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幼儿园山水园林欣赏教案一、前言幼儿园教育是培养孩子综合素养的重要阶段，而园林欣赏教育则是幼儿教育中的重要组成部分。
山水园林欣赏教案的设计和开展，对于拓展幼儿视野、培养审美情操、增强孩子对自然的感受和理解具有积极的意义。
本文将从教案的设计、实施步骤、注意事项等方面展开介绍，以期为幼儿园园林欣赏教育提供参考。
二、教案设计1. 教学目标（1）培养幼儿对园林景观的兴趣、热爱。
（2）引导幼儿用心感受大自然的美丽与神奇。
（3）培养幼儿的观察力和表达能力。
（4）了解园林的基本植物、构筑特点。
2. 教学重点和难点（1）重点：培养幼儿对园林的热爱和欣赏能力。
（2）难点：引导幼儿进行情感的体验与表达。
3. 教学内容（1）园林分类：公园、庭院、名胜园林等。
（2）园林特点：绿植、雕塑、假山、水池等。
（3）园林景观：花卉、草坪、小桥流水、亭台楼阁等。
4. 教学资源（1）课外实地考察：组织幼儿到附近的公园或庭院进行园林欣赏活动。
（2）图书资料：准备相关的图画书籍、动画资料等。
5. 教学方法多媒体教学法、情感教育法、实验教学法等。
6. 教学手段图片、玩具、视瓶等。
7. 教学时间根据实际情况安排，一般不超过1个课时。
三、实施步骤1. 引入（1）利用图片或视瓶引入园林欣赏的主题，激发幼儿对园林的兴趣。
（2）通过故事、游戏等形式，引导幼儿关注大自然的美好。
2. 欣赏活动（1）带领幼儿到户外或者室内的园林场所，进行园林景观的实地欣赏。
（2）引导幼儿仔细观察园林景观中的植物、建筑等，并进行简单的解说。
3. 情感体验（1）组织幼儿进行园林景观的模仿绘画或手工制作，引导幼儿进行情感的体验。
（2）教师引导幼儿通过言语、表情、动作等形式表达对园林景观的喜爱和体验。
4. 撤离（1）园林欣赏活动结束后，进行小结，引导幼儿对园林欣赏的过程进行回顾和总结。
（2）教师进行评价和点评，鼓励幼儿继续关注园林景观，并多与家长共享所见所感。
四、注意事项1. 安全第一：在进行实地园林欣赏活动时，务必确保幼儿的安全，做好安全防护措施。
园林景观设计A2教案任务书园林一、教学内容本节课的教学内容选自《园林景观设计》教材第四章“园林空间布局与设计”，具体内容包括园林空间的基本概念、空间布局原则、设计手法及案例分析。
通过本章学习，使学生掌握园林空间布局的基本原理，并能够运用到实际设计中。
二、教学目标1. 理解园林空间布局的基本概念和原则，培养学生的空间感知能力。
2. 掌握园林空间设计的手法，提高学生的设计实践能力。
3. 分析经典园林案例，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：园林空间布局原则在实践中的应用。
教学重点：园林空间设计的手法及案例分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、园林案例图片、设计图纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组经典园林图片，引导学生关注园林空间布局的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解园林空间的基本概念、布局原则和设计手法。
3. 实践操作：（1）分组讨论：学生分组讨论园林空间设计的手法，并举例说明。
（2）案例分析：分析经典园林案例，让学生了解空间布局原则在实际设计中的应用。
4. 随堂练习：布置一道园林空间设计题目，让学生现场进行设计实践。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成一份园林空间设计方案。
六、板书设计1. 园林空间布局的基本概念2. 园林空间布局原则3. 园林空间设计手法4. 经典园林案例分析七、作业设计1. 作业题目：设计一个面积为500平方米的园林空间。
