三年级下册除法的估算ppt

472 ≈ 480
480÷8=60（箱）
答：这些牛奶大约能装60箱。
2.光明小学有156名男生参加漂流，每个皮划艇 可以坐8名男生，一共需要多少个皮划艇？
解决生活中的租船、住宿、装载等问题时， 如果计算后有余数，要把余数舍去，把商 加1作为最后的结果。
156÷8=19（个）……4（人） 19+1=20（个）
每箱装6个，一共有18个 纸箱，装得下吗？
？
分析与解答
128≈120 120÷6=20 128÷6>20 答：18个纸箱装不下。
回顾与反思
1
18≈20 20×6=120（个）
120<128 答：18个纸箱装不下。
2
128≈120 120÷6=20 128÷6>20 答：18个纸箱装不下。
估算的策略有差异，但都接近准确值，不影响 问题的合理解决。
242≈240
240÷6=40（个） 40＞39
答：准备39个盒子不够。
4.喜迎门超市准备在“五一”期间对肥皂进行捆 绑式促销，一共有242块肥皂，如果每6块装一盒， 准备39个盒子够吗？
240块肥皂需要40个盒 子，242块肥皂需要的 盒子数一定超过40，所 以准备39个盒子不够。
242≈240 240÷6=40（个）
180 182÷6 ≈ 30
420 422÷7 ≈ 60
398÷8 ≈ 50 400
463÷5 ≈ 90 450
638÷9 ≈ 70 630
把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数进行估算。
2.工厂生产了473个节能灯泡，每6个装一盒，81 个盒子够装吗？
473≈480
可以利用除法
估算来解决。 480÷6＝80（个） 80＜81

每天的住宿费＝总钱数÷住的天数。
求大约多少钱，就是不 用算出准确的钱数。 但也要与准确的钱数 比较接近，这才合理。
267元接近300元。 267÷3≈ 100（元） 300 267元接近270元。
267÷3≈ 90（元） 270 答：每天的住宿费大约是90元。
回顾与反思
两位同学的解答合 理吗？为什么？
多少个纸箱才能装的下？
请你自己试着解决这个问题。
182÷8＝ 22（个）……6（个） 22
8 182 16
22 16
6
22＋1＝23（个） 答：23个纸箱才能装下。
归纳总结：
利用估算的知识解决实际问题： 解决估算问题要读懂题意，可根据具体问题选
择适合的解决方法。估算策略不唯一。
解决问题策略多，用乘用除细斟酌。 估算结果对与错，通过计算来检验。
估算
1 课堂探究点
（1）一位数除三位数的除法的估算方法 （2）利用估算的知识解决实际问题
2 课时流程
引入 新课
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
1. 口算下面各题
你能都做对吗？
640÷8＝ 80 60÷3＝ 20 4200÷6＝700
500÷5＝ 100 200÷4＝ 50 1200÷2＝ 600
一年级：256÷3＜90
270 二年级：345÷4＜90 三年级：478÷5＞90
360
450
答：三年级平均每班捐赠图书的册数最多。
5．（选题源于教材P32第7题）
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？ 25×(9＋8＋7)＝600(千克) 600千克＜1吨 答：把苹果、梨和香蕉都装上车，行。
6．下面是快乐超市一天卖出饮料的记录单。估一 估，算一算，哪种饮料平均每箱最便宜？

2.一共有 123 块饼干，如果每人分 3 块，这些饼 干够全班 38 人分吗？ 方法一： 123 > 120 123÷3 > 40，够。 方法二： 38 < 40 38×3 < 120，够。 答：这些饼干够全班 38 人分。
培优训练
下面是超市的进货单，用 1000 元进货够吗？
果粒牛奶
48元/箱
2 除数是一位数的除法
2 笔算除法 第6课时 用估算解决问题
复习导入
估算出下面各题。
158÷4 ≈ 40 251÷5 ≈ 50 83÷2 ≈ 40
722÷9 ≈ 80 321÷8 ≈ 40 209÷3 ≈ 70
新课探究 （教科书第27页例8） 8
今天一共收了 128 个菠萝。
每箱装 6 个，一 共有 18 个纸箱， 装得下吗？
8箱
纯牛奶
45元/箱
4箱
奶茶
82元/箱
4箱
48 < 50 45 < 50 82 < 90 50×8 = 400(元) 50×4 = 200(元) 90×4 = 360(元) 400 + 200 + 360 = 960(元) 960 < 1000
答：用 1000 元进货够。
课堂小结
估算的方法：
在估算时，除数不变，先将被除数看作 它最接近的整百数或几百几十数(能被整除)， 再用口算除法来计算。
灵活选择估算策略解决问题：
用估算策略解决实际问题时，要根 据问题的具体情况选择合适的估算策略， 有时还可以与精算相结合。
分析与解答
根据“菠萝总数 = 纸箱个数×每箱的个 数”列式为 18×6。 18比较接近整数 20。
18 ≈ 20 20×6 = 120(个)

