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初中道法16种简答题型的答题方法和技巧道法作为初中重要的一门课程，在学习过程中，会遇到很多简答题。
这些题目虽然答案简短，但涉及知识点较多，考察的是学生对知识点的掌握程度。
下面按类划分，为大家介绍初中道法16种简答题型的答题方法和技巧。
一、概念题1. 概念题是道法考试中常见的一种。
这种题目通常是要求解释某一术语的含义，就是通过一个名词，来判断考生对知识点的掌握程度。
2. 答该类题目首先要确定答案的核心词汇，在考试中常常是考验学生对名词解释的理解能力。
3. 准确理解题目中所要解释的术语，是回答概念题的关键。
在解释概念的过程中，要注意揭示该术语的特殊性质和含义。
二、分类题1. 数量较多的知识点经常采用分类法。
这种题目要求学生将同一类的东西按某种规律分类。
2. 首先要明确分类标准，把所有相关知识点的分类标准都罗列清楚，然后在考虑分类方式。
3. 回答这类题目需要注重分类的准确性，同时要注意分类的完整性和归纳总结问题的准确性。
三、比较题1. 比较题通常是要求学生比较两种观点、两个东西等，针对某一问题进行比较。
2. 在回答比较题的过程中，首先要选择一种标准，然后分别对两个进行分析。
要注意比较的平等性，平等分析。
3. 比较题在掌握基本知识的前提下，优先考验学生的理论分析能力，学生需全面理解比较对象中相同之处和不同之处，加深对所比较之事物的了解和认识。
四、解释题1. 解释题通过描述某种事件或事物，展示它的实质和真相。
2. 回答解释题的关键是准确回答题目所提出的问题，同时要注意将关键点和细节准确表述。
3. 回答解释题时，要注意遵循逻辑性原则，抓住主干要点，用明确、短小精悍的语言展示解释。
五、命题题1. 在道法考试中，有很多命题题。
这种题目通常是要求学生对一篇文章或某个观点进行解读，然后对于考题所提供的问题进行回答。
2. 回答这类题目首先要认真阅读所给文章或题目，理解文章意思并掌握文章中间的主要观点。
3. 读懂文章或题目后，要用自己的语言回答考题，同时需要严格按照规定的字数进行回答。
教育研究方法简答题1、简述教育研究方法的类型并举例说明(至少三个例子)〔1〕按照研究对象：价值研究与事实研究；〔2〕按照研究目的：基础研究与应用研究；〔3〕按照研究方法：定量研究和定性研究。
高考改革的成效属于价值研究；研究留守儿童的教育状况属于应用研究；研究课程与教学理论属于定性研究。
2、定性研究和定量研究的区别(1)从认识论角度看，两者属于不同的范例。
定性研究强调在自然情境中进行，而定量研究根源于实证主义。
定性研究注重过程，而定量研究注重结果。
〔2〕研究路径不同。
定性研究更多的采用归纳法，而定量研究具有演绎性的特性。
〔3〕研究设计存在差异。
定性研究不强调程序的严格，方法更灵活，而定量研究要求有标准的研究程序和预先设计。
〔4〕目的存在差异。
定性研究旨在解释社会现象，而定量研究在于确定关系、影响、原因。
〔5〕表现形式不同。
定性研究主要是表达，而定量研究通过数据的展现说明研究结果。
3、教育研究的基本原则〔1〕客观性原则：要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题；〔2〕创新性原则：表达在选题、研究方法和角度和研究结论等方面；〔3〕理论联系实际原则：要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点；〔4〕伦理原则：由于教育研究的对象的人，教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等；基本内容：评估研究的伦理可接受性；尊重研究对象的权利；承担对研究者应负的责任；防止和消除不良后果。