2. 答案要求：（1）明确园林空间的功能分区。
（2）运用园林空间布局原则，进行合理布局。
（3）使用适当的设计手法，提高空间美感。
3. 评分标准：（1）功能分区明确，布局合理（40%）（2）设计手法运用得当，空间美感强（40%）（3）创意新颖，具有个性化（20%）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生应反思自己在园林空间设计中的不足，提高自身的设计能力。
2. 拓展延伸：（1）参观当地园林，实地感受园林空间布局。
园林景观项目考察任务书(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除1、地形请分析地形的所在位置的功能、空间特征、设计亮点等，同时从反面分析设计的劣势。
自然式地形（至少2项）凹地形、凸地形、山谷、山脊、斜坡、平坦地形等规则式地形（至少3项）下沉式广场、上升式台地、台阶、平地等2、水体请分析水景的所在位置、空间特征、体现的功能，及设计亮点等，并分析该设计的不足之处，如何提升。
静态水（至少2项）规则式水池、自然式水池动态水（至少3项）流水、瀑布、喷泉3、植物请查注植物名字，并分析植物形状、色彩等特征，及其所处位置功能及设计亮点等。
大中型乔木（至少2项）小型乔木（至少3项）灌木（至少3项）地被植物（至少2项）水生植物、攀援植物（自选附加项）4、园林建筑请分析该园林建筑所在的位置，及其功能，描述园林建筑的风格、美学特征，它与环境及道路的关系，同时分析设计是否有存在哪些不足之处。
厅堂、亭、台、楼阁、廊、舫、轩、榭、花架、公共厕所、售票厅、保安亭等（至少5项）5、园林小品请分析不同的景观小品造型风格、功能、位置的合理性，设计的合理之处，同时客观评价你所认为可以改造提升的地方。
服务类小品（至少5项）如：座椅、垃圾箱、公车站、园门、牌坊等装饰类小品（至少7项）如：景墙、雕塑、花池、栏杆等导示类小品（至少4项）如：地图、标识牌、路标、警告牌、旗杆等照明类小品（至少4项）如：路灯、草坪灯、庭院灯、水灯等6、园路、园桥请分析该园路及园桥的设计意图、体现的功能、材料，说明设计合理之处及不足之处，试阐述应如何调整改善现状。
园路（使用功能）主要道路、次要道路（至少2项）游步道、异型路（至少4项）园路（铺装材料）整体路面、块料铺地、碎料铺地、简易路面等（至少4项）园桥（至少2项）平桥、曲尺桥、拱桥、亭桥、廊桥、栈桥等已做好开始准备？考察范围：福建省内任意园林景观项目（避免以建筑为主的项目）考察装备：笔记本、相机或手机、卷尺、纸笔、打印项目背景文字及平面图资料。
姓名：XXX学号：2012XXXXXX专业：电气工程及其自动化1、请运用本课程所学知识，对你的寝室或卧室进行设计，写出一具体方案。
①设计主题：通过创造室内空间环境为人服务②设计原理：寝室利用园林设计的知识，以典雅和环保为理念，提倡低碳绿色回归自然的田园生活③装扮介绍：以鲜花和绿色藤条植物装点，旨在营造一种人与大自然亲近感。
鲜花蓝采用藤编风格，给人以田园风格，正好与寝室的绿色田园生活的宗旨相吻合。
铁艺花瓶摆在寝室空白的角落，让寝室的摆设看起来更加饱满，让视觉不会有落空感。
三个花球从天花板上垂下来正好形成了整个寝室的视觉中心，给人以五彩世界的感觉。
寝室悬挂国旗和地图，创造一种爱国主义氛围，陶冶学生的爱国主义情操。
除此之外寝室还充分发动学生，自己动手，制作了一些墙体的装饰图案。
充分展现了学生对低碳生活的理解。
④寝室精神: 我们的寝室以"温馨"为宗旨,突出家的感觉.虽然身边没有了父母没有亲人,可是我们身边有室友,有我们的兄弟.温馨是找到家的感觉的捷径,温馨让人温暖,温馨让人安心,温暖与安心的同时我们也不忘展示自己的个性,每个人在大同下存小异,在合作中找到不足,在集体生活中升华自己的人格.⑤设计目的：对于卧室的空间设计要给人一种美的感受，空间尽量以方正形式，给人一种宽敞的感觉;对于卧室的用色以冷色调为主，可以营造一种庄严，可以去除浮躁，静下心来；对于卧室的采光，可以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。