商小于40
156÷4 128÷3 237÷6
综合练习
3、下面的 里最大能填几？
8× 4 ＜36
6 × 60 ＜ 370
6 × 80 ＜ 510
7× 5 ＜41
50× 8 ＜418
7 × 40 ＜ 318
拓展延伸
4、用倒推法解决除法估算问题。
（1）□24÷4，要使商大约是200，□中应填（2） （2）□96÷5，要使商大约60，□中应填（8）
分3批进入
平均每批能进入多少人？ 平均每批大约能进入多少人？
（独立思考、尝试解决，小组交流你的想法）
课堂探索
把568看成600，每批 不超过200人。
还可以把568 看成570
600÷3=200（人） 570÷3=190（人）
观察两种做法，你有什么发现？
1.都是先把被除数进行估计，方便口算。
2.被除数估大了，算出的得数比实际得数要大。
固
多少个零件？
练 习
2. 一家电视台去年上半年 共播出教育节目528小时，
平均每个月大约播出教育节
目多少小时？
总结
知道三位数除以一位数的估算过程， 掌握三位数除以一位数的估算方法。
（西南师大版） 三年级下册第三单元
三位数除以一位数的估算
课堂引入
口算下面各题，说一说你是怎样想的。 200÷2=100 400÷2= 200800÷4= 200 500÷5= 100 600÷3= 200180÷2= 90 570÷3= 190 550÷5= 110 480÷6= 80
课堂引入
（1）2013年，中国的人口大约有13亿； （2）今天足球比赛大约来了3000名观众； （3）我们伟大的中华人民共和国的面积大约 有960万平方公里。

想9的乘法口诀。
9×9=81 81和83非常接近
71÷8 ≈
两位数除以一位数的估算
52 ÷ 6 ≈ （
想6的乘法口诀。
6×8=48 6×9=54
）
通过比较发现54更接近52所 以商选择9
两位数除以一位数的估算
26 ÷ 4 ≈ （
想4的乘法口诀。
4×6=24 4×7=28
）
通过比较发现24和28都和26 差2，一样近。所以商可以 是6也可以是7.
三位数除以一位数的估算
1.盖上最后一个数。 2.想乘法口诀。
3.末尾填一个0。
李叔叔.王叔叔和赵伯伯他们三人一共运了124 箱西红柿，他们三人平均每人大约运多少箱？ 40 3 ≈ ____（箱）
124 ÷
平均每人大约运40箱。
78 ÷ 4 ≈ （ 20 ）
估算
470 ÷ 8 ≈ （ 60 ） 178 ÷ 6 ≈（ 30 ）
估算
1.口算。
18÷6 = 3 32÷4 = 8 270÷3 = 90 560÷8 = 70 200÷4 = 50 300÷5 = 60 400÷8 = 501200÷3 = 400 2000÷4 = 500 8000÷2 = 4000 9000÷3 = 30001500÷5 = 300
2.口答。 （1）450除以5得多少 ？
359 ÷ 6 ≈ （ 6 0 ）
1.盖住最后一个数。 2.想6的乘法口诀。 6×6=36 在商的后面先写6.
3.最后在商6的后面填上0.
三位数除以一位数的估算
440 ÷ 9 ≈ （ 5 0 ）
1.盖住最后一个数。 2.想9的乘法口诀。 5×9=45 在商的后面先写5.
3.最后在商5的后面填上0.