4、教育研究的一般过程选题〔问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义〕；研究设计〔研究内容和对象确实定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排等等〕；搜集资料〔各种具体研究方法的运用〕；整理与分析资料〔定量分析与定性分析方法的应用〕；撰写研究报告〔不同体例〕；总结与评价阶段；5、教育研究方法的特征和功能特征：〔1〕研究目的在于探究教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向；〔2〕有科学假设和对研究问题的陈述；有明确的指标和严格的操作程序；有科学的研究设计和准确系统的观察记录和分析；〔3〕强调方法的科学性；〔4〕创造性。
①2018.1035．简述财产保险的赔偿方式。
答：（1）比例赔偿方式；计算公式：保险人的赔偿金额=实际损失金额*保险金额/财产实际价值（2）第一危险赔偿方式；只要损失在保险金额限度内，都按实际损失金额赔偿；如果损失金额超过保险金额，超过部分保险人不负责任。
（3）限额赔偿方式；保险人仅在损失超过一定限度时才负赔偿责任。
36．简述产品责任保险和产品质量保证保险的区别。
答：（1）保险标的的不同；产品责任保险的保险标的是产品责任；产品质量保证保险的保险标的物是产品质量违约责任。
（2）性质不同；产品责任保险是保险人针对产品责任提供的、替代责任方承担因产品事故造成对受害方经济赔偿责任的责任保险；产品质量保证保险是保险人针对产品质量违约责任提供的带有担保责任的保证保险。
（3）责任范围不同。
产品责任保险承保的是因产品品质缺陷致使消费者、用户或其他第三者遭受人身伤害或财产损失依法应负的经济赔偿责任，产品本身的损失通常不予赔偿；产品质量保证保险承保投保人因制造或销售的产品质量有缺陷而产生的对产品本身的赔偿责任。
37．简述人身保险的特点。
答：（1）保险标的的不可估价性；（2）风险的稳定性；（3）风险的必然性；（4）合同的长期性；（5）保费的储蓄性；（6）保险事故的小额分散性。
38．成数再保险合同主要运用于哪些方面?答：（1）经验不足的新公司；（2）试办性的新险种；（3）初次开办的新业务；（4）保额较低、且均衡的业务；（5）成绩比较稳定的业务；（6）需要互惠交换的业务。
39．简述保险营销中的险种组合策略。
答：（1）扩大险种组合策略；扩大险种组合策略有三个途径：一是增加险种组合的广度，即增加新的险种系列；二是加深险种组合的深度，即增加险种系列的数量，使险种系列化、综合化；三是险种广度、深度并举。
（2）缩减险种组合策略；保险公司缩减险种组合的广度、深度，即减掉一些利润低、无竞争力的保险险种。
（3）关联性小的险种组合策略；随着保险市场的发展，某些关联性小的险种组合也会满足消费者的需求。
《家》简答题集1、分析高老太爷形象答：①高老太爷是封建制度的代表。
一方面，他年轻时的荒唐、衰朽时的胡闹，正体现了封建腐朽灵魂的全部德行与特征；另一方面，他专制、冷酷，想以他的意志来建构一个四世同堂的大家庭，于是，酿成了一桩桩血泪故事。
自然，作为大家庭的创业者，他也有慈祥、温和、宽宏的一面，但这一切最终也是为了维护和延续这个摇摇欲坠的大家庭。
②高老太爷是这个封建大家族的最高统治者，他的专横、衰老和腐朽，象征着旧家庭和专制制度走向崩溃的历史命运。
他是这个家族的至尊，掌握着全家人的命运，按照封建社会“君君臣臣，父父子子”的等级制度，他是家族的“君主”，全公馆上下无不敬畏的“神”。
③高老太爷是巴金在《家》中作为封建大家庭的专制的君主而出现的。
他竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年一代为带界，他的灵魂腐朽而堕落。
因而“风雅的事”与“卫道的精神”并存。
作品通过他复杂的性格，揭示了新与旧、当势势力与被压迫者的矛盾，具有鲜明的时代意义。
2、请分析一下《家》中高老太爷的性格特征。
答：家长制和封建礼教的代表。
专制，反对一切新事物，以风雅自命，但也有慈祥、温和、富有人情味的一面。
3、简述最能体现高老太爷封建专制性格特征的一个具体情节或事件。
答：①“抱重孙”。
正当觉新期待着朦胧爱情的时候，他父亲带给他一个晴天霹雳：“你爷爷希望有个重孙。
”于是，父辈用拈阄的办法为他定了门亲事，匆匆完婚。
从此，觉新不得不断绝了与心上人梅的爱情之路，这件事毁掉了梅一生的幸福。
②“嫁丫环”。
孔教会会长冯乐山向高公馆要一个丫环作妾，高老太爷满口答应，就在他的所有、丫环中任意选了一个作为人情送给他，这个被选中的人就是鸣凤。
