课程开发的流程

开发校本课程的操作模式主要包括六大步骤：(1)组织建立；(2)现状分析；(3)目标拟订；（4)方案编制；(5)解释与实施；(6)评价与修订。

评价与修订。

步骤步骤 主要议题主要议题 参与人员参与人员 角色定位角色定位 组 织 建 立 成立课程委员会或成立课程委员会或 工作小组、确立参组、确立参与成员及工作程与成员及工作程 序、进行校本课程开发准备本课程开发准备 1．教师、主任与校长．教师、主任与校长 2．学生．学生 3．校外咨询人员．校外咨询人员 4．学校行政人员．学校行政人员 1．决策、讨论．决策、讨论 2．讨论、决策．讨论、决策 3．咨询、建议．咨询、建议 4．协调、服务．协调、服务 现 状 分 析 进行需求评估、问进行需求评估、问 题反思、资源调查资源调查 1．教师、主任与校长．教师、主任与校长 2．学生与家长．学生与家长 3．校外咨询人员．校外咨询人员 4．学校行政人员．学校行政人员 1．决策、讨论．决策、讨论 2．讨论．讨论 3．咨询、建议．咨询、建议 4．协调、服务．协调、服务 目 标 拟 定澄清办学思路、确澄清办学思路、确 立一般目标与具体标与具体 目标目标 1．教师、主任与校长．教师、主任与校长 2．学生与家长．学生与家长 3．校外咨询人员．校外咨询人员 4．学校行政人员．学校行政人员 5．政府部门．政府部门 6．工作小组．工作小组 1．决策．决策 2．讨论．讨论 3．咨询、建议．咨询、建议 4．协调、服务．协调、服务 5．咨询、督导．咨询、督导 6．支持、讨论、咨询．支持、讨论、咨询 方 案 编 制 确立工具与方法、确立工具与方法、 选择课程材料与组程材料与组 织形式、编制课程 开发方案。

开发方案。

1．教师、主任与校长．教师、主任与校长 2．学生与家长．学生与家长 3．校外咨询人员．校外咨询人员 4．工作小组．工作小组 1．决策．决策 2．讨论．讨论 3．咨询、建议．咨询、建议 4．支持、咨询、讨论．支持、咨询、讨论 解释解释 与实施实施 强化教育哲学思想强化教育哲学思想 和特色意识、营造意识、营造 条件与氛围、统筹 教育资源、落实课落实课 程开发方案方案 1．教师、主任与校长．教师、主任与校长 2．学生．学生 3．学校行政人员．学校行政人员 1．决策．决策 2．讨论．讨论 3．协调、服务．协调、服务 评价评价 与修与修 设计监控与交流系统、准备评价方案、追踪实施效果、追踪实施效果、收集收集反馈意见、修订反馈意见、修订 课程与课程开发方案课程与课程开发方案1．教师、主任与校长．教师、主任与校长2．学生与家长．学生与家长 3．校外咨询人员．校外咨询人员1．决策．决策 2．讨论、审议．讨论、审议 3．审议、建议．审议、建议订4．学校行政人员．学校行政人员5．政府部门．政府部门 4．协调、服务．协调、服务5．支持、审议、督导．支持、审议、督导。

