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内蒙古自治区普通高中学业水平考试方案(试行)为了贯彻落实国家和自治区“中长期教育改革和发展规划纲要”，进一步实施《普通高中课程方案（实验）》，深化考试制度和质量评价制度改革，规范组织普通高中学业水平考试工作，特制订本方案。
一、普通高中学业水平考试的性质与功能（一）性质普通高中学业水平考试（以下简称“学业水平考试”）是对普通高中学生综合素质评价的重要组成部分，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试。
（二）功能1、对普通高中学校执行《普通高中课程方案（实验）》、学生修习新课程规定学业程度进行统一监测，为各级政府、教育行政部门、学校进行教育教学管理提供决策依据。
2、全面反映高中学生各学科所达到的学业水平, 及时发现教学成绩和问题,为教师教学和学生学习提供评价和指导。
3、为高等学校招生录取提供学业成绩依据，配合并促进高等学校招生制度改革。
二、考试（考查）对象、科目、内容及时间（一）考试（考查）对象从2011年入学的高一年级起，全区普通高中在籍学生均纳入学业水平考试范围。
（二）考试（考查）科目1、全区统一考试科目语文（蒙古语文甲）、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等9个科目。
蒙古语授课学生的汉语文考试参加“中国少数民族汉语水平等级考试”，汉语授课加授蒙古语学生的蒙古语文（乙）考试参加自治区统一组织的“蒙古语文应用水平等级考试”，具体办法另行制定。
朝鲜语授课的学生，各科目的考试均由乌兰浩特市三中按照自治区的有关标准和要求自行组织。
2、盟市统一考试、考查科目考试科目：信息技术、通用技术（待条件成熟后再纳入全区统考）。
考查科目：物理、化学、生物和通用技术等四科的实践操作。
3、学校考试（考查）科目体育与健康、艺术（美术、音乐）、研究性学习、社区服务、社会实践活动和选修内容。
（三）全区统一考试试卷模式和答卷方式语文（蒙古语文甲）、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理各一份试卷，采取闭卷、笔答方式。
广东新课标高一学业水平考试广东新课标高一学业水平考试是广东省教育厅为了评估高中一年级学生的学习水平而设立的考试。
该考试旨在全面测评学生在各个学科领域的知识和能力，并为学校和教师提供有效的教学参考。
广东新课标高一学业水平考试采用了新课标教学大纲作为考试依据，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治等学科。
考试内容和形式与高中课程紧密结合，注重学生的综合运用能力和创新思维能力的培养。
考试分为笔试和口试两个部分，旨在全面评估学生的知识水平、思维能力和语言表达能力。
广东新课标高一学业水平考试对学生来说具有重要意义。
首先，考试结果可以为学生提供自我评估的依据，了解自己在各个学科上的优势和不足，从而制定学习计划和目标。
其次，考试结果也是学校招生、奖学金评选和学生选拔的重要参考依据，对学生的升学和发展具有直接影响。
对于学校和教师来说，广东新课标高一学业水平考试可以作为教学质量评价的重要参考依据。
教师可以根据考试结果对自己的教学进行反思和优化，提升学生的学习效果。
学校可以通过考试结果了解学生的整体学习水平，为学校的教学改进和课程调整提供依据。
为了确保广东新课标高一学业水平考试的公平性和科学性，广东省教育厅会对考试进行严格的命题和监控。
考试命题要符合新课标教学大纲要求，注重考察学生的基础知识和能力，避免只注重死记硬背。
监控方面，将采取严密的考场管理措施，确保考试过程的规范和公正。
总之，广东新课标高一学业水平考试是广东省高中一年级学生的重要学习评估工具，对学生、教师和学校都具有重要意义。
通过这一考试，可以全面了解学生的学习水平，为学生的个性化发展和学校的教学改进提供参考。
山东高一学业水平考试科目安排一、引言随着教育制度的不断改革，学业水平考试已成为衡量学生学业成果的重要手段。
本文将为您详细介绍山东高一学业水平考试的科目安排，以便同学们更好地规划学习进度和备考策略。
二、语文考试科目安排语文考试作为高一学业水平考试的重要组成部分，旨在考察学生的文学素养、语言表达和阅读理解能力。
考试内容包括现代文阅读、文言文阅读、诗词鉴赏和语言知识等。
同学们要注重培养阅读习惯，提高写作水平，为考试做好充分准备。
三、数学考试科目安排数学考试同样占据高一学业水平考试的重要地位。
考试涵盖代数、几何、函数、三角、概率与统计等知识点。
同学们要熟练掌握数学基础知识，提高解题能力，注重数学思维的培养。
四、英语考试科目安排英语考试旨在测试学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
考试内容包括听力、词汇与语法、阅读理解和写作。
同学们要加大词汇量，提高口语表达能力，熟练运用英语语法，增强阅读理解能力。
五、物理考试科目安排物理考试科目涉及力学、热学、电磁学、光学等内容。
同学们要熟练掌握物理基本概念、定律和公式，提高实验操作能力，培养科学思维。
六、化学考试科目安排化学考试涵盖无机化学、有机化学、化学计算和实验操作等方面。
同学们要熟悉化学基本原理，掌握化学方程式的书写，提高实验技能。
七、生物考试科目安排生物考试内容包括生物学基本概念、生物学原理、生物实验等。
同学们要了解生物学的发展历程，掌握生物学的基本知识，培养实验操作能力。
八、政治考试科目安排政治考试旨在考察学生的政治理论素养和道德素养。
考试内容包括政治理论、法律法规、道德规范等。
同学们要关注时事政治，了解国家政策，提高思想政治觉悟。
九、历史考试科目安排历史考试涵盖中国历史、世界历史两部分。
同学们要掌握历史发展脉络，了解重要历史事件，提高历史素养。
十、地理考试科目安排地理考试内容分为地球与宇宙、地理信息系统、自然地理、人文地理等。
同学们要熟悉地理基本概念，提高地图阅读能力，培养地理科学思维。
学业水平目标学业水平是指一名学生在各学科上的学习成就和能力水平。
为了提高自己的学业水平，需要制定目标并付诸行动。
以下是我制定的学业水平目标。
一、提高语言能力作为一名中学生，语文和英语都是非常重要的学科，而我在语文和英语方面需要进一步提高自己的能力。
我的语文学习主要集中在两个方面：语文阅读和作文。
首先，我要通过大量阅读来提高语文的阅读理解能力，提升自己的阅读速度和阅读量。
其次，我要多写作文，不断总结作文的技巧，提高写作水平。
在英语方面，我需要提高听、说、读、写四项基本功的能力。
我要经常听英语磁带和广播新闻，增强自己的听力水平。
并且要更多地练习口语，增强自己的口语表达能力。
我也要阅读英语文章，提高自己的阅读水平，不断积累词汇量。
最后，我要多写英语作文，不断提高自己的写作能力，尤其是语法和词汇的正确性。
二、加强数学基础数学作为一门基础学科，是科学和技术的重要支撑。
然而，我在数学方面存在一些薄弱环节，比如代数、几何等。
我的目标是加强数学基础，提高自己的数学能力。
我将要求老师帮助我找出我弱项，然后针对性地刷题，多做习题，加深自己的理解。