可是鸣凤心里只有三少爷觉慧，生性刚烈的她以死抗争，绝望地投湖自尽。
4、简述《家》中体现高老太爷专横的一件事答：冯乐山在生日宴席上向高家提起了亲事——要把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。
正在与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。
心理咨询师三级历年简答题——技能部分详细三级诊断技能：一、资料收集整理（一）摄入性会谈1、步骤：1）确定会谈的目标、内容、范围2）确定提问方式3）倾听4）控制会谈内容与方向（常用方法：释义、中断、情感反射、引导）5）对会谈内容归类6）结束会谈2、会谈法种类：摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、应急性或危急性会谈3、注意事项：1）态度保持中性2）提问中避免失误3）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导语言外不能讲任何题外话4）不能用指责、批判性言语组织或扭转求助者的会谈内容5）在摄入性会谈后不应给出绝对性结论6）结束语要诚恳客气，不能生硬，以免引起误解。
4、如何避免提问方式失误：避免1）为什么的问题2）多重选择性问题3）多重问题4）修饰性反问5）责备性问题6）解释性问题（二）正确使用心理测验1、步骤（1）想求助者说明选用量表对确诊的意义并征得同意（2）依据求助者心理问题的性质选择合适心理测验（3）测验你结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致，不可轻信任何一方2、测验选择智力测验◆初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。
（韦氏儿童智力量表、中国比内测验、联合瑞文测验◆大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。
人格测验◆人格测验首先考虑EPQ，以确定神经症人格特点。
◆如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或鉴别排除精神病性障碍。
病理原因◆引发心里问题原因方面的测验则是一些生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷。
※答题技巧：如无法确定该用什么测验则相关测验全写上。
1、对该求助者可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。
2、该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。
3、对该求助者可进用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。
4、对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。
5、对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。
★四大会计假设（会计核算前提）会计主体、持续经营、会计分期和货币计量★重要的会计原则权责发生制原则、费用配比原则、实际成本原则、实质重于形式原则、谨慎性原则★会计信息的质量特征：相关性（预测价值、反馈价值和及时性）可靠性（如实反映可验证性中立性）可比性（横向可比、纵向可比）★试算平衡包括两个方面：本期所有科目的借方发生额之和=本期所有科目的贷方发生额之和本期所有科目的借方余额之和=本期所有科目的贷方余额之和1、什么是会计的职能?会计有那些基本职能?核算，是为经济管理搜集、处理、存储和输送各种会计信息。
核算方法：设置会计科目及账户、复式记账、填制与审核凭证、设置与登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表。