学校如何制定课程开发的流程一、课程开发的重要性随着教育体制改革的深入发展，课程开发成为一个学校教育改革的核心要素。

一个科学合理的课程开发流程能够为学生提供系统完整的知识结构，培养学生的综合素质，提高教育质量，从而促进学校整体的发展。

二、明确课程目标和培养目标制定课程开发流程的第一步是明确课程目标和培养目标。

学校应当根据国家的教育政策和自身的特点，明确课程的定位和目标。

这可以包括强调知识的传授还是注重学生的实践能力培养，以及所在地区特有的文化传承等。

同时，也应当考虑到学生的年级、兴趣爱好和个体差异等因素，制定个性化的培养目标。

三、需求调研和研究分析学校需要进行需求调研和研究分析，了解学生对课程内容的需求和学科方向的变化趋势。

可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生和家长的意见和期望。

四、制定具体课程计划根据需求调研和研究分析的结果，学校可以开始制定具体的课程计划。

课程计划应当包括教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的内容。

课程计划应当统筹兼顾各个学科，注重学科之间的联系和知识的渗透。

五、确定教材和教学资源根据制定的课程计划，学校需要确定教材和教学资源。

选择适合学生年级和水平的教材，同时也要关注教材内容的更新和教材的多样性，以满足不同学生的需求。

此外，学校还可以借助现代化教学手段和技术，选择合适的教学资源，如教学软件、网络课程等。

六、培训和发展教师队伍为了保证课程开发的质量，学校需要培训和发展教师队伍。

教师在课程开发中扮演着重要的角色，需要具备丰富的学科知识和教育教学经验。

学校可以组织教师参加专业培训、研讨会等活动，提升教师的专业水平和教育教学能力。

七、课程实施和管理课程开发的流程还包括课程实施和管理。

学校需要建立完善的课程实施计划，合理安排教学进度和教师的教学任务。

同时，学校也要加强对课程实施的监督和管理，及时对教学效果进行评估和反馈，以便做出调整和改进。

八、与家长和社会的互动学校和家长以及社会的互动对于课程开发至关重要。

课程开发课程开发流程第一阶段：课程需求调查1、确认问题2、确认原因及解决方法3、分析并制定技能标准（工作分析与任务分析）4、受训者技能评估与差距分析5、确定培训方向第二阶段：制定课程大纲1、制定课程目标2、编排课程内容3、选择培训方法与技巧4、确定培训资源第三阶段：编写课程资料1、编写课程大纲2、编写讲师手册3、编写练习手册4、编写学员文件5、编写演示文件6、设计评估内容与评估方式第四阶段：试讲与课程评估第五阶段：课程修正与确认第一阶段：课程需求调查一、确认问题存在的问题=标准-现状标准是指在企业中员工应该达到的目标或工作标准，以及应该掌握的技能。

标准越高，存在的问题越大。

但是，存在的问题 培训的问题。

二、确认原因及解决方法人们没有达到标准的原因有：1、知识和技能：他们不知如何做；2、目的动机：他们动机或目的不明确，缺乏工作的动力；3、组织与环境：他们受到环境的制约。

知识与技能问题是可以通过培训直接解决的，目的动机、组织与环境的问题比较解决，但有效的培训可以有所帮助。

因此，培训不能解决所有问题。

三、分析并制定技能标准（工作分析与任务分析）技能标准分析与制定共两个部分，工作分析和任务分析。

工作分析：把某种岗位或复杂工作分解为各个组成部分，确定为各项工作任务。

四种确定方法：1、专家列出并确定2、员工列出后由专家确认3、专家岗位观察与分析后确认4、专家提出初稿，岗位员工及其管理者确认工作分析的程序步骤1：精确界定应分析的工作工作可以是某整体工作也可是其部分工作，此步骤的关键是从某项工作中选出工作的某一部分加以分析。

步骤2：列出工作中可能包括的全部任务完成此步骤的方法很多，一个很简单也很实用方法是：你把你所知道的及能想到的该项工作的所有任务都罗列出来；当然如有可能可邀清其他人员参加，但最为可靠的方法的，你能实地调查和询访工人工作情况，这样你可以列出翔实的工作任务。

