人教部编版九年级下册第一次世界大战

人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《第一次世界大战》，是九年级历史下册的一课。

教材主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，介绍了第一次世界大战对世界历史的影响。

通过本课的学习，学生将了解第一次世界大战的基本情况，认识其主要参战国，掌握战争的过程和结果，并理解其对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但学生对于第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对其起因、过程和结果的认识，理解战争对人类的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握其主要参战国，认识战争的过程和结果，理解其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到战争给人类带来的巨大痛苦，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，其主要参战国，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

3.案例分析：通过分析具体战争案例，让学生深入了解战争的真实情况。

4.情感教育：引导学生从战争的历史中汲取教训，培养爱国情怀和历史责任感。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示战争过程的图片、地图和相关资料。

3.视频：准备相关战争视频资料，为学生提供直观的战争场景。

4.作业：准备相关作业题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的图片和地图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。

人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》一. 教材分析《第一次世界大战》是人教部编版九年级历史下册的一课内容。

本课的主要内容是介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

教材通过详细的叙述和丰富的插图，生动地展现了第一次世界大战的残酷和悲惨，使学生能够深刻地理解战争的恶果，认识到和平的可贵。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对于战争的残酷和悲惨可能没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从历史的角度去理解和思考问题，通过丰富的教学资源和学生参与的活动，让学生更直观地感受到战争的恶果，从而增强他们的和平意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习，提高历史思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平的可贵，树立和平意识，反对战争和暴力。

四. 说教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维和分析问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等丰富的教学资源，以及小组讨论、角色扮演等教学活动，生动地展现第一次世界大战的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示第一次世界大战的战争场面，引发学生对战争的思考，引出本课的主题。

2.自主学习：学生通过自主学习，了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

3.合作学习：学生分组讨论，分析第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。

部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。

本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。

教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。

此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。

4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关的历史图片、视频等素材。

3.网络资源，如历史论文、纪录片等。

4.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。

2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界【思维导图】第8课第一次世界大战【课程标准】知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

1.根本原因:帝国主义国家经济政治发展不平衡的加剧,后起的帝国主义国家要求重新分割世界,争夺霸权。

2.作战双方:三国同盟和三国协约。

(1)三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利, 德国是核心。

(2)三国协约:英国、法国、俄国, 英国是核心。

3.导火线:萨拉热窝事件。

4.爆发: 1914 年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,大战爆发。

5.转折点: 凡尔登战役。

6.结果:1918年11月, 德国投降,第一次世界大战以同盟国战败而宣告结束。

7.影响:第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争,给各国人民带来了深重的灾难。

大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位;削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

第9课列宁与十月革命【课程标准】了解十月革命的知识,理解十月革命的重要意义。

1.二月革命(1)时间:1917年3月。

(2)结果:推翻了沙皇专制统治,建立了资产阶级临时政府。

(3)评价:临时政府并没有满足人们的要求,引起人民的不满。

2.十月革命(1)时间:1917年11月6日晚,列宁领导了彼得格勒武装起义,即“十月革命”。

(2)领导者: 布尔什维克党。

(3)结果:革命后建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。

(4)巩固①措施:废除旧的国家机器,创建了新的政权机关;组建红军;将大工业、铁路和银行收归国有,建立社会主义公有制,废除土地私有制;废除不平等条约;退出一战。

②结果:苏维埃政府粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱,巩固了新生政权。

(5)意义:俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶级专政的国家,推动了国际无产阶级革命运动。

部编⼈教版九年级历史下册第8课《第⼀次世界⼤战》（含反思）第⼋课《第⼀次世界⼤战》⼀、教学⽬标知识与能⼒：了解两⼤军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第⼀次世界⼤战的过程和重要战役；第⼀次世界⼤战的结束和影响；通过对第⼀次世界⼤战原因和性质的分析，逐步培养学⽣对历史事件的综合分析能⼒。

过程与⽅法：通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第⼀次世界⼤战原因的理解；运⽤图⽰法揭⽰第⼀次世界⼤战的交战双⽅及战争过程和结局；运⽤问题讨论法或辩论⽅法，引导学⽣探究⼤战爆发的原因、性质、结局和影响。

情感态度与价值观：第⼀次世界⼤战是⼀场⾮正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国⼈民带来巨⼤灾难，给世界造成巨⼤损失；引导学⽣树⽴反对战争、热爱和平的意识。