2、请分析一下，如果佛教没有传入中国，目前我的园林格局会是什么？⑴佛教发源于印度，传入中国始于汉代，并在中国传播发展，经受中国本土文化的洗礼而逐渐自成一体。
佛教建筑在总的布局上，有供奉佛像的殿宇和附属的园林部分，这和私家园林居住与园林部分类似，因此构成佛寺园林。
佛教园林是中国传统园林中不可忽视的组成部分，是一类有代表性的宗教性建筑群体。
它与气势恢弘的皇家园林、精巧灵秀的文人私园相比，更注重它的内涵。
西方园林赏析课程作业总体要求：独立完成调查报告一篇。
具体要求：选择一个较有特色的公园或者绿地，经实地调查后，完成1200字左右的报告。
报告内容包括其建设背景、历史发展、功能布局、设计手法、特色评价等方面，并与课堂介绍的园林知识相结合，分析其时代意义、设计理念、功能，以及交通组织、植物配置、服务设施、重点构筑建筑物设计手法与特色等方面内容。
也可以突出重点，深入介绍其中一个或者若干方面内容。
调查报告应能从专业的角度去评价该公园绿地的规划设计。
注意事项：1、须有自己的见解，不得直接粘贴网页内容；2、应使用论述性语言，不得使用抒情性语言，不得写成游记形式；3、文章结构清晰，层次分明，逻辑严密，图文对应；4、须附有一张在被调查公园门口的个人照片；5、如发现两人（或多人）作业成果有明显互相抄袭痕迹，将按照该份作业成绩平均给两人（或多人）来给评分。
调查方法提示：调查前需了解调查对象的总体情况，可现在网上所搜有关资料，如总平面图等重要资料，记录、甄别其规划设计要点再有重点分类别的调研。
如了解了功能分区之后，分区域调查每个区块的项目内容、设计手法、风貌特色等。
参考：越秀公园调查报告（综述：背景和发展）越秀公园是广州城市中心公园，是新世纪羊城八景之一，它与白云山联成广州城北的屏障。
海拨70余米。
历史上又称粤秀山、越王山。
明朝永乐年间，山上曾建观音阁，所以又称观音山。
越秀山早在西汉时期便是登临胜地。
到了近代，孙中山先生曾提出，要把越秀山建成一座大公园。
解放后，人民政府把设想变成了现实。
现在，越秀公园是广州市内大型的综合性文化休息公园。
它由主峰越井岗及周围的桂花岗、木壳岗、鲤鱼岗等七个山岗和北秀、南秀、东秀三个人工湖组成。
面积共86万平方米。
它不仅保存了镇海楼、明古城墙、四方炮台、中山纪念碑等各个历史时期的遗迹和古树名木，还建设了五羊仙庭、成语寓言园、竹林幽闲区、植物观赏区、花卉馆、博物馆、美术馆、游乐场、游泳场、体育场、餐厅、小卖部和亭、台、楼、榭等休息、文体、景点和服务设施。
欣赏园林五要素教案教案标题：欣赏园林五要素教案教学目标：1. 了解园林的五要素：布局、建筑、植物、装饰和水景。
2. 能够描述和解释每个要素在园林设计中的作用和意义。
3. 提高学生的审美能力和欣赏园林的能力。
教学重点：1. 了解园林的五要素及其作用。
2. 学会观察和分析园林设计中的要素。
3. 培养学生的审美能力和欣赏园林的兴趣。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 图片或视频展示园林设计的例子。
3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入园林设计的概念，介绍园林的定义和作用。
2. 引发学生对园林设计的兴趣，例如展示一些美丽的园林图片或视频。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍园林的五要素：布局、建筑、植物、装饰和水景。
2. 分别解释每个要素在园林设计中的作用和意义，例如布局决定园林整体结构，建筑体现文化和历史，植物增添美感和氛围，装饰提升细节和风格，水景营造动态和宁静。
三、案例分析（20分钟）1. 展示一些具有代表性的园林设计案例，例如中国古代园林、欧洲花园等。
2. 引导学生观察和分析每个要素在案例中的应用和效果。