499 + 205 ≈ 700 500 + 200 =700
892 - 515 ≈ 400 900 - 500 =400
364 + 642 ≈ 1000 350 + 650 =1000
723 - 419 ≈ 300 720 - 420 =300
多位数加、减多位数的估算方法 把每个数看作与它接近的整千数、整百数、几千 几百数或几百几十数，再进行计算，取近似数时， 要视具体情况而定。
100×3=300（元） 300元大于且接近267元
估算 合理
方法二
每天的住宿费 90×3=270（元） 大约是90元 270元大于且接近267元
估算 合理
对比两种估算结果：
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元） 答案更接近 精确结果。
解决同一问题可以有多种估算方法。
每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？
方法一
267÷3 ≈ 100（元） 答：每天的住宿费大约是100元。
方法二
267÷3 ≈ 90（元） 答：每天的住宿费大约是90元。
回顾与反思
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元） 他们的解答都合理吗？为什么呢？
检验估算结果的合理性：
解题方法 估算结果
检验过程
结论
方法一
每天的住宿费 大约是100元
【难点】 结合实际情境，灵活应用估算策略 解决问题。
复习导入
估一估，算一算。
297 + 105 ≈ 400 300 + 100 =400
914 - 402 ≈ 500 900 - 400 =500
1966 + 887 ≈ 3000 2000 +1000 =3000

你知道了哪些息？要 解决什么问题呢？
不用求每套演出服Leabharlann 准确钱数，可以估算。知识运用
哪位老师 打字打得 更快？
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
600÷6＝100（米）
（米）
412÷4˃100 ˃589÷6
救命啊，村长！
懒羊羊，我们来救 你！
把估算运用在实际生活中时要注意： 1、估算时可以有误差，但要尽量减小误差； 2、要清楚估算的结果比实际的结果大还是小。
知识运用
一、羊村的合唱队为4名小羊购置演出服共 用去388元，每套演出服大约多少钱？
赶快转移草仓！！
保 护 草仓
用估算解决问题
距离天黑只有3个小时，我们有267千克的 青草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
大约是什么意思？？？
！
大约就是大概，估计的意思，不 用算出准确的数。
距离天黑还有3小时，我们有267千克的青 草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
我
来 估 一 估
267÷3≈= 100 (千克) 我
也
300
来
估
267÷3≈ 90 (千克)
一 估
270

果园里有43箱木瓜，分给5个队。每个队 大约分得多少箱木瓜？ 43÷5≈8（箱）
40ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
43÷5≈10（箱）
50
43÷5≈9（箱）
45
你能提出什么 数学问题?
平均每人运 多少箱?
平均每人大约 运多少箱?
平均每人大约 运多少箱?
124÷3 ≈ 40(箱) 120
答:平均每人大约 运40箱.
平均每人大约 运多少箱?
1、下面各数最接近几十、几百或几百几十。
121 ≈100
34 ≈40 88 ≈90 59 ≈60
688≈700 177 ≈200 415 ≈400
608 ≈600 279≈300
（1） 90÷3 160÷4 （2） 估算。
4200÷7
（2） 求下面各数的近似数。
352 4820
613×5 398×2 479（省略十位后面的尾数） 3490（省略百位后面的尾数）
470 ÷8 ≈60 480 83 ÷ 9 ≈9 81 410 ÷7≈60 420
16页
3、估算下面各题
71÷ 8≈ 9 181÷2≈
90
72
359÷6≈ 60
180
440 ÷ 9≈ 50
360
138÷7≈ 20
450
323÷4≈
80
17页
140
320
4、用你喜欢的方法估一估。
125÷ 2≈ 60 378÷5≈ 70
435÷7≈ 60
469÷8≈ 60
297 ÷ 4≈ 70
194÷6≈
30
17页
4、用你喜欢的方法估一估。
125÷ 2≈ 62 378÷5≈ 75
435÷7≈ 62

一班 7
421
60
二班 6
478
80
三班 9
546
6077( 米 ) 177<188 不能
能力闯关岛
2.商店准备把梨装袋进行销售。
能力闯关岛
(1)如果选择方案①,那么大约可以装多少袋? 241÷3≈80( 袋 ) (2)如果选择方案②,现有58个袋子,够装吗? 58<60 60×4=240(个) 240<241 不够
第6课时 用估算解决问题(二)
基础开心园
一、我会填。 实验小学有166名男生参加夏令营,每个帐篷住8名男生,19个帐篷 够住吗?
答:19个帐篷( 不够 )住。
基础开心园
二、用你喜欢的方法估一估。
基础开心园
三、我会填。 实验小学三年级学生收集塑料瓶情况统计表如下:
班级 人数 塑料瓶个数 平均每人大约收集塑料瓶的个数
能力闯关岛
3.某小学组织560名师生去参加春季社会实践活动,租9辆车够用吗?
9<10 55×10=550(名) 550<560 不够
拓展训练营
五、我会做。 体育馆看台上共有918个座位,平均分成9个看台。希望小学三年级 一班有49人,二班有47人,如果安排三年级的这两个班的同学坐在 同一个看台上,座位够吗? 49+47=96(人) 96<100 100×9=900(个) 900<918 座位够。