监督，是指通过调节、指导、控制等方式，对客观经济活动的合理、合法有效笥进行考核与评价，并采取措施施加一定的影响，以实现预期的目标。
会计监督，是会讨核算质量的保障，只有核算、没有监督，就难以保证核算所提供信息的真实性、可靠性。
2、会计循环：会计循环总是和会计分期联系在一起的，一个会计期间对应着一次会计循环。
会计循环可以分成确认、计量、记录和报告4个环节。
会计确认包括：初始确认和再确认。
会计计量包括：计量尺度和计量属性。
会计分录：是通过簿记系统对经过确认、计量的会计信息进行分类、整理、加工。
会计报告：是归纳汇总的过程。
会计循环更具体的环节：分析经济业务、编制会计分录、登记账簿、调整前试算、调整编制分录、调整后试算、编制会计报表、结账。
3、什么是复式记账？复式记账有什么优缺点？复试记账法，就是对发生的每一项经济业务都要以相等的金额，在两个或两个以上账户中相互联系地进行登记的一种记账方法。
优：采用复式记账法，可以全面地、相互联系地反映各项经济业务的全貌，并可利用会计要素之间的内在联系和试算平衡公式，来检查账户记录的准确性，它是一种比较完善的记账方法，为世界各国所通用。
缺：1一笔经济业务的纪录全部被漏记或者重记。
教师资格证简答题汇总教师资格证是一种证明教师素质和能力的重要证书，是教师职业发展的必备条件。
在教师资格证考试中，简答题是其中的一部分，它考察着教师们对教育教学理论的理解和运用能力。
本文将对教师资格证简答题进行总结和归纳，以供教师资格证考试的备考者参考。
一、教育教学理论相关问题1. 什么是建构主义教学法？它的核心理念是什么？建构主义教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过思维活动和互动构建知识和理解。
其核心理念是学习者能动地参与学习过程，主动建构知识，发展自己的思维能力和解决问题的能力。
2. 请简述“情感教育”的定义和目标。
情感教育是培养学生积极情感和个性发展的教育，旨在培养学生的情感、态度和价值观。
其目标是帮助学生具备健康的心理状态，增强自信心和情商，培养良好的人际关系和合作精神。
3. 何谓“探究式学习”？请举例说明。
探究式学习是一种通过提问、观察、实验等方法，引导学生主动发现和探究知识的学习方式。
例如，在学习物理光学时，教师可以引导学生设计实验，观察光的折射和反射现象，让学生通过实际操作来发现光学定律。
二、学科教学相关问题1. 如何培养学生的数学思维能力？培养学生的数学思维能力可以通过多样化的教学方法来实现。
例如，可以引导学生进行数学问题解决，鼓励学生思考复杂问题的多种解决方法，提倡让学生理解和发现数学的本质规律。
2. 请简述地理教学中的“三维教学法”。
地理教学中的“三维教学法”是指将地理教学划分为地理事实、地理概念和地理原理三个维度来进行教学。
通过学生对地理事实的观察和实地考察，进一步理解地理概念和地理原理的形成过程，从而达到全面、深入地学习地理学科的目的。
3. 如何提高英语阅读理解能力？提高英语阅读理解能力可以通过多种方法实现。
鼓励学生多读英语原版的书籍和文章，通过阅读来积累词汇和表达能力；指导学生掌握阅读技巧，如扫读、略读和精读等；加强对文章结构和段落逻辑的理解，培养学生分析和推理的能力。
商品归类题库及答案详解一、单选题1. 根据《国际贸易商品分类标准》（HS），下列商品中属于第16类的是：A. 机械设备B. 化工产品C. 塑料制品D. 纸和纸板答案：D2. 以下哪种商品按照HS编码归类在第03章？A. 牛肉B. 蔬菜C. 鱼D. 咖啡答案：A3. 根据HS编码，以下哪种商品属于第08章？A. 钢铁B. 铝材C. 木材D. 棉花答案：C二、多选题4. 在HS编码体系中，第15章包括以下哪些商品？A. 动物油脂及其分解产品B. 植物油脂及其分解产品C. 肥皂、洗涤剂D. 蜡答案：A, B5. 根据HS编码，以下哪些商品属于第22章？A. 啤酒B. 葡萄酒C. 烈性酒D. 果汁答案：A, B, C三、判断题6. 根据HS编码，所有类型的车辆都属于第17章。
（）答案：错误7. 根据HS编码，第23章包括所有类型的食品。
（）答案：错误四、简答题8. 简述HS编码中第09章主要包括哪些商品类别？答案：第09章主要包括咖啡、茶、香料和一些植物制品。