3. 鼓励学生提出自己的观点和感受。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个园林设计案例进行讨论。
2. 要求学生根据案例中的五要素，绘制一份简单的园林设计图，并解释他们的设计理念和意图。
3. 每个小组派代表展示他们的设计图和解释。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结园林的五要素及其作用。
2. 强调园林设计的重要性和价值。
3. 鼓励学生多去欣赏和体验不同类型的园林，培养他们的欣赏能力和审美情趣。
教学延伸：1. 鼓励学生亲自参观和体验不同类型的园林，写下他们的观察和感受。
2. 组织学生参加园林设计比赛或展览，展示他们的创意和才华。
教学评估：1. 学生的参与度和表现，包括对案例的观察和分析能力。
2. 学生的园林设计图和解释是否符合五要素的要求。
3. 学生的课后作业，包括对园林的观察和感受的记录。
园林景观鉴赏作业园林景观鉴赏—以苏州园林为例园林的概念园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
其中包括庭园、宅园、小游园、花园等。
园林的功能按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。
植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。
尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。
游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到恢复。
园林中的文化、游乐、体育、科普教育等活动，更可以丰富知识和充实精神生活。
●按开发方式分✧利用原有自然风致✧人工园林●按设计类型分✧克风格、巴拉甘风格、加利福尼亚学派、瑞典斯德哥尔摩学派✧欧洲新古典园林景观形式✧英国乡村庭园景观形式✧中国古典园林景观形式✧日本庭院园林景观形式：筑山式回游庭园、枯山水庭园、茶道庭园✧现代园林景观形式中国园林中国园林历史悠久，是我国古代建筑艺术的珍宝，造园艺术更是源远流长，在世界建筑中也居于重要位置，今天我们就以中国古典园林为代表，浅谈园林景观的鉴赏。
早在周武王时期就有建宫苑的活动，她的形成主要受统治阶级的思想及佛道、绘画、诗词的艺术影响，如在魏、晋、南北朝时期，统治阶级争夺激烈，国家呈分裂状态，加之道、佛盛行的影响，产生了玄学，这时的士大夫，或人欲享乐，或洁身自好，或遨游山水，导致了自然审美观的形成，治园特点也多为自然情趣的田园山水。
中国古典园林的构造，主要是在自然山水基础上，铺以人工的宫，廊、楼、阁等建筑，以人工手段效仿自然，其中透视着不同历史时期的人文思想，特别是诗、词、绘画的思想境界。
中国古代园林的分类●按占有者身份分✧皇家园林现存为著名皇家园林有：北京的颐和园、北京的北海公园、河北承德的避暑山庄。
学院（系）机电与工程学院姓名许玉阶座号84成绩第一次作业 9月26日1、名词解释：园林学:园林学是研究如何合理运用自然因素、社会因素来创建优美的、生态平衡的生活境域的学科。
主要包括园林历史、园林艺术，园林植物、园林工程、园林建筑等分支学科。
园林设计是根据园林的功能要求、景观要求和经济条件，运用上述分支学科的研究成果，来创造各种园林的艺术形象。
园林:在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。
在中国汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。
景观:景观指某地区或某种类型的自然景色，也指人工创造的景色森林景观。
泛指自然景色，景象。
景观设计:景观设计与规划林，生态，地理等多种学科交叉融合，在不同的学科中具有不同的意义，"景观设计"(又叫做景观建筑学)是指在建筑设计或规划设计的过程中，对周围环境要素的整体考虑和设计括自然要素和人工要素。
