古诗两首PPT课件

• 异乡：他乡。 • 倍：加倍，更加。 遥知：远远的想到。登高： 指民间在重阳节登高避邪 的茱萸的习俗。[
遥知兄弟登高处：
• “遥”，远；“兄弟”，哥 哥和弟弟；“登高”，民 间风俗，重阳登高。这句 话的意思是，我在遥远的 地方，想到兄弟们一定都 登上了高处。
这首诗表达了诗人怎样的情感 ？
• 这首诗表达了诗人在节日 里对亲人和故乡的思念。
说说自己的收获，弄懂了些什么。
• 浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗， 对比的写作手法，简练的语言风格 等。
今天，我们学了一首思乡 诗，除了这首诗外，你还 能想起哪些思念家 乡思念亲人的古诗?
《静夜思》
《相思》
关于思乡的诗句：
d.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解 的问题.
九月九日忆山东兄弟
王维
• 王维家居蒲州（今山西永济），在 华山之东，所以题称“忆山东兄 弟”。写这首诗时他正在长安谋取 功名。繁华的帝都对当时热衷仕进 的年轻士子虽有很大吸引力，但对 一个少年游子来说，毕竟是举目无 亲的“异乡”；而且越是繁华热闹， 在茫茫人海中的游子就越显得孤独 无亲。[
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 • 忽然看见夜晚稀疏的篱 笆旁有一盏孤灯亮着， 知道是孩子们在捉着蟋 蟀。
作者在诗中抒发了什么感情？
思乡念亲、怀想故园 客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感 对童年生活的怀念留恋的思想感情。
夜 书 所 见 板 书
夜书所见
梧叶——送——寒声 郁闷、孤独 秋风——动——客情 儿童——挑——促织 亲切之感 篱落——一——灯明
九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟
夜 书 所 见
宋家沟小学：杨艳飞制作
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音， 读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：把这首诗读给同桌听、互相评议、 互 相指点。 3.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词 意 思，划出不理解的词语。 4.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理 解的问题.

创作背景
01
《赠刘景文》创作于北宋元祐五 年（1090年），苏轼时任杭州知 州，此诗是他在送别好友刘景文 时所作。
02
《山行》创作于唐代宗大历二年 （767年），当时杜牧在长安城 南的樊川别业，此诗是他秋日行 经山间时所见所感。
古诗主题
《赠刘景文》主题为友情，苏轼以诗 赠友，表达了对友人的深厚情谊和勉 励之情。
秋日山景
描绘了秋日山间的红叶、清泉、白云等景物，表现出清新、自然、宁静的氛围 。
闲适心情
通过对秋日山景的描绘，诗人表达出闲适、悠然自得的心情，以及对自然美景 的赞美与向往。
意境对比
情感对比
赠刘景文表达出感伤、凄凉的情感，而山行则表现出闲适、宁静的情感，两者形 成鲜明对比。
景物对比
赠刘景文以秋末残景为主，而山行则以秋日山景为主，两者在景物选择上也有所 不同。
赏和赞叹。
两首诗在语言上简洁明快，用词 精准，具有很高的艺术价值。
03
古诗意境
赠刘景文意境
秋末残景
通过描绘枯荷、败叶等秋末残景，表 现出萧瑟、凄凉的氛围，烘托出诗人 对友人离去的感伤之情。
人生感慨
通过对秋末景物的描绘，诗人表达出 对人生短暂、时光易逝的感慨，以及 对友人离去的无奈与不舍。
山行意境
文字素材
对山行路途的描绘，以及 作者对山行的感受和思考 。
Байду номын сангаас
素材对比
两首诗的素材风格不同，赠刘景文更注 重展现秋天的美丽和丰收，色彩明快； 山行则更注重展现秋天的壮美和宁静，
色彩深沉。
两首诗的音频素材也不同，赠刘景文以 秋风、秋雨等自然声音营造氛围，山行 则以山间的鸟鸣、溪流声等声音营造氛
围。

连顶着炎热的太阳种庄稼。
汗水滴落在禾苗下面的土地里。
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。 有谁知道盘子里的粮食从哪儿来的？
mí n 《悯农》 作者：李绅 可怜的
mǐn 悯 农 zhòng sù 春 种 / 一粒粟， zǐ 秋 收 / 万 颗子。 xián 四海 / 无 闲 田, yóu 农夫 / 犹 饿死。
读一读 儿 歌 你能做 到吗？
pâng pâng 大米饭，喷 喷 香，农民伯伯种的粮。 chā yāng 春天育苗又 插 秧，夏天还要地里忙。 zhù yì luàn sǎ 我们吃饭要 注 意，不要 乱 洒米和汤。
写农民大丰收的句子是 （ ）. 写农民可怜生活的句子是 （ ）
我看见（
）！
锄禾日当午 汗滴禾下土。
锄禾：用锄头给禾苗除草。 日当午：在夏天中午最热的时候。 汗滴：农民汗水滴落。 禾下土：禾苗下面的泥土里。
（谁）
很辛苦。 （干什么）
锄禾
锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。
谁知：有谁知道 盘中餐：盘子里的粮食。 皆：都
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦
当我们看见（ 想对（ ）说：（ ），我 ）。
读了这首古诗， 你明白了什么？ 不能（ 因为（ ）， ）！
写农民辛苦种庄稼的句子是： （ ）。 我们要节约粮食的句子是 （ ）！
这首诗告诉我们一个什么 道理？
告诉了我们粮食来得不容 易，人人都要爱惜粮食。
21、古诗两首
( (
手 )套
)领
shǒu
一 双( 一(
手)
首 右（ ） 手
首 )诗
（

留下 极、最 亲自 才 终归
镜子 它，指水塘 因为
朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱 文公文集》。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
古诗两首
学习生字
jiàn pái huái
鉴 徘徊
鉴定
冬夜读书示子聿
宋 陆游
•古人学问无遗力， •少壮工夫老始成。 •纸上得来终觉浅， •绝知此事要躬行。
ห้องสมุดไป่ตู้
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。
古人做学问总是竭尽全力的，青 壮年时肯下工夫到老才能有所成就。
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
书本上得来的知识 终究是肤浅的，要想彻 底了解一些事物，就要 亲自实践。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
诗 旨：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回 闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
诗的寓意很深，以源头活水比喻学习， 要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。
解释加横线的字
无遗力 绝知 躬行 老始成 终觉 一鉴开 问渠 为有源头
译文
古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时 肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来 的知识终究是浅薄的，要想彻底了解一些 事物，就要亲身实践。
冬夜读书示子聿
宋 陆游
•古人学问无遗力， •少壮工夫老始成。 •纸上得来终觉浅， •绝知此事要躬行。