128÷6＞18， 则装不下
方法二：用除法估算解决问题
120＜128 20＞18
120÷6＝20（个） 128÷6＞18
答：18个纸箱装不下。
回顾与反思
这两种解答都有道理吗？ 估算的策略有差异，但都接近准确值， 不影响问题的合理解决。
8
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
2 检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对 202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？
48≈50 50×4=200（个）
200<202 答：4天不能全部完成。
选自教材第30页练习五第14题
3 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个 纸箱够吗？
20×9=180（个） 180<200
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
你知道了哪些信息，要解决的 问题是什么呢？
8
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
已知信息 一共收了128个菠萝，每箱装6个。 所求问题 一共有18个纸箱，装得下吗？
8
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
变式训练
4. 7只啄木鸟一天一共吃了278只害虫，平均每只 啄木鸟一天大约吃多少只害虫？
278÷7≈ 40（只）
答：平均每只啄木鸟一天大约吃40只害虫。
思维训练
买1张桌子和2把椅子一共336元，买1张桌子 和5把椅子一共540元。买1张桌子和1把椅子各需 要多少钱？
分析：由题意可知： 1张桌子的价钱＋2把椅子的价钱＝336元， 1张桌子的价钱＋5把椅子的价钱＝540元， 则（ 1张桌子的价钱＋5把椅子的价钱）－（1张桌子的 价钱＋2把椅子的价钱）＝540－360， 3把椅子的价钱＝204元，求出1把椅子价钱，再求1张桌 子价钱。

三年级下册估算1. 估算的意义。

- 在日常生活中，我们有时候不需要精确的计算结果，只需要知道大概的数值就可以了。

例如，去超市购物时，估算一下所带的钱是否足够购买商品；估算一个房间大概能容纳多少人等。

估算可以帮助我们快速地对事物的数量或结果有一个初步的判断。

2. 两位数乘两位数的估算（人教版）- 方法：- 例如计算23×18的估算。

把23看作20，把18看作20，然后计算20×20 = 400。

- 一般是把两个因数看成与它们接近的整十数，再相乘。

- 注意：- 估算的结果是一个近似值，不是精确值。

- 估算的结果可能会因因数的取值不同而有所差异，但都应该接近准确结果。

例如23×18，如果把23看作20，18看作15，则20×15 = 300，这个结果也是合理的估算结果，但与把两个数都往大了估得到的400不同。

3. 除数是一位数的除法估算（人教版）- 方法：- 例如计算138÷7的估算。

把138看作140，因为140÷7 = 20，所以138÷7≈20。

- 通常是把被除数看成是除数的倍数的整十、整百数。

如果被除数接近几百几十数，也可以把被除数看成几百几十数来进行估算。

- 注意：- 估算的结果要符合实际情况。

比如在计算把物品平均分的问题时，估算的结果应该是一个合理的整数，不能出现小数或分数（在三年级初步学习估算时的要求）。

4. 解决问题中的估算应用。

- 例如：学校组织三年级234名学生去春游，每辆大巴车限坐48人，大约需要几辆大巴车？- 首先对234和48进行估算，把234看作240，把48看作50，240÷50 = 4.8，因为车的数量必须是整数，所以大约需要5辆大巴车。