步骤3：核实工作任务清单此步骤可采用专家复查、询问员工或管理售货员，或进行实地考察。

课程开发与设计五个步骤课程开发与设计可是个大活儿，听起来复杂，但其实可以轻松搞定。

第一步嘛，得先搞清楚目标。

像我们出门之前总得想好去哪儿，课程也是一样。

你得明确学生想学啥，老师希望传达啥。

别小看这个环节，明确的目标就像地图，能让你不走冤枉路。

想象一下，目标不明确的课堂就像无头苍蝇，飞来飞去，啥都抓不着。

咱们要做内容规划。

嘿，这就像做大餐，得先备齐材料。

课程的内容要丰富，有趣，能引起学生的兴趣。

想想，你是不是觉得那些死板的课本无趣得像白开水？所以，课程里得加入点趣味的东西，比如故事、游戏，甚至是搞笑的小视频。

这样学生才能在轻松愉快的氛围中学习。

想象一下，学生们在课堂上开怀大笑，知识悄悄地溜进他们的脑袋里，多好啊！然后，得把课程结构捋清楚。

这一步就像搭积木，层层叠加，不能乱。

每一节课都有它的主题，像一个个小岛屿，最后汇成一片广袤的知识海洋。

每个小岛上都得有让人驻足的风景，既能吸引学生的目光，又能让他们在这里停留、探索。

想一想，如果每节课都有趣味和互动，学生们肯定愿意来，不像以前那样一副“又要上课了”的苦瓜脸。

好啦，咱们接下来聊聊教学方法。

这个就得结合目标和内容，得有针对性。

你想啊，用心做的课程肯定得有些新鲜玩意儿，像是小组讨论、角色扮演，甚至是实地考察。

这样不仅能调动学生的积极性，还是个锻炼团队合作的好机会。

大伙儿一起动手，做项目，才能真真切切地体会到知识的魅力。

再想想，学生们在课堂上争先恐后发言，那场面可热闹了！最后一步，自然就是评估和反馈。

课程结束后，得听听学生的声音。

你说，一个课程如果没有反馈，就像美食没调味，肯定少了味道。

可以通过问卷、讨论会，甚至是匿名评价，来了解学生的真实感受。

也许他们会提一些你没想到的建议，这可是个绝佳的机会，让你下次的课程更上一层楼。

及时的反馈让课程像是不断进化的生物，总能适应环境的变化。

课程开发与设计就像一场美妙的旅程。

从明确目标开始，规划内容，理清结构，选择教学方法，再到最后的评估反馈。

课程开发与实施的步骤1. 确定需求在进行课程开发和实施之前，首先需要明确课程的需求。

这包括确定学习目标、学员群体以及课程内容等方面的需求。

•确定学习目标：明确课程的目标，包括知识、技能和态度方面的目标。

•确定学员群体：了解学员的背景，包括学习能力、兴趣和需求等方面的情况。

•确定课程内容：确定课程的内容和范围，根据学员需求和学习目标来确定课程的核心内容。

2. 设计课程框架在明确课程需求之后，需要设计课程的框架，包括整体结构、内容安排和教学方法等方面。

•设计课程结构：确定课程的整体结构，包括模块划分和学习顺序等方面。

•安排课程内容：根据课程的学习目标和学员需求，安排具体的课程内容。

•设计教学方法：确定适合课程的教学方法和教学资源，包括讲授、实践、案例分析等方面。

3. 开发课程材料在完成课程框架设计之后，需要进行课程材料的开发，包括教材、教案和学习资源等方面。

•编写教材：根据课程框架和内容安排，编写教材，提供学员学习的基本材料。

•准备教案：为教学活动准备教案，包括课堂教学和实践教学等方面的教案。

•收集学习资源：收集适合课程的学习资源，如参考书籍、案例分析和实验设备等。

4. 策划实施过程在准备好课程材料之后，需要策划课程的实施过程，包括分配教学任务，安排教学时间和制定教学计划等方面。

•分配教学任务：根据教师的专长和学科要求，合理分配教学任务。

•安排教学时间：根据课程的内容和学员的时间表，合理安排教学时间。

•制定教学计划：根据课程的学习目标和教学资源，制定详细的教学计划，包括授课内容、教学方法和评估方式等。

5. 进行课程实施实施课程是课程开发过程的核心环节，需要按照教学计划进行课程的讲授和实践。

•课堂讲授：根据教学计划，按照设计的课程框架和教学方法进行课堂讲授。

•实践教学：根据课程的特点，设计实践教学活动，加强学员的实际操作能力。

•组织评估：对学员的学习情况进行评估，包括作业、考试和实践成果等。

6. 课程评估和改进课程实施之后，需要对课程进行评估和改进，以提高课程的质量和效果。

课程开发的实施步骤1. 需求分析在进行课程开发之前，需要进行详细的需求分析。

这包括明确教育目标、学习目标和学员群体等，以便确保开发出的课程符合实际需求。

•确定教育目标：明确课程开发的宏观目标，如培养学生的创造力、提高学生的批判性思维等。

•确定学习目标：根据教育目标，设计具体的学习目标，如学生需要达到什么水平或能力。

•确定学员群体：了解学员的年龄、学习能力、背景等信息，以便根据他们的需求进行有针对性的课程开发。

2. 教学设计教学设计是课程开发的重要环节，它关乎到课程的内容、教学方法和评估方法等。

•确定教学内容：根据课程目标和学员需求，确定要教授的知识、技能或概念等内容。

•选择教学方法：根据学员的学习特点和教学目标，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。

•设计评估方式：设计评估方式用于评价学员的学习效果，可以使用考试、作业、项目评估等方式。

3. 教材编写教材是课程开发的核心内容，它是学员学习的重要参考资料。

•整理教学内容：将教学内容按照模块或章节进行整理，保证课程内容的系统性和完整性。

•制作教案：根据教学设计，编写教案，指导教师在课堂上进行教学。

•编写教材：根据教学内容和教学方法，编写教材，包括教科书、讲义、PPT等。

4. 多媒体制作在现代教育中，多媒体教学已经成为一种主流的教学方式，它可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

•制作教学视频：根据教学内容和教学设计，制作相应的教学视频，以便学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

