湖南工程学院精品课程一览表【模板】

XX学院本科院级重点课程评估方案(试行)院教字〔2003〕59号院直各单位：现将《XX学院本科院级重点课程评估方案(试行)》予以印发，要求各系(部)按照此评估方案的A级评估标准要求修订好2001年立项的第一批20门院级重点建设课程(含系列课程)的建设规划，加大建设力度，并作好评估材料及其它迎评准备工作。

学院计划在2003/2004学年第一学期末分别对各课程的建设情况进行一次较全面的检查与考核，检查、考核结果为不合格或未进行建设的课程，将取消院级重点建设课程资格；已进行建设并合格的课程，则要求进一步加强建设，尽快完成各项建设任务。

学院计划在2003/2004学年第二学期末或2004/2005学年第一学期初进行验收评估，评估结果为院级重点课程(即院级优秀课程)的，将挂牌和给予奖励，以进一步推进我院重点课程建设工作。

二00三年六月六日附件：XX 学院本科重点建设课程验收评估方案（试行）一、评估指标体系1.教学文件及基本制度2.师资队伍3.教学改革4.实践教学5.教学质量6.特色项目*(一)评估方案的有关说明评估指标体系由6个一级指标组成，前5项合计17个评估二级指标，其中5个二级指标加上特色项目共6项构成重要指标(带*号)。

每一个评估指标给出A级(优秀)、C级(合格)评估等级标准，介于A级与C级之间的为B级(良好)，低于C级的为D级(不合格)。

(二)评估结论标准优秀： A≥12(对于无评估项目4内容的课程，则A≥9；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则A≥10)，D=0，C≤2。

其中重要指标B≤1。

良好： A+B≥12(对于无评估项目4内容的课程，则A+B≥9；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则A+B≥10)，D=O。

其中重要指标C≤1。

合格：D≤3(对于无评估项目4内容的课程，则D≤1；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则D≤2)。

其中重要指标D=0。

不合格：D≥4(对于无评估项目4内容的课程，则D≥2；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则D≥3)。

湖南省教育厅关于公布2013年度湖南省普通高等学校省级精品课程复核结果的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2013.06.21•【字号】湘教通[2013]276号•【施行日期】2013.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于公布2013年度湖南省普通高等学校省级精品课程复核结果的通知（湘教通[2013]276号）各普通高等学校：根据我厅《关于2013年湖南省普通高等学校省级精品课程复核工作的通知》（湘教通〔2013〕89号）精神，我厅组织专家对2009年立项建设的省级精品课程、2012年度精品课程复核暂缓通过或申请延期复核的省级精品课程进行了复核。

现将有关情况通知如下：本次申请复核的课程共108门，其中，本科98门，专科5门，专科转本科复核的5门。

经专家复核评审，我厅同意，全省高校共有100门课程通过复核，继续保留省级精品课程荣誉。

其中，本科课程中有92门通过复核，6门暂缓通过；专科课程中有4门通过复核，1门取消；专科转本科复核评审的5门课程中，4门评审通过，转为本科精品课程建设，1门暂缓通过。

由于人员调离和退休等原因，8门课程更改课程主持人。

具体复核结果见附件。

本次复核后继续保留资格和专科转为本科建设的省级精品课程，我厅将继续予以资助建设，学校应按1：1的比例安排配套建设经费。

各高校要进一步加强精品课程的后续建设，着力为高校师生和社会学习者提供优质教学资源，积极促进现有省级精品课程逐步向精品资源共享课转型。

本次复核后暂缓通过的课程，各高校要针对课程复核中发现的问题，采取切实有效措施加强整改，全面提高课程建设质量，1年后再次复核，到期未参加复核的，不再受理复核申报。

为促进省内普通高校精品课程资源的共享，各高校应及时将课程建设过程中形成的各类教学资源上网，并在湖南省高等学校精品课程网（http：//）同步更新，充分发挥省级精品课程的示范和辐射作用。