9. 描述HS编码中第18章商品的主要特点。
答案：第18章主要包括皮革制品和毛皮制品，以及它们的加工制品。
五、案例分析题10. 某公司进口了一批机械设备，根据HS编码，这些机械设备应归类在哪个章节？答案：根据HS编码，机械设备通常归类在第16章。
11. 如果一家公司出口了一批塑料制品，它们应该如何根据HS编码进行归类？答案：塑料制品根据其具体类型和用途，可能归类在第39章。
六、综合应用题12. 某公司需要出口一批化工产品，包括染料和颜料。
请根据HS编码，给出这些产品的大致归类范围。
答案：化工产品中的染料和颜料通常归类在第32章。
13. 描述如何根据HS编码对一批进口的钢铁材料进行归类。
答案：钢铁材料根据其具体类型、形状和用途，可能归类在第72章或第73章。
七、论述题14. 论述HS编码在国际贸易中的重要性及其对商品归类的影响。
答案：HS编码是国际贸易中用于商品分类的国际标准，它不仅有助于统一商品分类，还对关税征收、贸易统计和监管等方面产生重要影响。
国考教师资格证中学教育知识简答题记忆口诀指南国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题加记忆口决一、培养想象力的方法记忆口诀："观察实践，激发联想，鼓励创作，多元评价。
"1.观察与实践：通过实地观察、动手实践，获取直观印象，丰富学生的感性经验。
2.激发联想：鼓励学生自由联想，进行头脑风暴，挖掘潜在想象。
3.鼓励创作：允许学生自由创作，无拘无束地表达自己的想法，培养学生的创新思维。
4.多元评价：采用多样化的评价方式，鼓励学生的想象成果，激发学生的想象力。
二、学生的学习特点记忆口诀："主动探索，兴趣导向，社会性强，习惯养成。
"1.主动探索：学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢主动探索新知识。
2.兴趣导向：学生的学习兴趣往往影响其学习效果，兴趣浓厚的学生更容易取得好成绩。
3.社会性强：学生的学习受到社会环境、家庭背景等多种因素的影响。
4.习惯养成：良好的学习习惯对学生的学习效果至关重要，应重视习惯的培养。
三、有意义学习的实质记忆口诀："理解应用，迁移创新，情感态度，价值观塑。
"1.理解与应用：有意义学习要求学生真正理解所学知识，并能够将其应用于实际生活中。
2.迁移与创新：学生能够将所学知识迁移到其他情境中，并具备创新意识。
3.情感态度：学生在学习过程中形成的积极情感态度，有助于其更好地投入学习。
4.价值观塑造：学习有助于塑造学生正确的价值观，引导其成为合格的社会公民。
四、学习动机与效率记忆口诀："内在驱动，外部激励，目标导向，身心状态。
"1.内在驱动：学生对学习的兴趣和热爱是其学习的内在动力。
2.外部激励：外部的奖励和惩罚也能影响学生的学习动机。
3.目标导向：明确的学习目标可以激发学生的学习热情，提高学习效率。
4.身心状态：良好的身心状态是保证学习效率的重要因素。
五、教学过程的基本规律记忆口诀："学生主体，教师主导，因材施教，循序渐进。
商品归类要素练习题及答案一、选择题1. 根据《商品名称及编码协调制度》（HS），下列哪项不是商品归类的基本要素？A. 材质B. 用途C. 形状D. 价格2. 以下哪个选项是正确的商品归类过程？A. 确定商品的HS编码B. 确定商品的材质和用途C. 查阅商品的详细描述D. 以上都是3. 对于一个商品的归类，以下哪项不是需要考虑的因素？A. 商品的名称B. 商品的制造工艺C. 商品的包装方式D. 商品的重量4. 在商品归类中，以下哪个描述是正确的？A. 商品的归类应以商品的最终用途为依据B. 商品的归类应以商品的材质为唯一依据C. 商品的归类应以商品的名称为依据D. 商品的归类应以商品的制造工艺为依据5. 根据《商品名称及编码协调制度》，以下哪个选项是商品归类时必须遵循的原则？A. 优先考虑商品的用途B. 优先考虑商品的名称C. 优先考虑商品的材质D. 优先考虑商品的制造工艺二、判断题1. 商品的归类应首先考虑商品的名称。
（错误）2. 商品的归类应以商品的用途为最终依据。
（错误）3. 商品的归类过程中，不需要考虑商品的制造工艺。