三、拓展人文素养除了语文、数学和英语之外，我还需要更多地了解人文学科，扩展自己的知识面。
历史、地理、哲学、艺术等人文学科都是扩展人文素养的重要途径。
我要多读相关书籍，多听老师讲解，提高自己对于人文知识的了解和掌握程度。
四、积极参加校内外活动学习是一方面，但是校内外活动也是提高学业水平的重要途径。
各种活动，比如文艺、体育、学术等都有助于锻炼我们的身体和思维。
我要积极参加各种活动，尤其是能发挥自己长处的活动，提高自己的技能和领导能力。
总的来说，提高学业水平是一项长期的任务，需要我们不断地努力和坚持。
只有制定合理的目标并付诸行动，才能不断提高自己的学习成绩和成就，取得更好的成果。
学业水平考试学习计划一、学习目标在学业水平考试中取得优异成绩，达到自己的学习目标。
二、自我分析1. 我的优势：我有较强的学习能力和一定的自学能力，能够积极主动地掌握知识，良好的自控力和执行力。
2. 我的劣势：我较容易分心，学习方法和计划安排不够科学，需要进一步提高自己的学习效率。
三、学习计划1. 目标分析学业水平考试是一次全面检验学生学业水平的考试，对学生的知识、能力和素质进行全面的考核。
我希望可以在各大科目中取得优异成绩，争取全面发展，做到学习的满意，通过认真的复习，争取在各科目中取得一个全面进步。
2. 学习内容及要求我将对考试科目的各个内容做一个详细的梳理和分析，确保自己了解每一个考试科目的内容和要求。
主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等各类科目。
3. 学习环境的创造为了备战学业水平考试，我将积极借鉴先进的学习方法，创建一个有利于学习的良好环境。
可以是一个安静整洁的学习室、一个具备足够的光线和良好通风的环境，也可以是一个具备丰富书籍和优质学习资源的学习空间。
4. 学习方法(1) 制定科学的学习计划。
针对每一门学科，我将安排合理的学习时间和学习计划，充分利用时间，使自己全面掌握知识点。
(2) 高效的学习态度。
在学习过程中，我将保持专注和积极，真正领会知识，深度理解并掌握。
(3) 多角度的学习方法。
我将采用多种方式，如阅读、听课、练习、讨论等，帮助自己更全面地了解和掌握知识。
(4) 不断总结和反思。
我将时常总结和反思自己的学习方法，不断改进和提高。
5. 学习计划(1) 语文：每天至少阅读一篇优秀的文学作品，并进行摘抄和背诵，提高语言表达能力。
(2) 数学：每天至少完成一套数学题，强化基本数学知识和解题技巧。
(3) 外语：每天至少背诵一篇外语文章，加强听力和口语水平。
(4) 理科：每天至少复习一节知识点，巩固和强化理科知识。
(5) 文综和理综：每周至少练习一套模拟试题，检验自己的学习成果。
高中学业水平测试会考备考计划7篇高中学业水平测试会考备考计划7篇实施会考能够使一些薄弱地区和薄弱学校、薄弱学科得到了加强，实现国家统一的教学计划和教学目标，今天我整理了高中学业水平测试会考备考计划供大家参考，一起来看看吧!高中学业水平测试会考备考计划【篇1】对于我班的数学学习，是不能适合简单的、传统的复习形式的，必须立足于我班的实际，探索适合我们的复习方式。
一、复习指导思想我们的学生不具备基本的数学能力，那我们要怎么样在这样的情况下给学生复习会考呢？在学生初中的基本水平都难以达到的情况下，我们要怎么样才能让学生在短时间内学到基本的数学知识，掌握基本的数学技巧呢？对于我班学生，我把数学的会考复习建立在这样的三个目标上：其一是让我班的学生更多的通过会考；其二是在高三之前，为我班学生打下高三复习的基础，力图学生能为高三复习储备基本的知识与技能。
在这样的目标下，面对我校学生的基本情况，我应该把学生放在“0”基础上，因为学生反正是学习的散乱的，没有体系的知识，而且这样的学习在他们的学习只是印象而已，那么，我还不如重新开始，重新给他们建立一个复习体系，向修建一栋建筑一样，去掉不牢固的废墟，重新建立牢固的基础，重新开始。
那么我们的复习究竟要降低在什么程度开始呢？是不是要从我们的初中开始呢？这显然是不行的，在有限的时间内不可能完成这样大容量的知识复习，我们就算能扎实巩固初中知识，但是换回来的是大量的学生会考不过，甚至在高中的知识上突破较少，那也是失败的。
因此，我把会考复习在《会考大纲》的指导下，对高中的教材做出适当的调整，从学生的计算、逻辑推理、分析理解，函数及应用，空间几何初步三大块对高中知识进行整合复习，在涉及初中内容而学生有不懂或是忘记的地方适当补充。
其三，建立学生高中学习应该拥有的学习方式，改变学生固有的学习习惯。
我们学生在数学的学习上，缺少正确学习方法和习惯。
在教学中要引导学生分析理解、推理和合理假设、证明与归纳总结的方法。
高中学业水平测试指导方案第一节：背景介绍高中学业水平测试是中国教育系统中的一项重要考试，旨在评估学生对学科知识的掌握程度和学术能力的发展水平。
这项测试对于高中生的学术发展以及升学和就业有着重要的影响。
因此，为了帮助学生有效备考，我们提出以下的高中学业水平测试指导方案。
第二节：了解考试要求首先，学生和家长应仔细阅读考试的官方指南和要求，了解考试科目、试题类型、考试时间、分数构成等基本信息。
这有助于学生合理安排备考时间和重点复习内容。
第三节：制定备考计划接下来，学生可以根据每个科目的重要性和自己的实际情况，制定一份备考计划。
计划应包括每日的学习时间安排、每周的复习科目和重点知识点等。
备考计划有助于避免学习时间分散和效率低下。
第四节：系统复习知识点学生在备考过程中，需要系统地复习各科目的知识点。
可以根据官方指南和教材，整理出每个科目的重要知识点和考点。
结合做题和总结，对知识点进行反复巩固，确保理解和记忆的深度。
第五节：做题和模拟考试做题和模拟考试是提高学习效果的重要方法。
学生可以选择一些优质的模拟试卷进行练习，体验真实考试的环境和要求。
同时，分析和总结错题和不足，找出自己的弱点，有针对性地进行强化学习。
第六节：注重实践能力训练高中学业水平测试不仅注重对知识的理解和运用，还涉及对学科实践能力的考察。
学生可以通过实验、实地考察、小组项目等方式，培养自己的实践技能和科研思维。
第七节：英语听说训练对于英语科目的备考，学生应特别注重听说能力的提升。
平时可以多听英语音频，观看英语电影或纪录片，并加强口语训练，提高听说能力和交流能力。
第八节：文化素养的提升学生除了科目知识的学习，还应注重自身的文化素养。
阅读经典文学作品、关注时事热点、学习艺术与音乐等，能够拓宽学生的知识面、培养综合思维和批判性思维。
第九节：心理调适与压力管理备考期间，学生常面临着较大的压力和紧张感。
因此，学生需要进行适当的心理调适和压力管理，可以通过健身、听音乐、与朋友交流等方式，缓解学习压力，保持积极的心态。
学业水平考试的目标和要求
学业水平考试的目标和要求如下：
1. 目标：学业水平考试主要是为了检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。
其目的不仅是为了评价学生的学习成果，更是为了为高一级学校招生录取提供依据，同时也为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。
2. 要求：
命题原则：学业水平考试应以核心素养为考查目标，全面考查学生核心素养的发展水平。
命题应坚持依标命题，体现课程理念，严格依据学业质量要求进行。
