解读微生物检验报告单是临床微生物检验的结果汇总，用于辅助医生进行诊断和治疗。
在解读微生物检验报告单时，需了解报告单的结构和内容，并结合临床表现进行综合分析。
以下是对微生物检验报告单的解读。
报告单上通常会包含以下几个方面的信息：标本信息、检验项目、结果解读以及抗生素敏感性分析。
1. 标本信息：标注了患者的姓名、性别、年龄等基本信息，还包括所采集的标本类型和采集时间。
标本类型可以是血液、尿液、痰液、脑脊液等，不同的标本类型对应着不同的检测项目和标准。
2. 检验项目：通常包括细菌培养、真菌培养、药敏试验等。
细菌培养可以检测出各种致病菌，真菌培养用于检测真菌感染，药敏试验则用于指导药物治疗。
检验项目的具体内容根据实际情况而定。
3. 结果解读：细菌培养结果会列出各种致病菌的数量、形态、特征等信息。
真菌培养结果通常会给出菌种名称和数量。
药敏试验结果会显示各种抗生素或抗真菌药物对致病菌的敏感性或耐药性。
需要注意的是，在结果解读中可能存在几种情况：阳性、阴性、混合感染等，需结合临床情况进行综合判断。
4. 抗生素敏感性分析：针对检出的致病菌，报告单会列出各类抗生素或抗真菌药物的敏感性和耐药性。
通常使用缩写来表示，如“S”表示敏感、“R”表示耐药、“I”表示中介性或不确定。
根据这些结果，医生可以选择适合的抗生素进行治疗。
对于不同病种和感染部位，报告单上的信息可能有所不同，例如对于尿路感染的标本，报告单可能包含尿培养和药敏试验的结果；对于皮肤感染的标本，报告单可能包含细菌培养和真菌培养的结果等。
当解读微生物检验报告单时，需要做出以下几个方面的分析：1. 肯定感染：首先要判断报告单中是否检出致病菌，如果没有检出致病菌，则可能排除感染的可能性，但也有可能是细菌数量太少而未能检测出来，或者是其他原因导致。
如果检出致病菌，则可能存在感染情况。
2. 确定致病菌：根据报告单中的菌种名称和数量，可以确定感染的致病菌。
常见微生物检验项目及临床意义微生物检验项目是指通过实验方法对临床样本中的微生物进行鉴定和检测，以确定感染菌种和确定感染性病原体的体内负荷，从而指导临床诊断和治疗方案的选择。
不同的微生物检验项目对于不同的感染病原体具有不同的临床意义，下面将详细介绍几个常见的微生物检验项目及其临床意义。
1.细菌培养及鉴定：细菌培养及鉴定是最常见的微生物检验项目之一、通过将临床样本（如血液、尿液、伤口渗出液等）接种在富营养培养基上，可以使潜在的致病菌繁殖形成典型的菌落，通过形态、生理生化特性及进一步的分子生物学方法，确定致病菌的种类和对抗生素的敏感性。
细菌培养及鉴定可以帮助临床医生准确诊断细菌感染，制定个体化抗生素治疗方案，提高治疗成功率。
2.真菌培养及鉴定：真菌感染在临床中日益增多，常见的如念珠菌、白色念珠菌等。
真菌培养及鉴定通过将临床样本（如分泌物、皮肤划痕等）接种在富含真菌生长因子的培养基上，使潜在的真菌繁殖形成典型的菌落，通过镜检、生化反应及分子生物学方法，确定致病菌的种类。
真菌培养及鉴定对于真菌感染的及时诊断和治疗非常重要，因为真菌感染往往较细菌感染难以治疗，需要个体化的抗真菌药物治疗。
3.病毒核酸检测：病毒核酸检测是通过PCR等方法直接检测病毒RNA或DNA的存在。
常见的病毒检测项目包括乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）、人免疫缺陷病毒（HIV）、流感病毒等。
病毒核酸检测可快速准确地检测感染病毒的存在，监测病毒的体内负荷，并确定病毒变异及耐药性，对指导治疗、预后判断及高危人群筛查具有重要意义。
4.抗生素敏感性试验：抗生素敏感性试验是通过将分离的致病菌接种在含有各种抗生素的培养基上，观察菌落的生长情况，以判断菌株对抗生素的敏感性。
