人教版五年级数学下册折线统计图

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。

通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。

2.学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。

同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。

3.操练（10分钟）教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。

学生分组讨论，共同完成任务。

人教版数学五年级下册折线统计图教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

（二）难点：绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。

师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多，低的说明数量少。

师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。

师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。

折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。

师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。

《折线统计图》知识点归纳
1、折线统计图的特点：能反映出数量的多少，更能反映出数据的变化趋势。

2、折线统计图包括：单式折线统计图、复式折线统计图。

3、单式折线统计图与复式折线统计图的区别：单式折线统计图中只有一组数据，而复式折线统计图有两组或以上的数据，我们可以用复式折线统计图来比较几组数据的变化趋势。

4、绘制折线统计图的步骤：
①过一点，画两条互相垂直的射线，一条向右，叫做横轴，一条向上，叫做纵轴。

在折线统计图中间正上方的位置写上这个折线统计图的标题。

②在横轴和纵轴两条射线的方向上画上箭头，分别写上数据的种类名称和要统计的数量的名称（可带单位）。

③在横纵上，每隔一定的距离记录一种数据，并在横纵下方写上该组数据的名称。

④在纵轴上，根据数据的数量分好小格，并在纵轴左侧分别写上对应的数值。

每一小格表示的数值都相等，每一小格表示几，要根据具体情况来确定。

⑤根据数据的数量，在相应的位置描点。

⑥将每一组数据的点依次用线段连接起来。

人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图教案【第1篇】一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

（二）难点：绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。

师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多，低的说明数量少。

师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。

师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。

折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。

师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材62页、63页例3做一做，练习十三的1—4题。

素质教育目标（一）知识教学点1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

（二）能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。

（三）德育渗透点通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。

教学重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

教学难点：弄清折线统计图与条形统计图的区别。

教具学具准备折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张（长8厘米，宽6厘米）教学步骤一、铺垫孕伏教师：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师：这节课我们继续学习统计图。

板书课题：折线统计图[通过复习，不仅唤起了学生对旧知的回忆，而且还为学习新知识作了孕伏。

]二、探求新知1、介绍折线统计图的特点。

（1）介绍折线统计图的特点。

（出示折线统计图的投影片）教师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

（2）与条形统计图比较异同。

（再打出条形统计图的投影片）认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？[通过出示投影片，激发了学生的求知欲，进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同，进一步加深了学生对折线统计图的认识，为学习制作折线统计图打下了基础。

]2、教学制作折线统计图的方法：出示例3：指名读出例3中统计表中各数据，师边引导边教学制作步骤。

教师述：制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

温馨提示：《折线统计图》教学设计内含《单式折线统计图》和《复式折线统计图》《单式折线统计图》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第七单元第104页例1。

学生已经认识了单式、复式条形统计图，所以教材先通过与先前统计知识的联系，学习单式、复式折线统计图。

（二）核心能力通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图，在解决问题的过程中体会统计思想，发展数据观念及进行合情推测的能力。

（三）学习目标1.通过课前预习，学生自主探索折线统计图的画法。

2.通过观察比较与分析，体会折线统计图的特点及作用，能读懂图上信息，并能根据图中信息做出简单的分析与预测，发展数据观念及进行合情推测的能力。

（四）学习重点根据折线统计图的特点来准确分析统计图中的数据（五）学习难点感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

（六）配套资源实施资源：《单式折线统计图》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务请你自学课本第104、105页的内容，并完成以下两个任务：任务1；下面是3月20日校门口车辆流动情况统计表，请你试着用折线统计图来表示这张统计表的信息。

3月20日校门口车辆流动情况统计表时间7：20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10车辆/辆90 120 180 60 30 15任务2：请用简短的语句或词语来总结下折线统计图的画法。

（二）课堂设计1.情境导入出示校门口车辆流动情况统计表。

师：同学们我们每天上学都能看到校门口的车辆怎么样？（车来车往/多/拥挤）师：这是张老师在3月20日早上统计的7:20～8:10这个时间段学校门口的车辆流动情况，并把它绘制成的统计表。