同时，命题应科学规范，确保测试目的、测试内容、测试形式和评分标准的一致性。
命题规划：学业水平考试命题应重视规划，明确目标要求，规定内容范围与水平标准。
考试形式应系统设计，一般可采用纸笔测试，有条件的地区可考虑逐步引入基于信息技术的考试形式。
以上内容仅供参考，不同地区的学业水平考试的目标和要求可能存在差异，建议查阅相关资料文献，或者咨询当地教育部门，以获取最准确的信息。
江苏省普通高中化学学业水平测试(必修科目)考试说明一、命题指导思想化学（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的内容）的教学实际，全面检测学生化学必修科目的学习状况，重点考查学生的化学基础知识和基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的全面发展。
二、测试内容和要求（一）测试范围必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其具体内容本说明中不再列出）。
（二）测试要求的表述参照《课程标准》及《教学要求》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法，和每一类学习目标从低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，相应地将认知性考查要求分为A、B、C、D四个水平层次，技能性考查要求分为a、b、c三个水平层次，体验性考查要求分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
1．认知性考查要求的水平层次A．知道、说出、识别、描述、举例、列举B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性考查要求的水平层次a．初步学习、模仿b．初步学会、独立操作、完成、测量c．学会、掌握、迁移、灵活应用3．体验性考查要求的水平层次Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强（三）测试内容及要求化学1主题1 认识化学科学1．知道化学科学的主要研究对象。
（AⅠ）2．了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。
高中学校考试安排计划高中学校考试安排计划篇1一、工作目标学生将在11月参加湖南省学业水平测试，考试内容为两个必修模块《物理必修1》和《物理必修2》以及一个选修模块物理选修3—1。
面对复习时间短，学习任务重的形势，我们将充分发挥备课组的作用，研究考纲和课标，明确考点;研究动态，把握热点，学习借鉴，摸准方向;周密计划，狠抓落实。
为了使学生对水平测试涵盖的物理概念、规律及其应用能够全面、熟练地掌握，尽最大努力提高人平分，提高优秀率，及格率。
特制定学业水平测试复习计划。
二、学情分析通过以前的课堂教学，结合几次模块考试成绩，学生在学习中存在的问题主要表现在以下几个方面：1、学困生面大，厌学物理情况较严重，不仅是文科班，理科班也有部分。
有的文科班学生基本不学物理，教材、资料什么都没有，完全不听讲。
各个理科班也都有一被完全不搞学习的学困生。
2、学生基础普遍较差，对物理概念、物理规律、物理类型、物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。
对受力分析，运动状态的确定，功能关系无法自主地理解和应用。
3、审题不严密，运算能力差，犯低级错误。
如指数的运算、分式的通分，甚至连百以内的加减乘除都算不对。
经常看错题目、误解题目。
4、理解能力差。
听不懂老师讲的话，读不懂题意，无法正确捕捉有效的解题信息。
5、解题不规范，格式层次不分明。
没有必要的文字说明，公式记不住，方程原形不会用字母运算，往往一开始就代数据，一点错全盘错。
6、有的学生学习方法不对头，学习习惯不好。
就题做题，一错再错，从不进行总结和思考。
老师要求学生错题登记，题后三思，学生总是应付了事，效果不好。
7、物理思维基本谈不上灵活变通，与数学图象、函数，极值相关联的题束手无策，新情景问题有畏难情绪。
三、考情分析1、学业水平测试大纲针对学生必修学分模块命题，突出物理基础知识，基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、初步应用物理知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重三维目标的落实。
学业考试说明内容与要求1 数学思想方法、数学能力与要求 ⑴ 数学思想方法数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中．对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，主要考查函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想．对数学思想方法的考查要与数学知识的考查紧密结合进行，通过数学知识的考查，反映学生对数学思想方法的理解和掌握程度．考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测学生对中学数学知识中所蕴含的数学思想方法的掌握程度．【例1】 已知抛物线24y x =上的一点P 到y 轴的距离为2，则点P 到此抛物线的焦点的距离是(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4【分析】 已知抛物线上的点，求焦点弦问题，都是根据抛物线的定义解决问题．根据抛物线的定义知，点P 到焦点的距离等于点P 到准线的距离，而准线到y 轴的距离为1，点P 到y 轴距离为2，所以点P 到准线的距离3．【答案】 (C)．【说明】 本题主要考查抛物线的定义，数形结合的思想，化归与转化的思想，应用意识，能力层次要求为理解，属于容易题．【例2】 经过点P (3，0)且长轴长是短轴长的3倍的椭圆的标准方程为________________.【分析】 由于焦点位置不确定，需要分情况讨论，再根据P 点坐标得出a 或者b ，从而得出椭圆的标准方程．当焦点在x 轴上时，有a =3，b =1，此时椭圆方程为2219x y +=，当焦点在y 轴上时，有b =3，a =9，此时椭圆方程为221981x y +=． 【答案】 2219x y +=，221981x y +=． 【说明】 本题主要考查椭圆的标准方程，分类与整合的思想，应用意识，能力层次要求为理解，属于中档题．【例3】 对于R 上可导的任意函数f (x )，若满足(x －1)f x '（）≥0，则f (0)＋f (2)与2f (1)的大小关系为_________________.【分析】 研究函数值的大小关系，从单调性入手．依题意，当x ≥1时，f '(x )≥0，函数f (x )在(1，＋∞)上是增函数；当x <1时，f '(x )≤0，f (x )在(－∞，1)上是减函数，故f (x )当x ＝1时取得最小值，即有f (0)≥f (1)，f (2)≥f (1)，故f (0)＋f (2)≥2f (1)．