人教版五年级美术：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案.doc

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教案3一. 教材分析本课是五年级上册的《美术》教材，主题为“珍爱国宝──古代陶瓷艺术”。

教材通过介绍中国古代陶瓷艺术的发展历程，让学生了解和认识中国古代陶瓷艺术的特点和魅力，培养学生的审美能力和文化素养。

教材内容丰富，插图精美，既有文字介绍，又有作品欣赏，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对于中国古代文化也有一定的了解。

但学生对于古代陶瓷艺术的认识和了解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高审美能力和文化素养。

三. 教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力，提高学生的审美能力。

2.通过学习，使学生能够认识和珍爱国宝，增强学生的民族自豪感。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解和欣赏古代陶瓷艺术，提高学生的审美能力。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、欣赏法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入了解和欣赏古代陶瓷艺术。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括中国古代陶瓷艺术的发展历程、代表作品等。

2.准备一些陶瓷作品或图片，用于实物展示和欣赏。

3.准备纸张、画笔等绘画工具，供学生实践使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些中国古代陶瓷作品的图片，引发学生的兴趣，然后导入本课的主题“珍爱国宝──古代陶瓷艺术”。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示中国古代陶瓷艺术的发展历程，让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力。

同时，教师可以结合实物展示，更加生动地呈现教学内容。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的范例，进行绘画实践。

教师可以通过示范法，引导学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。

【过程与方法】以小组合作方式搜集国宝级古代陶瓷图片，体验美术活动的乐趣。

【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。

教学重点：感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。

教学难点：区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。

教学过程：(一)导入展示同学们家里的餐具图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些精美的餐具叫什么名字?”“上面的花纹大家注意到了吗?”“大家觉得这些精美的餐具外形好看吗?”激发学生的兴趣。

学生回答问题，老师总结由此引出板书《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。

(二)直观感知展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。

老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。

(三)具体分析展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。

学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。

(四)领悟探究继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。

学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。

”(五)小组评述提供更多瓷器与陶器的图片，让每个小组选出自己喜欢的器物进行小讨论，“为什么喜欢这件瓷器作品，从多角度分析这件作品的美感来源”讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“陶瓷艺术作品是古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护”(六)小结作业回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。

让学生和爸爸妈妈一起课下周末到博物馆欣赏古代陶瓷艺术的美感。

珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。

2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。

二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。

2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。

3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。

4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。

2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。

2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。

3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。

4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。

六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。

2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。

3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。

4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。

七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。

2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计2一. 教材分析《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。

本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

通过学习，使学生对中国古代陶瓷艺术产生浓厚的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏水平，对美术课程充满兴趣。

但部分学生对古代陶瓷艺术的认识较为模糊，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解和欣赏。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生欣赏和评价陶瓷作品的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

2.教学难点：如何引导学生深入了解和欣赏古代陶瓷艺术，培养学生的审美能力和欣赏水平。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。

2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论陶瓷作品。

3.实践法：学生动手制作陶瓷作品，提高审美能力和实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：中国古代陶瓷艺术的相关资料、图片、视频等。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代陶瓷艺术品的图片或视频，引导学生关注和欣赏。

提问：“你们听说过中国古代的陶瓷艺术品吗？它们有什么特点和魅力？”2.呈现（10分钟）教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，展示各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

重点介绍瓷器的基本制作工艺和装饰手法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教师提供的陶瓷作品，从造型、釉色、纹饰等方面进行评价。

每组选取一件作品进行展示，分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们认为中国古代陶瓷艺术的价值在哪里？如何传承和保护？”5.拓展（10分钟）学生动手制作陶瓷作品，可以选取一个自己喜欢的器型进行创作。

第20课珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的历史背景、文化内涵和艺术价值，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握古代陶瓷艺术的基本知识和技能。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在创作中融入古代陶瓷艺术元素。