为了更清楚地看到这些车辆的流动变化情况，我们还可以用折线统计图来表示。

昨天，我们已经预习了折线统计图。

今天，我们就来学习折线统计图。

（板书：折线统计图）2.探究新知（1）展示自学环节，总结画法。

师：课前，同学们已经尝试着画了折线统计图，你们画的怎么样呢？谁来展示一下？学生上台展示。

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。

通过学习折线统计图，让学生能够更好地理解数据的分布和变化趋势，提高他们的数据分析和处理能力。

教材中主要包括以下几个部分：1.折线统计图的概念和特点：介绍折线统计图的定义、构成要素以及与其他统计图的区别。

2.绘制折线统计图：讲解如何根据数据绘制折线统计图，包括数据的收集、整理和绘制过程。

3.解读折线统计图：教授如何从折线统计图中获取和分析信息，包括观察趋势、找出规律等。

4.实践与应用：提供一些实际案例，让学生运用折线统计图解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和特点有一定的了解。

他们在四年级时学习了条形统计图，能够理解条形统计图的基本概念和绘制方法。

因此，学生对于统计图的学习已经有了一定的基础。

同时，五年级的学生在思维上具有直观、形象的特点，对于图形的观察和分析能力较强。

他们善于从图中获取信息，并通过观察和分析找出数据的规律和趋势。

因此，学生在学习折线统计图时，能够通过观察和操作来理解和掌握相关概念和绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制和解读折线统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：折线统计图的概念、特点和绘制方法，以及如何解读折线统计图。

2.教学难点：如何引导学生从折线统计图中获取和分析信息，以及运用折线统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法相结合。

1.讲授法：用于讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法。

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，以及通过折线统计图来分析数据和解决问题的能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现折线统计图的规律，培养学生的数形结合思想。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对于数据的收集、整理和分析有一定的经验。

但是，学生在绘制折线统计图和分析折线统计图方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，引导学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念，并通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据和解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养数形结合的思想，提高数据分析和处理的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能够通过折线统计图来分析数据和解决问题，培养数形结合的思想。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、实践操作法和合作交流法等教学方法。

引导发现法可以帮助学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念，实践操作法可以让学生通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法，合作交流法可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何通过图表来表示数据，引出折线统计图的概念。

2.新课导入：讲解折线统计图的定义和特点，引导学生通过观察和操作来理解折线统计图的绘制方法。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生分析折线统计图中的信息，培养学生的数据分析能力。

五年级数学下《折线统计图》笔记
一、折线统计图的概念
折线统计图是一种用线段的升降来表示指标的连续变化，并以此来反映数据动态变化的统计图。

二、折线统计图的特点
1.能够显示数据的变化趋势和变化规律的图形。

2.易于显示每组数据相对于总数的大小。

三、制作折线统计图的步骤
1.确定数据：确定要绘制折线统计图的数据。

2.确定横轴和纵轴：根据数据确定横轴和纵轴，通常横轴表示时间，纵轴表示数
据。

3.绘制线段：根据数据在坐标系中绘制线段。

4.标注数据：在线段上标注相应的数据。

5.添加标题：在图上添加标题和必要的说明。

四、折线统计图的应用
1.表示某一事物随时间变化的情况。

2.比较同一事物在不同时间的变化情况。

3.分析数据的规律和趋势。

五、注意事项
1.在绘制折线统计图时，要注意线段的连接点要准确，线段的斜率要适当，以避
免出现过于夸张或歪曲的图形。

2.在标注数据时，要确保数据的准确性和清晰度，以便更好地理解图形所表达的
含义。

人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》一等奖创新教学设计人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》教学设计教学内容：人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》例1。

教学目标：1.认识折线统计图，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。

2.根据折线统计图能描述、分析数据、解决问题，学会预测问题的结果或趋势。

3.体会统计在生活中的应用与作用，培养数学应用意识，激发学习统计的兴趣。

教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学难点：根据折线统计图对统计结果进行分析或合理推测。

教学准备：多媒体课件、学习任务单教学过程：一、情境导入，引出新课播放视频短片师：冬奥会上的机器人惊艳了世人，展现了我们祖国强大的科技力量，我们国人为之自豪！为促进智能科技的发展，每年我国都会举办青少年机器人大赛，今天我们要借助机器人大赛的有关数据学习一个新的内容。