⼆、教学重难点教学重点：两⼤军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第⼀次世界⼤战的影响。

教学难点：第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战性质的分析和评价。

三、教学过程⼀、导⼊新课2018年是第⼀次世界⼤战结束100周年。

法国郊外的华⼯墓地，100年来都在等待亲⼈的出现。

距离巴黎市中⼼200公⾥外的⼩村庄设问：与19世纪中期相⽐，1913年英、法、德、美在⼯业产量(经济实⼒)和殖民地⾯积上有何变化？提⽰：在经济上，美、德⼯业产值跃居第⼀、第⼆位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有⾯积)，英、法占有殖民地⾯积仍然处于第⼀、第⼆位，德、美处于第四、第五位。

归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第⼀次世界⼤战爆发的根本原因。

2.引导学⽣阅读教材和图⽂材料，了解帝国主义国家之间的⽭盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。

材料展⽰：在错综复杂的争夺霸权的⽃争中，帝国主义国家之间形成三对基本⽭盾：法德⽭盾、俄奥⽭盾和英德⽭盾，其中英德⽭盾成为主要⽭盾。

1879年，德奥结盟，1882年意⼤利加⼊德奥集团。

1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的⽭盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。

人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计1一. 教材分析本课为九年级下册历史课程，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和影响。

教材通过详细的叙述，使学生了解第一次世界大战的基本情况，认识帝国主义战争给人类带来的巨大灾难，培养学生热爱和平的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的认识可能较为片面，重点关注战争本身，而对于战争背后的原因、过程和影响可能了解不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视这次战争，深入分析其产生的原因、发展的过程以及产生的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和影响，掌握战争的主要战役、重要人物和战争结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，使学生认识到帝国主义战争给人类带来的灾难，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和影响。

2.难点：第一次世界大战爆发的原因及其背后的帝国主义矛盾。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。

3.合作讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，搜集相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解第一次世界大战的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战的图片、视频等资料，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生关注第一次世界大战的起因、过程和影响，让学生自主阅读教材，了解战争的基本情况。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考战争背后的原因。

学生分组讨论，分析战争爆发的根源。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结第一次世界大战爆发的原因，强调战争给人类带来的灾难。

【初中历史】九年级历史下册第8课《第一次世界大战》知识点+练习第一次世界大战（1914.7—1918.11）一、根本原因：资本主义政治经济发展不平衡形成了英、法、俄的三国协约和德国、奥匈帝国、意大利的三国同盟两大军事集团。

二、导火线：1914年6月的萨拉热窝事件（巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”）三、交战双方：同盟国集团和协约国集团（意大利战时加入协约国集团）四、经过：1、开始：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。

2、重大战役：1916年的凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

3、1917年4月美国加入协约国参战，大大增强了协约国的力量；1917年俄国爆发十月革命，退出一战。

4、结束：1918年11月德国宣布无条件投降，一战以同盟国的失败而告终。

五、影响：规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争，战争中使用了新式武器，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡，参战各国共死伤3000多万人。

大大削弱了欧洲的力量，美俄两个大国开始崛起。

大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

六、正确认识一战：1、原因：是帝国主义政治经济发展不平衡的必然结果。

2、性质：帝国主义战争。

3、目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权。

1.1914年,奥匈帝国发动第一次世界大战的借口是 ( )A.萨拉热窝事件B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战C.倒幕运动D.三国同盟和三国协约的形成2.某次战役爆发于1916年,历时约10个月,交战双方损失近百万人,有“绞肉机”之称。

据此判断,该战役是( )A.滑铁卢战役B.凡尔登战役C.萨拉托加战役D.马拉松战役3.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为 ( )A.战争发生在帝国主义时代B.主要参战国的目的是重新瓜分世界C.交战双方主要是帝国主义国家D.英德矛盾是导致战争爆发的主要矛盾4.观察1913年英、德、美、法的实力对比表,分析表格所反映的史实导致的直B.轴心国集团和反法西斯联盟的形成C.美、德取代英、法掌握了世界霸权D.美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾5.最后通牒:“向帝国作出解释:自从发生6月28日的刺杀罪行以来,塞尔维亚高级官员在国内外谈话中,不顾自己所处的官方地位所发表的种种仇视帝国的毫无理由的言辞,至迟在7月25日星期六晚6时以前答复。