使得建筑（群）与自然环境产生呼应关系，使其使用更方便，更舒适，提高其整体的艺术价值。
景观设计包括：会展展览设计艺术景观设计空间道具设计节日气氛设计。
2、景观规划和景观设计在学科范畴上有何区别？其实这是一个梯度关系！景观规划是景观设计的前期工作。
是根据设计深度来划分的第二次作业 10月 17日1、中国古典园林的发展历史主要经历了哪几个时期？各时期分别有哪些代表性园林？中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。
它被举世公认为世界园林之母，世界艺术之奇观。
中国的造园艺术，以追求自然精神境界为最终和最高目的，从而达到“虽由人作，宛自天开”的审美旨趣。
它深浸着中国文化的内蕴，是中国五千年文化史造就的艺术珍品，是一个民族内在精神品格的生动写照，是我们今天需要继承与发展的瑰丽事业。
据有关典籍记载，我国造园应始于商周，其时称之为囿。
商纣王“好酒淫乐，益收狗马奇物，充牣宫室，益广沙丘苑台(注：河北邢台广宗一带)，多取野兽（飞）鸟置其中……” 。
园林景观鉴赏—以苏州园林为例园林的概念园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
其中包括庭园、宅园、小游园、花园等。
园林的功能按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。
植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。
尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。
游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到恢复。
园林中的文化、游乐、体育、科普教育等活动，更可以丰富知识和充实精神生活。
●按开发方式分✧利用原有自然风致✧人工园林●按设计类型分✧克风格、巴拉甘风格、加利福尼亚学派、瑞典斯德哥尔摩学派✧欧洲新古典园林景观形式✧英国乡村庭园景观形式✧中国古典园林景观形式✧日本庭院园林景观形式：筑山式回游庭园、枯山水庭园、茶道庭园✧现代园林景观形式中国园林中国园林历史悠久，是我国古代建筑艺术的珍宝，造园艺术更是源远流长，在世界建筑中也居于重要位置，今天我们就以中国古典园林为代表，浅谈园林景观的鉴赏。
早在周武王时期就有建宫苑的活动，她的形成主要受统治阶级的思想及佛道、绘画、诗词的艺术影响，如在魏、晋、南北朝时期，统治阶级争夺激烈，国家呈分裂状态，加之道、佛盛行的影响，产生了玄学，这时的士大夫，或人欲享乐，或洁身自好，或遨游山水，导致了自然审美观的形成，治园特点也多为自然情趣的田园山水。
中国古典园林的构造，主要是在自然山水基础上，铺以人工的宫，廊、楼、阁等建筑，以人工手段效仿自然，其中透视着不同历史时期的人文思想，特别是诗、词、绘画的思想境界。
中国古代园林的分类●按占有者身份分✧皇家园林现存为著名皇家园林有：北京的颐和园、北京的北海公园、河北承德的避暑山庄。
✧私家园林✧寺庙园林中国古典园林的分布✧北方园林北方园林，因地域宽广，所以范围较大；又因大多为首都所在，一所以建筑富丽堂皇。
因自然气象条件所局限，河川湖泊、园石和常绿树木都较少。
由于风格粗犷，所以秀丽媚美则显得不足。
北方园林的代表大多集中于北京、西安、洛阳、开封，其中尤以北京为代表。
✧江南园林南方人口较密集，所以园林地域范围小；又因河湖、园石、常绿树较多，所以园林景致较细腻精美。
因上述条件，其特点为明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深，但究竟面积小，略感局促。
南方园林的代表大多集中于南京、上海、无锡、苏州、杭州、扬州等地，其中尤以苏州为代表。
✧岭南类型因为其地处亚热带，终年常绿，又多河川，所以造园条件比北方、南方都好。