二、教学内容1. 古代陶瓷艺术的历史发展脉络，包括新石器时代、商周、秦汉、唐宋、元明清等时期的陶瓷艺术特点。

2. 古代陶瓷艺术的主要类型，如青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷、釉里红瓷等。

3. 古代陶瓷艺术的制作工艺，包括选料、制坯、施釉、烧制等。

4. 古代陶瓷艺术的装饰手法，如刻划、印花、堆塑、绘画等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古代陶瓷艺术的历史发展、类型、制作工艺和装饰手法。

2. 教学难点：古代陶瓷艺术的文化内涵和艺术价值，以及学生在创作中融入古代陶瓷艺术元素的能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、陶瓷艺术品等。

2. 学具：陶瓷制作工具、陶土、釉料、彩绘颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示古代陶瓷艺术品的图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课：讲解古代陶瓷艺术的历史发展、类型、制作工艺和装饰手法，让学生对古代陶瓷艺术有全面的认识。

3. 实践：学生分组进行陶瓷制作实践活动，亲身体验陶瓷艺术的魅力。

4. 展评：展示学生的陶瓷作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创作水平。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代陶瓷艺术的文化内涵和艺术价值。

六、板书设计1. 珍爱国宝-古代陶瓷艺术2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 创作一幅以古代陶瓷艺术为主题的绘画作品，要求融入古代陶瓷艺术的元素。

2. 撰写一篇关于古代陶瓷艺术的文章，内容包括历史发展、类型、制作工艺和装饰手法等。

第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年
级美术上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代陶瓷艺术的历史和地位。

2.认识著名的中国陶瓷文化和代表作品。

3.掌握制作简单陶瓷的基本方法和技巧。

4.培养学生对美的鉴赏能力和审美意识。

二、教学内容
1.中国古代陶瓷艺术的历史和地位。

2.中国陶瓷文化和代表作品：青花瓷、景德镇瓷等。

3.制作陶瓷的基本方法和技巧。

三、教学过程
1. 导入活动
引导学生认识陶器，引发学生对陶器工艺的好奇心，激发学生学习的热情。

2. 学习内容
1.学生自主阅读教材中的有关陶瓷艺术的内容，老师根据学生的掌握情况进行讲解。

2.学生观看李宗盛主持的《国宝档案》中的有关陶瓷艺术的视频，进一步了解中国古代陶瓷文化和代表作品。

3.学生进行陶器制作实践活动，根据老师的教导和指导，认真学习陶瓷制作的基本方法和技巧，制作出属于自己的简单陶瓷作品。

3. 总结活动
1.学生自己欣赏、展示自己的陶瓷作品，通过展示和观摩，互相欣赏和学习。

2.老师根据学生的展示情况对学生进行评价，给予肯定和建议。

四、教学方法
1.经验引导法：先导引学生对陶瓷艺术的有限认识，再引导学生认真观察、分析、感悟陶瓷艺术。

2.寓教于乐法：通过实践、展示、观摩等形式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习和体验陶瓷艺术。

五、教学评价
1.通过陶瓷制作的实践活动，检验学生掌握了陶瓷制作的基本方法和技巧。

2.通过学生的作品展示和观摩，评价学生对陶瓷艺术的鉴赏能力和审美意识。

20-《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》一、教材分析：本课选自人教版五年级第九册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》，本课属于“欣赏·评述”课。

在这里我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的独特的艺术魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的情感。

这节课我通过视频、音频、图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学生展示中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术。

激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升文化内涵。

二、学生分析：基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过陶瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。

三、教学目标：1.通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2. 了解陶与瓷的区别，掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；3.培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

四、教学重难点：教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。

教学难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。

五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题师：欢迎各位同学来到我们的大型鉴宝现场，在揭示今天鉴宝主角之前，先来考考大家这个单词China（板书：China）的中文意思是什么？生：中国China的中文意思是中国，当首字母C变成小写时（板书：china）它就成为了另一个意思“陶瓷”，所以我们今天鉴宝的主角就是“陶瓷”。