抗生素敏感性试验的结果可指导抗生素的选择和用药方案的制定，避免抗生素滥用和耐药菌株的产生，提高治疗效果。
微生物检验项目的临床意义在于准确诊断和治疗感染性疾病，制定个体化的治疗方案，避免抗生素滥用和耐药菌株的形成，提高治疗成功率。
临床检验项目临床意义与解释临床检验项目是临床医学中的一项重要工具，用于诊断和监测疾病，评估患者的健康状况和治疗效果。
临床意义与解释主要指的是临床检验结果与疾病之间的关联性，以及如何正确解读和利用这些结果进行临床判断。
下面将以常见的血常规、生化指标、病原学检验和免疫学检验为例，对其临床意义与解释进行介绍。
一、血常规血常规是评估患者全身健康状况的重要指标。
其中包括血红蛋白、红细胞计数、白细胞计数和血小板计数等项目。
这些项目可以反映红细胞、白细胞和血小板的数量和功能。
血红蛋白（Hb）是红细胞内的氧运输蛋白，用于评估贫血的程度。
低血红蛋白水平可能表示贫血，而高血红蛋白可能提示脱水或失代偿性心脏病。
红细胞计数（RBC）是评估红细胞的数量。
如果红细胞计数偏低，可能表示贫血或出血。
如果红细胞计数偏高，可能表示脱水或肾脏疾病。
白细胞计数（WBC）是评估白细胞的数量。
白细胞计数偏高可能表示感染、炎症或免疫系统异常。
白细胞计数偏低可能表示免疫功能低下或骨髓抑制。
血小板计数（PLT）是评估血小板数量的指标。
低血小板计数可能导致出血倾向，高血小板计数可能导致血栓形成。
二、生化指标生化指标是评估患者机体内脏器功能的重要指标。
其中包括肝功能、肾功能、血糖、血脂、电解质等项目。
这些项目可以反映内脏器官的健康状态。
肝功能指标包括转氨酶、总胆红素、球蛋白、白蛋白等。
转氨酶是评估肝细胞损伤的指标，高水平可能表示肝细胞损伤或肝炎。
总胆红素高水平可能表示胆道梗阻或肝功能异常。
球蛋白和白蛋白比例异常可能表示免疫系统异常。
肾功能指标包括尿酸、肌酐、尿素氮等。
肌酐和尿素氮高水平可能表示肾功能不全。
尿酸高水平可能表示痛风或肾结石。
血糖是评估糖代谢的指标。
高血糖可能表示糖尿病或糖代谢紊乱。
血脂是评估脂代谢的指标。
高血脂可能表示高血脂症或心血管疾病的风险增加。
电解质是评估细胞内外电化学平衡的指标。
电解质失衡可能引起肌肉痉挛、心律失常等。
三、病原学检验病原学检验是检测致病微生物的方法，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫等。
微生物培养、药敏试验得流程及意义一、微生物培养及药敏试验得总述微生物培养就就是使用体外试验得方法检测可能导致感染得病原菌，并给以药敏结果，为临床医生针对某一特定得临床感染提供依据。
而药敏试验则就是承接微生物培养得一项工作，即对于培养得到得病原菌进行体外试验检测细菌对于抗菌药物得耐药性，来预测抗菌药物得临床治疗效果，从而为临床医生提供选用抗菌药物得依据来治疗感染。
对于检测到得可能得致病菌进行药敏试验时选择得药物就是参照美国得CLSI推荐得标准制定得。
尤其，使用全自动微生物分析仪进行药敏试验时有固定得药敏组合，不就是人为可以随意添加或减少得。
（一）微生物得培养与药敏试验得流程基本为：①将标本进行处理（不就是所有得标本都需要处理）；②将标本接种于不同得培养皿中在不同条件得培养箱中进行培养（不同得标本所含菌得种类不同，不同菌得生长条件不同，因此需要接种于不同得培养皿中）；③24h后观察培养皿中细菌得生长情况：a、此时若无细菌培养，继续放回培养箱中培养24h，若仍然无细菌生长则判定为阴性结果，因此阴性结果出具得时间为48h以后。
b、若有细菌生长，要根据形态与气味等对细菌进行初步得判定，若能判定出细菌得种类，则进行相应得药敏试验。