【答案】 f (0)＋f (2)≥2f (1)．【说明】 本题主要考查导数性质的应用(导函数的函数值取值与单调性的关系)，能力要求层次为掌握，属于较难题．【例4】如图，在三棱锥P ABC -中，AB AC =，D 为BC 的中点，PO ⊥平面ABC ，垂足O 落在线段AD 上.(Ⅰ) 证明：AP ⊥BC ；(Ⅱ) 已知8BC =，4PO =，3AO =，2OD =.求二面角B APC --的大小.【分析】 (Ⅰ)欲证AP ⊥BC ，转化为证明BC ⊥平面APD ，即证明AD ⊥BC ，PO ⊥BC ；(Ⅱ)欲求二面角B AP C --的大小，即求其二面角的平面角的大小，因此，需作出二面角的平面角∠BMC ，再利用已知条件解三角形BMC ，求得平面角∠BMC ．【答案】 (Ⅰ) 由AB =AC ，D 是BC 的中点，得AD ⊥BC ．又PO ⊥平面ABC ，得PO ⊥BC ．因为PO ∩AD =O ，所以BC ⊥平面P AD ，故BC ⊥P A .(Ⅱ) 如图，在平面P AB 内作BM ⊥P A 于M ，连CM . 因为BC ⊥P A .，得AP ⊥平面BMC .所以AP ⊥CM .故∠BMC 为二面角B -AP -C 的平面角．在Rt △ADB 中，AB 2=AD 2+BD 2=41，得AB =41， 在Rt △POD 中， PD 2=PO 2+OD 2， 在Rt △PDB 中， PB 2=PD 2+BD 2，所以PB 2=PO 2+OD 2+BD 2=36，得PB =6.在Rt △POA 中， P A 2=AO 2+OP 2=25，得P A =5．又2221cos ,23PA PB AB BPA PA PB +-∠==⋅ 从而22sin ,3BPA ∠=所以sin 42BM PB BPA =∠=．同理CM 42=.因为BM 2+MC 2=BC 2，所以BPA ∠=90°，即二面角B -AP -C 的大小为90°．【说明】 本题主要考查空间线线、线面、面面位置关系，二面角等基础知识，同时考查化归与转化的思想，空间想象能力和推理论证能力，能力层次要求为掌握，属于较难题．⑵ 数学能力能力主要是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以与应用意识和创新意识．① 空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素与其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．【例5】 如图，已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1，AD 1与A 1D 相交于点O ． (Ⅰ) 判断AD 1与平面A 1B 1CD 的位置关系，并证明； (Ⅱ) 求直线AB 1与平面A 1B 1CD 所成的角．② 抽象概括能力：对具体的实例，通过抽象概括，能发现研究对象的本质属性；并从给定的信息材料中，概括出一般性结论，同时能将其用于解决问题或作出新的判断．【例6】 若函数()f x 的定义域为A ，当12,x x A ∈且12()()f x f x =时，总有12x x =，则称()f x 为单函数．例如，函数()f x =2x +1(x ∈R )是单函数．给出下列命题：①函数2()f x x =(x ∈R )是单函数；②指数函数()2x f x =(x ∈R )是单函数；③若()f x 为单函数，12,x x A ∈且12x x ≠，则12()()f x f x ≠；④在定义域上具有单调性的函数一定是单函数．其中所有真命题的序号是___________．【分析】 这是“多选多”型填空题，一般需要逐一分析判断．在判断中，应注意特例和反例的灵活运用．对于①，若12()()f x f x =，则12x x =±，不满足；②是单函数；命题③实际上是单函数命题的逆否命题，故为真命题；根据定义，命题④为真．【答案】 ②、③、④．【说明】 本题以数学新概念为背景，从单函数概念出发，考查学生的阅读能力、理解能力、思维能力、推理能力和创新意识．能力要求层次为掌握，属于较难题．③ 推理论证能力：推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．应学会运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明．会根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性．【例7】 若1l ，2l ，3l 是空间三条不同的直线，则下列命题正确的是(A)12l l ⊥，23l l ⊥13//l l ⇒(B)12l l ⊥，23//l l ⇒13l l ⊥ (C)123////l l l ⇒1l ，2l ，3l 共面(D)1l ，2l ，3l 共点⇒1l ，2l ，3l 共面【分析】 借助正方体各棱的位置关系，可举出A ，C ，D 三个选项的反例，说明不成立，如123,,l l l 共面，B 选项显然成立，如不共面，由12l l ⊥，23//l l ，根据异面直线所成角知1l 与3l 所成角为90°．【答案】 (B)．【说明】 本题主要考查空间直线的位置关系，化归与转化的思想，空间想象能力和推理论证能力，能力层次要求为理解，属于中档题．④ 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求借助计算器对数据进行估计和近似计算．【例8】 已知函数ln ()1a x bf x x x=++，曲线()y f x =在点(1,(1))f 处的切线方程为230x y +-=．(I) 求a ，b 的值；(II) 证明：当x >0，且1x ≠时，ln ()1xf x x >-． 【分析】 曲线的切线问题，从导数的几何意义入手；涉与函数的不等关系，基本思路是考虑函数的单调性(导函数的函数值符号)．【答案】 (Ⅰ) 显然，221(ln )'()(1)x x b x f x x xα+-=-+．由于直线230x y +-=的斜率为12-，且过点(1,1)，故(1)1,1'(1),2f f =⎧⎪⎨=-⎪⎩即1,1,22b a b =⎧⎪⎨-=-⎪⎩ 解得1a =，1b =．(Ⅱ) 由(Ⅰ)知ln 1()1x f x x x =++，所以221ln 1()(2ln )11x x f x x x x x-==+--． 考虑函数()2ln h x x =+21x x-(0)x >，则 222222(1)2(1)()x x x h x x x x ---'=-=-． 所以当1x ≠时，()0h x '<，即h (x )在(0,1)和(1,+∞)上是减函数，而(1)0h =，故当(0,1)x ∈时，()(1)0h x h >=，可得21()01h x x >-； 当(1,)x ∈+∞时，()(1)0h x h <=，可得21()01h x x>-； 从而当ln ln 0,1,()0,().11x xx x f x f x x x >≠->>--且即【说明】 本题主要考查导数的几何意义(与直线相切于曲线的联系)、导数的应用(导函数的函数值取值与单调性的关系)，推理与运算能力，能力要求层次为掌握，属于较难题．