公开课《只有一个地球》教案
- 格式:docx
- 大小:990.88 KB
- 文档页数:5
《只有一个地球》教案
教材分析
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文,主题重大,立意深远,学生通过学习,不仅能获得地球的有关知识,而且能增强环保意识,为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析,说服力强,先讲人类拥有的地球美丽而渺小,接着讲地球上资源有限,然后讲人类不能够居住别的星球,最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球,势在必行”的观念深入读者之心,达到作者写作之初衷。另外,作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力,不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂,而且说得准确、生动、形象,从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
设计思路
着眼于每个学生的发展,力求将“以人为本,发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,培养学生自主学习能力,也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟,合作学习、解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力,同时借助“劝说会”等形式,让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后,精心设计选择性作业,促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。教学目的
1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。
教学重点
本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”,懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点
本课的教学难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学准备
1、CAI课件。
2、安排学学生收集地球相关资料。
课前谈话
师:同学们,我给大家出个谜语“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”是什么?(生答:地球)
师:请跺一跺脚,给地球打个招呼!来!一起叫一声:地球!(板书:地球)
师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,后面就会热烈地鼓掌的。开始!
(生一起,深情地:地球——你好——)
师:地球听到了我们的呼唤。今天,大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的
礼物给你们!(有时间学生看地球四季美景图片)
好,我们现在开始上课。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。
(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)
1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?(生自由夸)
2、同学们上节课初学了课文,在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢?(生答,一起读这句话)(课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了!)
3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?”如果地球破碎了,人类将何去何从呢?(板书:可爱、易碎)(生答:别无去处)(出示课件:如果地球破碎了,人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示:
二、自主读书,自由研讨。
1.自主确立研究问题,出示自学要求。
(1)请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,就你感兴趣的问题,静下心来研读,可画上符号,可写出自己的感受。
(2)能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会,对于不懂的地方,可问同学或老师。(课件出示以上要求)
(生自主学习,教师巡视)
2.汇报交流
同学们刚才的学习非常投入。现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗?谁先来交流?告诉大家你研究的问题是什么?
片段A:“地球可爱”篇
1、说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”?
2、根据学生的交流相应出示课件,品读重点句。
A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”(我觉得这句话写得很美)
(1)为什么可爱?(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导)
(2)你再给大家读一读这句话好吗?一定要读美哟!
我建议女同学来给大家美美的读这句话?男同学闭上眼睛,想象是什么样的画面?一定要读美哟!(生读后出示课件)请睁开眼,和你想象的一样美吗?(出示课件:美丽的地球外形图)
(3)请睁开眼看大屏幕,跟你想象的一样吗?
(哇!地球太美了!屏幕出现,生也油然而出)
B继续交流,你还从哪些语句体会出地球的可爱?
(1)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”(学生从比喻的角度谈喜欢的原因)
(2)作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?(地球是人类及万物生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵。)
可以说,没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好!(生推荐)你给我建议怎么读这句话?(生谈建议)我赞同你的建议!来,你给同学们读一下!(生读)确实是朗读高手!(手
a.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的。但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了。
b.大家还记得,三年级学过《一个小村庄的故事》就是最好的例子。
c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。……)
(5)哇!同学们知道的真多,老师也给大家带来了一段记录片。
(播放生态灾难纪录片,生观看)
同学们,看着日见苍老的母亲,青春不在的母亲,伤痕累累的母亲,你有怎样的感受呢?(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能说的具体一点儿吗?为什么?
(6)带着你的这种感受来读一下这段话,注意体会括号里关联词语。看看它们好在哪儿?(生读,生评,谈好处)
(7)我听出了你的焦急和担忧,是啊,地球太容易破碎了。
片段C:“别无去处”篇
1、如果地球被毁灭,人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。
①、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(1)“至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40万亿千米之外的情况还不能确定。)(2)那么40万亿千米是一个什么概念呢?
(刚才,我做一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗?人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。)
2、你还能从哪里体会到别无去处?
建造移民基地也是不现实的。
为什么?(生结合说明方法,用书上的话有理由地谈就行)
三、学习最后一段
1、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处。”(板书:只有一个)那么我们这些地球的儿女们又该怎么做?
(生:我们应该保护地球。生:我们应该擦去地球母亲的眼泪……)
我们要精心保护地球(板书:精心保护),因为我们——(生读课题:只有一个地球),只有这样才能造福子孙后代!(板书:造福后代)
2、今天,我们对地球有了更深的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。
(课件出示:
布什抛弃《东京议定书》
布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。
布什不参加“拯救地球”会议
去年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。”
3、读完这两条消息,你有什么想法?心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个