广州医科大学2017广东省普通高等医学院校临床教学基地教学

大学临床教学基地建设评估办法（试行）一、评估目的临床教学基地是医学院校开展实践教学的重要场所。

临床教学基地建设直接关系到实践教学质量，对提高学生的临床思维和实践能力，培养高素质医学人才具有重要意义。

为规范和加强临床教学基地的建设，特制定本评估办法。

二、评估指标体系学校（医学部）组织专家组，遵照国家《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》通知的精神，结合我校医学人才培养目标，按照科学性、系统性与可行性相结合的原则，制订临床教学基地建设评估指标体系，指标体系涵盖基地建设工作的主要环节和教学过程，具体内容见附件。

三、评估组织由学部组织各学院相关部门专家、并邀请被评估医院主管部门（卫计委）主管处室领导等组成评估专家组进行。

四、评估方法1．对象：拟建附属医院、教学医院和实习医院。

2．方式和依据：通过实地考察、听取汇报、召开座谈会、查阅资料等形式，在基地自评基础上依据《xx 大学临床教学基地建设评估指标体系》对临床教学基地进行评估。

五、评估结论1．评估结论分为优秀、良好、合格和不合格四等。

85分以上为优秀；70-84分为良好；60-69分为合格；60分以下为不合格。

2．评估结束后，由评估组确定评估结论，并写出分析材料。

材料内容包括基本情况、优势、不足之处和建设意见。

3．评估结果优秀，可作为推荐xx大学临床教学基地的基本条件，进而由双方协商建立教学合作关系。

本评估办法自发文之日起执行。

附件1、xx大学临床教学基地建设评估指标体系（试行）2、xx大学临床教学基地建设评估表xx大学临床教学基地建设评估指标体系（试行）注：介于A、C级之间者为B级；达不到C级者为D级。

xx大学临床教学基地建设评估表临床教学基地名称：评估时间：得分：注：1、评定等级掌握：介于A、C级之间者为B级；达不到C级者为D级。

请评审者在A、B、C、D四项内任选一项给予打“√”。

2、得分计算方法：得分＝A（B、C、D）ⅹ权重。

附件1广东省普通高等医学院校临床教学基地教学指导委员会章程第一章总则第一条为加强对我省普通高等医学院校临床教学基地教学与临床实践活动的指导与管理,推动临床教学基地的建设,进一步提高教学质量和教学水平，根据卫生部教育部《关于印发<医学教育临床实践管理暂行规定>的通知》（卫科教发〔2008〕45号）、《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》（教高〔1992〕8号）和《广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法》等有关文件，结合我省普通高等医学院校临床教学基地工作实际制定本章程。

第二条广东省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组（简称领导小组）聘请广东省普通高等医学院校、临床教学基地及研究机构的专业人员等组成广东省普通高等医学院校临床教学基地教学指导委员会（简称教指委）。

第三条教指委贯彻党和国家的方针政策，落实科学发展观，遵循临床医学人才培养规律，对临床实践教学工作进行指导，推动临床实践教学工作的改革与发展，全面提高临床医学人才培养质量，引导临床实践教学工作健康、科学、规范、可持续发展。

第四条教指委在领导小组的领导下，对普通高等医学院校临床教学基地的临床实践教学工作进行研究、咨询、指导、评估、协调和服务。

第二章组织第五条教指委设主任委员一人、副主任委员七人。

日常办事机构为秘书处，设主任委员所在单位，由主任委员指定秘书长一人。

教指委的工作由主任委员主持、副主任委员协助，秘书长协助主任委员处理日常工作。

根据实际工作需要，领导小组可聘请顾问及设立相关学科组。

第六条教指委委员由普通高等医学院校、临床教学基地及研究机构中从事临床实践教学工作、热爱医学教育事业、关心医学人才培养工作的专家组成。

委员应熟悉临床实践教学规律，有丰富的临床实践教学和管理经验，作风正派，办事公正，身体健康。

委员年龄一般在60岁以下，具副高以上职称。

除具备以上条件外，顾问年龄可适当放宽，具正高以上职称。

第七条教指委委员实行任期制，每届任期四年。

附件1
全国高等医学院校临床教学基地评审评分标准
说明：本评分标准主要适用于本科院校临床教学基地的评审，专科学校临床教学基地的评审可参照此评审标准，根据规定的基本条件，按照相应三级指标换算类推。

1.评分标准的指标
共设3个一级指标、8个二级指标、28个三级指标，三级指标前带有“★”者为核心指标，为必须达标项目。

2.计分方法
3个一级指标的总分为100分，其中，教学条件占25%，教学管理占25%，教学实施占50%。

每个三级指标均以10分为计量单位，其考评得分乘以相应的权重即为实际得分，28个三级指标实际得分的总和为评审总得分。

3.合格标准
附属医院的合格标准为85分，且每项核心指标必须达到8.5分及以上；
教学医院的合格标准为75分，且每项核心指标必须达到7.5分及以上；
实习医院的合格标准为70分，且每项核心指标必须达到7.0分及以上。