- 在解决问题时，要根据问题的实际意义来选择合适的估算方法，并且对估算结果进行合理的解释。

三年级下册除法估算一、除法估算的意义。

1. 在日常生活中，有时候我们不需要精确地计算除法的结果，只需要知道大概是多少就可以了，这时候就要用到除法估算。

- 例如，我们去商店买东西，知道商品的总价和大概的单价，想快速知道能买多少个商品的时候，除法估算就能帮助我们快速得到一个近似的答案。

2. 除法估算可以帮助我们检验除法计算结果的合理性。

- 如果我们精确计算出一个除法算式的结果，通过估算可以大致判断这个结果是否在合理的范围之内。

1. 除数是一位数的除法估算。

- 例如：估算243÷ 6。

- 方法一：把被除数看成整十数。

- 把243看成240，因为240÷6 = 40，所以243÷6≈40。

- 方法二：把被除数看成整百数。

- 把243看成300（这种方法相对误差可能会大一些），300÷6 = 50，所以243÷6≈50。

一般来说，把被除数看成与它接近的整十数估算更准确。

2. 除数是两位数的除法估算。

- 例如：估算321÷ 80。

- 把321看成320，因为320÷80 = 4，所以321÷80≈4。

- 又如：估算478÷ 62。

- 把478看成480，把62看成60，480÷60 = 8，所以478÷62≈8。

三、除法估算的应用。

1. 解决购物问题。

- 例：一个书包82元，妈妈带了400元，大约能买几个书包？- 把82看成80，400÷80 = 5（个），所以大约能买5个书包。

2. 解决行程问题。

- 例：一辆汽车每小时行驶78千米，行驶480千米大约需要多少小时？- 把78看成80，480÷80 = 6（小时），所以行驶480千米大约需要6小时。

267÷3≈
分析与解答
应该怎样计算呢？
267元接近300元。 267÷3≈ 100（元）
不需要求准确钱数， 就可以用估算求结果。
300
分析与解答
为什么要把267估成270元呢？把 它 估 成 260 元 行 不 行 ？ 为 什 么 ？ 280元呢？
267元接近300元。
267接近270元。
267÷3≈ 100（元）
除数是一位数的估算方法：先把被除数看成比较接近的整 十、整百或几百几十数；再用整十数、整百数或几百几十数去 除以一位数，口算得出结果。
想一想，填一填。
99 ÷ 5≈（20） 想：99≈（100） （100）÷（ 5 ）=（20）
181 ÷ 3≈（60） 想：181≈（180） （180）÷（ 3 ）=（60）
1 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 178÷6≈ 30 470÷8≈ 60
361÷5≈ 70 98÷9≈ 10
500÷7≈ 70
2
平均每筐大约装几十个？ 255÷4≈ 60（个）
答：平均每筐大约装60个。
3
每件T恤衫大约多少钱？ 148÷3≈ 50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
人教版 数学 三年级 下册
除数是一位数的除法
估算
学习目标
1.利用迁移的思想理解并掌握估算的方法，掌握估算的书写格式。 2.理解估算的算理，并能正确地进行估算。 3.学会从多角度思考来解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【重点】掌握估算的方法。 【难点】理解估算的算理并能正确进行估算。
口算下面各题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
估一估，连一连。
364 ÷6
302 ÷3

除法的估算一、教学容人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》三年级下册P16除法的估算。

二、教学准备：课件三、教学目标与策略选择1、目标确定学情分析：本课是在学生已经学习了“近似数〞“加减法估算〞“因数是一位数的乘法估算〞的根底上进展教学的。

但它与“加、减、乘法估算〞又有所不同，后者一般都运用“四舍五入〞〔学生有所感悟〕法取出近似数再计算，而除法的估算要根据除数来选择被除数的近似数，不一定用“四舍五入〞法，所以教学中，我们要引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算，合理地算。