湖南工程学院课程设计课程名称labview课程设计课题名称任意波形生成器专业测控技术与仪器班级1002班学号201001200232姓名李想指导教师徐谦、黄峰、余晓霏2011 年 6 月17 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称labview课程设计课题任意波形生成器专业班级测控1002班学生姓名李想学号201001200232指导老师徐谦、黄峰、余晓霏审批任务书下达日期2013 年 6 月17 日任务完成日期2011 年6 月24 日目录第1章概述 (2)1.1虚拟仪器背景 (2)1.2虚拟仪器应用及意义 (2)1.3 图形化编程 (3)第2章系统总体设计 (4)2.1 实现的功能 (4)2.2 程序设计总体流程 (4)第3章各模块介绍 (5)3．1任意波形发生器发生器的前面板 (5)3．2任意波形发生器的程序框图构成 (5)3.3 四种基本波形生成 (6)第4章调试运行 (8)4.1调试步骤 (8)设计总结与体会 (11)参考文献 (12)附录 (13)第1章概述1.1虚拟仪器背景虚拟仪器（virtual instrument）是基于计算机的仪器。

计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。

粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。

随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。

另一种方式是将仪器装入计算机。

以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。

虚拟仪器主要是指这种方式。

1.2虚拟仪器应用及意义虚拟仪器（VI）是计算机辅助测试（CAT）的最新发展，它充分利用快速发展的计算机及通信网络技术来提高测试计量仪器设备的功能、性能和应用范围，为用户定义和构造自己的测试仪器系统提供了全新的解决方案。

虚拟仪器并不完全等同于计算机辅助测试，它是一种基于信号采集与分析理论、具有标准化软硬件及其接口和良好集成性与柔性的仪器系统，是一种新的测试仪器标准和技术规范。

湖南工程学院选课指南1.专业课推荐1、产品设计:突出以人为本，立足于艺术设计与工程技术两大基石上，主要培养具有新的设计理念和相关学科知识，有-定的设计能力、审美能力和动手制作能力，从事产品造型设计领域内产品外观造型设计的，德、智、体全面发展的一线设计技术应用型人才。

2、材料化学:本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料化学高级专门人才。

3、建筑学:本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

4、人力资源管理:本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

5、工业工程:本专业培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，能在商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价和创新工作的高级专门人才。

6、电气工程及其自动化:本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径"复合型"高级工程技术人才。

7、艺术设计8、服装设计与工程:本专业培养从事服装制板、推板、生产、管理、经营等一线工作，能应用所学的服装知识，解决服装生产和管理实际问题的高级技术应用性专门人才。

9、机械设计制造及其自动化:本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制.造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

10、物流管理:物流管理专业培养德智体全面发展，熟练掌握物流基本理论、基本技能,熟悉生产企业、流通企业的物流情况和特点;能在企事业单位和国家机关，特别在经济贸易部门等有关部门从事物流系统设计和物流企业的经营、管理、决策的高级复合型人才。

课程设计湖南工程学院一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，如公式、定律等，并与实际应用相结合。

2. 学生能描述并分析课程内容中的关键知识点，形成知识网络，为后续学习打下坚实基础。

3. 学生能运用所学知识解决与课程相关的问题，提高解决问题的能力。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等方式，培养观察、分析、解决问题的能力。

2. 学生在小组合作中，提高沟通、协作、表达等社交技能。

3. 学生掌握课程相关软件、工具或设备的使用，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

2. 学生在课程学习中，树立正确的价值观，关注社会问题，提高社会责任感。

3. 学生通过课程学习，培养创新意识，敢于挑战自我，增强自信心。

课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调学科知识在实际中的应用。

学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和动手能力。

教学要求：教师应采用多元化的教学手段，激发学生兴趣，注重培养学生的实践能力和综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中取得最佳成果。