•制作教学动画：对于一些抽象或复杂的知识，可以制作教学动画，通过图形或动态效果来展示知识，增强学生的理解能力。

•制作教学音频：对于一些语言类课程，可以制作相应的教学音频，帮助学生提高听力和口语能力。

5. 课程实施在课程实施阶段，教师需要根据教学设计和教材进行教学活动。

•开展课堂教学：根据教学设计和教材，进行课堂授课、讨论、案例分析等教学活动，帮助学生理解和掌握知识。

•指导学习活动：引导学生进行实验、实践、讨论等学习活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

课程开发流程及标准规定与标准的制定是为了规范XXX的课程开发流程，使得整个流程更加有序，同时也提高了课程的可评估性和讲师的可考核性。

因此，人力资源培训部特制订了该规定。

XXX的课程开发流程严格遵循以下几个步骤，并根据相关标准进行评审。

只有经过评审通过后，课程才能进行组织实施。

第一阶段是课程需求调查。

在这个阶段，课程需求部门或课程开发讲师需要完成各种方式的需求调研工作，如问卷、访谈和岗位分析等。

他们需要向培训部提交《XXX课程开发需求分析报告》，报告包含但不限于以下内容：1.背景描述；2.问题描述；3.调查结果分析；4.差距分析；5.确定培训需求。

需求报告需要得到人力资源经理、培训经理及课程实施对象部门负责人的三方核对，确认审核后，培训部相关人员或课程开发讲师方可进入开发的第二阶段。

第二阶段是制定课程大纲。

根据需求分析报告以及5W1H 的课程开发思路，进行课程规划。

完成后，需要提交《XXX课程设计大纲》，详见附表1.终端店铺课程的设计大纲需要通过由营销中心营销总监、直营/加盟总监、直营经理、人力资源经理、培训经理、营运主管等人组成的评审团一致通过后方可进入第三阶段。

写字楼职员课程的设计大纲需通过人力资源经理、培训经理的评审通过后，方可进入第三阶段。

课程大纲的评审标准包括一级指标和二级指标，满分为100分。

以上就是XXX课程开发流程规定及相关标准评定的内容。

这些规定和标准的制定，使得整个课程开发流程更加有序，也提高了课程的质量和可评估性。

评估标准：1.整体结构清晰，逻辑连贯，能够有效引导学员研究；2.符合5W1H原则，能够回答学员的问题，让学员了解课程的目的、内容、时间、地点和方式；3.重点明确，计划时长合理，能够让学员掌握重点知识和技能；4.内容涵盖方法论和理论深度，能够培养学员的技能和素质；5.素材选择丰富，运用合理，能够提高课程的吸引力和实用性；6.实操性强，案例典型，能够让学员理论联系实际。

培训课程开发设计七大步骤方法通常，课程开发的形式有自主式开发、合作式开发与外包式开发，其中合作式开发形式较多采用，自主式开发对培训人员专业要求较高，不仅需要多年培训管理经验的积累，同时更需要对理论知识的掌握和实践经验的沉淀。

合作式开发因选择合作方进行课程开发，培训部门主要是负责项目管理及过程监控工作。

在开发过程中，作为企业培训部门如何就关键点进行把控，对于项目成果及培训效果起着至关重要的作用。

根据项目经验，可总结出以下七个步骤（见图表1）：第一步：制定项目计划根据选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析。

待确认后，制定项目计划，其中包括课程开发组织结构、开发阶段及进度安排等（见图表2、3）。

第二步：分析根据具体课程，与项目组人员就具体细节进行分析，形成课程开发任务书，其中包括开发课题、培训对象、培训时长、培训目的，并根据对培训对象的分析形成初步的培训内容及主要培训方法（见图表4）。

第三步：培训需求调研从该阶段开始进入课程开发执行阶段。

培训需求调研是其中最重要的一个环节，培训对象的选取和调研过程的把控都会影响需求调研的效果。

培训需求调研一般采取访谈法、问卷法、观察法等方式，其中访谈法根据访谈规模又分为一对一访谈与小组访谈两种类型。

培训需求调研的方法和步骤一般包括：确定调研内容和调查对象在正式调研开始前确定调研内容，根据掌握的资料信息以及疑问点，确定要调研的内容，完成访谈纲要。

根据调研内容和职责分工，确定被调查对象。

为准确全面的获取信息，可以采取360度访谈法，即访谈培训对象及其上、平、下级。

样本量的确定是一个难点，一方面没有理论的依据，具体选取多少百分比的样本量较合适，另外，不能够得到相关部门的配合，样本量的确定只能尽力而为，往往不能满足需求。

设计调研方法根据不同的调研内容和被调查对象特点，选择合适的调研方法，针对高层及重点调研对象采用一对一访谈，其他调研对象可采用小组访谈。