贴有药敏片得培养皿在培养箱中培养24h后进行药敏结果得解读，然后报告结果，这种微生物培养及药敏结果报告出具得时间就就是48h以后。
由于不同得细菌得生长得速度不同，有些细菌在培养24h后不能完全判定结果甚者24h培养后无法观察到明显得细菌生长得则需要继续培养24h，即连续培养48h后同样根据菌落得形态、气味等来观察判定细菌得种类然后进行药敏试验。
这种微生物培养与药敏试验结果出具需要72h以后。
而血液、骨髓等标本则就是利用不同于上述培养方式得方法进行培养。
它有专门得培养瓶与仪器。
这种仪器会自动监测培养瓶中得变化来判定有无细菌生长，若有细菌生长仪器会发出警报。
在培养5天内任何时间发出警报得培养瓶都要抽取瓶中得物质在培养皿中进行接种培养，同样在菌种鉴定后进行药敏试验；若在培养5天内不发出警报得培养瓶则视为阴性结果。
微生物检验报告单的解读微生物检验是指通过对人体、环境或食品等样本进行分离、培养、鉴定以及药敏试验等实验室检验，以获得微生物感染或微生物污染的相关信息。
微生物检验报告单则是实验结果的汇总和解读，对于临床医生、食品生产商、环境监测单位等有着重要的指导作用。
由于微生物检验涉及的内容较为复杂，因此对于一般的人群来说，报告单上的内容可能并不易于理解。
本文将从常见的微生物检验报告单出发，对报告单中的各项指标进行解读，帮助读者更好地理解微生物检验报告单。
报告单标题以及基本信息解读打开微生物检验报告单，我们可以看到报告单的标题一般会以“微生物检验报告”为主，有些还会加入样本种类、采样时间等信息。
接着，报告单会列出患者的基本信息，如姓名、性别、年龄、住院号等。
这些信息将有助于医生快速定位患者，对检验结果进行更准确的解读和分析。
检验项目解读微生物检验报告单上通常会列出多项检验项目，这些项目是针对不同类型的微生物感染或者污染进行的检测。
常见的检验项目包括：细菌培养和鉴定、真菌培养和鉴定、抗菌药物敏感性测试、病毒检测等。
每一项检验项目都会有明确的检验结果和解读。
在解读报告单时，应当逐一分析每一项检测项目的结果，以充分了解患者的微生物感染情况。
细菌培养和鉴定结果解读在微生物检验报告单中，细菌培养和鉴定结果通常是最为关键的信息之一。
细菌培养结果会告诉医生患者体内或者样本中的细菌种类以及数量。
细菌鉴定结果则会告诉医生这些细菌是否属于致病菌。
通过对细菌培养和鉴定结果的解读，医生可以快速判断患者是否感染了病原性细菌，并可以选择合适的抗菌药物进行治疗。
抗菌药物敏感性测试结果解读微生物检验报告单中的抗菌药物敏感性测试结果可以帮助医生选择最适合的抗菌药物进行治疗。
该项测试结果会告诉医生不同抗菌药物对感染菌株的敏感性或者耐药性。
医生可以根据这些信息来制定合理的治疗方案，以提高治疗效果。
病毒检测结果解读在一些特定的情况下，微生物检验报告单中还会包括病毒检测的结果。
微生物限度检查名词解释
微生物限度检查是指检验食品、药品、化妆品、水处理、环境监
测等领域中的微生物污染水平是否符合标准规定的一项检测方法。
其
目的在于评估产品的卫生质量和安全性，保证产品不会对人类和环境
造成危害。
在微生物限度检查中，常见的测试项目包括总菌数、大肠菌群、
霉菌和酵母菌等微生物指标。
总菌数是评估产品中存在的微生物总数，包括细菌和真菌等。
大肠菌群则是评估食品和水中是否存在可能导致
食源性疾病的病原菌，例如大肠杆菌和沙门氏菌等。
霉菌和酵母菌则
对食品、药品和化妆品中的霉菌和酵母菌进行定性和定量检查，这些
微生物在一定条件下能够繁殖并引起产品的腐败。
在进行微生物限度检查时，通常采用标准的培养基和培养条件，
将样品中的微生物进行培养，然后根据培养的结果进行计数、观察和
鉴定。
为了保证结果的准确性，常常会采用复制试验和平行试验，进