（错误）4. 商品的归类应根据《商品名称及编码协调制度》进行。
（正确）5. 商品的归类应以商品的材质为唯一依据。
（错误）三、填空题1. 根据《商品名称及编码协调制度》，商品归类时需要考虑的因素包括______、______、______、______等。
2. 商品归类时，应首先查阅商品的______，以确定其所属的章节和类目。
3. 在商品归类中，如果商品的名称和用途都不足以确定其归类，则应考虑商品的______。
4. 根据《商品名称及编码协调制度》，商品归类时，应遵循______、______、______等原则。
5. 对于某些特殊商品，其归类可能需要参考商品的______、______、______等附加信息。
四、简答题1. 简述商品归类的基本流程。
2. 描述在商品归类中如何确定商品的HS编码。
简答题的类型及解题策略简答题，看似简单，但在近年高考中，却是失分率很高的一种题型。
究其原因，不外乎两个方面：一是学生基础知识掌握不够扎实；二是学生没有掌握科学的解题思路和解题技巧。
要做好简答题，首先要明了简答题自身的特点。
简答题设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。
但万变不离其宗，题在书外，理在书中。
解简答题要注意答案的简明扼要，问什么答什么，无需做过多的扩展和引申，切忌把简答题当作论述题解答。
下面将简答题分为直问类、演绎类、意义类、认识类、研究类五种题型，分别通过例题来探讨其解题思路和解题技巧。
1、直问类简答题【题型特点及对策】这种题型注重教材主干知识的考查，一般以设置情景材料的方式出现，设问比较明确、简洁、直接，通常以“是什么”、“为什么”、“怎么样”作为引导词，答案来自书本，不偏不怪，回答也比较容易。
解这类题角度要抓准，层次要抓全。
我们反对死记硬背，但必要的记忆不可少，主张在理解的基础上识记教材主干知识，通过识记加深对主干知识的理解。
【典型题例】（07广州四中模拟）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，纪念红军长征胜利70周年，中宣部、教育部、共青团中央联合开展了2006年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。
这一活动推动了广大中学生积极学习党的历史、长征历史和民族奋争史，引导他们与祖国共奋进、与时代同发展。
(1)中华民族精神的内涵是什么?(2)当前举办这一活动的原因及现实意义是什么?参考答案：(1)在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)当前举办弘扬和培育中华民族精神的活动，是提高全民族综合素质的必然要求；是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。
举办这一活动有利于提高中学生自身素养，促使其自觉践行社会主义荣辱观，形成良好的行为规范和文明习惯。
[拓展提升] 中华民族在发展历程中，形成了自己特有的伟大民族精神，尤其是在社会主义革命和建设中不断为中华民族精神增添新的时代内容，如“抗洪精神”、“载人航天精神”、“八荣八耻”、“和谐理念”等。
对于这些在意识形态领域中出观的新景象，在高考中往往以主观题的形式考核学生的理解和运用能力。
尤其是根据新课改的要求，通过设置探究性问题，考核考生在中华文化和民族精神上的情感、态度、价值观。
2、演绎类简答题【题型特点及对策】这类题的思维特点是从一般性、规律性的结论去推知与其相关的特殊的、个别的对象，其设问形式通常是：“上述材料是怎样体现某某观点（原理）？”或“上述材料是如何坚持（怎样做到）某某道理的”。
演绎法是从一般观点出发，去阐释其在材料和事例中的具体体现，这就要求我们既要熟悉基本观点的有关内容，又要把基本观点和材料中的具体内容结合起来。
这类题给出的相关情景材料和观点，一般包含着多层意思。
这就要求我们首先运用系统分析法将其分成若干层，然后再用演绎法去具体分析每一层材料是如何体现设问所给出的观点的某一方面。
一定要注意材料与观点的一一对应，不能张冠李戴。