教学目标：①经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。

②会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识。

③感受数学与生活的密切联系，渗透思想品德教育。

2、教学策略选择设计意图：估算教学的意图简而言之不外乎两个方面：学会估算方法，培养估算意识。

本课中，我创设了“走进校园〞的情景串，让学生围绕校园里发生的人、事等问题展开有层次的讨论，在估算方法得到拓展提高的过程中，实现估算意识的积累开展。

教学策略：①从中学。

虽然除法的估算方法与已学的加、减乘法有些不同，但教学中，我没有另立门户，而把它放入估算大系统中，引导学生紧紧抓住估算的本质，探索、感悟除法估算的方法。

②在生活中学。

创设表达需要估算的现实背景，让学生从中体验价值，感悟方法，提高能力。

③在思考、讨论、反省中学。

在独立思考和小组交流的根底上组织讨论，分析、反思、比拟各种算法，使学生能为每个问题提供最适宜的解决方案。

四、教学流程设计及意图五、教学片段实录[片段一]组织讨论，总结方法。

〔学生自主探索250÷6的估算方法，巡视中发现所有学生都能估算。

汇报中只出现了教学设计中的1、2、4三种方法。

〕师：这三种方法你最喜欢哪种方法？为什么？生1：第一种，因为它很好算。

师：这是聪明人的选择。

生2：第二种，因为它不仅好算，而且与实际结果非常接近。

提示:能够将208看成200;将124看成120; 将82看成81。
小结
除数是一位数除法的估算的一般方法: 一般是把被除数看成整百(整十)或几 百几十(几千几百)的数,除数不变,用口算除 法的基础方法进行计算,而个别的需要结合 乘法口诀进行估算。
巩固提升
方法1:182÷8=22(箱)……6(个),求182里面 包含几个8,用除法。
160个菠萝装20箱,182个装18个纸箱肯定不够装。
方法4:8×18≈8×20=160(个) 160个＜182个,因此18个纸箱不够装。 20箱不够装182个菠萝,18个纸箱肯定不够装。
多少个纸箱才能装下？ 23个
做一做
255÷4≈60(个),把255看成240。
148÷3≈50(元),把148看成150。
把267看成300,300÷3=100,因此 267÷3≈100(元)。
把267看成270, 270÷3=90,因此 267÷3≈90(元)。
把267看成240, 240÷3=80,因此 267÷3≈80(元)。
这三种估算的过程与方法都是正确的。 第二种估算更接近准确值,更合理。
小红一家3天的住宿费是267元,他们每天 的住宿费大约是多少钱？
22+1=23(箱) 23箱＞18箱,因此18个纸箱不够装。
方法2:8×18=144(个)每箱装8个,18箱能否 装下,看成求18个8是多少,用乘法。
144个＜182个,因此18个纸箱不够装。
方法3:182÷8≈160÷8=20(箱),求182里面 包含几个8,用除法。
20箱＞18箱,因此18个纸箱不够装。
410÷7=
自主探究
78÷4= 470÷8= 178÷6=
83÷9= 360÷5= 410÷7=

我认为求大约多少钱，就是 不用算出准确的钱数。
知道了3天的住宿费但比是也较2要接67与 近元准，，确这就的才是钱合知数理。 道了3天的总钱数，求每天的住宿费。 每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。
探究新知
267÷3≈
计算方法：
不需要求准确钱数，就可以用估算求结果。
方案一 ：
267元接近300元 267÷3≈ 100（元） 300
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
255÷4≈60 (个）
答：平均每筐大约装60个。
巩固拓展
巩固拓展
(1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ 128÷6≈20 (个） 答：海龟的寿命大约是青蛙20个。
课堂小结
除法估算
根据不同的实际情况选择出合适的 估算方法。
谢谢观看
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
笔算除法
第七课时 除法估算
课前准备
学习目标
1.体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算 的一般方法。 2.引导学生根据具体情境合理地进行估算，培养学生良好的 思维品质和应用数学的能力。

把260看作280
精品课件
估算
78÷4≈ 20
≈
30
178÷6 ≈
≈ 70 80
360÷5 ≈
≈
47600÷8 9
83 6÷0 9
410÷7
精品课件
我们学校将要举行小学生广播体操比赛，三年级有学生 267人，要把他们分为3个方阵，平均每个方阵大约多少 人？
267÷3 ≈90（人） 或 267÷3 ≈100（人）
同桌互相说一说你是怎样想的？
267 ≈270 270÷3=90
267 ≈300 300÷3=100
精品课件
252人分6排就餐
从这些信息中，你能提 出什么样的数学问题？
每排大约多少人？
①252≈300 300÷6=50
②252≈240 240÷6=40
每排大约坐50人
③252≈250 6≈5
250÷5=50
289+251≈ 550（人）
289 ≈300 251 ≈250 300+250=550
答：我们学校二、三年级大概共有学生550人.
精品课件
精品课件
3人一次运完124箱，李叔叔他们三人平均 每人大约运多少箱？
124÷3≈ 40（箱）
精品课件
260÷4≈60（个） 260÷4≈70（个）
把260看作240
小学数学（人教版）三年级 下册1800÷3 =
250÷5 =
2700÷9 =
120÷6 =
600 50 300
20
2400÷6 = 400
420÷6 =70 20
140÷7 = 900
5400÷6 =
精品课件
我校二年级有学生289人，三年级有学生251人， 请同学们估一估我们学校二、三年级大概共有学 生多少人？