⑤ 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定实际问题．【例 9】 为了解篮球爱好者小李的投篮命中率与打篮球时间之间的关系，下表记录了(Ⅱ) 用线性回归分析的方法，预测小李该月6号打6小时篮球的投篮命中率．【分析】 (Ⅰ)用平均数的定义可求解；(Ⅱ)先利用表格给出的数据求出线性回归方程，再以此为基础求第六天的命中率．【答案】 0.5；0.53． 【说明】 本题主要考查平均数和线性回归方程等基本知识，数据统计中最常用的回归分析以与运算能力，能力要求层次为理解，属于较难题．⑥ 应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决．【例10】 现需要围建一个面积为3602m 的矩形场地，场地的一面利用旧墙(但旧墙必须维修)，其它三面全部新建，并在旧墙对面的新墙上留一个宽为2m 的进出口(如图所示). 已知旧墙的维修费用为45元/m ，新墙的建造价为180元/m ．设利用旧墙的长度为x (m )，修建此矩形场地围墙的总费用为y (元).(Ⅰ) 将y 表示为x 的函数，并写出定义域；(Ⅱ) 试确定x ，使修建此矩形场地围墙的总费用最小，并求出这个最小值.【分析】 对于实际应用型的问题，应注意阅读审题、分析题意、建立关系，根据建立的关系(数学模型)的特征联系相应的数学方法解决问题．【答案】 (Ⅰ) 当旧墙的长度为x 时，矩形场地的宽度为360x，则新墙的总长度为360(2)2x x-+⨯ . ∴ 旧墙的维修费用145y x =，新墙的修建费用为2360[(2)2]180y x x=-+⨯⨯.总费用1236045[(2)2]180y y y x x x=+=+-+⨯⨯，化简得 2360225360y x x=+-．由于要在旧墙对面的新墙上要留一个宽为2m 的进出口，所以2x >．故 2360225360y x x=+-，(2)x ∈+∞，． (Ⅱ) 由2360225360y x x=+-与2x >，知236022536036010440y x x =+-≥=，其中，当且仅当2360225x x=，即24x =时，“=”成立．∴ 当24x =m 时，总费用的最小值为10440元．【说明】 本题主要考查运用函数、不等式知识解决实际问题以与分析问题、解决问题的能力，能力要求层次为掌握，属于较难题．⑦ 创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法进行独立思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．2 数学探究、数学建模与数学文化数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．《数学课程标准》要求高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动．数学探究和数学建模都是高中数学课程中引入的新的学习方式．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程．数学探究有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力．数学建模为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力．数学是人类文化的重要组成部分．数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力．通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．3 知识X 围与要求XX 省普通高中数学学业水平考试实行文理科同卷同内容的考试方式，内容包括必修部分所有内容和选修系列1与系列2 中相同内容部分．根据《数学课程标准》的要求，将其中所涉与的知识点的能力层级由低到高分为“了解(知道、识别、模仿等)”、“理解(描述，说明，表达，推测，想像，比较，判别，会求，会解，初步应用等)”和“掌握(掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题等)”三个层次并分别用A、B、C表示．A——了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，能按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它．B——理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力．C——掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导、证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并能运用所学过的知识分析日常生活或生产实践中的问题．考试内容对应的考查能力层级要求4 情感态度与价值观要求学生个体的情感、态度和价值观是学生的个性品质．要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．对学生情感、态度和价值观的具体考察方法与内容融入试题之中．。
学业水平考试的学习计划一、前言学业水平考试是对学生学业水平进行全面、系统、科学的测试和评价的一种重要形式。
通过学业水平考试，可以了解学生的学习掌握情况，找出学习中的疏漏和不足，及时采取有效的教学和辅导措施，有利于教学质量的提高和教育教学改革的深化。
因此，制订学业水平考试的学习计划对于学生来说至关重要。
接下来，给大家介绍一份学业水平考试的学习计划。
二、目标1. 全面的学习计划：明确每个考试科目的内容范围、要求和难点，制订相应的学习计划。
2. 细致的学习计划：根据每个科目具体的考试内容和自身的学习情况，制订详细的学习计划。
3. 有针对性的学习计划：根据自身的学习情况和学科特点，制订有针对性的学习计划，有利于提高学习效率。
三、学习计划1. 语文语文是考试中的重要科目之一，包括阅读理解、写作等内容。
针对语文的学习，可以做到以下几点：（1）每天背诵一篇经典课文，积累词汇和句型。
（2）每天阅读一篇文章，提高自己的阅读理解能力。
（3）每周写一篇文章，多练习写作，提高自己的表达能力。
2. 数学数学是很多学生的弱点科目，但是通过科学的学习计划，也是可以取得好成绩的。
针对数学的学习，可以做到以下几点：（1）每天复习基础知识，提高自己的基础能力。
（2）每周做一套模拟试卷，检验自己的学习情况。
（3）多找一些经典题目进行练习，熟悉考试题型和解题方法。
3. 英语英语是很多学生的短板科目，但是通过科学的学习计划，也是可以取得好成绩的。
针对英语的学习，可以做到以下几点：（1）每天背诵一篇文章，提高自己的词汇量。
（2）每周做一套听力和阅读理解的练习，提高自己的听力和阅读能力。
（3）多找一些口语练习的材料，提高自己的口语表达能力。
四、实施学习计划只有落实到实际行动中，才能起到作用。
因此，在制订学习计划的同时，也要做好实施的准备。
在实施学习计划时，可以做到以下几点：1. 做到有计划性：制定好学习计划后，要按照计划的要求进行学习，不能拖延时间。
