第3课《我们先看到了根》教案(教科版小学三年级下册科学第一单元)

教科版小学三年级下册科学第一单元第3课《我们先看到了根》教学设计教学导航【教材分析】本课主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。

问题提出后接下来安排了大量主题研究活动1.植物根的生长。

这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。

因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。

2.研究根的作用。

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。

教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。

【教学背景】本课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。

通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【学情分析】“植物的生长变化”单元, 引领学生在种植植物的过程中, 观察绿色植物的生长发育历程, 发现其生长变化的规律, 知道绿色开花植物的生长过程, 指导学生研究植物主要器官 ----根、茎、叶的功能,初步认识植物都有维持其生存的结构, 并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

因此, 本节课教学设计, 主要联系学生生活实际, 联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学,从根的生长,根的作用两方面,引发学生对植物生长变化的思考、研究。

教学中,通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中,体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”, 为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【教学目标】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。

本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。

通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。

学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。

在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。

四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。

2.难点：根在植物生长中的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。

3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。

4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。

六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。

2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。

提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。

讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。

3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。

3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。

问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。

这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。

因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。

二、研究根的作用。

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。

教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。

【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。

教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。

2．植物的根总是向下生长的。

3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。

2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。

【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

难点：根吸收水分的实验。

[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。

【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。

《我们先看到了根》教学设计教材分析：《我们先看到了根》是教科版小学三年级下册第一单元《植物的生长变化》的第三课。

本单元采取分部分进行说明的课程架构，这课就是让学生认识到植物根是如何生长的以及根的具体作用。

学情分析：小学三年级的学生还比较缺乏归类和总结提炼知识的能力，因此，在科学教学中需要着重培养他们的分析归纳能力。

教学目标：学生认识到植物根是如何生长的以及根的具体作用。

教学重点：根的作用。

教学难点：学生通过实验理解根的作用。

教学流程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们有没有从土壤里拔出一颗小草呢，拔的时候有什么感觉啊？生：有，感觉很费力。

师：对，到底是为什么会如此费力呢，今天就让我们研究一下植物的根在植物生长过程中的作用吧！（板书：我们先看到了根）二、实验总结，提升兴趣。

（设计思路：这是本课第一部分，要让学生细化了解根的生长，我设计了几个层层递进的问题，通过观察萌发的种子，思考种子的根向什么方向生长的？不同方向放置的种子根的生长方向一样吗？种子萌发是先长什么，再长什么？为了更好地突破这些问题，让学生用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，采用画图的方式。

这样能让学生经历一次更细致的观察，一边画，一边思考。

动手动脑的活动更容易让学生达到学习的效果。

这一部分是我教学设计的重点，其中种子根的生长方向与放置方向没有关系，对于三年级学生是有一定难度的。

所以这部分教学内容要踏踏实实做好。

）师：同学们，我们上一周已经将几颗种子按照不同的方向放进了玻璃杯的土壤和卫生纸夹层当中。

今天，我们就先来看看它们发生了什么变化。

请大家在观察的时候注意以下几个方面：1、根、茎和叶谁先长出来？2、每粒种子根的方向向哪边？请填写观察记录单师：现在我们请小组长来汇报，看看大家的异同。

各小组汇报完成后，师相机指导出正确答案。

同时对于还有新发现的小组要及时给与肯定和表扬。

三、深入探究，陶冶情趣。

（第二部分是研究根的作用，这里如果要展开，其实包含的内容既丰富又有难度。

我们先看到了根-教科2001版三年级科学下册教案一、教案概述该教案针对教科2001版三年级科学下册中第一单元《植物的生长》中的“我们先看到了根”这一内容编写而成，教案共包含两节课，旨在引导学生在有趣的实验中探究植物的根，加深对植物根的认识。