通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织与安排：1. 理论知识：包括课程基础概念、原理、公式、定律等，涵盖教材第一章至第三章，重点讲解学科核心知识，为学生奠定扎实的基础。

2. 实践操作：结合教材第四章，让学生动手操作相关实验或实践项目，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 应用拓展：以教材第五章为基础，引入实际案例，让学生了解所学知识在实际工作中的应用，提高学生的实践能力。

4. 讨论与交流：组织课堂讨论，引导学生就教材内容进行思考与探讨，激发学生的思维活力，培养沟通、协作能力。

教学内容安排如下：第一周：第一章，课程导入，基础概念讲解；第二周：第二章，原理、公式、定律学习；第三周：第三章，知识拓展，案例分析；第四周：第四章，实践操作，实验演示；第五周：第五章，应用拓展，实际应用；第六周：复习与讨论，总结课程内容，巩固所学知识。

服务国家特殊需求人才培养项目动力工程（风电技术方向） 硕士专业学位研究生培养实施方案2011年12月目录一、基本思路与定位 (1)二、培养目标 (2)三、招生与考试办法 (2)四、学制与学位 (3)五、课程设置与教学安排 (4)六、学分要求 (5)七、企业学习阶段培养方案 (5)八、学位论文 (8)九、教学要求 (10)十、师资队伍建设 (11)十一、管理和投入…………………………………………………………13十二、附件附件1 湖南工程学院硕士专业学位研究生指导教师遴选办法（试行） (16)附件2 湖南工程学院硕士专业学位研究生企业指导教师遴选办法（试行） (18)附件3 湖南工程学院硕士专业学位研究生导师考核及管理办法（试行） (20)附件4 湖南工程学院硕士专业学位研究生招生管理暂行规定（试行） (23)附件5 湖南工程学院招收硕士专业学位研究生命题管理规定（试行） (27)附件6 湖南工程学院硕士专业学位研究生学籍管理规定（试行） (30)附件7 湖南工程学院硕士专业学位研究生课程的管理办法（试行） (37)附件8 湖南工程学院硕士专业学位研究生专业实践管理条例（试行） (40)附件9 湖南工程学院硕士专业学位研究生培养过程质量监控实施办法（试行） (42)附件10 湖南工程学院硕士专业学位研究生创新基金管理办法（试行） (45)附件11 湖南工程学院硕士专业学位研究生学位论文管理办法（试行） (49)附件12 湖南工程学院硕士专业学位研究生学位评定委员会工作条例（试行） (57)湖南工程学院“服务国家特殊需求人才培养项目”动力工程（风电技术方向）硕士专业学位研究生培养实施方案一、基本思路与定位1．专业定位依据人才需求情况和我校相关本科专业办学基础，确定我校动力工程专业立足湖南，面向全国，为风电装备制造企业和风电场运行部门培养高层次、应用型工程技术人才和管理人才。

2．基本思路（1）加强知识应用能力培养动力工程专业以风电技术实际应用为导向，以满足企业需求为目标，注重学生综合素养和风电技术应用能力的提高，在教学中强调理论性与应用性课程的有机结合，安排相关学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员参与研究生的培养工作，通过实践环节增长学生实际工作经验，提高学生研究实践问题的意识和能力，提高专业素养及就业创业能力。

城建职业技术学院精品课程申报表推荐系部机电工程系课程名称机械创新设计所属专业名称机电工程、数控课程负责人肖正祥通讯地址城建职院东校区联系8662837课程网址申报日期 2006-4-5城建职业技术学院科研处二ΟΟ六年四月五日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大围公开的容，请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革创新是技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的基础，是体现综合国力的重要因素。

总书记对创新做过精辟的论述，他说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。

2006年3月5日，国务院总理温家宝在第十届全国人民代表大会第四次会议上的《政府工作报告》中指出：“我国已进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的历史阶段，要把加快科技发展放在更加突出的战略地位。

