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板书设计：第三节、激素调节一、激素调节1、生长激素——生长2、甲状腺激素——生长发育、新城代谢、神经系统的兴奋性3、性激素4、胰岛素——降低血糖浓度二、内分泌系统与激素教学反思：1、创设贴近生活的学习情景在教学中恰当使用近来新闻报道的实例，创设真实情景，吸引学生的关注；借助现代教育技术，展示激素异常导致的疾病时，图文并茂，形象、生动，能激发学生的学习兴趣；学生自主学习内、外分泌腺内容时，能结合文字描述对图片进行分析比较，有利于简化此难点知识的掌握；在探索生长激素、甲状腺激素、性激素及胰岛素的调节作用时，能结合生活实际举例，引导学生发挥主体参与作用。
2、兼容课堂学习的优势在课堂教学中，教师是引导者，但不能因过度引导而忽略学生主动性的调动。
本节课很好地处理了师生的关系，及时发现思维的火花，及时鼓励更多的同学参与活动，及时纠正偏差，及时把正确的观点散播在课堂中每个学生的心中，这是课堂教学中师生互动的优势所在。
3、体验活动学习的快乐根据本节课的知识点，在课堂中加入切合生活的小活动“请你当医生”，学生以主人翁的姿态在课堂中探索激素的调节作用，充分发挥学生的主动性。
在设计此课教学时，把关于激素的大量知识内容融于活动中，通过医生于咨询者互动的形式让学生积极参与，提高学生的学习积极性。
由于设计此活动时，考虑到学生学习相关内容可能出现的问题，所以可以反复尝试、出错、纠错，强调他们在轻松愉快的学习活动中掌握相关的生物学知识。
快乐的感觉是更好地投入学习的情感基础，在活动课堂上，学生全身心地投入，会获得较高的学习效率和较好的学习效果，从而提高课堂教学效率。
本课时所使用教材：北京师范大学出版社出版七年级下册生物学第四单元生物圈中的人。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------2019畜禽解剖生理（高教版）电子教案：第12章内分泌系统(中职教育)第第 12 章章内内分分泌泌系系统统一、授课章节一、授课章节 12.1 概述 12.2 脑垂体及其功能 12.3 甲状腺及其功能 12.4 肾上腺及12.1 概述 12.2 脑垂体及其功能 12.3 甲状腺及其功能 12.4 肾上腺及其功能其功能二、学时安排二、学时安排 2 学时三、教学目标三、教学目标 1．脑垂体的位置。
2．腺垂体分泌激素及其功能 3．神经垂体分泌激素及其功能4．甲状腺素和降钙素的功能。
5．肾上腺皮质部分泌的激素及功能。
四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析重点：重点：1．脑垂体的位置及分泌的些激素。
2．甲状腺的位置及分泌的些激素。
3．肾上腺的位置及分泌的激素。
难点：难点：1．腺垂体分泌激素及其功能 2．神经垂体分泌激素及其功能3．甲状腺素和降钙素的功能。
4．肾上腺皮质部分泌的激素及功能。
五、教具五、教具内分泌标本及挂图六、教学方法六、教学1 / 8方法讲授法，多媒体课件。
七、教学过程七、教学过程ⅠⅠ.导入导入复习旧课：中枢神经系统和周围神经系统的组成。
反射弧的基本过程。
十二对脑神经口诀。
脑和脊髓膜的层次分布。
内脏神经（自主神经）和躯体神经的区别。
本次课的学习要介绍的是 1．脑垂体、甲状腺、肾上腺的位置及分泌的激素种类和作用。
II.新课新课 12.1 内分泌的概述内分泌的概述内分泌的概述的特点：内分泌的概述的特点：激素是通过内分泌腺产生的提示：内分泌腺无输出管，属无管腺，其分泌物称为激素。
有脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和松果体等。
一、内分泌系统的组成内分泌系统由机体内的内分泌腺或散在的内分泌组织或细胞组成。