学业水平测试复习计划学业水平测试复习计划温故而知新，学习要不断回顾过去的知识点，这样才能不会淡忘。
下面是小编带来的是学业水平测试复习计划，希望对您有帮助。
一、指导思想高二学生将于20XX年3月19日20日进行学业水平测试，依据学校、年级领导的思路规划，根据本届高二学生的实际情况，我们高二备课组经过研讨分析，制定了关于学业水平测试的复习计划。
二、面临形势：1、时间短。
从现在(2月初)到考试只有一个多月的时间。
2、任务重。
政治学科学业水平测试范围是：必修一、必修二、必修四共三本书;时政;今年还增加了民族团结的内容。
3、期望高。
学业水平考试关乎学生的毕业，关乎学校的声誉。
无论是学校、学生和学生家长的期望值都很高。
三、应对策略：针对以上的形势，我们高二政治组的全体教师经过仔细的研讨，确定以下备考策略：1、备课组内团结协作，营造良好的备考氛围。
今天的集体备课时间我们备课组对整个备考思路进行商讨。
在备课组内部，4位老师团结协作，重视集体备课，实现教学资源共享，分工合作，有事一起协商解决，营造良好的工作氛围。
2、依纲据本、重视基础。
对考点的研究在把握基本内容的同时，要比较研究近两年考过的知识点。
研究题型的变化，了解关注重点。
从考点或知识点入手进行知识整理，梳理知识体系。
学业水平测试复习，要重视基础知识，全面进行复习。
整理和梳理基础知识，要把握五点。
即要点、重点、难点、考点、热点。
在这一阶段要做到要点过关，重点突出，难点突破，考点清晰，热点熟练。
我们将采取教学案一体化式复习，每课编写一份学案。
重视抓好基本概念和基本原理。
认真研究《20XX年学业水平测试考试说明》，将了解、理解、运用的知识有侧重的讲解，力求将《考试说明》中的各知识点落实到位。
每份学案后，会有相应的基础练习。
在挑选练习题时，以基础题和易错题为主。
3、重视解题方法的指导。
技巧培训是提高复习效果的极为重要的环节。
可以归纳答题的基本思路和基本技巧。
如审题技巧包括审材料，审设问，审题眼，审答案。
江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教学实际情况进行命题。
考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系，试题主要考查考生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基础知识、基本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。
江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实施，有利于提高语文教学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升，有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则1. 科学性原则。
试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平和能力。
试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．公平性原则。
充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学生的生活实际，保证测试的公平。
4．导向性原则。
试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
三、考试要求语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
江苏省一般高中学业水平测试（必修科目）阐明生物一、命题指导思想生物(必修科目)学业水平测试旳命题，以教育部制定旳《一般高中生物课程原则(试验)》和江苏省《一般高中生物课程原则教学规定》为根据，同步从本省高中生物教学实际出发，充足体现新课程旳学科特点和功能价值。
意在测试学生旳生物学习能力与必备旳生物科学素养，着重考察学生对生物学基础知识、基本技能和基本措施旳掌握程度，并重视考察学生分析问题、处理问题旳能力。
同步重视理论联络实际，关注生命科学技术与社会旳发展，增进学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面旳全面发展。
有助于推进本省高中生物课程原则旳实行，深入提高教学质量；有助于高校愈加科学、自主地选择优秀学生。
二、测试内容和规定（一）测试范围测试旳内容包括：必修1“分子与细胞”、必修2“遗传与进化”和必修3“稳态与环境”共三个必修模块。
（二）测试能力规定旳表述参照《一般高中生物课程原则（试验）》和江苏省《一般高中课程原则教学规定》旳学习目旳分类，本学科考试规定分为A（理解层次）、B （理解层次）和C（应用层次）三个层次。
详细阐明如下：A（理解层次）1．简述和识别生物学旳基本领实、概念、原理、规律和模型。
2．关怀我国生物资源和生物科学发展状况。
说出生物科学和技术发展旳重要成就以及生物科学发展史上旳重要事件。
理解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面旳应用。
3．说出有关试验旳材料和措施环节。
B（理解层次）1．概述所学知识要点，把握知识旳内在联络，形成知识旳网络构造。
2．阐明生物学旳概念、原理，运用所学知识解释和阐明有关生物学知识旳基本领实。
3．解释有关试验旳目旳和原理。
C（应用层次）1．精确分析用文字、图解、表格等形式体现旳有关生物学旳内容，并能用文字、图表等多种体现形式，精确体既有关生物学旳内容。
2．运用所学原理和措施处理自然界和社会生活中有关生物学问题。
3．具有初步探究简朴试验和验证有关生物学事实旳能力，以及评价试验方案旳能力，并能对有关试验现象、成果进行解释和分析。
高中数学学业水平考试大纲说明高中数学学业水平考试是对高中生数学学业水平的重要检验，对于学生的综合素质评价和高中毕业具有重要意义。
以下将对高中数学学业水平考试大纲进行详细说明，帮助同学们更好地了解考试要求，为备考做好充分准备。
一、考试性质与目的高中数学学业水平考试是依据普通高中课程标准进行的终结性考试，旨在全面检测学生数学学科核心素养的发展水平，以及学生在数学学科方面达到的学业水平。
其目的主要包括以下几个方面：1、衡量学生是否达到普通高中数学课程标准所规定的数学学科毕业要求。
2、为高中学生毕业提供数学学科的学业水平依据。
3、为评价高中数学教学质量提供参考。
二、考试内容与要求（一）必修课程1、集合与常用逻辑用语（1）集合：理解集合的含义，掌握集合的表示方法，能够进行集合的运算。
（2）常用逻辑用语：理解充分条件、必要条件、充要条件的含义，能够进行命题的判断与推理。
2、函数（1）函数的概念与性质：理解函数的概念，掌握函数的单调性、奇偶性等性质。
（2）指数函数、对数函数、幂函数：掌握这三类基本初等函数的图象与性质，能够运用它们解决相关问题。
（3）函数的应用：能够运用函数模型解决实际问题。
3、三角函数（1）任意角与弧度制：理解任意角的概念，掌握弧度制与角度制的换算。