师：同学们请看，这是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。

根据统计表，制作成了条形统计图。

（课件出示）师：老师还制作了一张统计图，大家仔细看。

课件演示：条形统计图变成折线统计图。

师：知道它的名称吗？今天我们就一起来学习折线统计图。

（板书课题：折线统计图）【设计意图】以“冬奥会”上的机器人和青少年机器人大赛的概况为视频内容引入新课，在课堂伊始不但调动了学生的学习兴趣，而且激发了学生的爱国情感。

通过运用课件动态演示，由旧知条形统计图的“条形”变成“点”，再用线段把各点连接起来，形象生动地演示了折线统计图的形成过程，并使学生初步感知了条形统计图和折线统计图的异同。

二、比较异同，构建新知1.比较异同师：回到这两张统计图，请大家认真观察比较，说说两张统计图的构成有何相同之处？有何不同之处？预设学生回答：（1）相同：标题，横轴，纵轴，都能表示数量的多少等。

（可具体展开：横轴都表示什么，纵轴都表示什么？）（2）不同：条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点表示数量，并把点连成了线。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何绘制还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生发现折线统计图的特点，理解其作用，并学会绘制。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，掌握折线统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数据观念和统计意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.难点：学生能够灵活运用折线统计图来表示和分析数据。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

通过创设情境，引导学生发现折线统计图的特点，学会绘制；通过合作学习，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计图素材、折线统计图模板等。

2.学具准备：学生自带的统计图素材、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，让学生观察并思考：如何才能更直观地表示这组数据？引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师展示单式折线统计图，让学生观察并回答以下问题：1.折线统计图有什么特点？2.折线统计图是如何表示数据的？3.折线统计图能反映什么样的信息？通过引导学生发现折线统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

操练（10分钟）教师发放折线统计图模板，让学生动手绘制一张折线统计图。

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材62页、63页例3做一做，练习十三的1—4题。

素质教育目标（一）知识教学点1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

（二）能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。

（三）德育渗透点通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。

教学重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

教学难点：弄清折线统计图与条形统计图的区别。

教具学具准备折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张（长8厘米，宽6厘米）教学步骤一、铺垫孕伏教师：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师：这节课我们继续学习统计图。

板书课题：折线统计图[通过复习，不仅唤起了学生对旧知的回忆，而且还为学习新知识作了孕伏。

]二、探求新知1、介绍折线统计图的特点。

（1）介绍折线统计图的特点。

（出示折线统计图的投影片）教师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

（2）与条形统计图比较异同。

（再打出条形统计图的投影片）认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？[通过出示投影片，激发了学生的求知欲，进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同，进一步加深了学生对折线统计图的认识，为学习制作折线统计图打下了基础。

]2、教学制作折线统计图的方法：出示例3：指名读出例3中统计表中各数据，师边引导边教学制作步骤。

教师述：制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是五年级下册第七章的内容，本节课主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。

通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，本节课的学习是在此基础上进行的。

单式折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况，对于学生来说是一个新的知识点。

本节课的内容对于培养学生的数据分析能力和图形表达能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和扇形统计图的基本概念，并能够运用这两种统计图表示数据。

但是，对于单式折线统计图，他们可能还是第一次接触，因此需要教师通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解单式折线统计图的特点和优势。

同时，学生可能对于如何绘制单式折线统计图还存在一定的困惑，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解单式折线统计图能表示出数量的增减变化情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受和理解单式折线统计图的应用。

2.操作教学法：让学生动手操作，亲身体验绘制单式折线统计图的过程。

3.互动教学法：鼓励学生提问、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔等。

2.学具：学生统计图模板、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计数据，让学生观察并说出他们已经学过的统计图。

接着，教师引入单式折线统计图，让学生初步了解这种统计图的特点。