【典型题例】（06年江苏卷）2005年11月17日胡锦涛在亚太经合组织工商领导人峰会上发表题为《树立开放思维实现合作共赢》的重要演讲，胡锦涛指出，求和平、促发展、谋合作，是世界各国人民的共同愿望。
他就实现合作共赢提出四点看法。
第一，树立开放思维，构建和谐世界。
第二，增强相互信任，扩大经贸往来。
第三，注重对话协商，妥善解决争端。
第四，加强团结协作，维护安全稳定。
问题：胡锦涛主席上述四点看法是如何体现我国的外交政策的？参考答案：（1）我国的国家利益和人民民主专政的国家性质决定我国奉行独立自主的和平外交政策。
（2）“构建和谐世界”的主张，体现促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标之一。
（3）“增强相互信任，扩大经贸往来”的主张，体现坚持对外开放、加强国际交往，是我国的基本国策。
（4）“注重对话协商，妥善解决争端”、“加强团结协作，维护安全稳定”，体现和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则。
3、意义类简答题【题型特点及对策】此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
解答这类题思路要宽广，思维要发散，角度要多样，答题要扣材料，尽可能地采用主体定位法，根据材料中的不同行为主体选取不同的内容和角度对材料进全方位的分析。
（1）经济意义的答题思路：▲从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、纳税人、储蓄者、消费者等。
答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、提高人民生活水平等等。
▲从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。
答案的关键词有：提高经济效益、深化企业改革、优化产业结构、加快城镇化进程、繁荣发展农村经济等等。
▲从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。
答案的关键词有：加强宏观调控、优化资源配置、扩大内需、增加外汇储备、增强经济实力、实现可持续发展和社会主义本质、充分发挥社会主义制度的优越性、加快全面建设小康社会的进程、贯彻和落实科学发展观等等。
也就是说，要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会挂一漏万。
（2）政治意义的答题思路：政治方面的规律不如经济方面的明显，但我们要记住一些关键词，例如：发扬社会主义民主、健全社会主义法制、推进政治文明建设、履行国家职能、贯彻“三个代表”重要思想、加强中国共产党的执政能力建设、巩固党的执政地位、实现民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、增强我国的综合国力、提升我国的国际地位等等。
在作答时要抓住主体，对号入座，不能张冠李戴。
因为题目设问的主体不同，答案的组织也就有所不同。
政治常识中常见的主体有：公民、国家机关（权力机关、行政机关、司法机关等等）、政党（中国共产党、民主党派）、社会团体（人民政协）、民族、宗教及国际组织等。
特别提醒：并非所有的意义类简答题都要严格遵循上面的答题思路，要视具体题目设问的范围大小而定，不能犯形而上学的错误。
比如，下面的这道例题就是这样。
【典型题例】（06湛江调研）2005年12月29日下午3时零4分。
人民大会堂。
出席十届全国人大常委会第十九次会议的全国人大常委会组成人员，郑重地按下了自己桌上的表决器。
赞成162票，弃权1票，反对0票。
“通过！”吴邦国委员长宣布，全国人大常委会关于废止中华人民共和国农业税条例的决定获得通过。
这是一个牵动亿万人心弦的时刻——新中国实施了近50年的农业税条例被依法废止，成为历史档案。
问题：农业税退出历史舞台，这对我国“三农”问题的解决有何重要意义？参考答案：（1）取消农业税是减轻农民负担、增加农民收入的重要措施。
（农民）（2）取消农业税是巩固和加强农业基础地位，增强农业竞争力，提高农业综合生产能力的重大措施。