其明显的特点是具有热带风光，建筑物都较高而宽敞。
现存岭南类型园林，有著名的广东顺德的清晖园、东莞的可园、番禹的余荫山房等。
中国古典园林的本质特征●模山范水的景观类型地形地貌，水文地质，乡土植物等自然资源构成的乡土景观类型，是中国古典园林的空间主体的构成要素。
乡土材料的精工细做，园林景观的意境表现，是中国我传统的园林的主要特色之一。
中国古典园林强调“虽由人做，宛自天开”，强调“源于自然而高于自然”，强调人对自然的认识和感受。
●适宜人居的理想环境追求理想的人居环境，营造健良舒适，清新宜人的小气候条件，由于中国古代生活环境相对恶劣，中国古典园林造景都非常注重小气候条件的改善，营造更加舒适宜人的环境，如山水的布局、植物的种植、亭廊的构建等，无不以光影、气流、温度等人体舒适性的影响因子为依据，形成舒适宜人居住生活的理想环境。
●巧于因借的视域边界不拘泥于庭院范围，通过借景扩大空间视觉边界，使园林景观与外面的自然景观等相联系、相呼应，营造整体性园林景观。
无论动观或者静观都能看到美丽的景致，追求无限外延的空间视觉效果。
●循序渐进的空间组织动静结合、虚实对比、承上启下、循序渐进、引人入胜、渐入佳境的空间组织手法和空间的曲折变化，园中园式的空间布局原则常常将园林整体分隔成许多不同形状、不同尺度和不同个性的空间，并将形成空间的诸要素糅合在一起，参差交错、互相掩映，将自然、山水、人文景观等分割成若干片段，分别表现，使人看到空间局部交错，以形成丰富得似乎没有尽头的景观。
●小中见大的空间效果古代造园艺术家们抓住大自然中的各种美景的典型特征提炼剪裁，把峰峦沟壑一一再现在小小的庭院中，在二维的园址上突出三维的空间效果。
“以有限面积，造无限空间”。
“大”和“小”是相对的，关键是“假自然之景，创山水真趣，得园林意境”。
人们常常用山水诗、山水画寄情山水，表达追求超脱与自然协调共生的思想和意境。
古典园林中常常通过楹联匾额、刻石、书法、艺术、文学、哲学、音乐等形式表达景观的意境，从而使园林的构成要素富于内涵和景观厚度。
中国古典园林是指以江南私家园林和北方皇家园林为代表的中国山水园林形式，在世界园林发展史上独树一帜，是全人类宝贵的历史文化遗产。
中国园林造园原则几千年来，中国园艺师已经总结出一些造园原则。
这些原则有的写在书上，有的约定俗成地在民间流行。
不论标准如何，大致都有共识。
有人提出造园有“五宜五忌”。
①宜寓意曲折、含蓄，引人入胜；忌和盘托出。
②宜因地制宜；忌矫揉造作。
③宜环境与建筑有机结合，忌画蛇添足，弄巧成拙。
④宜主次分明、层次清晰；忌喧宾夺主、杂乱无章。
⑤宜有节奏变化；忌僵化呆板、一盘散沙。
中国园林典型代表----苏州园林“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
地处江南水乡的苏州，城市中水道纵横、气候适宜，植物繁茂，花草树木品种丰富，当地又产湖石，叠石掇山的技巧高明，造园条件特别优越，物资又很丰富。
为此，富饶的苏州，成了官僚豪富掠夺和享乐的一个重要地方。
明清封建社会末期，经济发达的江南地区，就成了私家园林的集中地，苏州的造林活动达到高潮，官僚地主争相造园，一时成为风尚，造园之风达三百余年之久，苏州也就成为私家园林的集中地。
皇家园林一般总是带有均衡，对称、壮严豪华以及威严的气氛。
而江南地区的私家园林，多建在城市，并与住宅相联。
占地甚少，小者一、二亩，大者数十亩。
在园景的处理上，善于在有限的空间内有较大的变化，巧妙地组成千变万化的景区和游览路线。
常用粉墙、花窗或长廊来分割园景空间，但又隔而不断，掩映有趣。
通过画框似的一个个漏窗，形成不同的画面，变幻无穷，堂奥纵深，激发游人探幽的兴致。
有虚有实，步移景换，主次分明，景多意深，其趣无穷。
如苏州拙政园，应用因地制宜，以水见长，疏朗典雅，天然野趣，庭院错落，曲折变换，园林景观，花木为胜的造园艺术。
以及用对景，隔景，夹景，漏景和框景的造园手法。
它的园中心是远香堂，它的四面都是挺秀的窗格，像是画家的取景框，人们在堂内可以通过窗格观赏园景。