行多次测试，并与标准值进行对比，以确定产品是否合格。
微生物限度检查在食品、药品和化妆品行业中具有重要的意义。
通过对产品中微生物的检查，可以及早发现和控制微生物污染的风险，确保产品的安全和质量，保障消费者的健康。
此外，也可以辅助指导
生产工艺和质量控制的改进，提高企业的竞争力。
病原微生物的检验项目及结果解释微生物检查包括：细菌、真菌、衣原体、支原体及病毒等。
这对于查明致病原因和选择用药十分重要。
但除细菌和真菌外，直接查找方法比较复杂。
细菌培养，采集血、痰、咽试子、大便、小便、创面分泌物等标本进行培养，看有无致病菌生长，正常应为阴性或少量非致病菌；真菌检查，标本涂片或培养，检出真菌为不正常。
病原微生物的检验主要是检测与l临床患者致病性有关的病原性微生物，对感染性疾病进行快速、准确地诊断，密切结合临床提出及时有效的治疗方案，防止微生物产生耐药性和医院内感染的发生。
基础知识1.什么是微生物?什么是病原微生物?微生物是需借助光学显微镜或电-y：显微镜放大观察到的结构简单，个体微小的生物的总称。
微生物的种类很多，医学微生物尤其是临床微生物主要有细菌、病毒、真菌、支原体、衣原体等。
微生物在自然界中广泛存在，与人类和自然界其他生物共生共存，绝大多数对人类和自然界是有益的，只有少部分可以引起人类和动植物发生疾病，这部分微生物才称为病原微生物，比如结核分枝杆菌可引起结核病，痢疾杆菌可以引起痢疾等。
2.什么是细菌?细菌分哪几种?细菌是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。
其体积微小，以微米作为测量单位，无色半透明，只有经过染色才能观察到细菌的轮廓及其结构。
经革兰染色，可将细菌分为两大类，即革兰阳性菌和革兰阴性菌。
细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有夹膜、鞭毛、菌毛等特殊结构。
根据形状则可分为三类，即：球菌、杆菌和螺旋菌(包括弧形菌)。
3.什么是病毒?病毒分哪几种?病毒是结构最简单、体积最微小(纳米)的一类非细胞型微生物，介于生命和非生命之间的一种物质形式，其必须严格寄生在活细胞内，含有单一种核酸即脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸(RNA)的基因组和蛋白质外壳，没有细胞结构，对抗生素不敏感，但对于干扰素敏感。
按传播途径病毒可分为呼吸道病毒、胃肠道病毒、经性传播感染的病毒和狂犬病毒等。
按感染部位与症状特征则分为肝炎病毒、出血热病毒、疱疹病毒、侵犯神经系统的病毒和肿瘤病毒等。
4.什么是真菌?真菌是一大类具有细胞壁和典型细胞核，不含叶绿素，不分根、茎、叶的真核细胞型微生物。
细胞核高度分化，有核膜和核仁，细胞内有完整的细胞器。
5.什么是支原体和衣原体?支原体为没有细胞壁，呈高度多形态性，能通过滤器，可用人工培养基培养增殖的一类最小的原核细胞型微生物。
由于这一类微生物没有细胞壁，能形成丝状与分支形状而称其为支原体。
衣原体是一类专性细胞内寄生、有独特发育周期、能通过细菌滤器的原核细胞型微生物，多呈球状、堆状，有细胞壁。
6.人体内的正常茵群是指什么?在人的皮肤表面体表、口腔、鼻咽、肠道等腔道黏膜中都存在着细菌，对人体无害甚至有益的细菌称为正常菌群，比如肠道菌群可以将不能吸收的食物残渣进行分解成为粪便排出体外，还可以制造维生索等对人体都有益处。
7.细菌检测和病毒检测，真菌检测各有哪些方法?细菌可通过细菌形态结构、培养特性、生化反应、血清学试验等方法进行检测。
病毒的检测包括电子显微镜观察、抗原检测、核酸检测、病毒分离培养及抗体检测等途径。