临床教学基地标准是指医学院校为培养合格的临床医生而设立的临床教学基地所需具备的条件和要求。

以下是一些建议的标准：1. 基本条件：a. 具有合法的医疗机构执业许可，能够提供稳定的临床教学环境。

b. 具有完善的医疗设施和设备，能够满足临床教学的需要。

c. 具有一定的教学资源，如图书馆、电子资源等，以便学生查阅资料和学习。

2. 师资力量：a. 具有一支稳定、高素质的临床教师队伍，具备丰富的临床经验和教学经验。

b. 教师队伍中应有一定的高级职称人员，以保证教学质量。

c. 教师队伍应具备良好的教育教学能力，能够因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 教学内容与方法：a. 教学内容应符合国家医学教育的要求，涵盖基础医学、临床医学、护理学等多个领域。

b. 教学方法应注重理论与实践相结合，采用多种教学手段，如课堂讲授、病例讨论、实习实训等。

c. 定期组织教学评估，对教学质量进行监测和改进。

4. 实习实训条件：a. 提供充足的实习岗位，保证学生有足够的实践机会。

b. 实习过程中应有专门的指导老师进行指导，确保学生的安全和学习效果。

c. 定期组织实习总结和交流活动，提高学生的实践能力和综合素质。

5. 管理与保障：a. 建立健全的教学管理制度，明确教学目标、内容、方法、考核等方面的要求。

b. 加强师资培训，提高教师的教育教学水平。

c. 提供必要的教学经费和设施支持，保障教学工作的顺利进行。

6. 质量监控与评估：a. 建立完善的教学质量监控体系，定期对教学过程进行检查和评估。

b. 对教学成果进行评价，包括学生的考试成绩、实习表现等方面。

c. 根据评估结果，及时调整教学计划和方法，不断提高教学质量。

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组关于公布第二十二批广东省普通高等医学院校教学医院和第二十八批广东省普通高等医学院校非直属附属医院名单的通知【法规类别】卫生机构与人员【发文字号】粤医教基[2017]1号【发布部门】广东省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组【发布日期】2017.02.06【实施日期】2017.02.06【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组关于公布第二十二批广东省普通高等医学院校教学医院和第二十八批广东省普通高等医学院校非直属附属医院名单的通知（粤医教基〔2017〕1号）各有关地级以上市及顺德区卫生计生局（委），各有关高等医学院校，各有关医院：根据省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组《关于印发〈广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法〉、〈广东省普通高等医学院校非直属附属医院认定方案〉和〈广东省普通高等医学院校教学医院评审合格标准〉等文件的通知》（粤医教基〔2008〕1号）精神，2016年11月28-12月13日期间，省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组组织专家组对香港大学深圳医院等8家医院申报教学医院、汕头大学医学院等高等学校分别申报设置潮州市人民医院等6家非直属附属医院进行认定。

经认定，共有12家医院达到省普通高等医学院校教学医院、非直属附属医院有关要求，现予以公布（名单附后）。

经认定的教学医院统一悬挂省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组授予的“广东省普通高等医学院校教学医院”牌匾；经认定的非直属附属医院，增挂牌匾时，要符合“×××院校名称”＋“附属”＋“××医院”的命名规则，“医院”前面可冠以地名，但不得含有行政区划名称，并按医疗机构注册的。

普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定第一章总则第一条为建设并管理好各种临床教学基地,特制订本暂行规定。

第二条临床教学基地分附属医院、教学医院和实习医院三种类型。

第三条承担一定教学任务是各级各类医疗单位的职责和应尽的义务。

第二章附属医院第四条高等医学院校的附属医院（以下简称“附属医院”）是学校的组成部分.承担临床教学是附属医院的基本任务之一。

附属医院的设置、规模、结构及其工作水平,是对高等医学院校进行条件评估的重要依据之一。

第五条附属医院的主要教学任务是临床理论教学、临床见习、临床实习、毕业实习。

第六条附属医院应具备的基本条件是:综合性附属医院应有500张以上病床（中医院应有300张以上病床)，科室设置应该齐全，其中内、外（中医含骨伤科）、妇、儿病床要占病床总数的70％以上。

口腔专科医院应有80张以上病床和100台以上牙科治疗椅。

具有本、专科毕业学历的医师占医师总数的95％以上，其中具有正、副高级职称的人员占25％以上。

应具有必要的临床教学环境和教学建筑面积，包括教学诊室、教室、示教室、学生值班室、学生宿舍和食堂等。

按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等水平，专科学校的附属医院应达到二级甲等以上水平。

第七条附属医院病床总数应不低于在校学生人数与病床数1：0。

5的比例。

附属医院的医疗卫生编制按病床数与职工1：1。

7的比例配给。

学校按教职工与学生1：6－7的比例配置附属医院教学编制。

第八条附属医院应保证对教学病种的需要，内、外、妇、儿各病房（区)应设2－4张教学病床，专门收治教学需要病种病人；在不影响危重病人住院治疗的前提下，尽可能调整病房中的病种，多收容一些适合教学的患者住院治疗.第三章教学医院第九条高等医学院校的教学医院（以下简称“教学医院”)是指经卫生部、国家中医药管理局和国家教育委员会备案的，与高等医学院校建立稳定教学协作关系的地方、部门、工矿、部队所属的综合医院或专科医院,承担高等医学院校的部分临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