⼀、激素的概念 1.激素是指由内分泌腺和内分泌细胞分泌的⾼效能⽣物活性物质。
激素对机体⽣理功能起重要调节作⽤，但激素既不增加能量，也不增添成分，仅起"信使"作⽤。
2.激素的作⽤⽅式：（1）远距分泌：经⾎液循环，运送⾄远距离的靶细胞发挥作⽤；（2）旁分泌：通过细胞间液直接扩散⾄邻近细胞发挥作⽤；（3）神经分泌：神经细胞分泌的激素经垂体门脉⾄腺垂体发挥作⽤。
（4）⾃分泌：内分泌细胞所分泌的激素在局部扩散⼜返回作⽤于该内分泌细胞⽽发挥反馈作⽤的⽅式。
⼆、激素的分类和作⽤原理 1.含氮类激素：包括蛋⽩质、肽类、胺类。
此类激素相当于“第⼀信使”，与细胞膜受体结合，激活膜上的腺苷酸环化酶，引起的细胞内第⼆信使物质如cAMP、Ca2+、cGMP等浓度的变化，从⽽发挥⽣理作⽤。
2.类固醇激素：包括肾上腺⽪质激素和性激素。
胆固醇的衍⽣物——1，25-⼆羟基维⽣素D3也被作为激素看待。
此类激素可以通过细胞膜，与胞浆受体结合形成激素-胞浆受体复合物，然后进⼊细胞核内，激素与核内的受体结合，形成激素-核受体复合物，进⽽启动或抑制DNA的转录过程，从⽽诱导或减少新蛋⽩质的⽣成，发挥特有的⽣理作⽤。
三、激素的⽣理作⽤ 1.通过调节蛋⽩质、糖、脂肪及⽔盐代谢，维持机体内环境的稳定。
2.促进细胞的分裂、分化，调节⽣长、发育、衰⽼等过程。
3.影响神经系统的发育和活动，与学习、⾏为、记忆等相关。
4.促进⽣殖器官的发育和成熟，调节⽣殖过程。
5.激素作⽤的⼀般特性：（1）信息传递作⽤；（2）相对特异性；（3）⾼效能⽣物放⼤作⽤；（4）激素间存在协同作⽤或拮抗作⽤。
四、下丘脑的内分泌机能 1.内分泌细胞： 神经内分泌⼤细胞：起⾃视上核、室旁核，纤维投射到神经垂体，分泌抗利尿激素和催产素。
神经内分泌⼩细胞：分泌各种释放激素或释放抑制激素，经垂体门脉到达腺垂体的各种靶细胞。
2.下丘脑激素的化学本质：都为肽类激素。
第十一、十二章内分泌和生殖班级学号姓名得分一、选择题（）1.激素是A．腺体分泌物 B．内分泌细胞分泌的生物活性物质C．细胞的代谢产物 D．作用于受体的物质（）2．下列哪一激素是类固醇激素A．生长激素 B．胰岛素 C．醛固酮 D．甲状腺素（ D ）3.不属于腺垂体分泌的激素是A、生长激素B、促甲状腺激素C、催乳素D、催产素E、黄体生成素（ C ）4.对去甲肾上腺素的缩血管作用具有允许作用的激素是A、甲状腺激素B、甲状旁腺激素C、糖皮质激素D、肾上腺素E、胰岛素（）4．促进骨骼和肌肉生长的激素A．生长素 B．催乳素 C．雌激素 D．甲状腺激素（）5.抗利尿激素生成的部位是A．肾近球细胞 B．下丘脑视上核、室旁核 C．腺垂体 D．神经垂体（）6.单纯性甲状腺肿的主要原因是A．食物长期含碘多 B．食物长期含碘少C．甲状腺分泌过多 D．促甲状腺素分泌过少（）7.影响神经系统发育的最重要的激素是A．糖皮质激素 B．盐皮质激素 C．生长素 D．甲状腺激素（ C ）8.向心性肥胖是由下列哪种激素分泌增多所致A、甲状腺激素B、甲状旁腺激素C、糖皮质激素D、肾上腺素E、胰岛素（）9.糖皮质激素对中性粒细胞（N）．淋巴细胞（L）和嗜酸性粒细胞（E）数量的影响A．N增加，L增加，E增加 B．N减小，L增加，E增加C．N增加，L减小，E减小 D．N减小，L减小，E减小（ E ）10.能使血糖水平降低的激素是A、生长激素B、甲状腺激素C、肾上腺素D、糖皮质激素E、胰岛素（）11.能促进糖原和蛋白质合成，血K＋进入细胞的激素是A．胰岛素 B．甲状腺素 C．生长素 D．肾上腺素（）15．能增强机体对有害刺激抵抗力的激素A．糖皮质激素 B．盐皮质激素 C．去甲肾上腺素 D．甲状腺素（ B ）12.幼年时甲状腺激素分泌不足可导致（ A ）13.幼年时生长激素分泌不足可导致（ E ）14.幼年时维生素D3缺乏可导致（ D ）15.成年人生长激素分泌过多可导致（ C ）16.