（2）三角函数的概念、同角三角函数基本关系、诱导公式：掌握三角函数的定义，能运用基本关系和诱导公式进行化简和求值。
（3）三角函数的图象与性质：掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质，能够进行图象的变换和应用。
4、向量（1）平面向量的概念及线性运算：理解平面向量的概念，掌握向量的加法、减法、数乘运算。
（2）平面向量的基本定理及坐标表示：掌握平面向量基本定理，能够进行向量的坐标运算。
（3）平面向量的数量积：理解平面向量数量积的概念，能够运用数量积解决有关问题。
5、数列（1）数列的概念：理解数列的概念和通项公式。
（2）等差数列、等比数列：掌握等差数列和等比数列的通项公式、前 n 项和公式，能够运用它们解决相关问题。
必修1 学业水平测试考试目标第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度考点理解：分封制；宗法制。
1.分封制①定义周武王把王畿以外的土地和人民授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
②目的为了进行有效统治③权利与义务诸侯必须镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋税，并实行再分封。
层层分封后，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子——诸侯——卿大夫——士”。
④作用分封制加强了周天子对地方的统治，扩大了西周的统治区域，使国家政权逐渐由松散趋向严密。
不过，诸侯在自己领地内，享有相当大的独立性。
到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
2.宗法制①含义宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
②核心王位由嫡长子继承，大宗服从小宗。
周王为天子，为大宗；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。
③目的为解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了宗法制。
④作用宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
第2课秦朝中央集权制度的形成考点运用：秦朝中央集权制度的主要内容及影响。
1、主要内容：①首创皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，皇帝独尊，皇位世袭，皇权至上。
②建立中央官制，在中央设三公九卿，三公是丞相（为百官之首，帮助皇帝处理全国政事）、太尉（负责管理全国军务）、御史大夫（执掌群臣奏章、下达皇帝诏令、监察百官）。
③建立地方制度，在全国推行郡县制。
2、影响：秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
第3课从汉至元政治制度的演变考点理解：汉武帝颁布“推恩令”；三省六部制；北宋加强中央集权的措施；元朝的行省制度。
运用：选官、用官制度的变化。
1、汉武帝颁布“推恩令”①背景西汉初期，实行郡县与封国并存的制度，后来王国实力逐渐发展，严重影响了中央集权。
（王国问题）在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，汉武帝颁布“推恩令”。
②措施规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。
③结果王国越分越小，中央集权得到加强。
2、三省六部制过程魏晋南北朝时期，逐步形成尚书省、中书省、门下省三省体制。
唐朝中央的中书省、门下省和尚书省分别负责决策、审议和执行。
尚书省下设吏户礼兵刑工六部。
影响三省长官都是宰相。
三省互相牵制和监督，保证了皇权独尊。
隋唐时期在尚书省下设六部，确立并完善了三省六部制。
三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。
3、北宋加强中央集权的措施①目的北宋初年，加强中央集权。
②措施军事宋太祖把主要将领的兵权收归中央；又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。
行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。
财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。
③影响这些措施的实行，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。
4、元朝的行省制度制度：元朝在地方上实行行省制度。
除河北、山东、山西等地由中书省直接管理外，地方设行中书省。
行省长官由朝廷任命。
行省下设路、府、州、县，边远民族地区设宣慰司进行管理。
行省拥有经济、军事大权，但受中央节制。
意义：行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。
它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
5、选官、用官制度的变化（官吏制度是政治制度的重要组成部分）汉朝选官主要实行察举制。
汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人才选拔制度。
孝廉成为做官的主要途径。
魏晋南北朝时期，选用官吏采用九品中正制，朝廷要职多由世家大族担任。
随着世家大族的衰落，九品中正制无法继续下去。
隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员。
隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。
唐宋元各朝继承并完善了科举制。
科举制是封建选官制度的一大进步。
它有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。
它大大加强了中央集权。
这一制度为历朝沿用，影响深远。
第4课明清君主专制的加强理解：宰相制度的废除；内阁的出现；清朝军机处的设置。
1、宰相制度的废除①废除：明初，朱元璋鉴于元朝丞相权势过重，妨碍皇权高度集中，以谋反罪诛胡惟庸后，裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
至此，秦以来一直实行的宰相制度宣告废除。
②影响：君主专制进一步加强。
2、内阁的出现明太祖废除丞相后，为处理繁多的政务，设置殿阁大学士作为侍从顾问。
明成祖时殿阁大学士入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事物的决策，“内阁”形成。
后来，内阁地位日益提高，而主持阁务的首辅更是权压众臣。
但内阁不是法定的中央一级行政机构或决策机构，只是内侍机构。
3、清朝军机处的设置①背景：清初皇权受到限制②设置：雍正帝为办理西北军务，设置军机处。