二、教学目标1.学生能够简单地描述植物的根。

2.学生能够在实验中观察植物的根，并准确地记录观察到的现象。

3.学生能够理解植物的根可吸收水分和养分，为植物的生长提供支持。

4.学生能够培养动手实验和观察的能力。

三、教学准备1.教师准备：教案、投影仪、课件、植物样本、洒水壶、盆栽、土壤、塑料袋等。

2.学生准备：笔记本、笔等。

四、教学步骤第一节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物的根有什么作用。

2.让学生回想植物的生长过程，引导学生思考植物的根是从哪里生长的。

步骤二：探究1.给每组学生一个盆栽和一些土壤，并让学生将土壤放入盆栽中。

2.将植物埋在土壤中，然后给每个盆栽浇上适量的水。

3.让学生将盆栽装入一个塑料袋中，然后将塑料袋口系紧，以保持气体尽量不外泄。

4.让学生观察袋子内部的水滴，引导学生思考这些水滴是从哪里来的。

步骤三：总结1.让学生总结植物的根的作用和生长位置，引导学生认识到植物的根可吸收水分和养分，为植物生长提供支持。

2.让学生依据实验结果，判断植物的根应该生长到哪个方向？第二节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物根长成什么样子。

2.让学生结合第一节课的实验结果，介绍其中有趣的现象。

步骤二：观察1.让学生分成小组，观察植物根的样本，记录观察结果。

2.让学生观察并记录自己的根在哪个方向生长。

步骤三：总结1.让学生总结实验结果，归纳出植物的根的形态和生长方向的特点。

2.让学生交流自己的观察结果，引导学生互相学习。

五、教学反思本次实验教学适合在春季或者秋季进行，植物生长快，并且可以观察到有趣的现象。

学生比较喜欢动手实验和观察，容易激发学生的学习兴趣，也能够培养学生动手实验和观察的能力。

教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》xx年xx月xx日•引入•新课•实验目录•总结•作业01引入欢迎同学们来到本节科学课！我很高兴和大家一起探索这个有趣的主题。

自我介绍：我是你们的科学老师，我热衷于科学教育，希望和大家一起发现科学的奥秘。

欢迎和自我介绍介绍课程背景我们经常会看到植物的根，那么这些根有什么作用呢？本节课我们将一起探讨。

课程简介我们将通过实验和观察来了解植物根的类型、结构和功能，一起探索根是如何为植物提供支撑和吸收养分的。

课程背景和简介02新课1根的认知23根系通常呈须状，有主根和侧根之分，主根较粗，侧根较细。

根的形态根系的颜色可以是棕色、绿色或红色等，不同植物的根系颜色不同。

根的颜色根系主要由根冠、伸长区和成熟区组成，每个区域都有其特殊的功能。

根的组成根系可以向下生长，固定植物，防止植物倒伏。

根的作用固定植物根系可以通过细胞膜上的离子通道吸收水分和养分，为植物提供必要的营养物质。

吸收水分和养分在光照充足的水域或土壤中，根系可以合成有机物，如葡萄糖、淀粉等，为植物提供能量。

合成有机物03植物支撑根系向下生长，为植物提供支撑力，保持植物的稳定性和形状。

根与植物生长的关系01植物生长调节根系可以合成和分泌植物生长调节剂，如生长素和细胞分裂素等，调节植物生长和发育。

02营养吸收根系是植物吸收水分和养分的主要器官，对于植物的生长和发育至关重要。

03实验详细描述通过观察不同植物的根，了解其形态、颜色、大小等特征，并尝试描述其特点。

总结词观察、描述步骤准备不同植物的根，观察并记录它们的形态、颜色、大小等特征。

实验一：观察根的形态实验二：感受根的作用总结词体验、了解详细描述通过实验和体验活动，了解根的主要作用，如固定植物、吸收水分和养分等。

步骤准备土壤和植物，将植物插入土壤中，轻轻压实，观察其生长情况；再准备一株没有根的植物，插入同一土壤中，观察其生长情况。

探究、理解实验三：了解根与植物生长的关系通过实验和观察，探究根与植物生长之间的关系，了解根系对植物生长的重要性。

我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。

（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。

（教科版）三年级科学下册我们先看到了根教学设计
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
我们先看到了根
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。

2.通过实验，让学生了解植物根的作用。

3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。

二、教学重点：
1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。

2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。

三、教学准备：
1.学生自己准备一张大白纸
2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。

四、教学过程：
（一）谈话导入
1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
2.板书课题：《我们先看到了根》
（二）探究新知
1.指导学生认识植物根的生长
（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？
（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。

（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？（5）小组交流观察意见
（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。

2指导学生探究根的作用
（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？
（２）学生思考并交流意见
（３）实验过程
①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。

②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。