胰岛素分泌不足可导致A、侏儒症B、呆小症C、糖尿病D、肢端肥大症E、佝偻病（）17.生殖器官包括A．主性器官 B．附性器官C．主性器官和附性器官 D．主性器官、附性器官及副性征（）18.育龄妇女排卵在A．月经周期的第1～5天 B．月经周期的第14天C．月经周期的第5～14天 D．月经周期的第8～10天（ C ）19.排卵发生在A、月经期B、增生期C、增生期末D、分泌期E、分泌期末（）20.子宫内膜脱落引起月经的原因是A．血中雌激素浓度高 B．血中孕激素浓度高C．血中雌激素、孕激素浓度都高 D．血中雌激素、孕激素浓度都低（ D ）21.黄体形成后分泌的主要激素是A、雌激素B、孕激素C、LHD、孕激素和雌激素E、孕激素、雌激素和LH（ A ）23.刺激红细胞生成增多（ E ）24.使乳腺腺泡生长发育（ C ）25.促进排卵（ E ）26.促进乳腺导管和结缔组织增生A、睾酮的作用B、孕激素的作用C、LH高峰的作用D、催产素的作用E、雌激素的作用（ E ）27.睾酮的生理作用，不包括有A、刺激男性生殖器官的生长发育与成熟B、维持正常性欲C、促进蛋白质的合成，骨骼的生长D、刺激红细胞生成（）28.雌激素的生理作用，错误的是A．促进女性附性器官的生长发育B．激发副性征的出现并维持之C．促使子宫内膜血管、腺体增生，腺体分泌D．促进阴道上皮细胞增生、角化并合成大量糖原（）29.孕激素的生理作用，错误的是A．保证胚泡着床和维持妊娠B．促进子宫肌和输卵管活动C．使子宫内膜进一步增生，腺体大量分泌D．促进宫颈腺分泌粘稠粘液，形成粘液塞1、按化学性质不同可将激素分为和两大类。
第十二章内分泌系统与体液调节•一、体液调节的性质•二、脊椎动物的体液调节•三、激素与稳态这是保证生存和发展所必须解决的问题！❑怎样解决？神经系统：重要的决定性作用内分泌系统：重要而不可缺少的作用二者配合将机体各部分活动协调成为一个整体内分泌系统：由内分泌腺和分布在其他器官中的内分泌细胞组成。
分泌腺①外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔。
如皮脂腺、汗腺、唾液腺、胰腺等②内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的。
如垂体、甲状腺、肾上腺。
体液调节和激素调节的关系体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。
其他化学物质的调节作用例：二氧化碳调节：血液中CO 2血液中CO 2浓度较高 浓度下降呼吸（+）肺通气量（+）———————————————呼吸中枢（+）（—）特定刺激（神经性、体液性）→ 内分泌器官（无管腺）、细胞→ 分泌特异性物质（激素）→ 体液→ 血液循环 → 靶器官（细胞）→ 特异性作用激素调节的过程激素的传递方式：远距分泌：经血液运输至远距离的靶细胞而发挥作用的方式。
旁分泌：经组织液扩散而作用于临近细胞的方式。
自分泌：内分泌细胞所分泌的激素在局部扩散又返回作用于自身的方式。
神经分泌：激素沿神经细胞轴突借轴浆流动运送至末梢释放而发挥作用。
激素（hormone）的特点1.特异性物质：作用于特定的靶器官（细胞），产生特定的效应2.由无管腺、细胞分泌到体液中：内分泌（endocrine）3.量少：在血液中的浓度很低4.信息载体：提供调节组织活动的信息，调节特定过程的速率5.与酶的作用方式不同：只对复杂的细胞结构起作用6.不是供能物质作用特点（与神经调节相比）：反应较缓慢，持续时间较长，作用范围较广泛激素的作用：调节机体的新陈代谢过程（调节能量转换）调解和控制机体的生长、发育和生殖机能（促进生长发育及生殖活动） 调解细胞外液的成分和量，维持机体内环境的平衡（维持稳态）增加机体对有害刺激和环境急剧变化的抵抗或适应能力（调节行为）甲状腺激素作用于几乎全身细胞。