真菌检测采用直接涂片法、培养法、免疫学试验及动物实验等方法。
8.支原体和衣原体检测有哪些方法?衣原体检测可采用酶免法、直接免疫荧光法，核酸检测技术包括DNA探针法、聚合酶链式反应(PCR)、连接酶链式反应(LCR)等和细胞培养法等。
支原体实验室检测方法有：形态学检查、支原体培养、抗原检测、血清学方法和分子生物学方法。
9.用于检测病原微生物的标本有哪些?根据病人的症状，医生的初步考虑属于某个部位感染就留取此部位的样本进行细菌检查，常用于微生物检查的标本有血液、大便、痰、尿、脑脊液、胸水、腹水、关节液、各种拭子、各种分泌物、各种排泄物、各种穿刺液等。
检验项目及正常参考值1．血液1)涂片查疟原虫、利杜体：未见疟原虫、利杜体。
2)血培养：无细菌生长。
2．痰1)涂片革兰染色：未见真菌及革兰阴性杆菌。
2)涂片抗酸染色(找结核菌)：未见抗酸杆菌(结核杆菌)。
3)痰培养：无致病菌生长。
3．尿1)中段尿培养：无细菌生长。
2)24小时尿沉渣找结核菌：未见抗酸杆菌(结核杆菌)。
4．大便1)大便培养：无致病菌生长；无志贺菌和沙门菌生长。
2)大便球杆菌比例：l:3～1:5。
5．脑脊液、胸腹水、关节液1)涂片革兰染色：未见细菌。
2)涂片抗酸染色：未见抗酸杆菌。
3)脑脊液墨汁染色；未见新型隐球菌。
4)脑脊液、胸腹水、关节液培养：无细菌生长。
专家解读1.为什么要做微生物检查7根据不同的病情采集不同的标本进行涂片或培养的检测，从而得出是何种致病菌，并迸一步做药敏试验，从而得出哪些药物对此菌敏感，哪些药物耐药，进而按照药物敏感性进行有针对性的使用抗生素，避免盲目用药造成的经济上的损失以及延误病情所造成的严重后果。
所以，只要发热怀疑有感染都应该进行细菌培养、涂片查细菌等有关微生物方面的检验。
2.什么标本要留于指定的容器中?要找到患者的真正的致病菌，就要先排除外界环境中的微生物污染，医院指定的容器是经过高压灭菌的，是无菌的容器，将标本留于其中，得到的结果才是准确的结果。
3.为什么标本留取时有合格与不合格之分?对于医学微生物学来说，检测的目的是找出真正的致病菌，对症用药，以使患者得到及时的治疗。
因此标本留取是否合格直接影响着报告结果，所以要正确留取。
4.怎样正确留取痰液?留取痰液时应该是留取清晨第一口痰，留痰前用清水漱口或刷牙，有义齿(假牙)者取下后漱口或刷牙，咳出深部痰，以黏性、脓性或血性为佳，白色泡沫痰一般为涎液，应弃之重新留取，痰液吐人专用无菌容器中。
5.什么叫中段尿培养?中段尿培养是诊断尿路感染的重要依据，也是治疗时使用何种抗生索的依据，非常重要。
但是在临床工作中，不少病人对如何留取中段尿的方法了解不够，尿液被污染，培养结果出现假阳性。
正确的留取方法是：先将外阴部洗干净，用适合的消毒液消毒后再排尿，将刚开始的尿不要，到大约排出尿液l/3后，再用消毒的无菌的管子接尿，留取2～5ml即可，盖盖送检，注意不要用手摸盖子与尿管内壁接触的部分，以确保尿液不被污染。
6.怎样留取粪便标本?粪便培养必须留取有脓血或有黏液的部分，如果取的部位不当就培养不出致病菌。
留取的大便必须放在指定消过毒的容器中，若是放在普通的未消毒的容器中，会被容器中的细菌污染，培养出的细菌不是真实的致病菌。
有的将留取的大便标本放在普通纸盒内甚至放在纸上，都是不正确的。
7.为什么化脓性感染病灶中取脓汁培养阳性率反而较低？脓液是由坏死的组织和吞噬了细菌而死亡的白细胞组成，都是无任何营养的物质，而细菌一般都需要在有较高营养的环境中才能生存生长，因此，在脓液中几乎没有细菌，所以取脓液培养也就难以培养出阳性结果。
8.为什么培养的结果要3天甚至更久才能出结果?微生物培养不是一时一会儿就可以完成的，它有其自身的生长周期。
