《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书心得

教育魅力读后感教育魅力读后感范文（精选7篇）品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的教育魅力读后感范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。

教育魅力读后感1草长莺飞四月天，因新冠肺炎疫情影响，拘囿于高楼林立的城市宅家生活已有2月有余，行动处处受限，内心却一点点地淡然、平静。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”有这么多零碎的时间可以畅快地读一读平时里无暇阅读的经典书籍，这并不比外出踏春欢乐少，真是，没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。

4月，我们研修共同体开启了“同读一本书”活动，教育大家于漪老师主编的《教育魅力》就这样如约而来。

从教8年了，我好像从来就没有考虑过自己是否具有教育魅力这个问题，当然，对教育魅力的内涵也是懵懵懂懂。

不过在看书的过程中，随着自己对教育魅力的了解越来越多，也越发地勾起自己很多教育回忆。

“师者，传道受业解惑也。

”这是初入教坛的我对教育魅力的理解。

当时的我认为，学识魅力就是教育魅力，一名优秀的老师就是一名学识渊博的人，她的魅力的实现就是育分，老师的价值通过学生的分值得以实现。

上班第一年，受校长赏识，前脚刚踏出象牙塔，后脚直接踩进本校唯一一个重点班，“不知天高地厚”的我认为自己专业第一，降服这些高中生还是绰绰有余的，没想到，第一个月的课堂教学就让我如坐针毡。

语文课上，我精心备的专业知识没有机会讲，整节课大段的时间都周旋于学生的语文知识之外的问题解答上，学生上问天文，下问地理，凭着着自己多年的文学基本功，堂堂课好在有惊无险，直到有一天有个学生在语文课上问了一个化学题，还高声说“我们化学老师都没解出来，老师，你一研究生再说不出来可就丢人了”，直到这一刻，学生的“挑衅”如一盆冷水把我浇醒，光有学识是无法赢得学生的尊重和喜爱的。

不记得自己是怎么走出教室的，虽然有一万次想冲进校长办公室辞教，但这懦弱的想法又被不服输的自己掐灭。

本文共有5730.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着教学的时间越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。

在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。

本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念。

孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有收获。

其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把自己的门人看作朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情感交流。

可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向发展着。

创造是人类进步的主题。

因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。

而教师创造表现在以下几点：
1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。

第1 页。

放暑假了，很多老师在外面浪的同时，要注意阅读！每一次阅读，就是一次心灵的旅行；每一本书，就是一幕动人的风景。

赶紧去看看，那些拨动教师心弦的好书。

1、《教育魅力》于漪主编华东师范大学出版社【推荐理由】闻道（编辑）：中华教师魅力的文化之根教师的教育魅力是个世界性命题。

何为教育魅力，何为教育？在今天，教育工作者特别是青年教师都需要对这一问题进行思考。

《教育魅力》由特级教师于漪主编，直面当下的教育问题，旨在对青年教师进行通识教育。

青年教师从走上教师岗位起，就肩负着教书育人的使命。

因此，他们必须明白教育的工作性质，知晓教育文化传承的重要性，塑造自己的教育魅力，思考自己身为教师的职业价值。

本书提出，今天教师的使命在于使学生能够适应时代的变化，活出生命的意义，实现自己的人生价值，以及承担作为公民的社会责任。

教师的事业始终是对人的一生有所影响的事业，教师要经常自问：对学生的影响积极还是消极，有益还是有害，促进其发展还是阻碍其发展？尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。

教师可能对个体的发展变化造成深刻影响，在转折的关键时刻发挥一定作用。

这样的教师，就有了更深层的意义，而不仅仅是知识和技能的传递者。

因此，本书呼唤，每位教师都要修炼自己的教育魅力，不能只满足于日常教学工作。

教师是伟大的创造者，勇于去蔽，才能成就真性情；勇于去惰，才能成就真学问；勇于去庸，才能练就真本事。

有真性情、真学问、真本事的教师，才是富有教育魅力的教师。

2、《留一块黑板》郭华主编教育科学出版社【推荐理由】周伟芸（教师）：一个人和一群人的教育漫话不经意间，看到了《留一块黑板》，甫看书名，便觉此书犹如磐石，安住大地。