（农业）（3）取消农业税是推进社会主义新农村建设的重要举措，有利于促进城乡统筹发展，逐步消除城乡差别，保持农村社会稳定。
（农村）4、认识类简答题【题型特点及对策】认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”等，要求学生判断所给材料观点的正误，分析原因，提出正确的态度和做法。
回答时要运用相关理论从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。
解好此类简答题，关键是掌握解题的一般步骤：第一步，说明“是什么”。
即用简洁的语言概括材料中描述的现象（或对材料中描述现象进行判断），概括、判断时要有意识地往相关学科的知识点上挂靠，但若设问中已有明确表述，则该步可省略。
第二步，分析“为什么”。
即运用相关知识分析设问中所描述现象出现的原因，多角度分析其“影响”，评价其地位。
若该现象正确，则分析其积极意义和作用；若该现象错误，则分析其违背的观点及危害；若该现象相对复杂，则要一分为二，分别加以讨论。
第三步，说明针对这一现象应当“怎样做”，要分别从公民、企业、国家等不同的主体角度提出解决问题的具体措施。
同时要结合教材和国家方针政策进行分析。
特别提醒：并非所有的认识类简答题都要按部就班地回答以上三个方面的内容，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，但必须要按以上的思路去考虑问题。
【典型题例】（07佛山调研）近来，重新诵读“四书五经”等传统文化经典的活动在全国掀起高潮，全国已有近千万的儿童加入其中，有的地方还准备将“四书五经”等篇目列入学生的必修课程。
对此，有人表示赞赏，有人认为这是开历史的倒车。
请从文化传承与发展的角度谈谈你对开展学生诵读“四书五经”活动的看法。
参考答案：（1）“四书五经”等中华传统名篇是中国优秀传统文化的重要组成部分。
（是什么）（2）我国传统文化源远流长,博大精深。
优秀传统文化是一个民族的文化精粹，是民族生存和发展的精神根基，有必要继承和发扬。
（为什么）（3）传统文化作为特定历史发展的产物有其局限性，我们要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，“取其精华，去其糟粕，推陈出新、革故鼎新”；还要博采众长，广泛学习和借鉴外国文化的有益成果。
（怎么做）5、研究类简答题【题型特点及对策】渗透研究性学习理念，已经成为近年来高考改革的“风向标”，在这一方面，上海走在全国的前列，江苏是后来跟上。
随着新课改在全国逐步推开，估计今后高考命题在这一方面的力度还将会有所加大。
因为研究性学习类试题，可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生不再是“只会读书，不会动手，不会解决实际问题的书呆子”。
为此，我们平时要加强这一类题型的训练，把握其常规性知识和基本方法，以不变应万变。
（1）选题要具有概括性、创新性、相关性、现实性，要与所提供背景材料相关，且研究具有现实意义。
课题名称要新颖独特、简明扼要，有较强的针对性，不要太长，切入口不要太大，要以小见大。
（2）必须全面了解和掌握研究性学习的研究过程。
一般来说，研究过程包括以下五个阶段：第一阶段：分组、选题、定方案。
（同学3——5人一组，围绕某一主题确定子课题，确定研究计划、研究目标、研究手段和方法、预期成果等）第二阶段：搜集文献资料。
（通过图书馆、网络、当地报刊杂志等信息渠道，广泛搜集与课题相关的有效信息）第三阶段：社会调查。
（采取走访、座谈、问卷调查、实地调查、参观等形式）第四阶段：统计整理，撰写论文。
（对获得的数据和资料进行分析、筛选和整理，得出初步结论，并反复讨论、修改，最后形成调查报告）第五阶段：呈现研究成果（论文、调查报告、实验报告、小制作等等）（3）必须了解和掌握研究性学习一般的研究方法：问卷调查法（方法简便，节约时间，便于统计）、实地调查法（容易获得大量真实可靠的数据和资料）、观察法、小组合作法、文献资料查阅法、网上查阅资料法、实地考察法、参观法、走访座谈法、调查研究法等等。