远香堂的对面，绿叶掩映的山上，有雪香云蔚亭，亭的四周遍植腊梅；东隅，亭亭玉立的玉兰和鲜艳的桃花，点缀在亭台假山之间；望西，朱红栋梁的荷风四面亭，亭边柳条摇曳，春光月夜，倍觉雅静清幽。
国内植物花卉品种繁多，植树栽花，富有情趣，建筑玲珑活泼，给人以轻松之感。
巧于因借是江南园林的另一特点，利用借景的手法，使得盈尺之地，俨然大地。
借景的办法，通常是通过漏亩使国内外或远或近的景观有机地结合起来，给有限的空间以无限延仰，使人游来意无免有时也用国内有国，大国包小国，造成空间多变，层次丰富，这种园中之园，又常在曲径通幽处，在你感到“山重水复疑无路”队却又“柳暗花明又一村”，使之产生“迂回不尽致，云水相忘之乐”。
有时远借他之物、之景，为我所有，丰富园景。
江南私家园林大都是封建文人、士大夫及地主经营的，比起皇家园林来可说是小本经营，所以更讲究细部的处理和建筑的玲珑精致。
江南私家园林建筑的室内普遍陈设有各种字画、工艺品和精致的家具。
这些工艺品和家具与建筑功能相协调，经过精心布置，形成了我国园林建筑特有的室内陈设艺术，这种陈设又极大地突出了园林建筑的欣赏性。
如苏州留园的楠木厅里，家具都由楠木制成，室内装饰美观精致、朴素大方，形成了一个欣赏性的典雅的室内环境。
室内布局一班都采用习惯的对称手法，墙壁上的字画挂屏以及室外的石案、石墩等，也部采取对称的布局，在重复中富有节奏。
室内外装修与家具陈设品均以枣红、黑、栗壳等三色为主要色调，从而与园林其他部分的紫青色、白色相调和呼应，体现了园林建筑室内外设计的宁静要求。
这恰恰与皇家宫殿建筑追求豪华壮丽，用大红大绿的色调形成强烈的对比。
苏州园林的造园艺术手段：苏州园林是中国园林的代表，叶圣陶先生说过：谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
园林建设要讲究布局、结构和意境园林设计要注意从园内各个角度观察都应能尽可能多地观赏园内景物，不应留有死角，即使在屋内、院内也应能通过窗户和漏窗等赏景，最好是四面都可观景，使游览者不论在园内任何位置，都可以看到完美的景色。
因此苏州园林讲究各种景物的布局，善于叠山理水，注意景物高与低，近与远的变化与层次。
园林设计如同美术作品一样，中国国画讲究疏密有致，疏处可以走马，密处不使透风；布局不要太小巧玲珑，要留白。
巧于布局，善于借景和对景等造园艺术，借景是因为本园受环境或资金所限，借用其它处的景物，使借用的景物与本园景物浑然一体，如颐和园就是借用了远处山峦和玉泉山的景色。
起到小中见大的作用，设计要耐看，耐人寻味，百看不厌，给人留下深刻的印象，每次看都会有新的感受，这就要求设计要讲究意境。
园林的妙处只能自己去看去体验，而不是文字和语言所能描述的，也就是只可意会，不能言传，如果能够用语言来描述，就不是好园林了。
不同风格的景区有不同的特点，中间要有分割和过渡。
这个分割可以用一堵墙、一个院落或是假山，用一堵墙分开太楞，假山是最好的过渡空间，如颐和园东宫门内的办公区仁寿殿与游览区昆明湖之间就是完全用假山分割开。
在苏州园林中假山也是起这个作用的。
几乎没有一个园林没有假山。
用院落分割空间也是很多见的，比方在一个较大的空间，根据其大小在其中建一个方形或不规则的院子，最小的只有三五平米，在四面墙上都开有漏窗，这样有利于增强园林的空间感。
总结：苏州古典园林“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致”它是文化和美学的完美结合；苏州古典园林是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。
苏州古典园林作为宅园合一的第宅园林，其建筑规制反映了中国古代江南民间起居休亲的生活方式和礼仪习俗，是了解和研究古代中国江南民俗的实物资料。
造园有原则赏园有要领第一，从感觉、视觉、嗅觉、听觉赏园。
走进一座园林，第一感觉特别重要。
虽然一时说不出“所以然”，但感到心旷神怡，感到新鲜，感到不虚此行，就是好园林。