师小结:陶瓷是陶器和瓷器的总称，瓷器是在陶器的基础上发展起来的。

中国古代的陶瓷艺术是我国传统艺术的瑰宝。

（板书：古代陶瓷艺术）我们的鉴宝活动将带领各小组从认识陶瓷（识宝）、欣赏陶瓷（赏瓷）、夸赞陶瓷（夸宝）三方面进行，请各小组认真听讲，积极参与，优胜小组将有礼品相送。

我们进入第一个环节（识宝）。

第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1. 让学生了解陶瓷艺术在我国的发展历史，培养学生珍爱国宝的意识。

2. 使学生掌握陶瓷艺术的基本制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。

3. 通过学习，让学生了解陶瓷艺术与生活的密切关系，激发学生对美术的热爱。

教学重点：1. 陶瓷艺术在我国的发展历史。

2. 陶瓷艺术的基本制作方法。

教学难点：1. 陶瓷艺术的发展历史及其特点。

2. 学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一件陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。

二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术在我国的发展历史，让学生了解各个时期的陶瓷艺术特点。

2. 教师讲解陶瓷艺术的基本制作方法，包括制泥、成型、装饰、烧制等过程。

3. 学生观看陶瓷艺术制作视频，进一步了解陶瓷艺术的制作过程。

4. 教师引导学生欣赏一些著名的陶瓷作品，让学生感受陶瓷艺术的魅力。

5. 学生分组讨论：如何珍爱国宝，传承陶瓷艺术？三、实践环节1. 教师发放陶泥，让学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝，传承陶瓷艺术的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，表示要珍惜传统文化，努力学习陶瓷艺术。

五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国陶瓷艺术的发展历史，选择一个时期，绘制一幅陶瓷艺术作品。

2. 以“珍爱国宝，传承陶瓷艺术”为主题，写一篇短文。

教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解了陶瓷艺术的发展历史和基本制作方法，培养了学生珍爱国宝的意识。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习陶瓷艺术，提高学生的审美情趣和动手能力。

珍爱国宝—古代的陶瓷艺术内容：《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书第9册的第十六课，本课注重“引导学生参与文化的传承与发展”，介绍陶器与瓷器的区别，欣赏古代陶器，增强学生的民族自豪感。

目标：1. 学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

2.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。

教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。

教学准备：教师课前搜集有关陶瓷的文字资料并进行整理，收集具有代表性的陶瓷的图片和制作视频资料进行整理，并制作成ppt课件。

教学过程设计：一、播放视频，聆听应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》，引入新课陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。

从我国陶瓷艺术发展的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两部分。

瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。

下面请同学们来听一段音乐，（播放：应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》）同学们知道这么美的音乐是用什么演奏的？（出示图片陶瓷乐器）陶瓷乐器作为我国传统的一种，源远流长由来已久。

陶瓷不但能作为乐器来演他还有很多用途呢？我们一起来欣赏古代的陶瓷艺术。

(【设计意图】采用我国古代的陶瓷乐器演奏导入，让学生直观欣赏陶瓷乐器演奏，激发学生的思维，引起学生对新知识新内容的探究。

课件的播放让学生更加形象直观的了解我国古代的陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的求知欲，有助于学生进行探究和发现，）二、讲解有关古代的陶瓷艺术的知识我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立于世界的东方。

长江与黄河孕育了五千年的历史，也滋养了灿烂的艺术文化。

我们经常说陶瓷，什么是陶瓷？其实陶器与瓷器是两种东西，瓷器是我们中国人发明的专利。

你们知道中国的瓷都在哪里吗？江西景德镇下来，我们就走进景德镇感受国宝，欣赏古代的陶瓷艺术。

（板书课题：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术）(【设计意图】通过讲授新课，让学生更加全面的了解陶瓷的起源、发展等，感受博大精深的古人智慧。