近几十年的教育改革好像可浓缩在黑板的变迁中，现在的学校，黑板渐少，白板渐多，断了电，老师便不知所措，教学倏然停止。

于教育现代化的潮流中留一块黑板，如同中国城市化中留一处乡村，隐隐然闪烁历史的穿透力。

它记录了一个人和一群人对教育的执着与热情。

《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着教学的时间越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。

在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。

本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念。

孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有收获。

其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把自己的门人看作朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情感交流。

可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向发展着。

创造是人类进步的主题。

因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。

而教师创造表现在以下几点：1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。

智慧的教育让孩子感受到学习的乐趣，充实学校生活，让教师感受到教书育人的满足和成就。

而懂得创造的教师能使学生保持学习热情、增强个体意识和集体意识，鼓舞着生命的进程。

教师是丰富人生的重要工作。

2.教育的创造性还表现在‘转化’上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。

这个转化也是教育的独特挑战与魅力。

3.促使学生精神世界不断地丰富和完善，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。

?因此，教师无论从事任何学科，首先应该想到的自己是一名创造者，其次才是教学工作。

在工作中不能仅仅就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。

年轻教师心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。

怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的年轻教师心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

年轻教师心得体会1我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。

和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。

时间飞逝，转眼间，我已经大学毕业步入了讲台。

我又感到，自己知道的，懂得的还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。

在我为此困扰之际，学校提供了一次为帮助青年教师成长的好机会。

我有幸在青年教师培训班，听到了教培中心各位老师的讲座。

这次讲座，着实令我受益匪浅。

通过学校组织的青年教师培训，我了解到当一个好教师并不容易。

因为是所有方面的老师在一起培训，各个方面之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。

每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。

令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在小学这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的小学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。

每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生；作为一名老师，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓！这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！记得有很多人都说说，教师是天底下最光辉的职业。

之前记得，如今懂得。

教育魅力读后感（一）让教育魅力绽放林娟三十多年的教书生涯，需要经常读一些关于教育思想和理论的书，最喜欢的一是《第56号教室的故事》，再就是这本《教育魅力》了，说实话我喜欢这本书的前半部分。

做一个有责任的教师开篇两个高端访谈也奠定了它的基调，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有时代魅力。

魅力，就是自然流露出来的令人喜欢的感觉，是极能吸引人的力量，这种力量能推动社会进步、国家民族发展。

正如“奥巴马国情咨文中有一段话：“正在考虑职业选择的年轻人，如果你想让我们国家前途有所不同，如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”可见，教师一头担负着家庭的未来幸福，一头承担着国家民族的希望与责任。

我觉得做一个有责任的老师去培养有责任担当的人是教师最崇高的职责，而责任感需要人格的尊重来维护，需要公平和正义来支撑。

它要求老师除了授业，更要传道，要注重培养学生健全的人格和良好的社会适应能力。

我们需要爱与负责任的教育，需要关注学生的品行和人格，使学生能够适应每个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任，进而彰显教育的魅力。

教师的敬业精神很重要复旦大学张汝伦教授教《论语》导读能使学生泪流满面，而哭的原因竟是“因为老师上课的内容正是自己心里想讲的话，但以前没有人对自己说，一下子良心觉醒，感到震撼，觉得自己以前有很多事情做错了。