③特点：军机处结构简单，有官无吏，军机大臣品级不高，但都由皇帝钦定。
他们每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事均有皇帝一人裁决，各种诏令由军机大臣按皇帝的旨意拟写成文，交皇帝审批后传达中央各部和地方执行。
④作用：军机处的设置提高了行政效率，同时君主专制加强，中央集权进一步巩固。
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治理解：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的影响。
1、梭伦改革的影响梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、克利斯提尼改革的影响克利斯提尼改革扩大公民大会的权力，基本铲除了旧氏族贵族的特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、伯利克里改革的影响伯利克里改革，使雅典民主政治发展到顶峰（“黄金时代”）。
但只是“成年男性公民当家做主”的民主第6课罗马法的起源与发展理解：《十二铜表法》和《民法大全》的地位；罗马法的影响。
1、《十二铜表法》①地位：《十二铜表法》是罗马第一部成文法。
②影响：该法律内容广泛，条文比较清晰，使贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。
但也保留了一些比较野蛮的习惯法。
2、《民法大全》地位《民法大全》是查士丁尼组织法学家把历代罗马法加以系统化和法典化汇编而成，它标志着罗马法体系最终完成。
3、罗马法的影响①罗马法是罗马统治的有利支柱，为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。
②罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾，稳固了帝国的统治。
③罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
④资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度和推进资本主义发展的有力武器。
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立理解：责任制内阁。
运用：《权利法案》的主要内容和影响。
1、《权利法案》的主要内容和影响①内容：《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力。
②影响：它否定了封建时代的君权神授，以法律形式制约了君主权力。
议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。
英国的君主立宪制确立起来。
2、责任制内阁①形成：在议会选举中，多数党获得组阁权，多数党领袖成为首相，由首相组建政府机构，责任制内阁简称内阁。
由首相（总理）和内阁大臣（各部部长）组成②特点：内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。
内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致。
如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。
内阁对议会负责。
一个政党成为多数党时，党的领袖就会被国王任命为首相。
首相有权提名内阁成员，决定国家的重要政策，掌握国家的行政大权；同时，通过议会掌握立法权。
这样，首相实际上掌握了国家大权。
第8课美国联邦政府的建立运用：美国1787年宪法。
美国1787年宪法（1）背景：独立战争胜利后，松散的邦联体制严重影响了美国的发展，越来越多的人认识到必须建立强有力的中央政府。
（2）过程：1787年，各州代表在费城召开制宪会议，制定了1787年宪法。
（3）内容：宪法规定：①美国实行联邦制，联邦权力高于各州权力。
中央集权与地方分权相结合，有利于资本主义的发展。
②国家权力分为立法、司法、行政三部分。
国会由参议院和众议院组成，掌握国家立法权；总统是国家元首、政府首脑和武装部队总司令，掌握国家行政权。
最高法院掌握司法权。
（4）特点：三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，充分体现了三权分立原则。
（5）影响：1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。
但它也存在一些不足。
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展识记：法国共和政体在法律上正式确立的标志；德国君主立宪政体确立的标志1、法国共和政体在法律上正式确立的标志1875年，国民议会通过《法兰西第三共和国宪法》，从法律上正式确立。
2、德国君主立宪政体确立的标志：1871年，《德意志帝国宪法》颁布第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争识记：《南京条约》《天津条约》和《北京条约》的主要内容。
理解：两次鸦片战争的影响。
1．《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容（识记）《南京条约》：割香港岛；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、上海、宁波五口通商；关税由中英商定。
《天津条约》：外国军舰、商船可在长江各口岸通航；外国人可以在内地游历、经商、传教；沿海沿长江十个港口城市开放为通商口岸，赔英、法巨额白银，外国公使进驻北京。
《北京条约》：承认《天津条约》有效；增开天津为商埠；对英、法赔款各800万两白银；割九龙司地方一区给英国。
2、两次鸦片战争的影响鸦片战争给中国人民带来了巨大的屈辱和深重的灾难，中国的主权和领土不断遭到破坏。
中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。
第二次鸦片战争使中国丧失了大片领土，主权受到更加严重的侵害。
清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。
加深了中国半殖民地半封建化的程度。
第11课太平天国运动理解：太平天国定都的地点及影响。
运用：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及其评价。
1、太平天国定都的地点及影响1853年太平军攻克南京，改南京为天京，定为国都，与清廷对峙。
2、《天朝田亩制度》的内容及评价①内容：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，以户为单位，不论男女，按人口和年龄平均分配土地；根据“人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归国库。