当标本送检后应及时接种到相应的培养基上，然后放置于温度、湿度恒定的孵箱中，孵育24～48小时后取出，观察生长的细菌形状，并进行一些生化反应，从而鉴定出细菌名称。
在这些生化反应中，有些是可以在几分钟之内看到结果，而大多数反应是要在24小时后才能得到结果。
同时要对致病菌进行药敏试验，依然是要24小时出结果。
因此最终的报告是要到第3天甚至是更久才能签发。
9.为什么痰既要做涂片又要做培养?由于培养的过程需要耗费的时间较长，为了辅助临床做出快速的诊断，并合理的选用抗生素，可以先进行涂片，得到大体的细菌分类，如革兰阳性菌或者革兰阴性菌。
根据此大致的结果，再结合临床的症状及其他检查，选用合适的药物。
10.痰涂片可队代替痰培养吗?痰涂片只是一个大致的分类结果，并不能鉴定出是何种致病菌，更无法得到此菌对哪类的药物敏感，因此为了得到精确的结果，就要进行培养，从而得到鉴定和药敏的结果。
11.尿培养为什么出现污染就要重新留取尿标本?如果患者是尿路感染的话，其致病菌应该是单一的，不会超过两种，所以当培养的结果出现三种甚至更多的时候，应考虑是否是标本污染，为了结果的准确性，建议患者重新留取标本送检以排除外界污染的影响。
12.血培养的培养时间为什么比痰培养的时间长?血培养的时间一般为7～10天。
正常人的血液中是没有细菌生长。
当某些细菌入血后，其数量比较少，为了对其进行鉴定并得到药敏结果就要先对其进行增殖，即让其在适宜的环境下繁殖，当增殖到一定数量后进行进一步的鉴定和药敏试验。
13.为什么尿培养要进行菌落计数?尿路感染通常是指细菌性感染，故尿液细菌数量成为其诊断的依据，而单纯根据患者的临床症状及体征难以确诊，因此尿培养对尿路感染的诊断及治疗很有意义。
根据尿菌落计数的多少来区别是标本污染还是尿路感染。
一般每毫升在1万个以下多为污染；10万个以上为真性细菌尿，可肯定为感染；l万～10万个为可疑，应重复培养。
14.粪便中主要致病菌包括哪些?1）沙门菌属可导致伤寒病；2）志贺菌属可导致痢疾病；菌可导致出血性肠炎；3）大肠杆菌O1574）霍乱弧菌可导致霍乱病；5）金黄色葡萄球菌可导致化脓性肠炎；6）变形杆菌等可导致急性肠炎；7）白色念珠菌等可反映出抗生素使用过量，应尽快停止使用抗生素。
15.粪便的球杆菌比指什么?球杆菌比是用于观察肠道菌群是否失调的指标，是针对长期大量应用广谱抗生素患者监测肠道菌群变化，防止二重感染的必要手段。
所谓球杆菌比就是粪便中球菌与杆菌数量的比值。
正常时以杆菌为主。
16.分泌物、脓液等如何留取标本?此类标本如果直接留取会将皮肤表面的细菌一起采样，从而导致培养的结果不能准确反映出真正的致病菌。
因此，在采样时应先进行局部消毒清洗，然后从深部采样，以得到真正的致病菌。
采样过程可以由医护人员完成。
防患未然1.如何根据培养结果识别标本被污染?当看到一份阳性的细菌报告时，应将培养结果与培养的标本相结合考虑，因为特定的标本有特定的致病菌，比如痰培养的致病菌就不会是甲型链球菌和奈瑟菌，但在尿标本中培养出甲型链球菌就可能是致病菌。
同时不能仅以一次的培养结果就作出判断，应多次送检。
当多次培养的结果一致时，就可判定此菌是致病菌而非是污染而来。
2.化脓性感染灶培养标本的准确留取方法是什么?化脓性病灶一般位于皮肤表面，破溃出脓，要留取细菌培养标本千万不可马虎大意，取点脓液就送检。
准确的取样方法是，将脓液挤干净后在肉芽生长处取标本送培养，因为肉芽生长处营养丰富，细菌较多，容易培养出阳性结果。
如果化脓性病灶尚未破溃，可以采用注射器穿刺到一定深度，估计在肉芽附近的地方抽取标本送检，培养结果会比浅处取出的标本效果好。
3.为什么要反复采血进行血培养?血培养的标本应在病人发热初期或根据不同的发热情况在未用抗生素前采集做细菌培养。