”张教授说这也给了他很大震撼，不是说老师须臾做布道者给学生说教而是学生期望得到这样的东西，如果这个东西你不给他，那么他得到的就是社会给他的“唯我独尊”的东西。

这让我想起几件类似的事情：一个高一学生被另一个学生以打闹的形式侮辱，当老师去制止并想给他讨回公道时，奇怪的现象发生了，他认为老师没有必要管，没有人欺辱他。

其实那个学生是在公共场合从背后跳起摁了他的头、并做煽脸动作还伴随大叫声被老师制止的。

首先是不文明、不礼貌的举动，其次破坏了学校规定的不许在公共场所大闹的纪律，再者也容易引起同学之间的矛盾。

教育魅力读后感《教育魅力》是一本由刘瑜撰写的教育著作，书中深入探讨了教育的本质和魅力，对教育的意义、方法和价值进行了深刻的思考和阐述。

通过阅读这本书，我深刻地感受到了教育的魅力，也对教育产生了更深刻的理解和认识。

教育是一种深刻的影响和塑造，它不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和素养。

在《教育魅力》中，刘瑜提到了教育的本质是培养人的全面发展，而这种全面发展不仅仅是知识和技能的培养，更是对人格、情感和意志的塑造。

这种全面发展的培养，是教育的真正魅力所在，它能够让人们成为更加完整和美好的人。

教育的魅力还在于它对人的影响和改变。

在书中，刘瑜提到了教育是一种渗透和潜移默化的力量，它能够改变一个人的思想、情感和行为，让人们变得更加善良、聪慧和有责任感。

这种改变和影响，是教育的真正魅力所在，它能够让一个人从内心深处发生变化，成为更加美好和有价值的人。

教育的魅力还在于它对社会的影响和改变。

在书中，刘瑜提到了教育是社会进步和文明发展的基石，它能够培养出更多有知识、有能力和有担当的人才，推动社会的发展和进步。

这种影响和改变，是教育的真正魅力所在，它能够让整个社会变得更加文明、和谐和进步。

通过阅读《教育魅力》，我深刻地感受到了教育的魅力，也对教育产生了更深刻的理解和认识。

教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展；教育不仅仅是影响个人，更是影响社会；教育不仅仅是一种工具，更是一种力量。

在未来的学习和工作中，我将更加重视教育的重要性和价值，努力成为一个更加有知识、有能力和有担当的人才，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

《青年教师的心灵成长之旅》的读后感《青年教师的心灵成长之旅》的读后感（精选10篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我整理的《青年教师的心灵成长之旅》的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《青年教师的心灵成长之旅》的读后感 1每年都会得到有利于我们教师成长的书籍，而这次却是我自己选的。

这是一本有关青年教师的一本书。

从教26年，经历了书中所涉及的青年教师心灵成长的大部分阶段，文字中渗透了经历的挫折和成功体验。

书中有大量一线优秀教师的案例，对读者有较强的启发性。

颇具文采与诗意的文风，让本书读来颇感轻松、愉悦，同时通过层层设置的问题带领读者不断反思自身，突破自身的心灵成长障碍。

本书向您传递的，是这样一种成长理念：每一名青年教师，都有成为卓越教师的可能。

之所以绝大多数人最终沦为平常，是因为在成长的重要节点上，往往缺乏了进一步前行的动力与方法。

只要能够激发起内在的成长动力，同时掌握必要的行动方法，每一个生命就都能创造职业的传奇。

这本书让我们重拾前进动力，重获行走方法。

这些建立在他人成功经验基础上的研究成果，相信无论是对于刚刚起步的新教师，还是对于业已取得一定成绩的优秀教师，都具有积极的引领价值。

青年教师的心灵成长过程，本质上说，就是以成长中日渐聚集的强大力量，不断扩展与充实心灵的过程。

在此过程中，心灵的内涵不断丰富，外延不断扩展。

生命由此而日渐脱离平庸，朝向优秀乃至卓越持续前进。

在浪漫的激情和复杂的现实间，潜伏着无穷无尽的暗流。

这些暗流，常常会在意想不到的`状况下，从无法预知的角落里突然涌出，一下子便将新教师辛苦搭建的教育殿堂冲垮。

面对这份淫威，任何激情、梦幻、诗意、纯真、好奇、渴望、紧张、充实，都只能像无法掌控自身命运的孩子，要么睁大了吃惊的双眼，面对废墟无助地叹息，要么在片刻的伤感后，迅速转移了视线，去另一个空间上另建新的乐趣。