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“100以内数的读写”学导设计
石头村陈垣纪念学校黄静云
学导目标：
1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。
2、过程与方法：知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3、情感态度与价值观：能正确地读、写100以内的数。
学导重难点：
1、掌握100以内数的读、写方法，
2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
学导准备：
课件
学导过程：
一、复习旧知。
1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。
2、导入新课。
小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？
3、板书课题：100以内数的读写
二、探索与体验。
（一）学习例3。
1、出示例3图
（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？
（2）随着学生的发言教师适时板书：
黄色：四十粒
蓝色：二十七粒
红色:：三十三粒
过渡：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？
2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）
（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？
（2）教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）
②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
（3）教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生动手操作后交流各自的表示方法。
（4）教学“三十三”的读写。
①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
③教学“三十三”的读法。
3、认识“百位”，教学“100”的读写。
（1）思考：这些纽扣一共有多少粒呢？（2）用小棒表示“1个百”。课件出示
（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
（4）教学“100”的读、写。
（二）总结100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。
三、拓展与创新
完成第37页“做一做”的第2题。(课件出示)
四、巩固练习
1、认识生活中常见的数。（课件出示39页第5题）
2、机动：39页第7题。（课件出示）
五、学导反思:
1、学的反思：这节课你有什么收获？
2、导的反思：（课后填写）