要以建设创新型国家为目标，全面实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要》”。

对于为社会企业生产一线培养高技能型人才的高职院校，要在建设创新型国家发挥重要作用。

为进一步培养同学们的创新意识，激发同学们的创新热情，加强创新实践，从而达到提高同学们的创新能力的目的而开设了《机械创新设计》课程。

《机械创新设计》课程无论是本科院校还是高职高专院校开课的历史都不长。

我院机电系在2004年开始开设《机械创新设计》这门课，在全省高职高专中是最早开设该门课的学校之一。

在机电系的《机电设备维修与管理》专业中，有机大01班、机大02班、机电0301班、机电0401班等作为选修课进行开设。

湖南工程学院课程建设与评估实施方案为抓好课程建设，规范课程管理，提高教学质量，巩固我校课程建设的成果，结合学校实际，特制定本方案。

一、课程建设与评估的目的课程建设是实施教育计划的基本环节，课程教学的质量和效果直接影响和决定着学校的教学水平，关系到人才培养的质量。

课程评估是度量课程教学水平的标尺，是学校课程建设的手段。

开展课程评估，可以对教师的教学情况和育人实践做出评价，不仅有利于建立良好的教学秩序，引导教师钻研业务，推进教学改革，促进学科和专业建设，同时也有利于学校和院（部、中心）加强课程建设力度，改善课程教学条件。

二、课程建设的分类及其评价标准我校的课程建设分为三个层次：标准课程、院级精品课程和校级精品课程。

学校标准课程评估指标见附件1；校级精品课程评审指标体系及评价标准见附件2。

院级精品课程建设参照附件2进行。

三、精品课程的申报1．校级精品课程的遴选的基本原则（1）对学科专业发展起关键性作用，与专业主干学科紧密相关的主要课程；（2）对形成学生的专业培养目标起主要作用的课程；（3）专业覆盖面广的课程。

2．校级精品课程的申报（1）学院（部、中心）按照学校统一安排，根据校级精品课程遴选的基本原则，对照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准》，在本单位开设的课程中确定若干门课程向学校申报。

（2）学院（部、中心）向学校申报的精品课程，经学校审定通过后，列为校级精品课程建设项目，向全校公布，并分期给予相应的课程建设经费资助。

院级精品课程的申报，参照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准》的要求，按学校下达的建设任务进行。

（3）院级精品课程在标准课程基础上产生，校级精品课程原则上在院级精品课程基础上产生，省级精品课程在校级精品课程中推荐，报上级评审。

四、课程建设与评估的实施办法1．课程建设与评估工作的组织机构学校教学工作委员会负责标准课程、院级、校级精品课程立项的审议和评定工作，具体组织实施由教务处负责。

附件2：湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准
说明：1、本指标体系是为了评选校级精品课程，结合我校本科课程建设现状制定而成的。

2、精品课程是课程中的精品，应当具有明显的特色和一流的教师队伍，一流的教学内容、一流的教学和一流的教学效果。

这是指标体系中A级标准和特色的确定原则。

3、考虑到课程建设中教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等指标的内在逻辑关系，为增加评审中特色分数的科学性，将特色的20分按照大致比例分到上述五个部分。

该五个部分的评审分数未变，待五项评审审定，将五项得分之和乘以0.8，与此五项的各项特色分相加即得到评审总分。

没有实践教学内容的课程，2-3和3-2两项不评审，总分按84分计算，再按百分比折算。

4、课程负责人应具有副教授以上技术职称，课程组骨干成员（课程负责人与主讲教师）3～5人（公共课5人，专业基础课4人，专业课3人），其余教师为课程组一般成员，相关统计数据要与此对应。

5、评审时主要参阅自评报告及相应的佐证材料，对少部分内容进行实证考察。

6、二级指标分A、B、C、D四个等级，介于A、C之间的为B，达不到C级标准的为D；A、B、C、D的权重依次为1.0、0.8、0.6、0.4。