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《《掌声》第二课时教学设计|掌声第二课时ppt》摘要：)掌声除了能表示欢迎外还用什么作用?(表扬、鼓励、困难增强信心)看掌声作用还真啊!今天这节课我们起学习9课《掌声》看看掌声是怎样改变叫英子孩子，前对照感受英子变化、开始英子给你留下了什么样印象?(静、残疾、忧郁、沉默、向)、由朗课边边想从这段你体会到了什么?课件出示上学候我们班有位叫英子学，)(板掌声)课共写了几次掌声?(两次)3、我们看看这两次掌声出示就英子刚刚定那刻教师里骤然响起了掌声那掌声热烈而持久;故事讲完了教室里又响起了热烈掌声【教学目标】、正确、流利、有感情地朗课、理课容知道人与人都要关心、鼓励要主动关心、鼓励别人也要珍惜别人关心和鼓励【教学重难】引导学生整体把握课容感受英子掌声前变化以及掌声含义【教学准备】课件、图片、《爱奉献》音乐带【教学程】、课前谈话学们今天有老师咱班做客你们说说用什么样接待方式实用能表示欢迎呢?(掌声响起)掌声除了能表示欢迎外还用什么作用?(表扬、鼓励、困难增强信心)看掌声作用还真啊!今天这节课我们起学习9课《掌声》看看掌声是怎样改变叫英子孩子二、前对照感受英子变化、开始英子给你留下了什么样印象?(静、残疾、忧郁、沉默、向)、由朗课边边想从这段你体会到了什么?课件出示上学候我们班有位叫英子学她很静总是默默地坐教室角上课前她总是早早地就到教室下课他又总是离开因她得儿麻痹症腿脚落下了残疾不愿让别人看到她走路姿势学生由发言⑴ 从这段我感觉英子是静人忧郁、向、孤独、卑⑵ 体会默默地词从总是知道了什么?⑶ 那是什么原因让英子总是默默地坐教室角?(用因所以句式说)⑷ 什么早早离开?师结是啊其实英子也想操场上玩舞蹈房跳舞林荫道散步可是身体残疾使她心灵蒙上了阴影她不愿和学们说话不愿让别人看见她走路姿势课有词能表现英子是什么样姑娘?生齐──忧郁⑸ 那英子忧郁样子你能通朗表现出吗?(指名、齐)、英子还这么忧郁吗?她有什么变化呢?课件出示从那以英子就像变了人似不再像以前那么忧郁她和学起游戏说笑甚至次欢会上还让学教她跳舞⑴ 指名⑵ 现英子还是忧郁孩子吗?(不是)这是──开朗、信孩子⑶ 真替英子变化感到高兴呀就让我们高兴地这然段吧⑷ 从忧郁到开朗对反义词竟然出现孩子身上到这儿我们心定会留下很问是?(英子什么会有这么变化?)你认是因什么?(掌声)从哪儿到答案?(课件出示英子信)⑸ 女生英子信了这封信你懂得了什么?渡掌声竟会有这么神奇作用!让我们回到那难忘刻吧!三、感悟重领会掌声涵、请学习组长带领己组员用喜欢方式、3然段划出描写英子动作、神态句子并说说从这些句子你体会到了什么?出示要⑴ 用己喜欢方式、3然段⑵ 划出描写英子动作、神态句子⑶ 说说从这些句子你体会到了什么?交流出示英子犹豫了会儿慢吞吞地了起眼圈红红全班学视下她终摇晃地走上了讲台⑴ 有词犹豫你怎么理?英子犹豫什么呢?(我到底该不该上呢?)⑵ 是啊犹豫英子眼圈红了请学们再默这句话想想从这句话你出了怎样心情?(难矛盾痛苦害羞)⑶理英子人概就是你们了刻英子心定非常痛苦、无奈如你就是当英子你会想些什么?⑷ 这残缺女孩尽管卑尽管紧张尽管难但她还是了起摇晃走上了讲台谁能把她这种难承受了巨痛苦样子出?先练练由练──指名──分组比赛、听了你们朗我仿佛也感受到了英子那种痛苦那是什么使英子感动得流下了眼泪?是什么又使英子深深地鞠了躬?(生学们掌声)(板掌声)课共写了几次掌声?(两次)3、我们看看这两次掌声出示就英子刚刚定那刻教师里骤然响起了掌声那掌声热烈而持久;故事讲完了教室里又响起了热烈掌声⑴ 谁学们这两次掌声?⑵ 两次掌声有什么不?⑶ 假如你就是这班员你想通掌声告诉英子什么?师总结多么善良孩子多少富有情心学请你们再这两次掌声把你想说话通朗表示出(齐)⑷ 刻如我就是英子我也定深深地被你们感动了久不息掌声英子向深深地鞠了躬无数话语涌上她心头她想说──(生接)可是她却什么也没有说只是向──(接深深地鞠了躬)⑸ 学们掌声力量是强鼓励力量是强从那以英子就变了了(指板)她从忧郁变成了开朗四、体悟掌声升华主题、掌声可以改变人性格甚至他生朋友们请你们说说我们班里哪些学也要掌声?、学生发言3、班里多些掌声就会多些鼓励就会有更多学掌声改变己做得更!其实你们温馨话语就是掌声这掌声不是普通掌声这掌声有你们爱心(板爱心)爱心不仅仅是掌声你们生活爱还是什么?课件出示爱是什么爱是阵热烈掌声爱是句友善话语爱是炎炎夏日缕清凉风爱是寒冷严冬杯温热茶爱是瓢泼雨把花伞爱是师爱还是什么呢?生爱是助别人爱是给爷爷奶奶捶背爱是陪伴孤独伙伴聊天爱是黑暗支蜡烛师学们说得真可见心充满爱让我们记住歌词句话──只要人人都献出爱世界将变成美人。