高校医学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：3-6ISSN 2095-1582 CN 11-9308/R DOI：10.3868/j.issn.2095-1582.2020.05.001专题浅谈临床型学位医学研究生的科研创新能力培养陈纯，黄俊彬，黄丽奋，薛红漫中山大学附属第七医院（深圳）儿科，深圳，518107摘 要：医学研究生被划分为临床型和学术型，传统临床型医学研究生培养模式是注重培养临床技能和临床思维，对于科研创新能力的培养较为忽视。

中山大学附属第七医院从科研创新意识和创新精神的培养，加强临床实践与科研创新的结合，基础知识积累和学术涵养塑造、科研第二导师指导、医院和学校等投入保障等措施，来塑造具有多种发展潜能的临床与科研高度融合的复合型医学人才。

关键词：临床型学位医学研究生，科研创新能力，培养模式Cultivation of Scientific Research and Innovation Ability for Professional Degree Medical Graduate StudentsCHEN Chun，HUANG Jun-bin，HUANG Li-fen，XUE Hong-manDepartment of Pediatrics，The Seventh Affiliated Hospital，Sun Yat-sen University，Shenzhen 518107，China Abstract：Degree of medical postgraduates are divided into professional and academic degree. The traditional professional medical graduate training program focuses on the cultivation of clinical skills and clinical thinking，but ignores the cultivation of scientific research innovation ability. The Seventh Affiliated Hospital，Sun Yat-sen University had developed several strategies to train a well-rounded medical personnel with highly integrated clinical and scientific research skills，including cultivation of scientific research and innovation ability，combination of clinical practice and scientific research innovation，academic education system，second tutor for scientific research，financial funding from hospital and university.Keywords：Professional degree medical graduate students，Scientific research and innovation ability，Training program收稿日期：2020-03-20；修回日期：2020-09-17通讯作者：薛红漫，E-mail：******************基金项目：广东省本科高校教育教学改革项目（2017年）；广东省本科高校临床教学基地教学改革研究项目（2018年）（2018JD009）段。

课程名称：医学教育导论授课对象：医学相关专业新生课时：2课时教学目标：1. 让学生了解广州医科大学的办学历史、地理位置、校园环境等基本情况。

2. 使学生掌握广州医科大学在医学领域的优势和特色学科。

3. 激发学生对医学专业的兴趣，树立正确的学习态度。

教学重点：1. 广州医科大学的办学历史和地理位置。

2. 广州医科大学的学科优势和特色。

教学难点：1. 如何让学生全面了解广州医科大学。

2. 如何激发学生对医学专业的兴趣。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍广州医科大学的基本情况，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道广州医科大学吗？它有哪些特色？二、讲授新课1. 广州医科大学的办学历史- 始建于1958年，位于中国广州市。

- 是一所全日制高等医科院校，以培养高等医学人才为目的。

- 国家“双一流”建设高校，广东省高水平大学之一。

2. 广州医科大学的地理位置- 番禺、越秀两个校区，占地面积37.23万平方米，建筑面积48.65万平方米。

- 下设25个教学机构、27个研究机构、14所附属医院。

3. 广州医科大学的学科优势- 拥有1个国家医学中心、1个国家临床医学研究中心、1个国家重点实验室等。

- 1个国家重点学科、7个省部级重点学科、33个市（厅）级重点学科。

- 临床医学入选国家“双一流”建设学科。

三、课堂小结1. 总结广州医科大学的办学历史、地理位置、学科优势等。

2. 强调广州医科大学在医学领域的地位和影响力。

第二课时一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考广州医科大学的学科特色。

2. 提问：同学们，广州医科大学有哪些学科特色？二、讲授新课1. 广州医科大学的学科特色- 临床医学：排名全国第一。

- 变态反应：排名全国第二。

- 胸外科：在全国具有较高声誉。

2. 广州医科大学的发展方向- 以医学为优势和特色，努力培养高素质的医学人才。

- 加强学科建设，提升学校在国内外医学领域的地位。

三、课堂小结1. 总结广州医科大学的学科特色和发展方向。

广东省普通高等院校教学医院评审合格标准
测评表
说明
一、关于评审指标：
广东省普通高等医学院校教学医院评审标准共有3项一级指标，8项二级指标，24项三级指标。

其中三级指标中：①内外妇儿科床位数、②本专科毕业医师数、③教研室、④医疗文件修改、⑤主治医师教学查房、⑥操作指导、⑦教学病例讨论、⑧小讲课、⑨考核鉴定等9项指标为核心指标，其余15项为非核心指标。

二、广东省普通高等医学院校教学医院合格评定标准：
8项核心指标和12项非核心指标均“合格”。

Ⅲ-22主治医师教学查房评价表*。